Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 




PDF просмотр
НазваниеФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
страница8/43
Дата конвертации29.11.2012
Размер0.58 Mb.
ТипДокументы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   43

Шестьдесят шесть лет назад, когда кончилась война, мы думали, что все, с 
ненавистью и войнами покончено, народы поумнели. Ничуть не бывало! И 
сегодня,  на  старте  нового  века,  приходится  с  грустью  констатировать: 
эскалация  насилия  продолжается.  Закономерно,  что  педагогам  все  чаще 
приходится задумываться о правах ребенка, молодежи и проблеме насилия 
в масс-медиа. 
«Все эти эпидемические самоубийства и убийства, все эти самосуды 
и решения «собственной воли» несомненно свидетельствуют о том, что в 
деле  нашего  школьного  и  семейного  воспитания  существуют  глубокие 
дефекты. Мы положительно забрасываем нравственный мир наших детей, 
отдаем  их  на  отраву  «случайностей»,  и  эта  ядовитая  змея,  порожденная 
хаосом  безверия  и  распущенности,  делает  то,  что  может  делать.  Мы 
коверкаем  наше  юное  поколение  патологической  беллетристикой, 
разнузданным  театром,  так  что  остается  удивляться,  как  у  нас  еще  мало 
«сверх-человеков», «убийц  и  самоубийц».  Угадайте,  когда  это  написано? 
Сегодня?  Сто  шесть  лет  назад  в  статье  И.  М.  Радецкого  «Кто  виноват?», 
опубликованной в апрельском выпуске российского журнала «Воспитание 
и обучение» за 1905 г. 
Провоцируют  ли  частые  изображения  зла  и  насилия  в  современном 
массовом искусстве агрессивное поведение юных зрителей? Большинство 
педагогов 
ответит: 
да, 
конечно. 
Но 
масштабных 
социолого-
психологических  исследований,  которые  подтвердили  или  опровергли  бы 
это  утверждение,  у  нас  не  проводилось.  Мы  лишь  догадываемся,  что 
бесконечные  «стрелялки», «ужастики»,  ленты  о  киллерах  пользы  не 
приносят, но наши опасения – на уровне эмоций. Бесспорным остается, что 
теперь печатный текст утрачивает свою привлекательность для молодежи, 
ее  интерес  сосредоточен  на  экране.  Не  знаем,  преследуются  ли  в 
современном  кинопроизводстве  политические  цели,  но  не  сомневаемся, 
что  ради  получения  прибыли  идет  процесс  сознательного  оглупления 
молодежи.  К  счастью,  есть  и  другое  кино – авторское.  То  есть  серьезное 
кино,  которое  позволяет  отделять  добро  от  зла.  Ведь  абсолютно  все 
недостатки в нашей жизни (имеем в виду всю планету) происходят от того, 
что  подчас  торжествует  зло.  А  человеку – тем  более  юному – надо 
раскрывать глаза на добро, объяснять причины распространения зла. 
Любой  фильм  на  полтора-два  часа  выключает  нас  из  реальной 
действительности и переносит в экранную. Надо ли напоминать, как ценно 
это качество для педагога! За короткое время наши воспитанники узнают 
то,  что  им  абсолютно  недоступно  при  прямом  наблюдении:  внутренний 
мир  других  людей,  скрытый  от  посторонних  глаз,  жизнь  прошлых 
поколений, неведомые им страны и народы и многое другое. Фильм, как в 
свое время книга, словно специально изобретен в помощь школе и вузу! 
Чем  обогатило  кино  нас  всех,  чем  облагородило  многострадальный 
минувший  век?  Что  вспоминаем  из  увиденного?  Для  каждого  из  нас 
 
16

история кино – это маленький смешной человечек в шляпе и с тросточкой, 
готовый  за  всех  заступиться;  это  мечущийся  в  муках  сомнения  грозный 
царь 
Иван; 
это 
разведчик-подросток, 
из-за 
жестокой 
войны 
преждевременно  расставшийся  с  детством;  это  знаменитый  режиссер, 
переживающий  творческий  кризис  после  восьми  с  половиной 
поставленных  им  фильмов;  это  парижский  мальчик,  на  которого  судьба 
несправедливо  обрушила  «четыреста  ударов»;  это  многострадальная 
Вероника,  чей  жених  Борис  погиб  на  фронте;  это  подросток  Митя, 
переживающий самое трудное время –  сто дней после детства; это учитель 
физкультуры,  пожертвовавший  спортивной  карьерой  ради  «трудных» 
пацанов...  Прервем  воспоминания – все  перечислить  невозможно.  У 
каждого в этом списке свои персонажи, которых экран сделал близкими и 
понятными.  Главное – человек.  Так  повелось  издавна,  с  самых  истоков 
художественного творчества. Так будет всегда. 
Предмет  искусства – личность.  Ars est homo additus naturae. 
Искусство – это  человек  плюс  природа.  Существует  два  метода  познания 
человека:  экстроспективный  и  интроспективный.  Первый – стремление 
понять  индивида  на  основе  того  же  подхода,  который  применим  ко  всем 
объектам  внешнего  мира.  Второй – рефлектирование,  познание  самого 
себя.  Художественное  творчество  всегда  опиралось  на  оба  способа,  но  в 
XX  веке  искусство  постепенно  расстается  с  экстроспективным  методом, 
почти  полностью  оставляя  за  собой  интроспекцию.  Стодвадцатилетняя 
история  экранного  искусства – это  постепенный  переход  от 
экстравертивного  фильма  к  интровертивному,  способному  показать 
(именно показать) внутренний мир героя. 
Педагогу,  который  захочет  взять  в  помощники  экран,  необходимо 
иметь  ясное  представление,  как,  при  каких  условиях,  когда  кино  из 
механизма  для  фиксации  реальности  (на  синематограф  Люмьеров 
смотрели  как  на  «ожившие  фотографии»)  превратилось  в  искусство – 
творческое, 
образное 
отражение 
реального 
мира. 
Громадный 
познавательный и воспитательный потенциал современного кино связан с 
тем, что оно за очень короткий срок стало искусством. 
Особенность  кинообразования  обусловлена  двойственной  природой 
кинематографа,  который,  с  одной  стороны,  относится  к  средствам 
массовой  коммуникации,  а  с  другой  (художественное,  т.е.  игровое, 
документальное  и  анимационное  кино) – к  искусству.  Педагогу 
необходимо  отчетливо  представлять,  что  объединяет  медиаобразование  и 
кинообразование,  а  в  чем  их  различия.  Чтобы  проанализировать  эти 
сложные  взаимоотношения,  требуется  изучить  специфику  киноискусства, 
его историю, его особое место в системе искусств и в системе медиа. 
Фильм – своеобразный 
медиатекст, 
функционирующий 
одновременно и по законам медиа (т.е. является источником информации), 
и  по  законам  художественного  творчества.  Искусство – специфическая 
 
17
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   43

Похожие:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconМинистерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconФедеральное агентство железнодорожного транспорта 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  icon  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение   высшего профессионального образования 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение   высшего профессионального образования 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница