Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи)




Скачать 265.96 Kb.
НазваниеКонспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи)
Дата конвертации05.12.2012
Размер265.96 Kb.
ТипКонспект
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка детский сад №22 «Журавушка»

Ступинского муниципального района

Конспект проведения занятия

в подготовительной группе

ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи)

на тему: «Расскажем ласточке, что такое зима»

Савкина Галина Николаевна –
воспитатель


г. Ступино
1-


Цель:

Программные задачи:

Воспитательные:

  • Воспитывать у детей желание делиться своими впечатлениями о событиях происшедших с ними в повседневной жизни, делая их доступными заинтересованным лицам;

  • Воспитывать коммуникативные качества личности детей;

  • Воспитывать навыки культуры общения;

  • Воспитывать чувство ответственности при выполнении домашнего задания.

Образовательные:

  • Учить детей составлять описательный рассказ, передавая свои эмоции и наблюдения;

  • Расширять знания детей о народных зимних приметах, наблюдениях;

  • Активизировать словарь детей путём образования однокоренных слов и подбора прилагательных для описательного рассказа.

Развивающие:

  • Формировать у детей представления о взаимосвязи природных явлений с повседневной жизнью;

  • Развивать символическую функцию мышления в процессе работы с картой, чертежами, художественным изображением.

  • Развивать мыслительные способности детей: анализ, синтез, сравнение, обобщение.


Предварительная работа:

  1. Беседа о зимующих и перелётных птицах.

  2. Разучивание речевых разминок.

  3. Знакомство с картой.

  4. Индивидуальная работа с отстающими детьми.

  5. Работа с лабиринтами.

  6. Работа с кругами Луллия (индивидуальная и подгрупповая).

  7. Составление однокоренных слов.

  8. Придумывание слов – украшений.

  9. Чтение сказок.

10. Рассматривание экологических букварей со сказочными персонажами.

11.Домашние задания: заучивание с родителями примет зимы и совместное выполнение рисунков для тематических занятий.

Материал:


  1. Карты – схемы с предложениями о зимних явлениях и забавах.

  2. Лабиринты.

  3. Простые карандаши.

  4. Карты – схемы со сказками.

  5. Коробки со спичками.

  6. Круги Луллия.

  7. Экологические буквари со сказками по всем временам года.

  8. Коромысла с зимующими птицами.

  9. Карта мира для детей.


Методы и приёмы, используемые на занятии:


  • Словесные методы: объяснение, разъяснение, описание;

  • Репродуктивные;

  • Объяснительно – иллюстративные;

  • Проблемно – поисковые;

  • Учебно – познавательная деятельность;

  • Художественно – творческой деятельности;

  • Создания ситуаций эмоциональных переживаний;

  • Иллюстративный материал: рисунки, схемы, картины;

  • Приёмы ТРИЗ и РТВ : «Метод заранее подложенной подушки», графического изображения, Круги Луллия;

  • Методика бескнижного обучения В.Ф. Базарного по использованию экологических букварей и коромысел;

  • Упражнения по овладению техникой и культурой речи.


-2-

Часть заня

тия



п/ п

План занятия

Словесный материал

Предварительная работа перед началом занятия


1


Речевая разминка

Пой-ка. Подпевай-ка, десять птичек – стайка.

-Эта птичка – соловей, эта – птичка – воробей.

-Эта птичка – совушка, сонная головушка.

-Эта птичка – коростель,

-Эта птичка – свиристель.

-Эта птичка – скворушка, серенькое пёрышко.

-Эта – зяблик, эта – стриж, эта – развесёлый чиж.

Ну, а эта – злой орлан. Птички, птички, по домам!

2

Работа с коромыслами

Рассматривание зимующих птиц на коромыслах (гимнастика для глаз)

3

Обобщение

Игра «4-й лишний» (развитие словесной памяти)


4

Работа с картой мира

Отыскивание на карте мест, куда улетают птицы на зимовку (ранее рассматривали, куда улетают утки. Сегодня показывает педагог место зимовки ласточек)

Вступительная часть

1

Обобщение

Игра «4-й лишний» - развитие зрительной памяти (ласточка).


2

Сообщение мотивации занятия

«Расскажем ласточке, что такое зима, которую она никогда не видела»


3

Выполнение детьми домашнего задания

Приметы зимы, выученные дома с родителями.

4

Украшение слова «зима»

«Зима» какая? (вьюжная, морозная, ветреная, жестокая, снежная, серебристая, солнечная, злобная, грустная, голодная, белоснежная, суровая, жгучая, долгая)

Основная часть занятия

1

Круги Луллия

Рассказы детей о зиме и зимних забавах детей для ласточки.

2

Разминка общеразвива

ющая

Для всех групп мышц: плечевого пояса, туловища, ног.



3


Сказочный экологический букварь

Вспоминаем зимние сказки. Воспитатель сопровождает ответы детей схематическими изображениями этих сказок. Педагог задаёт детям вопрос, что бывает только зимой? Предлагает выложить ствол дерева из спичек. Корнем дерева является слово «СНЕГ», а веточками – слова, в которых спряталось это слово (снежок, снежинка, Снегурочка, снеговик, снежный, снегопад, снегирь, подснежник )знакомят ласточку с этими словами, о которых она никогда даже не слышала.


4


Вспомни сказку.

А была одна ласточка, которая всё это видела и чуть не погибла, жила она в сказке. Вспомните, в какой из сказок она находилась?

Ответы детей.

5

Гимнастика для глаз

«Искристый снег»

6

Лабиринт

«Помоги Дюймовочке добраться до ласточки, чтобы спасти её»

Заключение


7

Составление предложений по карточкам - схемам

Совместный рассказ детей о зиме и зимних развлечениях для ласточки.

8

Кормушки для зимующих птиц –

мотивация

Отметить совместную работу родителей с детьми о заботе о зимующих птицах в зимнее время – подкормка (птица боится не холода, а голода) – подарить кормушки малышам

В.Давайте посмотрим на кормушки, которые висят за окном и размещены в солярии. Есть ли на них корм, прилетели ли к ним птицы?

Вспомним речевую разминку про птиц:

«Пой-ка, подпевай-ка

Десять птичек стайка…(в плане занятия)

В. Посмотрим, что у нас размещено на коромыслах?

Д. Ответы.

В. А как можно назвать этих птиц одним словом?

Д. (зимующие)

В. Поиграем в игру «4-й лишний». (слуховая память)

Кто здесь лишний : грач- синица – стриж - утка

Снегирь – свиристель – ласточка – воробей

Д. ответы детей

В. Ребята, найдите ласточку у нас в группе (накануне прикреплена на панно).

В. Подойдём к карте и найдём то место, куда улетают утки? При необходимости показываю ещё раз.

А сейчас я вам покажу, куда улетают ласточки (Греция и Африка)

Д. рассматривают карту и делятся своими впечатлениями.

В. Посмотрите на карточки, которые я вам покажу, и скажите, кто здесь лишний.

(зимующие птицы + ласточка)

Как вы думаете, хотелось бы ласточке узнать, что такое зима?

Д. ответы.

В. Сообщение мотивации. Садитесь за столы и расскажите ласточке о зиме, которую она никогда не видела» (объёмная ласточка сидит на видном месте, дети общаются с ней)

Какое время года ласточка никогда не видела? Расскажем ей о приметах зимы,

Которые вы повторили дома с родителями.

Д. рассказывают о приметах зимы.

В. Чтобы ваши рассказы были красивыми, украсим слово «зима».

Какая может быть зима?

Д. ответы: ( вьюжная, морозная, ветреная, жестокая, снежная, серебристая, солнечная, злобная, грустная, голодная, белоснежная, суровая, жгучая, долгая)

В. Чтобы вам было легче составить рассказ о зимних забавах, мы будем использовать волшебные круги Луллия. На них изображены зимние забавы и игровой материал, который мы используем в зимнее время. Вот вы и расскажите о том, во что вы любите играть зимой.

Д. рассказы детей.

В. Динамическая пауза.

Встаём у стульев и делаем разминку для рук, туловища, ног.

В. Давайте посмотрим на сказочный экологический букварь, на котором изображены сказки, в которых говорится о зиме и назовём их нашей ласточке. А она, прилетев в тёплые края, могла там предложить детям прочитать эти сказки, ведь они тоже не видели зимы.

- А где на юге можно увидеть снег и лёд? (в холодильнике)

- Как называется сказка?

- По каким признакам вы ёё узнали?

- Кто главный герой в ней?

- Что бывает только зимой? (снег)

Воспитатель сопровождает ответы детей показом схематического изображения сказок.

Д. ответы детей и показ персонажей и диалог их с ласточкой.

В. Давайте нарисуем ствол дерева, путём выкладывания, из спичек, в корнях которого спряталось слово снег, а веточки будут обозначать слова, частью которых является это слово (называют слово и выкладывают веточку).

  1. На варежку упала узорчатая...(снежинка)

  2. На улице идёт лёгкий… (снежок)

  3. Дети лепят…(снеговика)

  4. Его лепят из … кома (снежного)

  5. Бабушка с дедушкой вылепили дочку … (Снегурочку)

  6. Как называется природное явление, когда падает снег? … (снегопад)

  7. К окошку прилетел красногрудый … (снегирь)

  8. Первыми весной распускаются … (подснежники)

Посчитайте, сколько веточек мы выложили у нашего зимнего дерева.

Д. ответы детей.

В. Мы вспомнили с вами почти все зимние сказки, которые нам подсказал наш экологический букварь. А могли бы вы вспомнить сказку, в которой ласточка увидела начало зимы и чуть не погибла?

Д. Ответы детей («Дюймовочка»)

В. Игра «Искристый снег» - гимнастика для глаз.

Пододвиньте к себе листочки, поверните их. Там вы увидите лабиринт. Вам необходимо помочь Дюймовочке пройти к ласточке и укрыть её от холода. Начинайте прокладывать путь для девочки.

Д. Работают с индивидуальными лабиринтами

В. Возьмите карточки, на которых в рисунках зашифрованы предложения о зиме и зимних развлечениях. Составьте свои предложения и проговаривайте их вслух по очереди друг за другом, я предложу ласточке внимательно вас послушать.

Д. По очереди проговаривают свои предложения и вместе с ласточкой слушают .

Воспитатель за ласточку благодарит детей за интересный рассказ о зиме

Дети показывают ей кормушки, которые они смастерили дома вместе с родителями, чтобы помочь зимующим птицам пережить голодную зиму.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка детский сад №22 «Журавушка»

Ступинского муниципального района
План проведения досуга
в подготовительной к школе группе

на тему: «По датам народного календаря»

Савкина Галина Николаевна –
воспитатель



МДОУ ЦРР д/с №22 «Журавушка» Администрации Ступинского района

г. Ступино
2008 год

Цель: Закрепить знания детей о природных изменениях в зависимости от времени года, связанных с датами народного календаря.

Программные задачи:


  1. Привлечь внимание детей к русскому фольклору, познакомить с народным календарём, обычаями нашего народа.

  2. Развивать чувство гордости за свою Родину, вызвать в чувствах детей восхищение наблюдательностью русского народа, ответственностью за тот кусочек земли, на котором живём.

  3. Приобщать детей к культурным ценностям своих предков.


Предварительная работа


  1. Знакомство с датами народного календаря .

  2. Заучивание пословиц, поговорок, примет об осени.

  3. Беседы об осени.

  4. Наблюдения за сезонными изменениями.

  5. Чтение рассказов, сказок о природе.


Материал:


  1. Календарь

  2. Картинки с изображением съедобных и ядовитых грибов.

  3. Картошка для проведения аттракциона.

  4. Корзина.

  5. Платки для игры

  6. Нарезанные овощи с зубочистками для игры «Определи на вкус».

  7. Кормушки

  8. Осенние заготовки



Сценарий

осеннего досуга по датам народного календаря
Вед. – сегодня вы на занятиях много говорили об осени: о её подарках, о том как животные готовятся к зиме.

Мы с вами собрались, чтобы вспомнить некоторые даты осеннего календаря, о которых мы говорили ранее.

Наши предки обратили внимание на то, что прилёт и отлёт птиц, появление и опадание листвы, посевные и уборочные работы перекликаются с приметами того или иного дня в народном календаре

Давайте вспомним, как раньше наши предки называли осенние месяцы:

Сентябрь – ревун, хмурень, вересень

Октябрь – листобой, грязник, ветродуй, мокрохвост, хлебник, свадебник.

Ноябрь – полузимник, ледовый кузнец, листогной, грудень.

Посмотрите на наш календарь, которое сегодня число, что это за день.



3 сентября

День бабы Василисы – льняницы.

В эту пору шла усиленная уборка льна (Н.к. стр.50)

Тяни холсты,тяни холсты

На рубашечку, на столешничек

Тяни холсты – потягивай

В коробочку накладывай



Дети имитируют движения потешки

Ст и подг гр.

7 сентября

Тит – грибной.

Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов (собирать только те грибы, которые знаете.) Нельзя сбивать ядовитые грибы – ими лечатся дикие животные

Аттракцион: «Собери грибы»

(Ст.гр)

13 сентября

Куприянов день.

Копают картошку и др. корнеплоды, кроме репы. Загадка про картошку и др. корнеплоды.

Аттракцион: «Посади и собери картошку». (гр7)

14 сентября

Семёнов день. Летопроводец

Время с Семёна дня до 21 сентября называют бабьим летом.

Игра «Ручеёк» - лето провожаем

(подг.гр)

21 сентября

Рождество Богородицы.

Осенины.

Праздник урожая – вторая встреча осени .

Песня «Осень пришла»

(подг.гр)

23 сентября

Пётр – Павел – рябинники

К этому дню поспевала рябина. Крестьяне срывали ветки рябины и вешали их под крышу сушить (заготавливали на зиму)

Гр№7

27 сентября

Воздвиженье

Приметы: все приметы этого дня связаны со словом «двигаться»

Дети гр.8

2

октября

Зосима – заступник пчёл.

Собирают мёд

Игра «Патока с имбирём» - ст.гр

3

октября

Астафий.

Астафьевы ветры. Дуют ветры – листобои. На Астафья примечай: ветер северный – к стуже; южный – к теплу; западный – к мокроте; восточный – к вёдру.

7гр.

8

октября

Сергий Радонежский

На Сергия капусту рубят

Нар. песня «Вейся капустка»- обе гр.



14

октября

Покров

Покров – первое зазимье.

Приметы:

Покров землю накроет: где листом, где снежком.

Покров – конец хороводам.

«В хороводе были мыст и подг гр.

19

октября

Фома.

Фома – ломит закрома, всё бери задарма.

Игра «Узнай на вкус ст .гр



4

ноября

Казанская.

Зима на пороге.

Приметы

В день Казанской богоматери – всегда идёт дождь.

«Дождь пойдёт – все луночки зальёт, а снег пойдёт – все дороги заметёт».



7гр.



11

ноября

Анастасия – овчарница.

Настасья стригальщица. Начало стрижки овец.

«По горам, по долам ходит шуба, да кафтан?»

«Не прядёт, не ткёт, а людей одевает?» (овца)

Песня – инсценировка «Прялица» - подг.гр.

12

ноября

Зиновий – синичник.

Синичка – воробью сестричка.

Синичкин праздник: прилетают птицы – зимники (синицы. Щеглы, снегири, сойки, чечётки, свиристели и др.)

Разминка «Десять птичек стайка»

Выставка кормушек

21

ноября

Михайлов день.

Сытый , весёлый зимний праздник

Хоровод «Здравствуй, осень»

Выставка даров осени и лета.

В течение лета народ выращивал фрукты, ягоды, овощи. В лесу поспевали орехи, росли грибы. Пчёлы делали мёд. Осенью мы всё это собирали и запаслись этими дарами на весь год до следующего урожая. Во всех этих дарах содержится много витаминов, необходимых для роста детей и здоровья людей.

Посмотрите, какое разнообразие этих заготовок на зиму. Посмотрите, какой пирог из яблок и других фруктов вас ждёт в качестве угощения.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка д/с №22 «Журавушка» Ступинского муниципального района
Конспект проведения занятия

в подготовительной группе
«Ребёнок и окружающий мир» (природное окружение)
на тему:

«Камни в жизни человека»

Савкина Галина Николаевна –
воспитатель



МДОУ ЦРР д/с №22 «Журавушка»

Ступинского муниципального района


г. Ступино
Камни в жизни человека
Программные задачи:

В.

1.Воспитывать чувства единства человека и природы

2. Воспитывать у детей веру в то, что все окружающее относится к ним так же, как они к нему

3. Формировать доброе отношение к окружающим людям (взрослым и сверстникам)

О.

  1. Познакомить детей со свойствами камней

  2. Познакомить с новым понятием «комплимент»

  3. Познакомить с профессией геолога

Р.

  1. Развивать творческое воображение, эмоционально-волевую сферу личности в игре.


Словарная работа:

«Комплимент»

«Геолог»

«Драгоценные камни»
Предварительная работа:

  1. Чтение сказки «Серебряное копытце»

  2. Чтение сказки «Морозко»

  3. Знакомство с минералами (солью, глиной, песком)

  4. Заучивание пословиц

Пословицы
О добре

- Добро помни, а зло забывай

- Доброе слово лучше мягкого пирога

- Доброе дело без награды не останется

- Добрая семья прибавит разума-ума

- Добро не горит, не тонет

- Доброе слово и кошке приятно

- Добрый друг лучше ста родственников

О друге

- Друг за друга держаться – ничего не бояться

- Друг - ценный клад, недругу никто не рад

- Друга ищи, а найдешь - береги

- Друга на деньги не купишь

О дружбе

- Дружба дороже денег

- Дружба не гриб – в лесу не найдешь

- Дружба не стекло: сломаешь, не починишь

- Дружбу помни, а зло забывай

- Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.
Материал:

  1. Картинка к сказке «Серебряное копытце»

  2. Шкатулка с украшениями

  3. Карта-схема не каждого ребенка, фишки

  4. Нарезанная на мелкие кусочки бумага на подносе (тряпочка, подставка)

  5. Подставка, подносы, салфетка


Методические приёмы:


  • Словесные методы: объяснение, разъяснение, описание;

  • Репродуктивные;

  • Объяснительно – иллюстративные;

  • Проблемно – поисковые;

  • Учебно – познавательная деятельность;

  • Художественно – творческой деятельности;

  • Создания ситуаций эмоциональных переживаний;

  • Иллюстративный материал: рисунки, схемы, картины;

  • Приёмы ТРИЗ и РТВ : «Метод гирлянд»

  • Упражнения по овладению техникой и культурой речи. (пословицы)


«Камни в жизни человека»
- Недавно мы с вами встретили Новый год. Какой это праздник? (ответы детей)

- Чем вам нравится этот праздник? (ответы детей)

- Действительно, это самый веселый, самый вкусный, самый сказочный, самый сверкающий праздник. (Бусы, гирлянды…)

- Что вообще может сверкать, блестеть? (Стекло, лед, глаза…)

- Когда глаза блестят? От чего? (от радости, от слез, от хорошего настроения, от приятных слов)

- Приятные слова называются комплиментами. Комплименты можно говорить не только за внешний вид, но и за хорошие поступки. Давайте скажем друг другу комплименты. Максим, что бы ты хорошего хотел сказать Насте? (ответы детей)

- Вы сказали друг другу много добрых и приятных слов. От добрых слов и вы стали добрее, лучше. От вас идет доброта, тепло. Как говорится в пословице: «Доброе слово лучше мягкого пирога».

Домашнее задание: Найти пословицы о доброте, чтобы пополнить нашу копилку с пословицами.

- Давайте вспомним добрых сказочных героев. (Ответы детей)

Показать картинку к сказке «Серебряное копытце»

- Вы эту сказку помните? Как она называется? Кто в этой сказке добрый? (ответы детей)

- За что олененок наградил Даренку? Чем? (ответы детей)

- В сказке говорится, что до сих пор люди в тех местах находят драгоценные камни. Какие вы знаете камни, минералы? Помните, с некоторыми мы уже познакомились. (алмазы, соль, …)

- Все эти богатства лежат очень глубоко, в земной коре. Земная кора – это кладовая, где находятся минералы, камни, металлы. Люди, которые извлекают эти богатства на поверхность, называются геологи.

- С древних времен люди верили, что камни обладают удивительными, волшебными свойствами. Одни из них обладают целительной силой и могут помочь при лечении некоторых болезней. Это камни-врачи, лекари. Другие камни оберегают людей от беды, их называют камни-талисманы, камни-обереги, от слова «оберегать». Третьи – словно в чудесную кладовую собирают в себя энергию, а затем отдают ее своему владельцу. Люди заметили еще одно свойство камней. Пользу они приносят лишь чистым, добрым людям, способным понять природу. Камни, добытые нечестным путем, или если они попали в руки к злому, жадному человеку, не приносят счастья.

- Вспомните сказку «Морозко». Что обе девочки получили в подарок? Что случилось с драгоценными камнями дочки? (Превратились в груду тряпья и воронов) Почему? Что драгоценности принесли падчерице? (Счастье) Почему?

- Вспомните пословицу: «Каков человек, таковы и вещи, окружающие его»

- В древние времена люди собирали драгоценные камни и прятали их, закапывали в землю. Как называются спрятанные драгоценности? (Клад)

- Наверно, очень интересно найти клад. Давайте побуде6м с вами кладоискателями. (Работа по схеме. Объяснить задание. Сундук, в котором находится клад, отметить фишкой.)

- В чем еще можно хранить драгоценности? (В банке, в шкатулке…)

- Сегодня у нас в группе спрятана шкатулка с драгоценностями. Это новый предмет, поэтому, я думаю, вы легко его найдете. Сейчас мы поиграем в игру «найди и промолчи»

- Кто первый найдет шкатулку, подойдет ко мне и скажет на ушко, где она спрятана.

После того, как шкатулка будет найдена, рассмотреть украшения, которые в ней находятся, при обычном освещении, и подойдя к окну. Обратить внимание на то, как они сверкают. Предложить детям зажмурить глаза (гимнастика для глаз)

Доставая украшения по одному, начать свой рассказ:

- Кусочками застывшего солнца называют янтарь. Это – камень-лекарь, целитель. Если приложить кусочек янтаря к больному месту, через некоторое время боль стихнет, а камень потемнеет. Он забрал вашу боль.

Опыт: потереть кусочек янтаря о шерстяную тряпочку и он сможет притягивать к себе маленькие кусочки бумаги.

- А вот – коралл. Это один из самых любопытных камней в мире. С древности люди верили, что кораллы способны отвести опасность и считали их оберегами.

- Посмотрите, на мне – бусы из граната. Они отдают энергию человеку. Работает гранат, как батарейка. Ты устал, у тебя не хватает сил, - надень бусы из граната, и он поделится с тобой своей энергией.

- Всех этих камней коснулась рука человека. Часть своей любви он отдал им. Руки и сердца мастеров-ювелиров дали камням новую жизнь. Камни в ответ на любовь человека дарят нам свое сияние, тепло и чудесные свойства

- Сегодня вы узнали много интересного и полезного о камнях. Вспомните, о каких камнях я рассказывала, а о других я расскажу на другом занятии. Теперь вы сможете дома подсказать и помочь своим родным в выборе украшений.

- А сейчас я предлагаю вам взять из шкатулки по одному понравившемуся украшению, примерить его на себя и посмотреться в зеркало.


Пословицы
О добре
- Добро помни, а зло забывай

- Доброе слово лучше мягкого пирога

- Доброе дело без награды не останется

- Добрая семья прибавит разума-ума

- Добро не горит, не тонет

- Доброе слово и кошке приятно

- Добрый друг лучше ста родственников
О друге
- Друг за друга держаться – ничего не бояться

- Друг - ценный клад, недругу никто не рад

- Друга ищи, а найдешь - береги

- Друга на деньги не купишь
О дружбе
- Дружба дороже денег

- Дружба не гриб – в лесу не найдешь

- Дружба не стекло: сломаешь, не починишь

- Дружбу помни, а зло забывай

- Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.
Сказка «Морозко»

Сказка «Об угольке»

Сказка «О полезных ископаемых»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка д/с №22 «Журавушка» Ступинского муниципального района
Конспект проведения занятия

в подготовительной группе
«Ребёнок и окружающий мир» (природное окружение)

на тему: «Путешествие в осень»

Савкина Галина Николаевна –
воспитатель



МДОУ ЦРР д/с №22 «Журавушка»

Ступинского муниципального района


г. Ступино

Цель: закреплять знания детей о сезонных явлениях
Программные задачи:
Воспитательные:

  • Воспитывать чувство любви к родной природе;

  • Воспитывать доброту;

  • Воспитывать интерес к родному языку.


Образовательные:

  • Закрепить знания детей сезонных изменениях, происходящих с лиственными деревьями;

  • Учить детей образовывать однокоренные слова: лист – листочек и т.д.;

  • Познакомить детей с родом имён существительных;

  • Упражнять в согласовании существительных и прилагательных в числе и роде;

  • Знакомить детей с многозначностью слов;

  • Учить выделять звук «У» в начале, середине и конце слова;

  • Активизировать словарь детей: аллея, лиственница.


Развивающие:

  • Развивать интонационную выразительность речи: силу голоса, ритм, логическое

  • ударение;

  • Развивать умение детей переводить иллюстративное изображение в словесное (работа с карточками);

  • Развивать мыслительные способности детей: память, воображение.

  • Развивать слуховое восприятие

  • Развивать мелкую моторику рук;

  • Развивать межполушарное взаимодействие (кинезиологическая гимнастика).


Предварительная работа:


  • Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень».

  • Систематизация представлений о характерных признаках осени.

  • Работа на экологическом букваре по теме: «Осень».

  • Выделение звуков в начале, середине, конце слова.

  • Выделение слов с заданным звуком.

  • Работа над развитием слухового восприятия.


Материал:


  • Опорные картинки к стихотворению А.Плещеева «Осень».

  • Предметные картинки: лист, голова, рука и т.д. Контур дерева.

  • Корзина с подарком (дары леса).

  • Схемы: ветер, предложения.

  • Грамзапись «Филин», звуки леса.

  • Коромысла с домиками (он, она, оно, они).

  • Листья деревьев, плоды каштанов.

  • Круги Луллия.

  • Набор картинок на каждого ребёнка для составления рассказа


Методы и приёмы, используемые на занятии:


  • Словесные методы: объяснение, разъяснение, описание;

  • Репродуктивные;

  • Иллюстративный материал: рисунки, схемы, картинки;

  • Методика бескнижного обучения В.Ф. Базарного по использованию коромысел;

  • Кинезиологическая гимнастика;

  • Круги Лулия;

  • Практический: работа с опорными схемами;

  • ТРИЗ и РТВ.


Занятие в подготовительной группе
«Прогулка в осенний парк»


  1. Речевая разминка Рассказывание стих-ния Плещеева «Осень» (по опорным картинкам) Давайте с вами вспомним стих. Плещеева «Осень» по картинкам. Молодцы.

В.: А сейчас мы с вами отправимся в парк на прогулку.

Какое необычное дерево, на нём необычные листочки (карточки: лист, сердце, рука и т.д.)
3. Подул ветер. Как дует ветер (громко, тихо). Дыхательная гимнастика с развитием силы голоса (звук «У» Журнал «Логопед»).

Листочки все попадали ,поднимите их.
4. Д/упражнение «Сделай слова красивыми» (работа с карточками)

В: Какое сейчас время года? А какая ещё бывает осень? (золотая). Что ещё бывает золотым. Золотое – это же красивое. Сделайте свои предметы на картинках красивыми. Вы справились с заданием сделав слова красивыми.
-А что там виднеется вдалеке.

5. Гимнастика для глаз (поворачивать указкой домики): Посмотрите, какие удивительные домики. В них живут «жадины» и говорят: «Мой, моя, моё, мои». Кто говорит «Мой» - он – мальчик, а здесь – пустое окно – оно и т.д. Давайте подарим им свои картинки и они станут добрыми, как Вы. Посмотрите на свои картинки и подойдите каждый к своему домику.


  1. Пойдёмте дальше. Перед нами красивая аллея. Кто знает, что такое аллея? Смотрите, как много разных листьев на дорожке. Встаньте, вдоль дорожки так, как растут деревья на аллеи (дети строятся друг напротив друга). Даша у тебя листочек с какого дерева? Значит аллея какая?


7. Что вы поднимали с дорожки (листья)

Поиграем в игру «Короткий – длинный». Я называю слово, а Вы превращаете его в длинное (лист – листочек, лиственница, листопад, лиственный, листик).



  1. Пальчиковая гимнастика «Каштаны».

Сколько каштанов нападало? Возьмите по два каштана в руку. Держите каштаны крепко и катайте их вокруг друг друга, старайтесь не уронить.

Каштаны в ладошке я крепко держу,

Каштаны в ладошке кручу и кружу.

Я ловко катаю каштаны в ладошке,

Они убегают, как мышки от кошки.

отнесём их в детский сад.



  1. Кинезиологическая гимнастика. Что-то стало прохладно. наденем умные шапки. (Указательными и большими пальцами оттягиваем мочки ушей вниз или имитируем завязывание узелка под подбородком)

Слышите, кто-то кричит в лесу (грамзапись) Изобразим какой он важный. (Правую руку кладём на левое плечо и слегка надавливаем, медленно поворачиваем голову назад, затем вправо назад, меняем руку и повторяем движение головы).

Какой звук издаёт Филин. Какой первый звук вы слышите?
Читаю строки из стихот. «Осень» Плещеева. А вы поймаете те слова, в которых спрятался звук «у». Где может в слове спрятаться звук «у»?
Какие удобные лавочки. Давайте присядем и отдохнём.

10. Упражнение «Где спрятался звук»

Возьмите папки. У Вас на левом круге картинки со звуком «у», а на правом – схемы, на которых изображён звук «у» в начале, в конце или в середине слова. Соедините картинку со схемой слова.
11.Упраж. Интонац. выраз-ть. Кто живёт в лесу? Посмотрите на схему (стр.34) Белка прыгает.

12. Составление рассказа по картинкам.

Ребята, мне кажется белочку, что-то беспокоит. У неё письмо (от хозяина парка – мудрого Филина). Давайте поможем ему составить правильный рассказ о том, что происходит с веточкой в разные времена года. Как она развивается. А чтобы нам легче это было сделать, я раздам Вам картинки. Дети выставляют на наборное полотно.

13. А что происходит в лесу, если громко крикнуть? (раздаётся эхо)

Давайте поиграем с ним:

Эхо я тебя зову! Ау! Ау! Прерывно

Ты уже поело? Ело, ело! Утвердительно

Хочешь булочку мою? Чью, чью? Вопросительно

Я тебе конфету дам! Ам, ам! Радостно

Эхо, ближе подойди! Ты, иди! Ты, иди! Просительно

А вдруг там болото? То-то, то-то! Испугано

Ладно, я потом приду! Жду! Жду! Успокаивающе
Ребята, понравилась Вам прогулка?

Что же мы с Вами нового увидели, услышали?

Мнемотаблица.

Угощение (дары леса)

Похожие:

Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
Составление творческого рассказа цепной структуры по картинно – графическому плану с применением гибких схем моделирования
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект занятия по математике в подготовительной группе «В по- исках сокровищ капитана Флинта»
Данный  сборник  содержит  практический  опыт  работы  педагогов  дошкольных  образова
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: «Весенняя сказка»
Отрабатывать интонационную выразительность речи в скороговорках в заданном воспитателем ритме с разной силой голоса
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе Э. Ю. Злобина
Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, логическое мышление, внимание, мелкую моторику
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект занятия по развитию речи в подготовительной группе Составление рассказов по картине
Старый, вишнёвый, зелёный, летний, фруктовый, зимний, красивый, вкусный, кислый, сладкий, вишнёвый, холодный, горячий. Зелёная, уютная,...
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект открытого подгруппового занятия по формированию связной речи в подготовительной к школе
Воспитать умение слушать себя и своего товарища; четко выполнять инструкции учителя-логопеда
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект занятия по ручному труду в подготовительной к школе группе на тему: (обучение детей шитью)
Продолжать учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать на конце нитки узелок, правильно держать иголку
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект занятия в средней группе по развитию речи. Тема: «В мире профессий»
Развивать речь, наблюдательность, сообразительность, умение соотносить картинку с символом
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой для детей подготовительной группы по сказке
Цель: показать значение русской народной сказки, ее жизненной мудрости, победы добра над злом
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим (природное окружение, развитие речи) iconКонспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.»
Печатается по решению методического Совета информационно-методического центра отдела образования Азнакаевского муниципального района...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница