Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы




НазваниеДепартамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы
страница1/29
Дата конвертации27.11.2012
Размер4.21 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29


Департамент образования города Москвы

Центральное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

Средняя общеобразовательная школа №59 им. Н.В. Гоголя
119002 г. Москва, Староконюшенный пер., 18,20 E-mail: sch59@mail.ru

Тел. 241-56-62; факс: 241-39-23 web-site:www.school59.ru




«Утверждаю»

Директор школы

_______________

Филькина В.М.

Анализ работы

ГОУ СОШ №59

им. Н.В. Гоголя

в 2010/11 уч. г.
Москва, 2011

Содержание
1. Цели и задачи работы школы в 2010/11 уч.году………………………..4

2.Образовательный процесс ……………………………………………… 5

2.1. Данные о контингенте учащихся ..........……………………………… 5

2.2. Анализ управленческой деятельности администрации школы по достижению поставленных задач. Проблемы и достижения. Эффективность педагогических советов и административных совещаний.……..….…............... 5

2.3. Анализ учебно-воспитательной работы………………………………. 9

2.3.1. Данные о педагогическом коллективе……………………………. 9

2.3.2. Специфика учебного плана школы на 2010/11 уч.год ………. 11

2.3.3. Анализ результативности обучения школьников за прошлый учебный год. Результативность итоговой и промежуточной аттестации учащихся………………………………………………………………………........ 22

2.3.4. Анализ работы с «группой учебного резерва» (одна «3»), «группой учебного риска». Определение основных проблем…………………………………………………………………………...… 36

2.3.5. Анализ работы с мотивированными учащимися. Результаты олимпиадного движения…………………………………………………….… 40

2.3.6. Анализ работы лицейских, гимназических и профильных классов……………………………………………………………………………….. 45

2.3.7. Анализ работы по надомному, семейному обучению и индивидуальным учебным планам……………………….……………………………… 48

2.3.8. Анализ работы ГПД………………………...…………………… 48

2.3.9. Анализ качества преподавания. Определение основных проблем…………………………………………………………………………… 49

3. Анализ методической работы школы. Роль методического совета школы……………………………………………………………………………….. 54

3.1. Структура методической службы школы………………………………………………………………………………... 54

3.2. Экспериментальная и инновационная деятельность………………………………………………………………….…...…….. 58

4. Анализ воспитательной работы и оценка сложившейся практики воспитательной работы. Эффективность работы классного руководителя, ученического самоуправления…………………………………………….……… 60

5. Анализ работы по дополнительному образованию. Взаимодействие с учебной и воспитательной работой. Результативность этого направления деятельности…………………………………………….………………..…… 68

6. Анализ работы социальной службы школы……………..…………… 72

7. Анализ работы психологической службы школы………………....... 75

8. Анализ работы школы с родительской общественностью………...… 82

9. Анализ работы библиотеки………………………………………...… 83

10. Информационно-техническая поддержка образовательного процесса………………………………………………………………………………. 86

11. Материально-техническое обеспечение……………………………… 86

12. Выводы……………………………………………………………… 89

Приложение №1……………………………………………...…………… 91
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ ШКОЛЫ

В 2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ.

Закон «Об образовании», реализация Федеральных законов №83-фз от 08.05.2010, № 293-фз от 08.11.2010, «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», программа «Столичное образование-5» и окружная программа развития образования на 2008-2010 гг. «Образование как ресурс повышения качества жизни населения округа», Программа развития ГОУ СОШ № 59 им. Н.В. Гоголя на 2010-2013гг., а также Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и перспектива внедрения Государственной программы развития системы образования города Москвы на период 2012-2016гг. ставят перед образовательными учреждениями ЦОУО ДО г. Москвы ряд актуальных задач, приоритетными среди которых являются следующие:

1) формирование современной образовательной среды, обеспечивающей условия личностного роста и социализации всех участников образовательного процесса;

2) повышение открытости, гибкости и эффективности образовательного процесса для удовлетворения изменяющихся образовательных запросов;

3) усиление ориентации образовательного процесса на развитие индивидуальных способностей и поддержки социальной успешности каждого школьника;

4) повышение качества образования;

5) качественное улучшение и пополнение кадрового состава, а следовательно, активное внедрение в образовательную практику инновационных образовательных программ и передовых педагогических технологий с целью повышения конкурентоспособности образования;

6) совершенствование школьной инфраструктуры, расширение сферы социального партнерства школы с целью превращения ее в открытый социальный институт, реализация социального запроса адресной группы граждан, пользующихся образовательными услугами конкретного образовательного учреждения;

7) необходимость заботы о здоровье школьников как основном ресурсе повышения качества образования в условиях резкого снижения показателей здоровья детей;

8) поддержка системы преемственности на разных ступенях образования и формирование единой образовательной среды (ГОУ СОШ – ДОУ, 1-2 ступени, 2-3 ступени, школа – вуз).

На решение этих задач и была направлена работа педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном году.


2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.
2.1. ДАННЫЕ О КОНТИНГЕНТЕ УЧАЩИХСЯ.
В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 537 учащихся в 20 классах.
Комплектование классов по ступеням:

Кол-во классов:

1 ступень

2 ступень

3 ступень

- общее количество

5

12

3

- средняя наполняемость

25

27

28,6

В том числе:










- общеобразовательных

5

5

0

- гимназических

-

5

0

- лицейских

-

2

1

- профильных

-

-

2


В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Большое внимание уделялось проблеме сохранения контингента обучающихся. Основной причиной движения учащихся являлась смена места жительства, что подтверждалось соответствующими документами.
2.2.1. Анализ управленческой деятельности администрации школы по достижению поставленных задач. Проблемы и достижения. Эффективность педагогических советов и административных совещаний.

Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в образовательной политике (качество образования, его доступность, эффективные условия управления), изменение концептуальных ориентиров побуждают к поиску иных подходов к методической деятельности и управлению системой образования, созданию гибкой и демократичной структуры методической службы, гуманной управленческой системы, мотивирующей развитие креативных способностей педагогов, познавательно-ценностных интересов и профессиональное саморазвитие личности.

Исходя из этого, администрация школы в течение 2010-11 уч.г. осуществляла работу в соответствии с методической темой «Формирование ключевых компетенций учащихся в рамках работы школы как социокультурного центра».

Управленческая деятельность администрации школы осуществлялась в следующих формах:

  1. тематические педагогические советы:



пп/п

Тема педагогического совета,

Ф.И.О. и должность ответственного администратора

Дата в соответствии с протоколом


Принятые решения

1

«Образование - стратегический ресурс социального развития города Москвы, отв. – директор школы Филькина В.М., заместитель директора по УВР 2-3 ст. Лопатина Е.С., заместитель директора по УВР 1 ст. - Чернышева З.Н.

30.08.2010

1) признать учебно-воспитательную работу ГОУ СОШ №59 им. Н.В. Гоголя в 2009-10 уч.г. удовлетворительной;

2) принять основные направления работы школы на 2010-2011 уч.г.;

3) принять программу развития школы на 2010-2013гг. «Школа, где учат быть нужным»;


2

«Создание методического пространства в ОУ – условие развития профессионального мастерства педагога. Технология ИСУД, как дидактический и управленческий ресурс качества школьного образования»

Отв. – заместитель директора по УВР Лопатина Е.С., заместитель директора по лицейским и гимназическим классам Борисевич Н.А.

02.11.2010

1) на заседаниях МС и МО школы обсудить конкретные условия для формирования структурно-функциональной модели методической службы школы, позволяющей развивать и активизировать личностные и профессиональные качества педагогов;

2) провести микроисследования для диагностики освоения технологий ИСУД учителями в рамках школьной методической работы;

3) продолжить практику участия педагогов школы в окружном Фестивале педмастерства.

3

«Правовое положение государственных учреждений. Порядок аттестации педагогических работников ОУ.»

Отв. – директор школы Филькина В.М., заместители директора по УВР Лопатина Е.С., Борисевич Н.А.

27.12.2010

1) организовать на ровне МО разъяснительную работу и оказание методической помощи при подготовке педагогических работников к аттестации;

2) педагогическим работникам ознакомиться с методическим письмом ДО о порядке аттестации педагогических работников;

3) педагогическим работникам провести самооценку педагогической деятельности учителя в соответствии с приложением № 8 Методики оценки уровня квалификации пед. работников.




4

«Качество образования»

отв. – директор школы Филькина В.М., заместитель директора по УВР Лопатина Е.С.

04.02.2011

  1. всем педагогическим работникам ознакомиться с Федеральным законом № 83 ФЗ от 08.11.2010;

  2. администрации школы обеспечить систему внутреннего мониторинга качества образования и ВШК;

  3. обновить структуру школьного сайта в соответствии с законом № 83-ФЗ;

  4. педагогическим работникам обеспечить в полной мере реализацию образовательных программ, применять педагогически обоснованные формы и методы обучения и воспитания, обеспечивающие высокое качество образовательного процесса.

5

«Наша школа в реализации государственной программы развития системы образования г. Москвы на 2012-2016гг.»

отв. – заместитель директора по УВР Лопатина Е.С.

17.03.2010

Внести следующие предложения в государственную программу развития системы образования г. Москвы на 2012-2016гг:

- в раздел «Московский стандарт качества образования»: портфолио учителя и учащегося – современная, достижимая и эффективная форма оценивания личностного роста;

- в раздел «Новые кадры московского образования»: создание личного информационного пространства каждого педагога;

- в раздел «Финансово-экономические и организационно-управленческие механизмы»: поощрение творческой инициативы педагогов, развития профессиональной компетентности;

- в раздел «Сотрудничество системы образования с другими институтами образования и социализации»: учет индивидуальных образовательных потребностей для последующего продолжения образования или труда в избранной сфере деятельности;

- в раздел «Развитие сети ОУ»: оптимизация работы учителя.

6

«Воспитательная система классного руководителя как фактор формирования личности учащихся. Модели воспитательной системы школы и класса»

Отв. – заместитель директора по ВР Исакова Н.Е.

21.03.2011

- председателю методического объединения классных руководителей школы обеспечить методическое сопровождение разработки тематических классных часов;

- классным руководителям ознакомиться с современными методиками организации и проведения классных часов по формированию личности учащихся и применять их на практике.

7

«Анализ первого года работы экспериментальной площадки «Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс качества школьного образования»

отв. – директор школы Филькина В.М., заместитель директора по УВР Борисевич Н.А.

31.05.2011

Продолжить в 2011-2012 уч. году работу экспериментальной площадки «Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс качества школьного образования» по следующим направлениям:

- проведение обучающих и проблемных семинаров;

- деловые игры по освоению технологии ИСУД;

- мастер-классы и открытые уроки с использованием ИСУД.



2) малые педагогические советы по вопросам выполнения единых педагогических требований (в течение учебного года проведено 33 МПС);

3) оперативные производственные совещания по текущим вопросам обучения и воспитания учащихся, а также иным проблемам производственной деятельности (проводились еженедельно по четвергам);

5) административные совещания при директоре (проводились еженедельно по понедельникам);

6) совещания при заместителе директора по УВР (проводились ежемесячно по вторникам);

7) совещания при заместителе директора по ВР (проводились раз в месяц по мере необходимости).

Педагогические советы, оперативные производственные и административные совещания были ориентированы на совершенствование и модернизацию образовательного процесса. Учителя имели возможность ознакомиться с современными образовательными тенденциями. Групповые формы работы позволили эффективно обменяться опытом, высказать свои предложения…

Участие в подготовке и проведении производственных совещаний – это реальная возможность для педагога проявить себя: инициировать новое дело, поддержать начинание коллег, если потребуется, подсказать, как избежать ошибок или устранить уже допущенные. Участие педагогов в подготовке педагогических советов и производственных совещаний помогает администрации школы эффективно регулировать образовательный процесс, выявлять управленческий резерв внутри коллектива и оптимизировать управленческую деятельность администрации образовательного учреждения.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Похожие:

Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconДепартамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы
В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой «Формирование ключевых компетентностей учащихся в рамках...
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconОбразовательная программа рассмотрена
Департамент образования города москвы центральное окружное управление образованием
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconЮжное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Окружной методический центр
Южного учебного округа города Москвы, обеспечивающей образование каждого ребенка
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconДепартамент образования города Москвы  Совместный пилотный проект Департамента образования города Москвы 
Ресурсного  Центра  «Здоровый  ребенок»,  разрабатывают  и  внедряют  в  практику   
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconСеверо-западное окружное управление образования департамента образования города москвы
Сборник «Проблемно-диалогические уроки в начальном звене» (опыт работы школы №1191 г. Москвы). Издательство «Академия апк и ппро»,...
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconДепартамент Образования города Москвы  Северное окружное управление образования 
«согласовано»                                                                       «утверждаю» 
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconЗападное окружное управление образования  департамента образования города москвы  приказ 
Начальник управления                                                            В. А. Бадил 
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconДепартамент образования города Москвы  Департамент международных связей города Москвы  Московский дом соотечественника  Центр межнационального образования «Этносфера» 
Научный  руководитель  проекта:  Горячев  Ю.  А.,  зав.  кафедрой  международного 
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы iconДепартамент образования города москвы  северное окружное управление образования  государственное образовательное учреждение  образцовый коллектив  музыкально-хоровая школа «радость» 
Официальный сайт:                                                                                                                ...
Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы icon  правительство москвы  департамент образования г. москвы  восточное окружное управление образования 
Образовательная программа Преображенского кадетского корпуса – нормативно-управленческий документ, 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница