Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг»




Скачать 115.7 Kb.
НазваниеВнеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг»
Дата конвертации03.12.2012
Размер115.7 Kb.
ТипВнеклассное мероприятие



Внеклассное мероприятие:

«Хорошая книга – мой спутник, мой друг»
Учитель: Фролова Т.Н.

/2010-2011 учебный год/

Цели:

  • Помочь детям вспомнить правила пользования книгой.

  • Развивать творческие способности учащихся путем инсценировки.

  • Развивать память, внимание, связную речь учащихся.

  • Обогащать словарный запас детей.

  • Воспитывать любовь к чтению



Учитель: Дети, отгадайте загадки

1. Кто молча учит?

Без языка, а обо всем рассказывает,

Без головы, а все знает,

Без ног, а везде бывает. (Книга)

2. Белое поле, черное семя,

Кто его сеет, тот разумеет. (Письмо)

3. Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

4. Говорит он беззвучно,

А понятно и не скучно,

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней. (Книга)

Сегодня наше мероприятие посвящено нашему другу – книге, а книга, как известно, - источник знаний.

-Дружны ли вы с книгой?

Ученик: Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Ученик: Книга нам про все расскажет,

Книга нам все покажет:

Почему садится солнце,

Где прибой о берег бьется.

Где тепло, а где мороз

Листья все смахнул с берез,

Если книгу прочитаешь,

Знаний множества получишь,

Лучше Родину узнаешь.

Учитель: Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное… Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом.»

-А какие книги прочитали вы в последнее время? Кто их написал?

Учитель: В мире существует великое множество языков, наречий, диалектов. Английский, немецкий, французский, украинский, узбекский, белорусский… Для нас с вами родным является русский язык. Все, живущие в России, говорят на русском языке. И книги мы с вами читаем тоже на русском языке.

О русском языке писали поэты многих национальностей. Послушайте стихотворение украинского поэта Ростислава Братунь.
Ученик: Я с детских лет язык России

По сказкам Пушкина учил.

Он свет мечты неугасимой

Навек мне в сердце поселил.

Львов утопал в осенней ночи,

И дождь, и снег, и мрак густой…

Мне виделись Татьяны очи,

Полтавы полдень золотой…

Олег дружинников сзывает,

В бой Пугачев ведет людей,

Волшебной сказкой озаряет

Мне детство Пушкин-чародей.

А «буря мглою небо кроет…»

Но солнце – верилось - взойдет …

День брезжит новою зарею –

К нам Русь на выручку идет!

Та книга до сих пор со мною,

Меня отец учил по ней

Любить Россию всей душою,

Ее язык, ее людей.

Учитель: «Кто много читает, тот много знает», - гласит народная пословица. И это так. Книги рассказывают нам о нашей Родине, о ее людях, о том, что нас окружает.

-Что вы еще можете сказать о книгах?

Ученик: Книга – наш помощник в труде. Рабочий читает литературу о технике, чтобы лучше управлять станком, земледелец – учебник агрономии, чтобы собрать хороший урожай, врач штудирует работы по медицине, чтобы лучше лечить, учитель читает труды по педагогике, чтобы лучше учить и воспитывать детей.

Ученик: Мы читаем книги, чтобы стать грамотными людьми. Книги помогут нам выбрать профессию, когда мы станем взрослыми.

Ученик: Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книга друзьями заходит в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Ученик: Ты друг мой верный, книга,

Ты, книга, помогаешь

Учится, строить, жить.

Зовешь любить Отчизну,

Хорошим другом быть.

-А какие книги написаны для любознательных детей? ( Дети отвечают)

-А что вы еще скажите о книгах?

Ученик: Чтобы знать и понимать все то, что в книге написано, надо читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц.

Ученик: А еще книги надо беречь!

Учитель: Покажу я вам портрет

Узнаете или нет? (Портрет В.Маяковского)

- Это Владимир Маяковский, который написал о том, как правильно нужно обращаться с книгой.

-Как же нужно обращаться с книгой?

Ученик: Если ты порвал подряд

Книжицу и мячик,

Ребята говорят:

- Плоховатый мальчик.

Если мальчик любит труд,

Тычет в книжку пальчик,

Про такого пишут тут:

Он хороший мальчик.

Инсценировка стихотворения Ильина - «Две книжки». Одна красиво оформлена, другая – рваная, растрепанная.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

-Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки… Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты и голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда летать мне в облаках!

А у тебя целы бока?

-Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы. Не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично»!

-Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

В басне нет загадки:

«Расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки какой ты ученик».
Учитель: какую книгу приятнее всего держать в руках? Послушайте стихотворение С.Я.Маршака «Книжка»:

Ученица: У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые, без конца и без начала

Переплеты- как мочала.

На листах – каракули,

Книжки горько плакали

-Как нам быть?-

Спросили книжки. –

Как избавиться от Гришки?

Может, книжки, убежим?

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

-Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Бежим в библиотеку

В центральный наш приют

Там книжку человеку

В обиду не дают!

Учитель: Нужно помнить о том, что в библиотеку книгу нужно сдавать в срок и при этом обернуть ее в обложку.

Ученик: и ежели вы вежливы,

Вы книжку обернете,

В опрятном, неизмазанном

И чистом переплете.

Ученик: Любит летчик самолет,

Пулеметчик пулемет,

Как стекло, светло и чисто

Блещет мастера станок.

Содержи и ты в порядке

Парту, книжки и тетрадки.

Учитель: Ребята, к нам в гости пришла Книга.

Книжка: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом – это так некрасиво. Если ваше чтение закончилось в определенном месте, вложите меж страниц закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что сырая погода мне вредна! Помогите мне остаться свежей и чистой, а я вам помогу быть счастливыми и умными. Послушайте , какой я путь прошла прежде чем прейти к вам.

Ученики: 1. Пока книга сделается книжкой,

Огромный путь она пройти должна

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она.

2. Пока бумагу сделают, ребята,

Приложится большой, тяжелый труд.

Писатель на бумаге пишет книгу,

Потом ее в редакцию несут.

3. За книгой – столько дней рабочих,

Ночей бессонных, помыслов живых…

Писателям я очень благодарен,

За труд упорный уважаю их.

4. Вот рукопись готова. И редактор

Прочтет ее. Потом отдаст в печать.

За каждое словечко в этой книге,

Перед народом нужно отвечать!

5. Проворная печатная машина

И день, и ночь печатает листы …

Но ведь листы – они еще не книга,

Ее такой читать не станешь ты!

6. Ее подклеить нужно и обрезать,

В хороший переплет переплести,

Упаковать, на поезде отправить,

И по всей стране их развести.

7. Запомни:

Трудились твой отец и мать,

Тебе бы надо уважать

Труды их и заботы,

Беречь и книжку, и тетрадь,

Не мять, не пачкать, не трепать

Страницы, переплеты.

Учитель: Ребята, кто пишет книги? В своем стихотворении «Ритмы» поэтесса Людмила Татьяничева пишет о том, как слагаются стихи.

Ученик: Как на волнах,

Я качаюсь на ритмах

При качке такой

Невозможно уснуть.

Ко мне подлетают

Чайками рифмы.

Чаек веселых

Боюсь я спугнуть…

Сравненья мелькают

Мгновеннее молний

Но вот уже небо

Светлеет слегка…

Пойманной рыбой

Трепещет в ладонях

Будущей песни

Живая строка.

Учитель: А сейчас я вам предлагаю веселую английскую игру. Я вам говорю две строчки из четверостишия, а вы к ним сочиняете еще две строчки, чтобы получилось четверостишие.



На лодке по реке

Катался кот – вот

Увидел вдалеке

Как ловит рыбу кот.

Из-за куста к нему плывет

Большущий бегемот.



Зашвырнула буря в сад

Трех невиданных слонят…


И слонята встали в ряд

И тихонечко стоят

А слонята захотели

Покататься на качелях.

Прибежали к ним зверушки,

Приносили им игрушки.

А слонята испугались

И с испуга разбежались

Один джентльмен втихомолку

Забрался на старую елку.


Сверху вниз посмотрел, удивился:

-Ах, зачем же я здесь очутился.

И птички над ним пролетали,

И пряники в шапку бросали.

От этой затеи нет толку,

Свалился мошенник под елку.

Зачем он наверх так стремился?

Упал, и конечно, разбился.


- Легко ли подобрать рифму? Кому легче подобрать рифму, людям начитанным или нет?

- От чего зависит ваш словарный запас? Что помогает человеку увеличить его?

-Каких вы знаете писателей?

- Какие книги они написали?

-Угадайте, из какого произведения эти слова?


  1. «Лихо мерили шаги Две огромные ноги: Сорок пятого размера Покупал он сапоги». ( «Дядя Степа». С.Михалков)

-Какая фамилия у дяди степы? (Степанов)

- В каком стихотворении С.Михалков рассказал об изнеженном мальчике Вите? («Про мимозу»)


  1. Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не синица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

Он зовется … (Чебурашка. Э.Успенский)

  1. Скачет лошадь непростая,-

Чудо-грива золотая,

По горам парнишку носит,

Да никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок –

Удивительный конек

По прозванью… (Горбунок, П.Ершов)

  1. Враг людей

И враг зверей

Злой разбойник… (Бармолей, К.Чуковский)

  1. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор…. (Айболит, К.Чуковский)

  1. Он и весел, и не злобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мед особый нюх.

Этот плюшевый проказник

Медвежонок ….. (Винни Пух, А.Милн)

  1. Сейчас потолкуем о книге другой –

Тут синее море, тут берег морской:

Старик вышел к морю, он невод забросит

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут пойдет.

А жадность, ребята, к добру не ведет. (А.С.Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке)

  1. С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка? (Буратино)

  1. Появилась девочка в чашечке цветка.

А была та девочка чуть больше ноготка

В ореховой скорлупе девочка спала;

Вот какая девочка, как она мила!

Кто читал такую книжку,

Знает девочку – мальчишку. (Дюймовочка)
Учитель: Сказка обладает удивительно магической силой – она умеет объединять целые народы , заставляет уважительно относится к людям разных национальностей.

- А какие у вас есть любимые сказки?
Учитель: в русском языке очень много пословиц. Пословицы советуют, предупреждает, поучает, наставляет. Люди с уважением относятся к пословицам и часто употребляют их в своей речи. От этого их речь становится яркой, образной. Много пословиц и о книгах. Давайте их вспомним. (Пословицы: Чтение – лучшее учение. Книга книгой, а своим умом двигай. Книги читай, а о деле не забывай. С книгой жить – век не тужить. Ум без книги – что птица без крыльев. Книга подобна воде: дорогу пробьет везде. Книга – зеркало жизни. Книга поможет в труде, выручит в беде. Кто много читает, тот много знает. Прочел новую книгу – встретился с другом. Грамоте учится – вперед пригодится. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Хорошая книга – лучший друг.)
Учитель: На уроках чтения вы много учили наизусть стихотворений. И вот сейчас у вас есть такая возможность вспомнить эти стихи. (Дети рассказывают стихи наизусть)
Учитель: Скажите, чему же учат книги? Верно, книги рассказывают на о Родине, о труде, о товариществе. Они помогают нам овладеть богатством науки, техники и культуры, книги обогащают наш ум. Народная мудрость гласит «Ум без книги, как птица без полета», « Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает», а много знает всегда тот, кто много читает.

Теперь вы, ребята, знаете, что над книгой трудятся сотни людей. Каждая книга – результат большого коллективного труда и этот труд надо беречь. Я думаю, что с сегодняшнего дня вы еще больше полюбите читать, еще бережнее будете относиться к книгам.
ОБЯЗУЕМСЯ:

  1. Бережно относиться к книгам, не рвать их и не трепетать.

  2. Сохранить учебники так, чтобы по ним могли заниматься другие ребята.

  3. Своевременно производить ремонт книг.

Ученик 1: Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересней бывает досуг,

Мы время отлично проводим вдвоем,

И наш разговор потихоньку ведем.

Я слышу тебя, я иду за тобой.

Я к морю спускаюсь и вижу прибой.

Ученик 2: С тобой дорога моя далека –

В любую страну и в любые века.

Ты мне отвечаешь на каждый вопрос,

Как Пешков Алеша учился и рос,

Какие он первые книжки читал,

Что в жизни он видел,

Как Горьким он стал.

Ученик 3: Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков,

Про тайны земли и движенья планет …

С тобой ничего непонятного нет,

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

Хором: Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей

Я жить не могу!
В конце знакомить детей с книгами, которые находятся на выставке, и рекомендуют их прочитать.



Похожие:

Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconПуть к себе
Тот, кто правильно указывает на мои ошибки, мой учитель; тот, кто правильно отмечает мои верные поступки, мой друг; тот, кто мне...
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconКнига твой друг, береги ее
Да, действительно, трудно себе представить жизнь без верного друга- хорошей книги. Прекрасно об этом сказано в стих н найденовой...
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconИнформация о конкурсах
Тв работа: «Портрет моего папы», «Мой папа – герой», «Папа, мама, я – любимая семья», «Папа – мой друг»
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconУрок-квн (урок-конкурс) по теме: «Язык мой друг мой»
Цель: закрепить материал по теме, развивать образное мышление учащихся, прививать любовь к родному языку
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconМаксим Горький Мой спутник Москва Книга по Требованию
Рассказ написан в 1894 году., Рассказ включался во  все  собрания  сочинений.,  В  основу  рассказа  положен  один  из  эпизодов
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconВнеклассное мероприятие: «Огонь враг или друг?» Мероприятие провела учитель начальных классов Абдуллина Р. М
Разбор причин возникновения пожара в быту, изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать дома
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconСочинение на тему:   Мой день рождения - мой любимый праздник 

Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconКнига - лучший спутник и друг. 
Действующие лица: Библиотекарь, Знайка, Незнайка, Маэстро, Кикимора, Лодыриус, Почтальон 
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» icon«Книга- мой лучший друг»
Для детей выписываются журналы на родном языке «Ялкын», «Сабантуй», «Салават күпере». Не обходятся стороной и журналы на русском...
Внеклассное мероприятие: «Хорошая книга – мой спутник, мой друг» iconСценарий новогоднего представления «Новогодние приключения Маши и Вити». 
Витя: - Мой папа отрицает сказки и всякие там чудеса, а мой папа – кандидат технических наук. 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница