Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение "Балдаевская средняя общеобразовательная школа" Ядринского района




Скачать 161.24 Kb.
НазваниеЧувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение "Балдаевская средняя общеобразовательная школа" Ядринского района
Дата конвертации02.12.2012
Размер161.24 Kb.
ТипДокументы
Министерство образования и молодежной политики

Чувашской Республики

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Балдаевская средняя общеобразовательная школа" Ядринского района

НПК по толерантности "Человек среди людей"

Номинация "Исследовательская работа"



Авторы:

Учащиеся 7 класса, Ершов Юрий,

Коракова Юлия, Гончарова Ирина

Руководитель:

Зам. директора по ВР

и классный руководитель

Наталия Николаевна Лунгу

Балдаево


I. Проблемные вопросы, цели, задачи, виды исследований_ _ _3

II. Материалы для исследования

2.1. Сказка о толерантности в картинках_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4

2.2. Вопросы для обсуждения рассказа Железникова

"Чучело" и сказки Г.Х. Андерсена "Гадкий утенок"_ _5

2.3. Вопросы тестирования "Самооценка толерантности

личности" _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _6

2.4. Вопросы тестирования

"Определение терпимости, уважения к чужому мнению" _ 7

2.5. Игры и тренинги __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9
III. Как мы работали

3.1. По сказке о толерантности _ _ _ _ _ _ _ ___ _ __ _ _ _ _ _ 10

3.2. По опросу учителей о толерантности _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10

3.3. По рассказу Железникова "Чучело" и сказке Андерсена

"Гадкий утенок" __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ 11

3.4. По анкетированию учащихся _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ __11

3.5. По играм и тренингам __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __11

3.5. По плакатам "Каким вы видите толерантного ученика"12

3.6. По итогам исследовательской работы _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 13
IV. Какие выводы получились

4.1. По сказке о толерантности _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _13

4.2. По опросу учителей _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _13

4.3. По прочитанным произведениям _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 14

4.4. По проведенным анкетированиям _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 15

4.5. По нарисованным плакатам __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _17

4.6. По проведенным играм и тренингам __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 18
V. К чему мы пришли _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _19
VI. Источники информации _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ 20


Толерантная личность – личность, умеющая понимать чувства, настроения, мотивы поведения других людей, использующая стандартные приемы этических норм.
Проблемные вопросы:

  • Умеем ли понимать чувства, настроения, мотивы поведения

друзей, сверстников?

  • Почему отсутствует взаимопонимание?

  • Как воспитать толерантность в себе?

  • Знаем ли этические формы общения и как использовать их с

учетом обстановки?
Методические задачи:

  • Формировать в себе толерантное сознание, установки терпимости.

  • Развить умение понимать чувства, настроения, мотивы поведения сверстников и друзей.

  • Усвоить стандартные приемы этических форм общения и творчески их использовать с учетом обстановки, эмоционального состояния партнеров по общению.

  • Раскрыть причины отсутствия взаимопонимания.

  • Научиться толерантно работать с одноклассниками.

  • Находить нужную информацию из различных источников.

  • Правильно излагать свое мнение, делать выводы, видеть результаты работы как у себя, так и сверстников.


Для достижения поставленных перед собой задач мы решили провести следующее исследование:

  • Опросить учителей по следующим вопросам:

- Как вы думаете, что такое толерантность?

- Каким должен быть толерантный ученик?

- Как понять, класс толерантен или нет?


  • Показать малышам сказку о толерантности




  • Прочитать и обсудить рассказ Железникова "Чучело" и сказку Г.Х. Андерсена "Гадкий утенок", собрав учащихся из разных классов.



  • Провести анкетирования среди учащихся 7 класса по темам:

- Самооценка толерантности личности;

-Определение терпимости, уважения к чужому мнению.


  • Провести ряд игр и тренингов по толерантности: "Хотим изменить мир", "У меня камушек в ботинке", "Мы вместе – это здорово!""Мы и они" и др.




  • Нарисовать плакаты по теме "Каким должен быть толерантный ученик?"




1. Сказка о толерантности в картинках


Здравствуй, мой дорогой маленький друг!

Не зависимо где ты живешь, тебе иногда приходят в голову интересные мысли. Ты хочешь знать как устроен мир, как общаются между собой живые существа человек или животное. Не зависимо где ты спишь, радуешься или плачешь , что ты кушаешь, есть у тебя телефон или нет , играешь ли ты в шашки или нет, каждый имеет право на любовь , признание другими , и новое для тебя слово – толерантное отношение к себе . И тогда у тебя будет много новых
верных друзей .

   


2. Вопросы для обсуждения рассказа Железникова

"Чучело" и сказки Г.Х. Андерсена "Гадкий утенок"
1. Как выглядела новая ученица 6 класса Лена?

2. Как вы думаете, почему Димка Сомов подружился с девочкой, которую все отвергали?

3. Как вы думаете, как чувствовала себя героиня, когда ей весь класс объявил бойкот?

4. Вы бы хотели оказаться на месте Лены?

5. Как нужно было себя вести классному коллективу?

6. Вы бы поступили так же, как учащиеся школы?

7. Что нужно сделать, чтобы такая же история не повторилась в вашем классе?
1. Как вы думаете, сказка "Гадкий утенок" только про утенка или же автор хотел еще кого-то показать?

2. Нужно ли людей оценивать только по внешней красоте?

3. Что сделать, чтобы в вашем коллективе не было таких же отверженных, как гадкий утенок?

4. Почему автор из гадкого утенка сделал лебедь?

5. Какой вывод вы можете сделать себе из этой сказки?
3. Вопросы тестирования

"Самооценка толерантности личности"
Негативные факторы нашей жизни создают нервозные отношения и часто приводят к конфликтам.
Вопросы и ответы: Редко Иногда Часто

  • Я думаю, что мои знания оцениваются необъективно

  • Я стараюсь работать, не помогая другим

  • Я переживаю за качество своей работы, а не других

  • Я бываю настроен агрессивно

  • Я не терплю критики в свой адрес

  • Я бываю раздражителен

  • Я стараюсь выделиться, где это возможно

  • Меня считают человеком настойчивым и напористым

  • Я не терплю конкуренции

  • Своим недругам я всегда даю отпор

  • Я эмоционально и болезненно переживаю неприятности

  • Стараюсь не вникать в проблемы других

  • У меня возникают конфликтные ситуации

  • Я думаю, что развивать и сохранять нужно только национальную культуру

  • При общении я ориентируюсь не на личные качества, а на национальную принадлежность

  • Я думаю, что в спорах я должен защищать только свои интересы

  • Я скрываю свою национальную принадлежность, социальный статус

  • Я действую сгоряча, не переживаю за свои дела и поступки

  • Я думаю, что религия разъединяет людей

  • Я думаю, что я должен жить на земле своих предков

  • Я думаю, что смешанные браки нежелательны

  • Если слышу оскорбления в адрес мужского (женского) пола, как правило, отношу их на свой счет

  • Раздражают просьбы о помощи со стороны людей преклонного возраста

  • Не терплю людей, просящих милостыню

  • Я думаю, что люди сами виноваты в своих несчастьях



4. Вопросы тестирования

"Определение терпимости, уважения к чужому мнению"
Тест поможет хотя бы приблизительно определить нашу толерантность. Отвечать быстро, не заду­мываясь.

1. Вам предстоит участие в ролевой игре. Что Вас устраивает:

а/ чтобы играли те, кто не знает еще правил;

б/ чтобы участвовали те, кто признает и знает правила игры.

2. Вы спокойно встречаете жизненные неурядицы? а/ да; б/ нет.

3. Болезненна ли для Вас ситуация: Когда приходится отказываться от свое­го проекта, потому что аналогичный проект предложили Ваши одноклассники:
а/ да; б/ нет.


4. Вызывают ли у Вас неприязнь одноклассники, которые нарушают правила общественного поведения:

а/ вас это вообще не интересует, если они не переступают допустимых границ;

б/ они Вам неприятны, потому что не умеют себя контролировать.

5. Можете ли Вы легко найти контакт с одноклассниками, которые имеют иные, чем у Вас верования, обычаи, намерения?

а/ вам всегда это трудно сделать; б/ сравнительно легко.

6. Как Вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь:
а/ Вы не переносите ни шуток, ни самих шутников;


б/ пытаетесь найти ответ в такой же шутливой форме.

7. Согласны ли Вы с бытующим в обиходе мнением, что многие одноклассники пытаются делать "не свое дело", стремятся казаться лучше, чем есть:
а/ да; б/ нет.


8. Вы приводите в компанию знакомого, который становится объектом всеобщего внимания. Ваша реакция:

а/ Вам не приятно, что внимание уделено ему, а не Вам;

б/ рады за знакомого.

А теперь подсчитайте баллы. Запишите по 2 балла за ответы:

1-б, 2-б, З-б, 4-а, 5-б, 6-б, 7-а, 8-б. сложите баллы.
РЕЗУЛЬТАТЫ:

От 0 до 4-х баллов. Вы обладаете высокой степенью упрямства и непреклонности. Часто Вы стараетесь навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что говорите и делаете.

От 5 до 12 баллов. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но, безусловно, можете и вести диалог. Если считаете нужным, то меняете свои убеждения. Но порой Вы способны и на излишнюю резкость, неуважение к со­беседнику, и в такой момент Вы можете выиграть спор с собеседником, у которого слабый характер. Вы не в полной мере умеете от­стаивать свою точку зрения, выдвигая убедительные аргументы.

От 14 до 16 баллов. У Вас твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием относясь к её парадоксальности. Вы критичны к себе, не считаете свое мнение исти­ной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих ошибочных взглядов с уважением и тактом по отношению к своему собеседнику.
2.5. Игра "Хотим изменить мир"
Дети делятся на две команды. Первая команда должна продолжить фразу "Если бы я был директором школы, то…", вторая – "Если бы я был президентом страны, то…" Команды выслушивают мнения друг друга и дают оценку, дополняют. (Цель конкурса – развить умение выслушать мнение другого).

Игра "У меня камушек в ботинке"
Представим, что у вас в ботинок попал камушек. Вам, конечно же, неудобно. Вы скорее хотите избавиться от этого камушка. Так и в жизни есть свои "камушки", от которых необходимо освободиться. Давайте, освободимся от проблем, которые очень волнуют вас…Поделимся друг с другом. Каждый поочередно говорит о своих школьных проблемах (что не получается, что тревожит и т.д.)…

Игра "Мы вместе – это здорово"

Дети делятся на две команды. Каждая команда должна сочинить сказку и поставить ее на сцене. Цель игры – научиться работать в коллективе…

Тренинг "Мы и они"

Дети делятся на две команды. Команда двоечников и команда отличников. Каждая команда должна доказать, что они намного лучше других. Дети должны прийти к выводу, что все люди на земле равны. Просто двоечники должны постараться в учебе, а отличники помочь им.

Тренинг "Орешек"

Дети садятся в круг. В центре круга – грецкие орехи. Каждый выбирает себе по ореху. Цель – запомнить свой орех. После этот орехи собирают в центр круга, и ребята должны найти свой орех. Вывод тренинга: каждый из нас индивидуален, у каждого есть свои плюсы и минусы. И мы должны научиться принимать друг друга такими, какие мы есть.

1. Показали малышам сказку о толерантности

(немного добавили, усложнили сказку)

2. Опросили учителей школы о толерантности





3. Прочитали и обсудили рассказ Железникова "Чучело",

сказку Г.Х. Андерсена "Гадкий утенок"



4. Провели анкетирование среди учащихся 7,8 классов


5. Провели игры и тренинги по толерантности










6. Нарисовали плакаты по теме

"Каким вы видите толерантного ученика"










7. Подвели итоги исследовательской работы



1. По показанной сказке о толерантности
Дети поняли, что такое хорошо и что такое плохо. Усвоили как нужно относиться к себе, к друзьям, к сверстникам, к взрослым. Хотя они пока еще не знают понятие толерантность, но уже знают, что надо быть терпеливым по отношению друг другу, понимать и поддерживать друг друга.
2. По опросу учителей
Как вы думаете, что такое толерантность?
Галина Петровна: Терпимость друг другу, к чужому мнению,

вероисповедованию.

Михаил Иванович: беспокойствие, уважительное обращение друг к

другу.

Светлана Тимофеевна: умение совмещать, терпеть, разрешать трудные

ситуации.

Вера Алексеевна: умение понимать, прощать, терпеть, поддержать

учащихся, принимать такими, какие они есть,

образовалось от слова tolerate – терпеть.

Иван Викторович: уважительное уважение друг к другу.
Каким должен быть толерантный ученик?
Галина Петровна: Должен быть терпимым к другому человеку и

уважать другое мнение.
Михаил Иванович: с уважением обращаться к другому человеку.
Светлана Тимофеевна: человечным, милосердным.
Вера Алексеевна: принимать замечания учителя спокойно, не сердиться, уметь правильно вести себя, хорошо подумать, прежде чем что-то сказать.
Иван Викторович: относиться ко всему спокойно, выполнять все поручения вовремя, учителям доверять как старшему товарищу.
Как понять, класс толерантен или нет?
Галина Петровна: это сразу видно.
Михаил Иванович: если в классе не дерутся, не шумят, доброе

отношение друг к другу.
Светлана Тимофеевна: для этого с ними надо побыть, и не только на

уроках…
Вера Алексеевна: Если в классе правильно реагируют на замечания, не

спорят как с учителем, так и между собой, не обижают

друг друга, то класс толерантный.
Отсюда следует следующий вывод:

Мы должны быть толерантны как по отношению к учителям, так и к себе, друзьям, товарищам, и просто, ко всем людям; должны понимать, уважать, считаться с чужим мнениям, правильно реагировать на замечания, помогать друг другу, вместе разрешать трудные ситуации…
3. По прочитанным рассказу Железникова "Чучело" и

сказке Г.Х. Андерсена "Гадкий утенок".
Закончили беседу по прочитанной книге словами Тютчева:
И нам сочувствие дается,

Как нам дается благодать.
Сочувствие – умение сострадать, умение поставить себя на место другого человека. А все ли мы способны сочувствовать, сострадать, поставить себя на место другого человека?

Героиня повести «Чучело» девочка из другого города, некрасивая, но это не является поводом для насмешек. Мы видим честного и смелого

человека, который не побоялся взять вину другого на себя, хотя, возможно, в данном случае она и не была права. Но в описанной ситуации проявились лучшие черты ее характера и худшие стороны ребят из класса.

Гадкий утенок из сказки Андерсена очень похож на девочку Лену. Он тоже некрасивый, его тоже все отвергают. Но интересный момент в том, что автор гадкого утенка превращает в лебедь.

Пусть ты не так красив как другие,

лишь бы у тебя красива была душа!

4. По проведенным анкетированиям
Самооценка толерантности личности



Анкетирование провели среди учащихся 7-8 классов.

На какие проблемы надо больше уделять внимание:

Я эмоциально и болезненно переживаю неприятности – 13 ответов

Если слышу оскорбления в адрес мужского (женского) пола, как правило,

отношу их на свой счет – 12

Я бываю раздражителен – 10

У меня возникают конфликтные ситуации – 10

И мы пригласили16 ноября 2007 на День толерантности соцпедагога школы С.Т. Николаеву. И попросили провести в 7-8 классах круглый стол, затрагивая именно эти проблемы.

А мы же с учащимися провели тренинги и игры (см. далее)

Определение терпимости, уважения к чужому мнению


От 0 до 4-х баллов. Вы обладаете высокой степенью упрямства и непреклонности. Часто Вы стараетесь навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что говорите и делаете. – 3 учащихся

От 5 до 12 баллов. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но, безусловно, можете и вести диалог. Если считаете нужным, то меняете свои убеждения. Но порой Вы способны и на излишнюю резкость, неуважение к со­беседнику, и в такой момент Вы можете выиграть спор с собеседником, у которого слабый характер. Вы не в полной мере умеете от­стаивать свою точку зрения, выдвигая убедительные аргументы.- 5 учащихся

От 14 до 16 баллов. У Вас твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием относясь к её парадоксальности. Вы критичны к себе, не считаете свое мнение исти­ной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих ошибочных взглядов с уважением и тактом по отношению к своему собеседнику.- 6 учащихся

Нас обрадовало, что от 14 до 16 баллов набрали большее количество учащихся. И мы провели небольшие беседы по каждым критериям. После чего пришли к такому НЕТОЛЕРАНТНО:

НЕТОЛЕРАНТНО: 1) быть очень упрямым и непреклонным;

2) навязывать свое мнение другим;

3) не уважать собеседника;

4) резко говорить с собеседником;

5) не считаться с чужим мнением.
5. По нарисованным плакатам.


Толерантный ученик должен помогать взрослым, младшим и, конечно же, старым.


Толерантный ученик должен

всегда уступать место пожилым.


Толерантный ученик должен

уважать девочек и относиться к ним как к самым нежным и очень чувственным…



Толерантный ученик должен

всегда помогать своему товарищу, отстающему в учебе. Но он не должен давать списывать домашние задания, а должен объяснить ту тему или задание, который другой не понял.


6. По проведенным играм и тренингам.
Получили навыки работы в коллективе; поняли, как важно выслушать мнение другого человека, поделиться своими проблемами с другом, помочь и поддержать в беде товарища.

И самое главное, вокруг нас – мир! И он прекрасен!




  • Толерантность - это дружба,
    Труд и уважение.
    И для нас она не служба,
    А одно спасенье.


  • Толерантным будь всегда!
    Ненависть откинь ты.
    И гуманность навсегда,
    Закрепи ты в мире.


  • Совладать сумей с собой,
    Слушай своих близких.
    В мире мы живем семьей,
    Нет поступков низких!


  • Доверяй своим друзьям!
    Будь, терпим и вежлив!
    Не кричи по пустякам!
    Не кати ком снежный!


  • - Толерантность - это милосердие.
    - Толерантность - это сострадание.
    - Толерантность - это уважение.
    - Толерантность - это доброта души.
    - Толерантность - это терпение.
    - Толерантность - это дружба.


  • Кто в беде покинет друга,
    Сам узнает горечь бед,
    И на сердце будет вьюга,
    Если дружбы в сердце нет!








1. «Классный руководитель»,№1, январь,2007справочник
2. Игры - обучение, тренинг, досуг... / под ред. В.В.Петрусинского -

М.:1994.
3. Мочалова О.Б. Тесты для выявления разных видов одаренности.

Сборник 2. Казань, 2000.
4. Словарь-справочник " Человек и общество«

/ Философия/, Ростов-на-Дону: Изд-во "Феникс", 1996.
http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?numb_artic=213654

http://s2.eurekanet.ru/s2/ru-full/page-view-22?obj=732

http://tolerance.on.ufanet.ru/method6.htm

http://tolerantnost.narod.ru/imgabout.html#
http://centrobr.stavedu.ru/mer/prez.htm

Похожие:

Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconВ конкурсную комиссию
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 г. Лениногорска Лениногорского муниципального района...
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconРейтинг дошкольных образовательных учреждений ядринского района чувашской республики в системе координат качества за 2008 год
Мдоу "Нижнемочарский детский сад "Березка" Ядринского района Чувашской Республики
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconМуниципальной экспертной комиссии отдела образования
Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Нижне-Наратбашская средняя общеобразовательная школа Буинского...
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconКонкурс сочинений « Просто спасаем жизнь»
Образовательное учреждение: : Муниципальное общеобразовательное учреждение «Больше-Русаковская средняя общеобразовательная школа...
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района icon«Средняя общеобразовательная школа №36» (новая редакция)
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №36», именуемое в дальнейшем «Школа», является бюджетным...
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconЯдринской районной администрации Чувашской Республики от 14. 02. 1995г. №61 и является муниципальным гражданским светским средним общеобразовательным
«Советская средняя общеобразовательная школа» Ядринского района Чувашской Республики учреждено Постановлением Главы Ядринской районной...
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п. Буруны» Наримановского района Астраханской области
С 1999 года – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Буруны»
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconПрограмма информатизации муниципального общеобразовательного учреждения «Старокадеевская средняя (полная) общеобразовательная школа»
Наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Старокадеевская...
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №28» Ленинского района города Перми 2010 2011 учебный год Официальные данные о школе
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28» была открыта в 1985 году
Чувашской Республики Муниципальное общеобразовательное учреждение \"Балдаевская средняя общеобразовательная школа\" Ядринского района icon«Нестандартные уроки в начальной школе», школа №5, доклад на тему : «Модель урока родного языка и литературы по технологии творческого развития в татарской школе», 2006 г
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница