Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004




НазваниеПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004
страница1/6
Е В Чтение
Дата конвертации26.11.2012
Размер0.96 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6
литературное чтение
2
класс


Пояснительная записка
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004.
На изучение литературного чтения отводится 136 часов в учебный год (4 часа в неделю).

В том числе:

– на проведение проверочных работ – 6 ч (проводятся по 15 минут на уроках обобщения по каждому разделу);

– уроков проверки техники чтения – 2 ч;

– библиотечных уроков – 3 ч.

Для реализации программного содержания использую следующие учебники и учебные пособия:

1. Бунеев, Р. Н. Литературное чтение. 2 класс. «Маленькая дверь в большой мир» : учебник : в 2 ч. / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. – М. : Баласс, 2008.

2. Бунеев, Р. Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику «Маленькая дверь в большой мир». 2 класс / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. – М. : Баласс, 2008.

Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

В соответствии с этой целью ставлю задачи:

1) формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;

4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом русского языка:

• овладение функциональной грамотностью;

• овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов;

• овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Во 2-м классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях фольклора разных народов отчетливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло... Для этого в учебник специально включены, например, сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.

Ожидаемый результат:

• осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами;

• понимание смысла заглавия произведения; выбор наиболее подходящего заглавия из данных; самостоятельное озаглавливание текста;

• умение делить текст на части, озаглавливать части;

• умение выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

• подробный и выборочный пересказ текста;

• составление устного рассказа о герое прочитанного произведения по плану • размышления о характере и поступках героя;

• высказывание своего отношения к прочитанному (что почувствовал, о чем захотелось подумать), своего понимания авторского замысла (о чем думал, что чувствовал автор) • умение относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

• умение находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и др. сказочные приметы;

• умение относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

• соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений

Тематическое планирование



п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Дата


Корректировка




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Вводный урок

1

Урок повторения

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением

Знать способы ориентирования в учебнике.

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация













Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» (22 часа)

2

Мир сказок нашего детства.

М. Цветаева

«В субботу»

1

Урок повторения

Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

Текущий.

Чтение стихотворения наизусть

Обучение пониманию скрытого смысла заголовка.

Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте







3

Русская народная сказка «Царь-девица»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле.




Обучение пониманию скрытого смысла заголовка.








Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10














Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Осознанное чтение

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план




Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте







4

Русская народная сказка «Царь-девица»

1

Урок повторения

Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответству-ющих смыслу текста

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

(Карточки по теме «Признаки сказки»)

Характер героев. Его поступки и мотивы.

«Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты. Язык народных сказок







5

Самые интересные книги, прочитанные летом.

Структура книги

1

Урок обобщения (библиотечный урок)

Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), огла-влением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Тематический. Смотр знаний

Умение пользоваться предисловием, послесловием







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


6

П. Ершов. «Конек-Горбунок»

1

Урок открытия новых знаний

Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения







Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов







7

П. Ершов. «Конек-Горбунок»

1

Урок повторения

Выразительное, осознанное чтение

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


Текущий.

Выразительное чтение

6-й строфы

Язык авторских сказок. Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте







8

П. Ершов. «Конек-Горбунок»

1

Урок обобщения

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация

Текущий.

Чтение отрывков наизусть

Характер героя, его поступки и мотивы. Как писатель создает (рисует) характер героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли героя, отношение автора







9

А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.

Текущий.

Прослушивание и обсуждение рассуждений.

Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Умение относить сказочных героев к одной из групп







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10














Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;




(положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи). Характер героя, его поступки и их мотивы







10

А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Урок рефлексии

Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий. Са-мостоятельная работа. (Анализ текста. Составление рассказов о персонажах по плану)

Развитие умения находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия, материал для характеристики героя







11

А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».

А. Пушкин-сказочник

1

Урок обобщения

Произведения выдающихся представителей русской литературы.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


Тематический. Проверка умения анализировать произведение

Развитие внимание к авторскому слову в художественном тексте, размышление по поводу того, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово







12

В. Одоевский. «Мороз Иванович»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного

Текущий.

Выборочное чтение

Волшебные сказки В. Одоевского. Характер героя, его поступки и их мотивы.

«Сказочные приметы»







13

В. Одоевский. «Мороз Иванович»

1

Урок повторения

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Набор карточек по теме «Авторские и народные










Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




















сказки». Выразительное чтение










14

В. Одоевский. «Мороз Иванович»

1

Урок обобщения

Пересказ текста

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

Работа в парах по проверке цитатных планов.

Прослушивание пересказов по составленным планам

Цитатный план







15

П. Бажов. «Серебряное копытце»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;




Осмысление цели чтения. Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте. Жанр произведения: сказ







16

П. Бажов. «Серебряное копытце»

1

Урок повторения

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравствен-ных переживаний. Иллюстрация в книге и ее роль. Осознанное чтение

Текущий.

Раздаточный материал по теме «Характеристика персонажа».

Чтение по ролям

Характер героев, их поступки и мотивы







17

Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок развития умений и навыков

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Декламация

Текущий.

Проверка результатов работы с текстом

«Сказочные приметы». Умение находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

















– составлять небольшое монологическое




относить сказочных героев к одной из групп







18

Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок повторения

Пересказ текста

высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

Прослушивание пересказов. Смотр-конкурс. Сопоставление рисунков с содержанием текста










19

Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок повторения

Декламация.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Текущий.

Прослушивание отрывков, выученных наизусть










20

Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок обобщения

Тематический. Практическая работа. (Выполнение анализа сказки)

«Сказочные приметы»







21

Русские народные скороговорки

1

Урок развития умений и навыков

Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения

Тематический. Прослушивание и анализ сказок, написанных детьми









  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconРабочая программа по литературному чтению 2 класс
Рабочая программа составлена на основе программы «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной школы)...
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconПрограмма «литературное чтение» (для четырёхлетней начальной школы) Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное...
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение» на 2009 2010 учебный год
Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В....
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconРабочая программа По литературному чтению
Программа разработана на основе государственной программы «Чтение и начальное литературное образование», 3 класс авторы: Р. Н. Бунеев,...
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconПояснительная записка по предмету «Литературное чтение»
Примерными программами начального общего образования по предмету литературное чтение 3 класса, с учетом требований федерального компонента...
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconПрограмма «литературное чтение» (для четырёхлетней начальной школы) Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева
...
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
...
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconПояснительная записка
Тематическое планирование составлено на основании программы по биологии для общеобразовательных школ, 2007 г
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004 iconПрограмма «литературное чтение»
Федерального государствен- ного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница