Образовательная программа «Бумажная планета»




Скачать 119.13 Kb.
НазваниеОбразовательная программа «Бумажная планета»
Сизова Е Н
Дата конвертации02.12.2012
Размер119.13 Kb.
ТипОбразовательная программа
Угличский муниципальный район

МУ «Управление образования» АУМР

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

детский оздоровительно – образовательный центр «Юность»


Дополнительная

образовательная программа


«Бумажная планета»

Направленность: художественно-эстетическая

Рекомендуется для детей 7-14 лет
Автор:

педагог высшей

квалификационной

категории

Сизова Е. Н.

Программа утверждена с


доработками методическим

советом ДООЦ «Юность»

2009 г.
Директор ДООЦ «Юность»

________________ А. В. Патаралов

Углич, 2009


Пояснительная записка
Данная программа предназначена для детей, отдыхающих в ДООЦ «Юность». Она имеет художественно-эстетическую напрвленность и реализуется в течение 1 лагерной смены.

Программа имеет социально-педагогическую направленность. В ходе ее освоения дети знакомятся с произведениями декоративно-прикладного искусства, народными промыслами нашей Родины, а также приобретают знания и навыки работы с бумагой, разнообразными техниками.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы

В силу сложившихся обстоятельств большинство детей, отдыхающих в ДООЦ «Юность», это дети, попавшие в тяжелую жизненную ситуацию. На занятиях в мастерской «Бумажная планета» такие дети окружены заботой. Созданная атмосфера тепла, спокойствия, доверительные беседы помогают ребятам «раскрыться», появляется желание попробовать что-то сделать своими руками и даже использовать разнообразные техники и приемы – от оригами до сложной объемной аппликации.

Положительным моментом в программе является то, что результат каждого занятия обучающихся виден сразу. Сколько занятий – столько изделий. Все работы дети забирают с собой на память, и у них появляется возможность подарить их своим близким, друзьям, знакомым.

Отличительные особенности и новизна программы.

При планировании занятий учитывается возраст детей. Поскольку он очень разнообразен (от 7 до 14 лет), то и задания отличаются по степени сложности. Для удобства и целесообразности дети делятся на группы: старшие и младшие. Так, например, тема «Декоративная аппликация» раскрывается двумя группами детей по-разному. Старшие по возрасту дети выполняют работу по своим эскизам, а младшие используют шаблоны, подготовленные педагогом. Это позволяет всем справиться с работой и экономит время. Другой пример: тема «Флористика»: для старших детей используется большой формат (лист), а для малышей в два раза меньше, либо дается возможность выполнить одну работу на двоих.

Таким образом учитываются возможности и способности каждого ребенка. Приветствуется помощь старших детей младшим. Это является хорошим воспитательным моментом.

Деление на группы имеет еще одну положительную сторону. Поскольку состав детей часто обновляется, меняется, и не всегда получается пройти всю программу полностью. Попав в группу, ребенок легче ориентируется и легко из младшей группы может перейти в старшую. Причем такое деление может не зависеть от возраста, а исключительно от способностей, желания ребенка.

Цель и задачи программы
Цель: приобщение детей к декоративно-прикладному искусству через занятия бумагопластикой, аппликацией.

Задачи:

  1. Обучить технике работы с бумагой, ее видами.

  2. Обучить владению ножницами, пинцетом при работе с бумагой.

  3. Сформировать интерес и любовь к народному творчеству, декоративно-прикладному творчеству.

  4. Развить личностные качества для занятий декоративно-прикладным творчеством (трудолюбие, аккуратность, усидчивость, последовательность, творческую фантазию).

  5. Развить самостоятельность и творческие способности учащихся при решении художественных задач.


Организация образовательного процесса

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа. Всего - 18 часов.

Продолжительность занятия – 3 академических часа. Возможен вариант проведения занятий 6 раз в неделю по 1 часу.

Количество обучающихся 12-15 человек.
Для реализации программы используются такие формы занятий:

Вводное занятие – педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и программой на лагерную смену.

Чаще всего:

Тематическое занятие – детям предлагается работать над определенной темой, сюжетом. Занятие содействует развитию творческого воображения ребенка.

Итоговое занятие – подводит итоги работы нескольких занятий.
Ожидаемые результаты и способы их проверки

В процессе работы педагог знакомится с детьми, узнает их интересы, способности, виды работы, с которым легче справляется ребенок, и напротив, над какими стоит поработать. Для этого с первых занятий педагогом заполняется карта диагностического исследования. Это своеобразный вводный контроль. Выявление достигнутых результатов осуществляется через просмотр законченных работ – это текущий контроль (выявляются ошибки и успехи в работах).

О результативности программы можно судить по следующим показателям:

У детей:

  • возникает интерес к выполнению работ в изучаемой технике;

  • формируется желание делать красивые вещи своими руками;

  • возникает желание радовать близких подарками, сделанными своими руками;

  • появляется желание продолжать обучение;

  • формируется чувство уверенности в себе и своих силах;

  • формируется умение самостоятельно выполнять работы в изученной технике


Учебно-тематический план





Наименование разделов и тем

Теория

Практика

Всего

часов

1.

Вводное занятие

1

-

1

2.

2.1.
2.2.

2.3

2.4

Бумагопластика

Квадрат. Способы сложения. Задания «Конверт», «Корабль»

Оригами

«Терем-теремок»

«Пейзаж»


1
1

0,5

0,5


1
2

2,5

2,5


2
3

3

3

3.

3.1.

3.2.

Декоративная аппликация

Объемная кукла

«Маска»


0,5

0,5


2,5

2,5


3

3




Итого

5

13

18


Содержание программы


  1. Вводное занятие. Беседа. Из нее дети узнают, чем будут заниматься в дальнейшем, выполняют задание по изготовлению цветового круга.

  2. Бумагопластика.

    1. Квадрат. Выполняются упражнения на складывание квадрата из бумаги, а также складывание гармошкой, сгибание, скручивание полосок бумаги. Задание: на основе квадрата изготовить фигурки «Корабль», «Конверт».

    2. Оригами. Беседа об истории жанра. Выполнение фигурки животного на основе квадрата, затем задание усложняется, используются сразу 2 квадрата. Задание «Щенок». 3 занятие: создание фигурки по описанию, карте-схеме. Глядя на таблицу с последовательностью выполнения, дети создают третий образ животного. Все детали (глазки, носик, коготки) выполняются самостоятельно в технике аппликация из цветной бумаги.

Завершением темы «Оригами» может быть коллективная работа «Цветы». В ней принимают участие дети, справившиеся с работой раньше других.

    1. «Терем-теремок». Выполнение домика из бумаги с элементами конструирования. Коллективная работа. Дети знакомятся с архитектурой прошлого, изучают коньки, наличники. Работа выполняется в группах. Старшие выполняют каркас, бревнышки, младшие вырезают и наклеивают декоративные элементы убранства терема.

    2. «Пейзаж». Выполняется пейзаж с элементами бумагопластики. Дети знакомятся с различными приемами работы с бумагой при решении больших планов (вода, небо). Детали выполняются по памяти (кораблик, домик) в технике оригами. Тема пейзажа – своеобразный итог занятий по бумагопластике.

  1. Декоративная аппликация.

    1. Объемная кукла. Изучаются объемные тела и фигуры. Предлагается выполнить куклу на основе конуса. Все детали куклы выполняются из цветной бумаги. Используется способ закручивания бумаги (ресницы, волосы).

Тема для куклы: положительный или отрицательный персонаж, герой мультфильма, Мисс-«Время года», символ Нового года.

    1. «Маска». Выполняется эскиз карнавальной маски. Основа маски остается без изменений, а детали: нос, глаза, очки учащиеся додумывают самостоятельно. В работе используется много блестящей бумаги, фольги.



Методическое обеспечение программы
Карта диагностического исследования




Работа с бумагой

Аппликация

Основы цветоведения

Основы композиции

Воображение

+

Хорошо владеет техникой бумаго-пластики (сгибание, скручивание, гармошка), аккуратно работает, умеет пользоваться ножницами, развит глазомер

Умеет и использует сложение бумаги для вырезания, удачно подбирает цвета и оттенки, аккуратно пользуется клеем, умеет пользоваться пинцетом.

Знает и называет основные и дополнительные цвета, умеет получать нужные оттенки путем смешивания, использует цветовой контраст

Выделяет главное в работе, умеет создавать симметрию и асимметрию, а также компонует предметы в круге, квадрате, треугольнике

Хорошо развито, имеет богатую фантазию, любит работать самостоятельно

-

Знает приемы работы с бумагой, но опирается на педагога

Работу выполняет аккуратно, но часто использует шаблоны

Знает и называет цвета, но часто пользуется только основными

Выделяет центр композиции, размещение предметов представляет определенную трудность

Может придумать, обогатить свою работу деталями

о

Владеет приемами работы с бумагой слабо, плохо обращается с ножницами

Работа ведется непоследова-тельно и не-аккуратно, плохой глазомер

Знает основные цвета, не всегда может назвать тот или иной оттенок, а также получать цвет путем смешения

Законы композиции не использует, не знает геометрические формы

Слабое, любое проявление представляется проблемой



Аппликация – вид декоративно-прикладного искусства. Техника выполнения аппликации располагает большими обучающими и воспитательными возможностями. Это очень интересная техника, обладающая большими выразительными средствами. Традиционно аппликация выполняется из бумаги, однако существует ряд других материалов, которые можно использовать для изготовления аппликаций. Интересны работы детей, выполненные из сухих цветов (листьев) – флористика. Аппликация может быть тематической, сюжетной, а также являться дополнением к объемной бумагопластике.

Бумагопластика – несет в себе неисчерпаемые возможности для творчества. Бумага настолько плотно вошла в нашу жизнь: это и книги, и журналы, рекламные плакаты, упаковка и т.д. Да и относительно недорогой доступный материал, который почти всегда под рукой. Казалось бы, банальный материал, а сколько всего можно изготовить.

Приемы бумагопластики достаточно несложны, упражнения сгибания, скручивания в гармошку очень увлекательны и нравятся детям. А как можно разнообразить работу, если еще использовать ножницы, исполнить практически любой объем, любую форму из бумаги.

Оригами. Увлекательный вид работы с бумагой. Пришел к нам с Востока. Что только нельзя выполнить в технике оригами, пожалуй, почти все. И это на основе простого квадрата. Очень полезная, развивающая моторику рук работа.

Организация занятий в перечисленных выше техниках предполагает от педагога детальной подготовки. Это и изготовление шаблонов с различными фигурами, геометрическими формами, заготовленный заранее природный материал (сухие листья, цветы и т.д.), раздаточный материал, а именно, схемы по оригами, таблицы для зрительного ряда.

В самом начале необходимо приготовить все для работы: клей, кисти, губку, ножницы, бумагу. Это сразу настроит детей на рабочий лад. Хорошим стимулом к работе будет показ готового изделия, выполненного детьми, и его вариантов.

Структура занятий:

  1. Установление порядка и дисциплины.

  2. Подготовка учащихся к практической работе.

  3. Основная часть.

Основная часть состоит из практической работы. На этом этапе учитель ведет индивидуальную работу с каждым ребенком, помогая ему, советуя, но не выполняя за него работу. Часто, особенно на первых этапах, работа проходит с одновременным показом учителя на доске и выполнение ее детьми. При самостоятельной практической работе желательно включать спокойную, тихую музыку.

  1. Итог.

Подведение итогов на каждом занятии имеет большое значение. Важно уточнить то новое, что дети узнали. Необходимо проанализировать каждую работу, научить ребенка оценивать свою работу, видеть ее достоинства и недостатки. Обязательно следует прививать уважительное отношение к творчеству других, даже если оно непонятно и не воспринимается. Возможна в качестве итога – организация выставки.

  1. Уборка рабочих мест.

Следует в любом возрасте прививать умение следить за своим рабочим местом, убирать его. После занятия дети должны убирать мусор со своих мест, вылить грязную воду и т.д.
Важным моментом в программе является принцип последовательности выполнения работ.

Подача любого материала начинается с беседы, показа. Практическая работа совмещается с индивидуальной помощью, и подведение итогов.

Так, например, тема «Оригами» (всего 4 часа):

1 час – беседа, рассказ;

2 час - упражнения с квадратом;

3 час – упражнения с 2 квадратами;

4 час – творческая работа по таблицам (на выбор).


Материалы и инструменты:


  1. Бумага формата А4

  2. Цветная бумага

  3. Картон

  4. Оберточная бумага (фольга, калька)

  5. Ножницы

  6. Пинцет

  7. Степлер

  8. Клей ПВА, клеевой пистолет

  9. Щетка зубная

  10. Скотч

  11. Гуашевые краски

  12. Кисти №6 для клея

  13. Карандаши

  14. Фломастеры

  15. Природный материал (сухие цветы, листья, плоды растений, ветки)

  16. Муляжи фруктов, овощей

  17. Таблицы с схемами по оригами

  18. Линейки



Правила техники безопасности на занятиях мастерской.


  1. При работе с ножницами соблюдать аккуратность, передавать кольцами от себя.

  2. Соблюдать дистанцию (расстояние от глаз до поверхности стола).

  3. При работе с щеткой (техника набрызг) сильно не наклонять голову, чтобы капли краски не попали в глаза.

  4. Пинцетом работать аккуратно, держать только за плоскую тупую часть.

  5. Следы краски, клея смывать сразу же после работы теплой водой с мылом.

  6. Следить за рабочим местом (местом посадки: стул, поверхность стола), за чистотой. Порядком. Если есть в этом необходимость, пользоваться фартуком.


Список литературы


  1. Газарян С. Народные художественные ремесла. – М., 1979

  2. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. Ташкент. – 1988

  3. Горичева В.С. Куклы. – Ярославль, 1999

  4. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. – М.,1998

  5. Компанцева Л. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М., 1985

  6. Курчевский В. Быль-сказка о карандашах и красках. – М., 1980

  7. Неменский Б. Мудрость красоты. – М., -1988

  8. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. М., - 1988

  9. Чудин А.В. Цветы. Бумажная планета. _ М., 1995

  10. Чудин А.В. Кристаллы. Бумажная планета. – М., - 1995.






Похожие:

Образовательная программа «Бумажная планета» iconУроки и иг
...
Образовательная программа «Бумажная планета» iconНовости науки и техники
Подписка: Роcпечать – 32032 (бумажная версия), 26119 (электронная); Почта России – 79147 (бумажная версия), 12757 (электронная)
Образовательная программа «Бумажная планета» iconЛ здоровьесберегающие технологии в школе
...
Образовательная программа «Бумажная планета» iconРабочая программа по изобразительному искусству на 2011-2012 учебный год
Программа: Планета Знаний. Изобразительное искусство. Н. М. Сокольникова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений....
Образовательная программа «Бумажная планета» iconИздательсКИй ДОм “ПеРвОе сеНТябРя” Главный редактор
...
Образовательная программа «Бумажная планета» iconРабочая программа по русскому языку на 2011-2012 учебный год
Система обучения: Планета Знаний. Русский язык. Т. М. Андрианова, В. А. Илюхина. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...
Образовательная программа «Бумажная планета» iconРабочая программа по технологии на 2011-2012 учебный год
Система обучения: Планета Знаний. Технология. О. В. Узорова; Е. А. Нефёдова. Традиционная система. Программы общеобразовательных...
Образовательная программа «Бумажная планета» iconОсновная образовательная программа «Планета знаний» моу «сош №41»
Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом...
Образовательная программа «Бумажная планета» iconОбразовательная программа основного общего образования
Образовательная программа основного общего образования для 5-9 классов II ступени обучения (нормативный срок освоения 5 лет), в дальнейшем...
Образовательная программа «Бумажная планета» iconПрограмма  рекомендована  Центром  профессионального  образования    Федерального 
Примерная  образовательная  программа  (основная  профессиональная  образовательная  программа) 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница