Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 




PDF просмотр
НазваниеФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
страница9/43
Дата конвертации29.11.2012
Размер0.58 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   43

форма 
общественного 
сознания 
и 
человеческой, 
деятельности, 
представляющая  собой  отражение  действительности  в  художественных 
образах,  один  из  важнейших  способов  эстетического  освоения  мира.  Вот 
почему фильм – это такой медиатекст, который предъявляет повышенные 
требования  к  аудитории;  в  большинстве  других  средств  массовой 
коммуникации понятие «художественный образ» отсутствует. 
Одна  из  главных  задач  медиаобразования  сегодня – заинтересовать 
педагогов,  пробудить  потребность  опираться  в  своей  работе  на  экранные 
искусства.  С  сожалением  приходится  констатировать,  что  пока 
потребление медиакультуры (в первую очередь кино и телевидения) носит 
случайный  характер.  Это  следствие,  во-первых,  обилия  фильмов  и 
телепередач различной художественной ценности, идейной и нравственной 
направленности;  во-вторых,  отсутствия  у  молодого  зрителя  навыков  их 
отбора.  Многие  кинопроизведения,  которые  являются  гордостью 
художественной  культуры  и  могут  быть  полезны  для  воспитания 
молодежи,  по  тем  или  иным  причинам  трудны  для  неподготовленного  в 
эстетическом плане зрителя. 
Фильм  в этом отношении беззащитен: у него нет предисловия (даже 
в  бонусах DVD-дисков),  как  у  книги;  перед  началом  его  показа  в  кино-
театре  или  по  телевидению,  за  редким  исключением,  не  бывает  бесед 
киноведа.  Вот  почему  мы  убеждены,  что  в  схеме  «производство 
фильмов—прокат—зритель»  кроме  традиционных  фигур  (авторы, 
кинофикаторы  и  т.д.)  необходимо  присутствие  педагога.  Будут  фильмы  и 
телепередачи  приносить  пользу  или  вред  зависит  от  того,  сохранится  ли 
«стихийное»  их  потребление  или  педагог  найдет  и  приведет  в  действие 
механизм,  обеспечивающий  гармоническое  развитие  личности  во 
взаимосвязи  с  культурой  кинематографа.  Для  этого  учителю,  на  наш 
взгляд, необходимо: 
-  намечать 
долговременную  перспективу  по  использованию 
фильмов в воспитательном процессе; 
-  расширять 
свои  знания  в  области  теории  и  истории 
медиакультуры вообще и кинематографа в частности; 
-  иметь 
практическую  возможность  регулировать  контакты 
молодежи с экранным искусством; 
-  владеть  методом  определения  уровня  воспитательного  влияния 
кинематографа, чтобы постоянно его контролировать. 
Технические  новинки  (видео, DVD-диски,  Интернет  и  т.д.) 
увеличивают  возможности  использования  кино  и  телевидения  в  учебных 
заведениях,  аудиовизуализации  учебно-воспитательного  процесса.  Но 
центральной фигурой в cредней и высшей школе был и остается педагог. 
Поэтому  попытаемся  коротко  раскрыть  формы  использования  фильма  в 
воспитательной  работе.  Фактически  их,  конечно,  больше.  Любой 
преподаватель  способен  придумать  новые  приемы,  опираясь  на 
 
18

собственный  опыт  и  воображение.  Успех  работы  по  использованию 
фильма в школе и вузе зависит от многих факторов, но главный из них – 
это личность воспитателя. Творчески работающие педагоги всегда ищут и 
обязательно находят. 
Модели  кинообразования  направленные  на  нравственное  и 
эстетическое развитие личности растущего человека, можно представить в 
следующем виде: 
–  образовательно-информационные  модели  (изучение  теории  и 
истории, языка медиакультуры – кино, в частности); 
–  воспитательно-эстетические  модели  (рассмотрение  моральных, 
философских проблем на материале кино); 
–  практико-утилитарные  модели  (изучение  работы  различных 
медиасредств  с  целью  последующих  фото-видеосъемок,  создания 
интернет-сайтов и т.д.); 
–  эстетические  модели  (ориентирование  прежде  всего  на  развитие 
художественного вкуса и анализ лучших произведений медиакультуры); 
–  модели  развивающего  обучения  (социокультурное  развитие 
творческой  личности  в  плане  восприятия,  воображения,  зрительной 
памяти,  интерпретации,  анализа,  самостоятельного,  критического 
мышления). 
 
Часто  эти  модели  выступают  не  в  чистом  виде,  а  синтетическом. 
Например,  модель  «медиаграмотности»  сочетает  в  себе  элементы 
образовательно-информационной модели (изучение языка медиа) и модели 
развивающего  и  практического  обучения  (деятельностный  подход,  опора 
на творческие задания, связанные с видеосъемкой или медиавосприятием). 
Модель развития критического мышления концентрируется в основном на 
одном  аспекте  модели  развивающего  обучения,  помогающем  аудитории 
понять  явные  и  скрытые  цели  и  задачи,  заложенные  в  том  или  ином 
медиатексте.  Эстетические  модели,  также  полагаясь  на  развивающее 
обучение,  уделяют  внимание  проблемам  художественного  восприятия, 
вкуса, анализа медиатекста и т.д. 
Модель  медиаобразования  учащихся  может  включать  следующие 
основные этапы: 
–  констатацию  уровней  развития  и  восприятия  произведений 
медиакультуры в данной аудитории; 
–  овладение школьниками креативными умениями на материале медиа 
и  формирование  полноценного  восприятия  медиатекстов  (с  учетом  их 
видов и жанров, связей с различными искусствами и т.д.); 
–  развитие умений анализа медиатекстов; 
–  знакомство  с  основными  вехами  истории  медиакультуры,  с 
современной социокультурной ситуацией. 
В  плане  подготовки  педагогов  к  медиаобразованию  учащихся 
приведенная модель дополняется следующими специфическими этапами: 
 
19
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   43

Похожие:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconМинистерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconФедеральное агентство железнодорожного транспорта 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  icon  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение   высшего профессионального образования 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение   высшего профессионального образования 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница