Балтийская педагогическая академия




НазваниеБалтийская педагогическая академия
страница8/22
Дата конвертации30.11.2012
Размер3.09 Mb.
ТипДокументы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Из истории вопроса:

Достижение активного состояния сознания является безусловным шагом в процессе эволюции. В течение жизни впечатления, ощущения, отношения, жизненный подход делают человека таким, какой он есть. Если же человек приобретает способность управлять состояниями своего сознания, то он фактически начинает управлять своей жизнью. Расширение сознания помогает обрести именно свой путь. Когда начинают происходить подобные изменения, начинают меняться потребности, взаимоотношения с окружающими, восприятие жизни. Сначала этот процесс вызывает настороженность и переживание своей неправильности по сравнению с окружающими.

Когда человек идет по дороге самосовершенствования, его духовное развитие происходит само собой. Вне зависимости от принадлежности к конкретной конфессии процесс расширения сознания обогащает человеческую духовность. Доступность подсознательного и бессознательного уровня сознания в обязательном порядке приводит к изменениям на сознательном уровне.

Управление сознанием означает контролирование внутренних состояний, выбор того состояния, которое является наиболее подходящим для настоящего момента и способность в нужный момент по своему желанию входить в необходимое состояние сознания. Эти навыки можно назвать метанавыками, поскольку метанавыки это и есть осознанное применение этих умений на практике.

Вхождение в активное состояние интеллекта имеет различные аспекты и различные проявления и происходит постепенно. Но сам факт обучения этому состоянию уже является эволюционным процессом. Рост всегда основывается на достижении некоторой степени свободы от всего, что позволяет человеку отвлеченно рассматривать себя и мир, так как он раньше этого не видел (из позиции метанаблюдателя). Это и есть процесс расширения сознания. То, что человек раньше не видел и, следовательно, не мог контролировать, становится ему подвластно. Возрастание способности к наблюдению ведет к возрастанию способности к управлению. То, что раньше вызывало конфликт, способствует установлению гармонии. Способность к контролю приводит к новой степени синтеза.

На первом этапе происходит работа с бессознательным образом тела. И здесь надо еще раз коснуться того, как именно формируется и хранится этот бессознательный образ себя. За человеческую жизнь происходит множество травматических ситуаций, на работу с которыми действительно могла бы уйти вся жизнь, если бы все эти ситуации на самом деле не были бы структурированы определенным набором тем, значимых именно для этого человека. Эти темы определяются индивидуальностью самого человека, или даже его психосоматической индивидуальностью, и проявляются как конфликты разного уровня (психического или соматического), когда человек не реализовал себя, свои подлинные таланты и способности.

Все телесные терапевты сходятся в том, что у тела – долгая память, тело помнит все. Общей основой телесно-ориентированных методов, исторически обусловивших их отделение от психоанализа, является использование в процессе терапии контакта терапевта с телом клиента, основанное на представлении о неразрывной связи тела и духовно-психической сферы. При этом полагается, что неотреагированные эмоции и травматичные воспоминания клиента вследствие функционирования физиологических механизмов психологической защиты запечатлеваются в теле. Работа с их телесными проявлениями помогает по принципу обратной связи проводить коррекцию психологических проблем клиента, помогая ему осознать и принять вытесненные аспекты личности, интегрировать их как части его глубинной сущности. Но если речь идет об осознанном исследовании образа себя, то для человека становится важно чувствовать эти запечатленные переживания во всех модальностях (или каналах): цвета, звука, запаха, тактильных переживаний, кинестетических (или проприоцептивных), движения.

Одним из выдающихся исследователей в области функции памяти является нейрохирург Уайлдер Пенфилд (Университет Мак-Гилл в Монреале). В 1951 году он начал серию экспериментов. В ходе них выяснилось, что все, отразившееся в нашем сознании, детально фиксируется нашей памятью и, самое главное, может быть воспроизведено (Penfield W. Memory Mechanisms// A.M.A. Archives of Neurology and Psychiatry, 1952; Vol.67.P.178-198). Фиксированными оказываются не только прошлые события, но и связанные с ними неразрывно эмоциональные переживания. Эти структуры памяти не являются точными биографическими событиями. Они воспроизводят то, как человек их прочувствовал в прошлом и интерпретировал их для себя. Это скорее можно назвать воссозданными переживаниями. Эти переживания могут пробудиться непроизвольно – услышав музыку, почувствовав аромат, прикоснувшись к какой-то вещи. Те эмоции, которые могут нахлынуть, для человека необъяснимы своей неожиданностью, нелогичностью и силой. До тех пор, пока человек не сосредотачивает на этом внимание, он не может вспомнить, где он ощутил это раньше. Еще один вывод Пенфилда – сознательное вспоминание переживания отчасти отличается от прошлого чувства, но запись в памяти сохраняется даже после того, как потеряна способность осознанного вспоминания. В методе телесного инсайта это положение звучит так – «инсайт» работает с тем, что Вы не помните.

Суммируя результаты исследований Пенфилда, можно сказать, что существующие в мозгу образы, сохраняющие подробности переживания подобны библиотеке. С этими образами неразрывно связаны чувства, ассоциирующиеся с этим прошлым опытом. Эти переживания доступны для повторного воспроизведения, их буквально можно оживить, человек не просто помнит, что он чувствовал, он чувствует это вновь. И еще один важный результат. Пенфилд выяснил, что переживая эти пробужденные воспоминания, человек находится в двух плоскостях одновременно – непосредственно в самом переживании, испытывая его, а также вне его, наблюдая со стороны, сохраняя позицию здесь и сейчас.

Из истории вопроса.

Эксперименты Пенфилда по стимуляции различных участков височных долей головного мозга удивительны по своим открытиям. В данном эксперименте человек переживал себя маленьким мальчиком, который едет на велосипеде, во всей полноте чувств, мыслей и ощущений, при этом он видел эту картинку со стороны как образ и одновременно осознавал, что лежит на столе и идет операция.

Эксперименты Пенфилда продемонстрировали, что функция памяти является не только психологической, но и биологической. Одна из идей, которая легла в основу метода, это предположение о том, что если можно таким образом проживать и наблюдать подобные эмоционально заряженные воспоминания, то вероятно также можно взаимодействовать с бессознательным образом себя. Переживание, связанное с капсулизацией сущностных аспектов личности – это, безусловно, стрессовая ситуация, которая также записывается в человеческую память, но только в символической форме. А значит на таком же символическом уровне можно увидеть и защиту, и адаптацию человека в определенных обстоятельствах, сделать видимым бессознательный образ себя.

Пенфилд для пробуждения воспоминаний использовал электростимуляцию. Что может стать подобным инструментом в инсайтовской сессии? Прикосновение. Так, Эшли Монтегю в книге «Прикосновение» пишет: «Прикосновение – это ощущение, наиболее тесно связанное с кожей, самым важным из всех органов после мозга. Кожа вместе с нервной системой, развивается из наружного слоя эмбриональных клеток. Нервная система – это скрытая часть кожи, а кожа, в свою очередь, может быть рассмотрена как видимая часть нервной системы».

В телесной психотерапии прикосновение является одним из основных принципов работы, одним из видов контактных каналов и инструментом интервенции. Анита Грин писала, что позитивные и негативные образы и воспоминания настолько заключены в телесных тканях, что они не могут проявиться в аналитической работе без прикосновения. Прикосновение нужно для доступа к более глубоким эмоциональным переживаниям, для связи с реальностью; для привлечения внимания к определенной области тела и конечно, для обеспечения безопасной атмосферы сессии. 

Из истории вопроса:

Потребность в прикосновении является у высших млекопитающих такой же фундаментальной, как потребность в пище, воде и безопасности. Новорожденный ребенок узнает мир через прикосновения, и депривация этого контактного канала существенно влияет на его будущую способность к социализации и взаимодействию с другими людьми и миром в целом… Было доказано, что контакт кожа-к-коже сразу после рождения уменьшает стресс рождения у ребенка и стресс после родов у матери. Прикосновение (причем не случайное, а прикосновение как взаимодействие) это также один из важных инструментов для саморегуляции и совладания с жизненными стрессами.

Недавние исследования профессора Kerstin Moberg (Karolinska Institute в Стокгольме) и ее коллег показали, что мягкое и спокойное прикосновение повышает выработку окситоцина, гормона, который образуется в задней доле гипофиза. Раньше этот гормон связывали в основном с функцией материнства (сокращением матки при родах и выработкой молока), сейчас доказано, что он активизирует паттерны ослабления стресса. Так, в приведенном выше примере поведения новорожденного младенца, установлено, что при контакте кожа-к-коже, и у матери, и у ребенка существенно повышается уровень окситоцина, что ведет к уменьшению тревоги и успокоению. Причем, интересно, что у матери это происходит только в случае, если она взаимодействует с ребенком, например, подталкивая его ножки. Окситоцин увеличивает уровень серотонина и дофамина3. Прикосновение также снижает уровень кортизола, что существенно при посттравматических стрессовых расстройствах.

Ощущение человеком своей целостности всегда связано с телесными ощущениями. Западная культура не поддерживает телесное общение, и поэтому у многих людей возникает так называемая телесная депривация - эмоциональные нарушения, вызванные недостатком прикосновений. Это выражается как депрессия, раздражительность, кроме того, в отсутствии внешней коммуникации человек начинает угасать, у него возникают компенсаторные реакции, например, перегруженные сны. Ведь что такое прикосновение? Это обогащение, расширение своего «Я» благодаря другому, ощущение своей целостности и принадлежности к некой системе. Человек по природе своей нуждается в общении и обогащении внутреннего опыта, и если он не получает этого через прикосновения – происходит эмоциональное обеднение. Таким образом, прикосновение, используемое в терапевтическом процессе, может обладать огромной мощью.

Чем же отличается прикосновение в инсайте от прикосновения просто в телесной терапии? Сфокусированным вниманием на определенной теме.

Пригожин утверждал: «внимание, обращенное вовнутрь, порождает в мозге более обширные флуктуации. В состоянии расширенного сознания флуктуации могут достигать критического уровня, достаточно обширного, чтобы спровоцировать изменение на более высоких уровнях организации. Воспоминания, включая глубоко скрытые паттерны поведения и мышления, - диссипативные, рассеивающие структуры, маленькие флуктуации легко подавляются существующими формами, но обширные флуктуации не могут содержаться в старых структурах. Они «покрывают рябью» всю систему, создавая неожиданные новые связи. Таким образом, в старых паттернах изменения более вероятны в случае максимальных пертурбаций».

На физическом уровне прикосновения вызывают ответные вибрации. В дальнейшем они вызывают отклик на эмоциональном и духовном уровнях, что позволяет проявиться внутреннему опыту и осознанию. Терапевт должен уловить и возбудить природную частоту человека, к которому он прикасается, стимулируя вибрацию, свойственную природе личности.

Что это означает практически?

Бессознательный образ себя имеет многоуровневую структуру, в которую входят переменные возможностей и ограничений, определяемых окружающей средой, определенных паттернов поведения, представления о своих способностях, системы ценностей, ощущение своей идентичности и духовных переживаний как восприятия принадлежности к более глобальной системе, чем просто я сам. Уровень метамотивов по А.Маслоу, и является искомыми духовными переживаниями. По мнению антрополога Грегори Бейтсона изменение на верхних уровнях обязательно изменяет более низкие уровни. В соответствии с разработанным в инсайте атласом проблемных зон тела, терапевт касается восьми важных областей человеческой жизнедеятельности – гендерных установок, социальных контактов, творческих аспектов, жизненного интереса, социальных сценариев успешности, переживания своей идентичности и жизненной миссии, индивидуального мифа и паттерна взаимодействия с миром.

В каждой области существуют определенные точки пробуждения этих образов, какая именно точка из этой области окажется входом для работы зависит от того, к какой модальности относится сам человек - кинестетик, аудиал или визуал. Эта точка выбирается по максимальной чувствительности, показывающей спазмирование в этой области, а дальнейшая работа происходит в виде двоичного алгоритма, при которой терапевт задает альтернативные вопросы, ориентируясь на более чувствительные телесные отклики, так субъективное восприятие боли усиливается при отклике на истинную информацию. Подобный алгоритм позволяет в течение получаса достичь глубинного уровня психики, где находится искомая установка бессознательного образа себя. На этом уровне человек проживает и одновременно наблюдает и осознает символическую ситуацию, визуализирующую его установку. Это как небольшой фильм про самого себя, включающий биографические детали. На втором и третьем шагах сессии, осознаются защитная и адаптивная стратегия, при этом важно то, что человек не только осознает эти сценарии, но четко связывает их с переживаемыми эмоциями и чувствами, что позволяет ему в повседневной жизни применять их уже осознанно. Но главное, что является целью этого процесса – это такая же визуализация, но себя настоящего. Все дело в том, что при этом человек видит образ себя таким, каким он еще не был в этой жизни. Но то, что он видит и переживает, необыкновенно резонирует с ним самим; человек переживает душевный подъем, так как он видит то, что как раз и называется его природной вибрацией и частотой.

Задача инсайт-терапевта иметь терпение, мужество и этику быть только инструментом для этого процесса и довести процесс до инсайта клиента . То, что это резонанс, наблюдается и физически, т.к. тело релаксированно, и эмоциально – это спокойствие и душевный подъем, и то, что трудно передать словами, но переживается вместе с клиентом – это тепло, внутренняя тишина и то, что называется состоянием внутренней цельности. К этому этапу клиент подходит, когда он не только вербализирует свое новое качество, но и определяет его с уровня метаценностей. И вот тогда, изменения верхнего уровня начинают преобразовывать нижние. Что происходит в этот момент? Человек, который подошел к такому этапу в своей жизни, когда он хочет жить именно свою жизнь, во всех практиках называют рождением вновь, и в этом рождении снова происходит инволюция духа в материю, но уже на новом уровне, уровне бытийных ценностей.

Что происходит потом? Полученные восемь резонансных переживаний дают возможность человеку самому выстраивать себя исходя из своей истинной природы, как восемь линий основы, которая помогает удержать этот непростой процесс выстраивания себя нового в реальной жизни. И каждый раз, когда человек в своих поступках, отношениях, оценках и т.д. будет испытывать эти открытые им состояния, он уже точно будет знать, что в этот момент он реализует себя настоящего.

Работа ведет вас к тому, что вы становитесь тем, кто вы есть в своем теле. Как сказал мифолог Джозеф Кэмпбелл: «Ценность этой жизни в том, чтобы стать тем, кто ты есть. Потому что, когда человек становится самим собой, он уже не задумывается о смысле своей жизни, он этим смыслом становится».
Основные понятия

ИНСАЙТ (от англ. insight – постижение, озарение) – понятие, предложенное представителями гештальтпсихологии (Koehler W.,1925), понимающими инсайт как «внезапное, интуитивное решение той или иной проблемы, постижение сущности явления, ситуации в целом. В философии инсайт – мнгновенное и четкое научение или понимание, проникновение во внутреннюю природу вещей. В психоанализе -практическое осознание – буквально «схватывание» конфликтной ситуации, достижение нового понимания неосознанных мотивов. Инсайт связывает прошлое и настоящее, содержание и процесс в ментальное единство. « Инсайт это изменение структуры перцептивного поля, приобретение такого знания, которое позволяет немедленно решить проблему или по-новому взглянуть на нее» (Greenberg I., 1974).

ИНСАЙТ быть сугубо рационалистическим - когнитивным (холодное, бесчувственное осознание). Но само по себе знание о симптомах, даже если оно подкреплено пониманием их генезиса и динамической роли в психической организации индивидуума, не оказывает должного терапевтического воздействия.

ИНСАЙТ ОРГАНИЗМИЧЕСКИЙ Инсайт практически бесполезен, если он не сопровождается эмоциональным переживанием, чувственным проживанием опыта, катарсисом. Более тонкое понимание инсайта подразумевает, что он может в себе нести конативное (волеизъявление), гратификационное (удовлетворение) или фрустрирующее начало. В результате инсайта человек может осознать, как и то, что любим, так и то, что презираем. Этот емкий опыт, вмещающий в себя и когнитивный, и эмоциональный, и конативный компоненты, можно назвать организмическим инсайтом. В любом эмоциональном переживании присутствуют конативные элементы и в любом конативном опыте, как в акте волеизъявления, присутствует реакция всего организма, что позволяет в том и другом случае говорить о целостном, организмическом опыте.

ИНСАЙТ ХОЛИСТИЧЕСКИЙ (ТОТАЛЬНЫЙ) является расширением инсайта организмического и включает когнитивный компонент (рациональное осознание), эмоциональный (катарсис), конативный (акт волеизъявления) и уровень метапотребностей (осознавание бытийных ценностей).

ИНДИВИДУАЦИЯ (по Юнгу) это процесс развития личности, расширения сознания, раскрытия своих потенциалов, самореализации, движения в сторону Самости и целостности. Индивидуация это инстинкт, заложенный в человеческой природе. Этот процесс начинает себя активно проявлять в середине жизни или позднее в симптомах невроза или кризисе потери смысла жизни. В более широком контексте индивидуация проявляется с первых дней жизни как процесс психической дифференциации.

ПЕРВАЯ СТАДИЯ ИНДИВИДУАЦИИ - это преодоление тела и осознание тени (обретение полного знания высот и глубин собственного характера)

ВТОРАЯ СТАДИЯ ИНДИВИДУАЦИИ стадия – это воссоединение духа с телом:

«Воссоединение духа с телом безусловно означает, что внутренние озарения должны обрести реальность. Если озарение не используется, оно будет храниться вечно.

СОМАТИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ – это переход внутреннего психологического конфликта на телесный уровень. Способ, с помощью которого тело переводит в язык физиологии психические нарушения индивидуума, (термин «соматизация» в 1943 ввел W. Stekel). Можно также сказать, что соматизация - это совокупность физических симптомов (телесных недомоганий), не имеющих достоверного медицинского объяснения. Если человек не обращает внимание на свой психический дискомфорт, бессознательное, таким образом, пытается вывести этот конфликт на уровень сознания.

ПСИХОСОМАТИЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ. По Маслоу, человек – это проект, укорененный в человеческой природе. Проект – это направление самоактуализации, учитывающей биологические аспекты, требования социальной среды, определенную свободу в реализации. Психосоматическая индивидуальность и есть этот проект.

БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ ТЕЛА - это образ тела, формирующийся и развивающийся на протяжении всей личностной истории, есть «своеобразный синтез субъективаций в постоянном изменении» (Ф.Дольто), или проекция психосоматической индивидуальности как потенциала и способа ее реализации в человеческом бытии. Образ тела представляет собой не только тело, как условие объективности и центр этой системы, но все его физиологические аспекты, эмоциональный план, ментальные установки и уровень бытийных ценностей.

ИНСАЙТ – СЕССИЯ - использует феномен прикосновения, как биологической необходимости, позволяющий установить глубинный контакт и эффект резонанса с психосоматической индивидуальностью клиента, позволяющие тому достичь холистического инсайта, осознать и активировать те бытийные ценности, которые соответствуют именно его природной сущности. Возникающее в процессе сессии доверие и резонансное переживание позволяет клиенту перейти от фрагментарного и статичного к целостному и динамичному восприятию собственной реальности. Мышечное расслабление и атмосфера интереса и безопасности позволяет достигать максимальной адекватности в аналитической части сессии, а разработанный алгоритм ведения интервью и постоянная подстройка терапевта через свое тело, как инструмент, позволяют достичь позитивного результата за минимальное время.

Одним из важнейших результатов подобной работы является формирование активной креативной позиции человека, делающее устойчивым процесс самоактуализации, ведущий человека к его акме, вершине его развития.
РЕКОМЕНДАЦИИ.

Телесно-ориентированный инсайт в основном предназначен для людей старше 28 лет. В этом возрасте случается первый кризис: человек впервые задумывается о том, кем он является в этом мире – исходя не из того, что для него определили родители и социум, а из своих изначальных данных. Самый плодотворный возраст для работы – от 30 до 58 лет.

Метод не предназначен для клиентов с нарушениями, лечение которых требует медикаментозной терапии».

НОЗОЛОГИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ. Базовые проблемы, решаемые в ходе работы - это работа с кризисом самоидентичности, трудности самореализации, метапатологии и ноогенные неврозы, экзистенциальные фрустрации, стагнация духовного развития, кросс-культурные взаимодействия, кризисы профессиональной идентичности, сложности в развитии креативности, стрессами, нарушениями саморегуляции, работа с зависимостями и конфликтами в партнерских отношениях. А также работа с депрессивными, фобическими и тревожными расстройствами, посттравматическими и психосоматическими расстройствами, соматоформными и конверсионными нарушениями, неврастенией, сексуальными расстройствами, родовой травмой и проблемами бесплодия.

ОГРАНИЧЕНИЯ В ПРИМЕНЕНИИ - Метод не предназначен для клиентов с нарушениями, лечение которых в первую очередь требует медикаментозной терапии.

Противопоказаниями являются катастрофы типа инсульта и инфаркта, эпилепсия, истерическая психопатия,шизофрения. Также не рекомендуется применять данный метод во время беременности.

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Похожие:

Балтийская педагогическая академия iconБалтийская педагогическая академия
Регионального Северо-Западного отделения Ассоциации Трансперсональной Психологии и Психотерапии
Балтийская педагогическая академия iconБалтийская педагогическая академия балтийский трансперсональный институт
Регионального Северо-Западного отделения Ассоциации Трансперсональной Психологии и Психотерапии
Балтийская педагогическая академия iconБалтийская педагогическая академия балтийский трансперсональный институт
Подписано к печати 18. 03. 2010 г. Печать ризографическая Заказ 04. Тираж 150 экз. Формат бумаги 60х90 рооу бпа
Балтийская педагогическая академия iconГоу педагогическая академия
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Московской...
Балтийская педагогическая академия iconСведения о педагоге
Высшее – Бирская государственная социально-педагогическая академия, квалификация – учитель изобразительного искусства по специальности...
Балтийская педагогическая академия iconПовесть «кара-бугаз» как лаборатория художественного метода к. Паустовского периода
Работа выполнена на кафедре теории, истории и методики преподавания литературы гоу впо «Алтайская государственная педагогическая...
Балтийская педагогическая академия iconАрмавирская государственная педагогическая академия
...
Балтийская педагогическая академия iconИнститут научной информации и мониторинга рао антопольский А. Б. Концепция системы научно-педагогической информации Российской Федерации Черноголовка 2009
...
Балтийская педагогическая академия iconАнтон Семенович Макаренко  Педагогическая поэма 
«Педагогическая  поэма»  —  широко  известное  и  наиболее  значительное  произведение 
Балтийская педагогическая академия iconПедагогические технологии на смене Педагогическая технология
Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница