Ознакомление дошкольников с




НазваниеОзнакомление дошкольников с
страница1/4
Дикаревская Л А
Дата конвертации06.12.2012
Размер0.51 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4

Ознакомление дошкольников с изобразительными мотивами старинной русской вышивки архаического типа и кубанской вышивкой

Автор – заместитель заведующего по ВМР Бакулевич Ольга Анатольевна


«Ознакомление дошкольников с вышивкой» МДОУ д/с№232
Методическое обеспечение: Дикаревская Л.А. - методист ДМЦ г. Краснодара.

В основу пособия положен опыт работы воспитателя Андрияновой Нины Константиновны, заместителя заведующего по ВМР Бакулевич Ольги Анатольевны.

Представленные в пособии методические материалы: планы, конспек­ты занятий, дидактические игры по ознакомлению с символикой русской и кубанской вышивки окажут помощь педагогам дошкольных учреждений в решении вопросов эстетического, нравственно-патриотического воспита­ния, эмоционального и познавательного развития воспитанников.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________


РЕЦЕНЗИЯ
Муниципального образовательного учреждения
дополнительного образования (повышения
квалификации) «Дошкольный методический
центр» города Краснодара на опыт работы
коллектива МДОУ «Центр - развития ребенка -
детский сад №232» города Краснодара
по теме: «Ознакомление дошкольников с
кубанской вышивкой»

В пособии представлен опыт работы по ознакомлению дошкольников с Кубанской вышивкой.
Авторами делается акцент на значимость народного искусства, которое помогает вводить ребенка в большой мир культуры, позволяет увидеть исто­рическое прошлое своего народа, научиться ценить его традиции.
Представленные в пособии методические материалы: планы, конспек­ты занятий, дидактические игры по ознакомлению с символикой Русской и Кубанской вышивки окажут помощь педагогам дошкольных учреждений в решении вопросов эстетического, нравственно-патриотического воспита­ния, эмоционального и познавательного развития воспитанников.
Председатель методического совета Т.А. Трифонова

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВВЕДЕНИЕ.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Центр раз­вития ребенка - детский сад №232" управления общего и профессиональ­ного образования администрации города Краснодара, посещают дети от 1,5 до 7 лет. 
С 1993 года МДОУ "ЦРР -детский сад №232" совместно с Дошкольным методическим центром ведет работу по теме "Ознакомление дошкольников с песенным фольклором Кубани, с вышивкой и кубанской кованью". Актуаль­ность и практическая ценность этой работы заключается в том, что сложив­шаяся социокультурная ситуация актуализирует проблему сохранения и пе­редачи детям культурного наследия предков, знакомство ребенка с культурой малой Родины. Народная культура является действенным средством позна­вательного, хтетического, духовного развития детей.
Новизна работы заключается в том, что в ней раскрывается значение педагогической деятельности по ознакомлению дошкольников со старин­ной кубанской вышивкой, фольклором, кованью.
Воспитывая ребенка на традициях, исторических событиях, достопри­мечательностях малой родины, мы помогаем ему установить положитель­ные отношения с миром людей, с миром природы, с самим собой. Верный путь к повышению качества воспитания и обучения - это опора на красоту окружающего мира, культурные ценности.
Задачи, которые поставил перед собой наш коллектив - научить до­школят чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитывать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства. Древние мыслители отмечали, что только через освое­ние культуры своего народа лежит путь к нравственности. Традиционную культуру Кубани можно назвать живой, связующей нитью между поколе­ниями, она сравнима с деревом жизни, объединяющим прошлое, настоя­щее и будущее. Цель нашей работы - развитие у детей интереса и любви к традиционной культуре, умение видеть и наслаждаться красотой, желание творить, а также воспитание нравственности детей.
  Представленные в пособии методические материалы: планы, конспек­ты занятий, дидактические игры по ознакомлению с символикой русской и кубанской вышивки окажут помощь педагогам дошкольных учреждений в решении вопросов эстетического, нравственно-патриотического воспита­ния, эмоционального и познавательного развития воспитанников
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 
  СРЕДНЯЯ ГРУППА.
 
Месяц Тема Задачи  
Октябрь Помещение на по­лочку красоты вы­шитого изделия, краткая беседа «Знакомство с вы­шивкой». • Воспитывать эстетическое восприятие предме­та, учить видеть его красоту.
• Воспитывать у детей интерес к народному твор­честву, уважение к труду мастеров, желание зна­комиться с народно-декоративным искусством.  
Ноябрь Наблюдение про­цесса вышивания «Марья-искусница». • Продолжать воспитывать эстетическое воспри­ятие вышитых изделий.
• Продолжать воспитывать уважение к труду мас­терицы.
• Развивать наблюдательность, внимание, терпе­ние на примере труда вышивальщицы.  
Январь Комплексное по­знавательное заня­тие
«В гости к бабуш­ке». • Знакомить детей с особенностями быта кубан­ских казаков.
• Развивать представление детей о жилище-хате, ее интерьере. Закреплять название и назначение пред­метов быта: лавка, печь, прялка, сундук, самовар, лампа.
• Познакомить детей с символикой кубанской вы­шивки: солнце, мать сыра-земля, линия жизми, ли­ния дождя.
• Знакомство с понятием «оберег».
• Прививать любовь к кубанской песне.  
Март Рисование узоров вышивки (что за­помнилось) «Сде­лаем куклам прият­ное». • Продолжить знакомство с вышивкой.
• Воспитывать эстетический вкус, желание доста­вить удовольствие куклам.
• Продолжать воспитывать интерес к народному творчеству.
• Учить детей рисовать символы кубанской вы­шивки, выбирать цвета для рисования символов.  
Май Помещение в уго­лок ряжения выши­того взрослым из­делия (фартук, ру­баха и т.д.) «Из ис­тории костюма». • Расширять представление о кубанской народной одежде, ее названии и назначении.
• Закреплять знание детей об украшении одежды казаков, использовать понятие «оберег».
• Воспитывать интерес у детей к родной культуре.
• Продолжать воспитывать интерес к вышивке, развивать художественный вкус и творческие спо­собности.  

________________________________________________________________________________________________________________________________
ПОМЕЩЕНИЕ НА ПОЛОЧКУ КРАСОТЫ ВЫШИТОГО ИЗДЕЛИЯ, КРАТКАЯ БЕСЕДА.
Материалы к занятию: полочка красоты, вышитое изделие сал­феточка или полотенце и такое же без вышивки.
На полочку красоты в групповой комнате помещается вышитый пред­мет (вышивка должна быть художественно выполнена) - салфеточка или полотенце, фартучек и т.д.
После того как дети заметили появление нового предмета, воспита­тель подходит к полочке берет салфеточку (к примеру) в руки и восхищен­но говорит:
- Какая прелесть! Для чего такая красота нам нужна?
Стелить на стол? А сверху можно вазочку с цветами поставить.
Правильно. Так что это?
Салфеточка!
А какая красивая! Из чего она сделана?
Из материи, из ткани, верно. А вот у меня еще одна салфеточка есть (показывает точно такую, но не вышитую салфетку). Какая вам салфеточка больше нравиться? Эта? Почему? Узоры на ней? А как вы думаете как эти узоры на салфетке сделаны? Нарисованы? Нет? Приглядитесь внима­тельно - это ниточки, да? Эти узоры вышиты цветными нитками. Какого цвета ниточки?
Красные, черные, а сама салфеточка белая.
Чудесная салфеточка! Давайте поставим ее на нашей полочке и будем любоваться.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

НАБЛЮДЕНИЕ ПРОЦЕССА ВЫШИВАНИЯ.
Материалы к занятию: цветные нитки, сплетенные в косу, игла, пяльцы, наперсток, неоконченное вышитое изделие.

В ближайшие дни воспитатель приглашает в группу взрослого (маму, бабушку одного из детей, сотрудника ДОУ) увлеченного и владеющего тех­никой вышивания. Хорошо, если такой взрослый принесет свои изделия и сможет побеседовать с детьми. Наблюдение процесса вышивания нельзя навязывать детям, это может быть организовано так: взрослый приходит в группу, садиться и вышивает. Дети будут подходить по мере того, как за­метят взрослого, заинтересуются и будут наблюдать те, кому действительно интересно. Желательно поддерживать с детьми живую беседу, дети должны свободно общаться со взрослыми, друг с другом, задавать вопро­сы. Нужно обратить внимание, с какой любовью взрослый вышивает, как ловко работает иглой, как аккуратно сплетены в косу или разложены в ко­робочке цветные нитки, как их много. А какой сам взрослый? (Веселый, ра­достный, приветливый) т.е. знакомясь с трудом взрослых, необходимо ви­деть в первую очередь человека, человека- творца. Хорошо в это время петь песни (или сам взрослый, или вместе с детьми). Дети будут с интере­сом наблюдать труд взрослого следить за результатом его труда (но если этот результат далек, неощутим, ребенок утрачивает интерес к нему).
_________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОМПЛЕКСНОЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ «В ГОСТИ К БАБУШКЕ»
Примерный ход занятия.
Материалы к занятию: Вышитая кофта для «бабушки», элементы костюма, сундук с вышитыми изделиями; для создания внутреннего уб­ранства хаты: деревянный стол со скамейками, глиняная посуда, прялка, вышитый почти до конца рушник (в работе - в пяльцах), плетень, макет весеннего дерева с розовыми цветами, игрушки- домашние животные.
Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к бабушке Марии Ивановне в станицу. Спрашивает детей, на чем можно было бы поехать? (Дети перечисляют транспортные средства)
В: А на чем казаки ездили, когда не было машин? На конях, верно. По­смотрите, на этой картине казак скачет на лошади, ноги поставил в стремена. Давайте и мы с вами отправимся в гости верхом на лошадях, а чтобы дорога была короче и веселее, споем песню « Ой при лужку». (Поют песню.)
В: «Вот мы и приехали! Проходите к хате, постучимся.
Выходит бабушка, дети здороваются с ней, бабушка отвечает: «Ой, здравствуйте, гости дорогие, проходите. Какие же вы красивые, веселые, как хорошо, что вы приехали меня навестить!»
Дети рассматривают убранство горницы, обо всем расспрашивают. Бабушка рассказывает о назначении некоторых вещей. Дети интересуются, что у бабушки хранится в сундуке - показывает 3-4 вышитых вещи, неза­конченную работу - рушник. Дети восхищаются красотой вышитых вещей, обращают внимание на то, что кофточка у бабушки тоже вышитая. Дети рассматривают узоры, называют какие фигуры они разглядели - квадрати­ки, узоры, полоски, волнистая линия, рожки. Бабушка обращает внимание на то, что все эти фигуры вышиты крестиком, дает детям потрогать вы­шивку пальчиками, погладить, Какая она? Выпуклая, шершавая. А ткань? Мягкая, гладкая. Что жестче - ткань или нитки? Верно, нитки, они называ­ются «мулине» Бабушка говорит о том, что нитки эти особенные, крепкие и цвет стойкий, при стирке не линяют.
Бабушка обращает внимание детей на расположение узоров на своей рубашке (вокруг шеи, на рукавах, на груди, по подолу), говорит о том, что раньше вещи не только для красоты вышивали, люди верили, что эти узо­ры будут оберегать человека от болезни. А что у нас чаще всего болит? Горлышко, грудь, руки, - вот и узоры расположены в этих местах.
После беседы бабушка предлагает детям выйти во двор, посмотреть, на ее сад, на животных, что живут у нее во дворе. Дети «выходят» и все обращают внимание, что в саду расцвело дерево. Дети вспоминают и поют песню «В саду дерево цветет».
Бабушка хвалит детей, предлагает отгадать, кто живет у нее во дворе:

«Хвост с узорами, сапоги со шпорами». (Петух)
«У нашей бабуси

Сидит зверь в кужуси,
возле печки греется, без водички моется».
(Кот)

«Собой не птица, Петь не поет,
Кто к хозяину идет, Она знать дает». (Собака)

«Квохчет, детей созывает, всех под крылышко собирает». (Курица)

«Явился в желтой шубке, прощайте, две скорлупки». (Цыплята)

«Среди двора стоит копна Впереди вилы, сзади метла». (Корова)

По мере отгадывания загадок появляется животное - игрушка, послед­ним «выбегает» черный баран.
Бабушка: Ох, и непоседа у меня этот баран, такой проказник! Даже песню про него сочинили!
Дети: А мы знаем эту песню.
Песня - игра: «Черный баран».
Воспитатель говорит, что детям пора уже возвращаться в детский сад, там их ждут куклы.
Бабушка угощает детей молоком из глиняного кувшина, прощается с ними, приглашает еще приезжать к ней в гости.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

РИСОВАНИЕ УЗОРОВ ВЫШИВКИ: «СДЕЛАЕМ КУКЛАМ ПРИЯТНОЕ».

Материалы к занятию: ткань разнообразных форм, фломастеры, вышитые изделия (полотенца, салфетки, рубашки и т.д.).
Воспитатель вспоминает с детьми как они побывали в гостях у бабуш­ки Марии Ивановны, спрашивает, что им больше всего запомнилось. Предлагает детям сделать сюрприз для их кукол - разрисовать салфетки в кукольный уголок, полотенца, подзоры на кровать теми узорами вышивки, что запомнились детям. Воспитатель раздает детям на выбор накрахма­ленную белую ткань полоски, квадраты, прямоугольники и фломастеры. Дети рисуют, затем украшают кукольный уголок.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ:
«ОЗНАКОМЛЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ВЫШИВКОЙ.
ОБРАЗ СОЛНЦА В УЗОРАХ ВЫШИВКИ»

Материалы к занятию: «посылка», клубок ниток, письмо Марьи-искусницы, вышитые изделия (салфетки, рубашка, рушник, «Чудесный мешочек» (символы русской вышивки, зеркало, корзина с необходимыми материалами для практической работы на каждого ребенка, накрахма­ленный рушник 10 х 25 см, карандаш черный и красный или фломастер, конверт с адресом д/сада.
Ход занятия
Дети входят под пение песни «Радуйся», приветствуют гостей. Воспи­татель обращается к детям:
«Сегодня утром к нам в группу почтальон принес посылку. Я ее без вас не стала открывать. Вы хотите узнать, что там лежит?» (Открывает посыл­ку, вынимает клубок ниток и письмо). «Ребята, письмо!» Давайте прочита­ем от кого же оно и что это за клубочек? Читает: «Дорогие дети! Я узнала, что вы очень любите свой родной край, Кубань. Стараетесь, как можно больше узнать о том, как жили ваши дедушки и бабушки (казаки и казачки), чем они занимались. И сами вы уже многое умеете делать своими руками, даже вышивать учитесь, поэтому я и приготовила вам сюрприз. Жду вас к себе в гости. А чтобы вы не заблудились, посылаю вам волшебный клубо­чек, он покажет вам дорогу к моему дому.
Марья- искусница
Воспитатель: Ну что дети, принимаем приглашение. Ребята, дорога нам предстоит дальняя, а кто скажет, что надо делать, чтобы путь не был утомительным и долгим.
Дети: - Можно рассказывать истории, байки веселые.
- Можно петь песни.
Воспитатель: Правильно, ребята, казаки, отправляясь в дальний по­ход, ехали на лошадях и пели песни, они так и называются «походные». Давайте мы с вами запоем песню и тоже отправимся в путь
Вот наконец-то и домик на опушке. Подойдем поближе, постучимся (стучат).
Выходит «Марья- искусница», дети здороваются с ней она отвечает: «Добро пожаловать гости дорогие, давненько вас поджидаю! Милости про­сим в гости в мою светелку. Ребята, а как вы думаете, почему эта комната так называется?
Дети: Она самая светлая, самая красивая.
М.И.- Нашу светелку освещают электрические люстры, а кто скажет, как освещалась хата в давние времена.
Дети: Лучина, свечи и т.д.
М.И. - Скажите, а зачем нужен был хороший свет?
Дети: Чтобы девушки могли рукодельничать.
М.И. - А кто знает, какие предметы нужны для рукоделия?
  1   2   3   4

Похожие:

Ознакомление дошкольников с iconРеализация нового образовательного проекта «Классическая музыка в детском саду»
...
Ознакомление дошкольников с iconПрограмма кружка по экологическому воспитанию детей «Я человек»
Ознакомление дошкольников с человеком является новым направлением в системе дошкольного образования
Ознакомление дошкольников с iconЦели и задачи экологического воспитания дошкольников
Активные методы обучения в воспитании экологической культуры старших дошкольников
Ознакомление дошкольников с iconЛекция  Современные программы математического  образования дошкольников      5   Предмет и история становления учебной дисциплины   «Математическое развитие дошкольников»
Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов. Саратов, 2012. –   
Ознакомление дошкольников с iconЗадачи: Ознакомление учащихся с историей появления чая в России; Ознакомление учащихся с назначением чая, видами и сортами чая
Знакомство с правилами приема гостей, традициями русского чаепития, сервировкой стола и угощениями на чаепитии
Ознакомление дошкольников с iconРассказывания старших дошкольников. 
«Пути развития словесного творчества и активизация  творческого рассказывания старших дошкольников» 
Ознакомление дошкольников с iconПрограмма проведения творческого отчёта 25 апреля 2012 года  Тема: «Система работы по познавательно - речевому развитию дошкольников» 
« Система работы по познавательно -  Корякина Е. Ю.  речевому развитию дошкольников» за период с 2007 по 2012 г г. 
Ознакомление дошкольников с iconПрограмма повышения квалификации по направлению «Художественно-творческое воспитание дошкольников (в музыкальной игре-драматизации)» объем учебной нагрузки и виды отчетностей
«Художественно-творческое воспитание дошкольников (в музыкальной игре-драматизации)»
Ознакомление дошкольников с iconПрограмма дополнительного  образования детей дошкольного  возраста «Эмоциональное развитие  дошкольников с нарушением зрения  средствами театра и музыки» Для детей дошкольных групп
«Эмоциональное развитие  дошкольников с нарушением зрения  средствами театра и музыки»
Ознакомление дошкольников с iconКоррекционная программа по активизации мыслительной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня пояснительная записка к программе
Шения мыслительной деятельности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи весьма актуальна в наши дни. Недоразвитие мыслительной...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница