Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя?




Скачать 33.59 Kb.
НазваниеНаука будущего. Кому предстоит нести ее знамя?
Дата конвертации30.09.2012
Размер33.59 Kb.
ТипВопрос
Технологии будущего.


Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? Кто они, специалисты, доктора и академики 21 века? Нужно ли сегодняшних школьников, готовить к тому, чтобы они осуществили планы будущих исследований, проверили наметки будущих открытий?

Да, нужно! Школа будущего – это фундамент подготовки талантливой молодежи, стремящейся в дальнейшем активно участвовать во всех инновационных проектах. Нанотехнологии уже становятся ключевым направлением развития современного общества.

Многие источники первое упоминание методов, которые впоследствии будут названы нанотехнологией, связывают с известным выступлением Р. Феймана «Там внизу много места», сделанным им в 1959г. Впервые термин «нанотехнология» употребил Норио Тангути в 1974г. В последующие 10 лет эти технологии стали востребованы. Они необходимы в разных областях науки, техники, медицине.

« Нанотехнологии - это набор методик, основанных на манипуляциях с отдельными атомами и молекулами в масштабах 1-100 нанометров. 1 нанометр (нм) равен 10 в минус девятой степени метра».

Такое определение могли бы понять ученики 11 класса, но не семиклассники, которые только, что изучили тему: «Строение вещества» и познакомились с понятием «молекула». Передо мной стояла проблема, как ответить на вопрос учеников, чтобы они поняли и заинтересовать их еще больше.

Для решения этой проблемы я вела совместную работу с учителями математики и химии, каждый урок понемногу при изучении нового материала мы вместе с детьми находили ответ на вопрос: «Что такое нанотехнологии?». Я старалась провести понятие «нанотехнологий» как вертикаль, через все изучаемые темы. И с каждым годом знания учеников становились все прочнее и глубже. Их возрастающая заинтересованность, помогала мне в изучении некоторых программных тем. Акцентируя внимание учащихся на новой теме, которую можно связать с «нанотехнологиями», ставя перед учениками проблемный вопрос или обыгрывая проблемную ситуацию, я повышала интерес к уроку. Изучение физики имеет непосредственное отношение к нанотехнологии, к тем методам, которые лежат в ее основе.

Определим понятие слова «нанотехнология». Первая часть слова– приставка нано: десять в минус девятой степени 1/109. У меня в классе есть таблица с десятичными и кратными приставками. В седьмом классе я обязательно обращаю на нее внимание учеников и применяю ее в решение задач. Знания перевода единиц измерения физических величин в основные стандарты нужны детям не только в седьмом классе, но и на едином государственном экзамене по физике. Умение перевода величин существенно экономит время на уроке при решении задач.

Вторая часть слова – технология - научное описание способов производства.

Раскрывать смысл понятия «нанотехнология» мы с детьми стали при изучении темы: «Строение вещества». Помимо материала учебника, в котором говорится о взаимодействии между молекулами, я воспользовалась дополнительным материалом о наночастицах. Учащиеся узнают, что вещество может иметь совершенно новые свойства, если взять очень маленькую частицу этого вещества, и при их взаимодействии с природными объектами малых размеров – белками, нуклеиновыми кислотами данная структура проявляет необычные свойства. Какие бывают свойства и где их можно применить, дети находят ответ самостоятельно и с докладами выступают на уроке. Как показывает практика, такая форма работы повышает не только интерес к предмету, но и качество знаний.

Еще раз на понятии «нанотехнологий» я обращаю внимание при изучении в восьмом классе темы: «Строение атома». Здесь следует отметить, что наука на сегодняшний день создала возможность механически перемещать одиночные атомы, с помощью атомно-силового микроскопа. Для самостоятельного изучения даю реферат на тему: «Принцип действия атомно-силового микроскопа».

При изучении в десятом классе «Кристаллов» добавляется урок на «Нанокристаллы». Давая определение, акцентирую внимание на свойствах, а также ставлю перед учениками ряд проблемных вопросов: «От чего эти свойства зависят?», «Что такое кристаллы будущего?» «Нанокристаллы – объект нанотехнологий на микроуровне (наночастицы, нанопорошки). При раскрытии темы дети узнают о возможностях современной науки и техники, о жидких кристаллах и тонких пленках.

В старших классах ведется элективный курс, в котором я продолжаю изучать «нанотехнологии». По мере его прохождения мы находим ответы на все интересующие вопросы, делаем проекты, решаем задачи. Целью этих уроков является укрепление интереса к физике, как к науке, показать ее значимость в современном мире. Школа должна давать знания и инновации. Перед новым поколением ценности нации.

Как любому учителю, который является строителем личности ребенка и является для него наставником, мне хочется увидеть результат своего труда. Создание условий и инновационных механизмов развития школы будущего это фундамент подготовки талантливой молодежи. Я надеюсь, что знания, которые ученики приобрели на моих уроках, пригодились им во взрослой жизни. Доказательством этому служит благодарственное письмо на имя школы от декана факультета электроники и нанотехнологий «Северокавказского государственного университета», в котором он выражает благодарность мне как учителю физики за высокое качество знаний выпускников и их заинтересованность данным профилем обучения.

Похожие:

Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? icon«К подвигу героев сердцем прикоснись» Стихотворения Медынских школьников, посвященные Великой Победе
Это ликование и эта скорбь… временем их не приглушить. Они всегда с нами в День Победы. Память о них мы передаем нашим сыновьям и...
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? iconЭкскурсии в школьном музее Жизнь и
Шингарев С. Воздушный таран. Газета «Ленинское знамя», «Ленинское знамя», 19 октября 1978 года, Москва   о месте захоро
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? icon  Оно будет подобно сотворению нового мира, свободного от векового проклятия, но кому-то предстоит заплатить за это слишком высокую цену.  
Они пришли под покровом ночи, они несли боль, ужас и  смерть.  Страшная  трагедия  заставила  содрогнуться
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? icon«Язык будущего»
Исследовательских групп «Конструирование Будущего», «Санкт-Петербургская школа сценирования», ООО «Знаниевый реактор». Использованы...
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? iconСегодня в номере Кому помешал  Кому повысят 
Сведение баланса за- получили 236 млн. И та- п р е д п р и н и м а т е л я м .   В 
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? iconП. В. Симонов эмоциональный мозг издательство «Наука» Москва 1981
Книга представляет интерес для самого широкого круга читателей физиологов, психологов, врачей-психоневрологов, специалистов в области...
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? iconДень Шахтера кому отдых, кому работа!
«ǘǺDz «ǘǺ ǹǺ ǮǽDZ, ǹǺ Ǿȇ  DzǹǺ ǮǽDZ, ǹǺ Ǿȇ  това / 7 дней ǰǺǷDzDZǹ dzǬ ȉǾǺ Ǻ Ǻ ǺǾǮDZǾǴǾȈ»
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? icon«Гостья из будущего»  все 
Борьба с космическими пиратами, захватывающее путешествие во времени, знакомство с девочкой из будущего 
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? iconСочинение на тему: «Роль моей семьи в реализации Послания Президента Чувашии Н. В. Федорова Государственному Совету 2010 года «Чувашия из будущего и для будущего»
Президента Государственному Совету Чувашской Республики «Чувашия из будущего и для будущего». Конечно, многое из него, возможно,...
Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? iconРоль моей семьи в реализации Послания Президента Чувашии Н. В. Федорова к Государственному Совету 2010 года «Чувашия из будущего и для будущего»

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница