Седьмые открытые слушания «института петербурга». 




Скачать 15.75 Kb.
PDF просмотр
НазваниеСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Дата конвертации30.11.2012
Размер15.75 Kb.
ТипДокументы

 
СЕДЬМЫЕ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ «ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА». 
ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ. 8– 9 ЯНВАРЯ 2000 ГОДА. 
С. Ю. Колесова 
КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ИГРЫ 
ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ  
И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 
Многое  из  того,  что  мы  знаем  и любим  с детства,  остается  с нами  на  всю 
жизнь,  и город,  любовь  к нему –  не  исключение.  Поэтому  очень  важно  заложить 
в душу  маленького  горожанина  ощущение  его  причастности  к  истории,  культуре, 
красоте  нашего  города.  Но как  достичь  этого?  Ребенок  многое  познает,  играя, – 
предложим ему, играя, познавать город, в котором он живет. 
Существует большое количество краеведческих игр для дошкольников, осно-
вой которых является дидактическая и развивающая игра, – это лото, домино, раз-
личные мозаики, волшебные квадраты, логические игры, игры  на внимание, осно-
ванные на краеведческом материале. Своеобразной кульминацией такого краевед-
ческого образования может стать праздник или вечер досуга, посвященный нашему 
городу. На празднике дети не только закрепляют свои знания, но и демонстрируют 
родителям  то,  чему  они  научились  за  год.  Праздник,  если  он  хорошо  продуман, 
подготовлен,  оформлен,  всегда  оставляет  яркие  впечатления  и  у детей,  и 
у родителей. 
Сценарий  праздника  «Петербургская  сказка»  для  подготовительной  группы 
детского  сада  составлен  на  основе  сюжетов  «Ленинградской  сказки»  Е. Шварца 
и «Путешествия  с Аликом  и Гусариком»  Л. Шиф.  Гостями  и участниками  стано-
вятся Львы, Грифоны, Сфинксы и даже колокольня Петропавловского собора. Дети 
отправляются  в увлекательное  заочное  путешествие  по  нашему  городу,  в ходе ко-
торого  им  приходится  преодолевать  препятствия,  отгадывать  загадки,  расшифро-
вывать  загадочные  надписи.  И,  конечно  же,  на  празднике  звучат  стихи  и  песни 
о нашем городе. 
Если  задача  педагога  дошкольного  воспитания –  пробудить  у детей  познава-
тельный  интерес  к окружающему  миру,  то  в  начальной  школе  задачи  курса  уже 
формулируют его образовательный, развивающий характер. На основе налаженной 
эмоциональной связи с городом начинается формирование представления о городе 
как  о ценности,  формирование  личностного  отношения  к городу.  Дети  начинают 
приобретать  комплексные  знания  о природной,  социальной,  культурной  среде 
Санкт-Петербурга. Использование игровых приемов позволяет реализовать эти за-
дачи, сделав процесс обучения максимально увлекательным. 
Можно  выделить  следующие  функции  игры  как  составной  части  учебного 
процесса1: 
1. Обучающая: подразумевает реализацию дисциплины (предмета) в условиях 
игры. 
2. Воспитывающая: обусловлена характером деятельности. 
3. Коммуникативная:  формирует  умение  общаться,  получать  информацию, 
взаимодействовать с другими участниками игры. 
                                                      
1 См.: Збаровский B. C., Збаровская Н. В. Технология развивающего обучения : Учеб. посо-
бие. СПб., 1997. 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 

С. Ю. Колесова 
Краеведческие игры для дошкольников и младших школьников 
4. Развивающая:  на  основе  коллективной  деятельности  учащиеся  решают 
проблемы в условиях не полной информации. 
5. Побуждающая: обусловлена соревновательным характером игры. 
Игра по станциям – одна из форм внеклассной работы. Так, цель игры «Город 
над  вольной  Невой»  для  учащихся  3-х классов –  подвести  итог  изучения  Санкт-
Петербурга в рамках программы «Чудесный город». Игра состоит из трех частей. 
В  первой  части,  организационной,  проходит  представление  участников,  оп-
ределение маршрута. 
Вторая часть – основная, состоит из пяти станций. 
Станция  «Речная».  Участников  встречает  Нептун.  Он  просит  детей  расска-
зать, откуда Нева берет начало, куда впадает, указать на схеме края стрелками на-
правление ее течения, показать на карте, где еще течет невская вода, назвать реки, 
показать  и назвать  острова,  расположить  на  островах  изображения  Биржи,  Петро-
павловской крепости, Зимнего дворца, Адмиралтейства. 
Станция  «Бюро  находок».  В «Бюро»  попали  Трезубец,  Шар,  Якорь,  Часы, 
Картина, Ангел. Незнайка просит помочь отыскать «владельцев» этих «находок». 
Станция «Самое-самое»Задание на этой станции составлено в трех вариан-
тах (для сильных и слабых классов). 
Первый вариант. Продолжить фразу, содержащую название объекта: Это са-
мый…  (например:  Адмиралтейство –  самое  первое  промышленное  предприятие 
в Санкт-Петербурге). Для сильных детей достаточно иллюстраций. 
Второй  вариант.  Вопрос  ставится  наоборот, т. к.  название  объекта  должно 
прозвучать  в ответе.  Самое  первое  промышленное  предприятие?  (ответить,  найти 
изображение). 
Третий вариант с использованием загадок. 
Станция  «Литературная».  Барон  Мюнхгаузен  предлагает  разгадать  кросс-
ворд  «По  городу  с любимыми  героями»2;  просит  вспомнить,  что  в нашем  городе 
связано с цифрами 1, 2, 4, 12, 27; вставить пропущенные буквы в словах из «город-
ского словарика». 
Станция «Кировская» (посвящена району, где находится школа). 
Участникам предлагается рассказать Туристу о достопримечательностях сво-
его  района,  используя  карту  и выставку  детских  рисунков,  посвященных  Киров-
скому району. 
Третья  часть –  подведение  итогов  и награждение  победителей.  Пока  жюри 
подводит итоги, все участники исполняют песню о городе, которую дети выучили 
на уроке пения. 
Использование  подобных  форм  работы  способствует  поддержанию  устойчи-
вого интереса и любви к родному городу. 
                                                      
2 См.: Гаврилова Н. Г., Григорьева Н. Л., Абакумова Н. Е. Угадай-ка! : Учебное пособие для 
учащихся начальной школы. Санкт-Петербург: Триада, 1997. 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 


Похожие:

Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Периодичность  экскурсий –  1 раз  в две  недели.  Продолжительность  экскурсии  не 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Уникальные,  нигде  более  не  читаемые  спецкурсы,  методические  семинары,  акту
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconЧетвертые открытые слушания «института петербурга». 
Дома  детского  творчества,  выпускница  Университета  Петербурга  Е. М. Мухина. 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconТретьи открытые слушания «института петербурга». 
Петропавловского  собора,  башню  Ад-миралтейства,  Биржу,  Исаакиевский  собор, 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
В. Л. Грубера,  считал  своими  учителями  Н. И. Пирогова  и  К. Д. Ушинского. Темы 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
«Имена  улиц  города»:  школьники  знакомятся  со  старыми  и  новыми  названиями 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconПятые открытые слушания «института петербурга». 
Рассказ  о  любимом  дачном  месте  горожан  сопровождается  демонстрацией  фото
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
Организация  экскурсии  с  учетом  рефлексии  детей  становится  более  возможной, 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
Гермес,  Аполлон.  Нужно  соотнести  здание  и  скульптурное  изображение  бога, ко
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconПояснительная записка
Основная цель уроков грамоты  -  формирование навыков слушания, го- ворения, чтения, письма. Решение данных задач осуществляется в условиях ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница