Научить читать это просто




НазваниеНаучить читать это просто
страница1/7
Эмма Птицына
Дата конвертации06.12.2012
Размер0.53 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7

КАК КОСТЯ И НАСТЯ УЧИЛИСЬ ЧИТАТЬ,
ИЛИ
НАУЧИТЬ ЧИТАТЬ – ЭТО ПРОСТО


Автор Эмма Птицына


Дети, как и взрослые, очень любят истории с одними и теми же героями, которые рассказываются не один день. Они привыкают к героям и с удовольствием им подражают.
Наши веселые истории не только занимательны, но и искусно переплетаются с подробной обучающей программой, рассчитанной на несколько месяцев. Книга полезна и для дошкольников, и для первоклассников, так как содержит множество упражнений и правил, составленных в игровой форме. Обучение делится на несколько облегченных для восприятия этапов. Вначале ребенок знакомится с некоторыми буквами, не пытаясь читать. Он просто привыкает к их виду и учится их запоминать. Для облегчения обучения, для названия букв, используем звуки, которые буквы обозначают при чтении. Например, букву «н» называем не «эн», а соответствующим звуком «нн». Затем ребенок начинает узнавать буквы на слух. Только после этого он готов понять, как устроен слог, и как сливаются звуки. Теперь от урока к уроку появляются все более сложные для восприятия ребенка слоги, но в результате используемой методики, ребенок не замечает трудностей.
Однако не стоит торопиться, и переходить к чтению слов, до тех пор, пока ребенок не начнет бегло читать слоги и не научится узнавать на слух слова, произнесенные по слогам. Помните, что каждое удлинение слова на одну букву или слог представляет для ребенка определенную трудность и надо переходить от более простых слов к более сложным только, убедившись, что предыдущий этап усвоен полностью. Критерием правильности вашей работы с ребенком будет его радость от занятий.

Итак, читайте эту книгу с ребенком не спеша, несколько раз перечитывая каждый урок, и ваш малыш незаметно для себя научится читать.
И хвалите, хвалите вашего ученика, пусть даже незаслуженно!
Ты читаешь, тебе хорошо

Митя был полностью захвачен чтением. Он уже видел себя на огромном морском фрегате. За кормой бушевал океан. Корабль бросало из стороны в сторону. Огромные волны с шумом накатывались на палубу, унося за собой все, что было недостаточно хорошо закреплено. Вдруг на корабле что-то затрещало, и раздался душераздирающий вопль…
– Мить, а, Мить, почитай нам, – услышал Митя голоса близнецов Кости и Насти.
– Вы что, не видите: я занят, – пробормотал он, не отрываясь от книжки.
– Ты читаешь, тебе хорошо, – в один голос, как часто бывает с близнецами, начали канючить малыши.
Митя по опыту знал, что его положение безнадежно: малыши ни за что не отстанут, и книжку придется отложить, но все же попытался отбиться.
– Вам уже самим пора учиться читать.
– Да? Тогда научи нас, – простодушно согласились близнецы.
Минуту назад Мите бы и в голову не пришло обучать малышей, но их покладистость и готовность учиться его совершенно обезоружили:
– А что? Не боги горшки обжигают, - подумал он. - Попрошу у учительницы подходящую книжку и попробую.
– Хорошо, завтра начнем, - торжественно произнес Митя, - а пока не мешайте мне читать!
– Ура! – закричали близнецы и безропотно удалились.
Митя проводил их изумленным взглядом и снова погрузился в чтение.

Ребята! Это не простая книжка, вы можете не только слушать, как учились читать Костя и Настя, но и учиться читать вместе с ними. Надо только выполнять задания в конце каждого урока.

 

В наших историях, наверное, есть слова, точное значение которых вы еще не знаете, обязательно расспрашивайте о них старших и постарайтесь их запомнить.

Урок 1
На что похожа буква



Заниматься ребята решили в парке около дома. Уже с утра они сидели под тенистым деревом, на краю зеленой поляны и рассматривали деревянные буквы, выкрашенные золотой и серебряной краской и красивую книжку с картинками. Все это Мите подарила учительница. Митя позволил близнецам вдоволь налюбоваться буквами и полистать книжку, а потом начал свой первый урок.
– Это буквы О, У и Нн, – достал он три буквы из коробки. – Вот они:

О

У

Н


– На что они похожи?
О похожа на бублик, – обрадовалась Настя.
У напоминает рюмку, а Нн похожа на лесенку, – заметил Костя.
Нн, действительно, похожа на лесенку, а У на рюмку совсем не похожа, – заспорила Настя.
– Не спорьте. Главное, вы запомнили, как выглядят эти буквы. Сейчас вы услышите, как они звучат, – сказал Митя.
– Как это – буквы звучат? – удивилась Настя.
– Все, что мы слышим, мы называем звуками. Когда мы слышим звук, то говорим о нем, что он звучит. Слушайте и повторяйте звуки: Ооо. Ууу. Ннн.
- Ооо. Ууу. Ннн, – повторили Костя и Настя.
– Видите, этими буквами записываются звуки Оо, Уу, Нн, – объяснил Митя.

Затем он достал книгу и раскрыл ее.
– Сейчас мы будем читать? – радостно спросил Костя.
– Почти. Обычно читают слова, но пока вы этого не умеете, мы будем читать буквы. Попробуйте найти буквы О, У и Н на этой странице.
– Я нашел букву У, – объявил Костя.
– А я уже нашла Нэ, – сообщила Настя.
– Нет такой буквы! – прервал ее Митя. – Эта буква читается не Нэ, а Ннн, это очень важно – правильно произносить буквы при чтении. Повторите еще раз, пожалуйста: Ннн.
Ннн, – повторили близнецы в один голос, и стали снова искать в книге знакомые буквы.
– Смотрите, как много здесь букв О, а букв У намного меньше, – удивился Костя.
– Да, некоторые буквы встречаются чаще, а другие – реже, но все они одинаково нужны. Как-нибудь я расскажу вам об этом сказку.

Найдите в своих книгах буквы, которые узнали Костя и Настя на первом уроке. Чтобы было удобнее, пользуйтесь указкой.

Урок 2
Какое слово начинается с буквы У



– Давайте сегодня поиграем в одну игру, – предложил Митя.
– Но ты ведь обещал учить нас читать, а не играть, – разочарованно протянула Настя.
– Да, но игра-то учебная!
– Вот здорово! Можно и работать и играть одновременно, – понравилась идея Косте: в глубине души он немного побаивался, что учиться будет трудно.
– Тогда слушайте условия игры, – продолжал Митя. – Я буду произносить слова и, если вы услышите, что какое-то из них начинается с буквы У, вы дотронетесь до своих ушей, а если нет, то опустите руки вниз. Утюг!
Костя быстро схватился за уши, а Настя растерялась, замахала руками и совсем расстроилась.
– Ничего, – утешил ее Митя. – Сейчас у тебя все получится. Послушай букву У еще раз: Ууу, Ууу, Ууу. Теперь я произнесу слово «ухо». С какой буквы начинается это слово?
– С У! Надо дотронуться до уха, – поняла Настя.
Дальше игра пошла легко и весело.
– Утка! – четко произнес Митя.
Дети схватились за уши.
– Сыр!
– Это слово начинается не с буквы У, и трогать уши не надо. Теперь я поняла, – обрадовалась Настя.
Затем Митя показал им новые буквы – А, Лл и Мм.
– Посмотрите на эти буквы:

А

Л

М


– Как вы считаете, на что они похожи? – спросил Митя.
Мм похожа на сломанные ворота, – засмеялся Костя.
– Нет, Мм похожа на ворота с носом, – возразила Настя.
– Ой, не могу, – захохотал Костя. – Где ты видела ворота с носом?
Он упал на спину, скорчил рожицу и задрыгал всеми четырьмя конечностями так, что едва не скатился с пригорка. К счастью, Митя успел поймать его за руку и строго сказал:
– У Насти очень хорошее воображение и это замечательно. Ты зря смеешься над ней.
– Я вовсе не хотел ее обидеть. Просто у Насти очень смешное воображение, – смутился Костя.

– Ладно. Теперь посмотрите, это алфавит, где нарисованы все буквы и большие и маленькие. Сравните их.
– Митя, а маленькие буквы это дети больших букв? – вдруг спросила Настя.
– Мм, – замялся Митя, – ну, если понарошку, то наверное. Большие буквы пишутся только в начале слова, например, в именах. Имя "Аня" всегда пишется с большой буквы А, а слово ау – с маленькой.

Вот слова, которые придумал Митя. Попросите старших помочь вам поиграть в эту игру.

Ухо, мак, лук, утка, уж, урок, кит, усы, ум, дуб, сок, рак, яблоко, улитка, солнце, улица, дом, учитель, удод, лужа, угол, ель, удав, стол, ковер, узел, уголь, лампа, улыбка, жук, утес, паук, утро, узор, собака, рыбка, уха, окно, ученик, арбуз, Буратино, укроп.

Вы, конечно, не забыли эти буквы:
А Л М Н О У
А это те же буквы, но маленькие:
а л м н о у

Урок 3
Первое слово



– Рассаживайтесь поскорее. У нас впереди много дел, – начал свой урок Митя.
– Мы сегодня будем играть? А когда мы начнем читать? – забросали его вопросами малыши.
– Конечно, будем играть и даже читать попробуем, – согласился Митя. – Мы с вами уже знаем две буквы А и У. Вот они:
А У
Попробуйте сказать быстро–быстро: а-у, а-у, а-у.
А-у, а-у, а-у, – старательно повторили близнецы.
– Что слышите?
– Ау, ау – будто кто-то в лесу заблудился, – сказал Костя.
– Правильно, ау. Теперь давайте переставим буквы. Вот так:
УА
– И снова произнесем быстро-быстро: у-а, у-а, у-а. Что теперь слышите?
– Уа, уа, уа – так малыши плачут, когда маму зовут.
– Вот вы и прочли свои первые слова, – сказал Митя. – Хотите, я расскажу вам сказку с этими словами?
– Сказку? Конечно, хотим, – обрадовались близнецы.
– Тогда слушайте. В одной деревне жила-была девочка, и звали ее Машенька. Однажды она пошла в лес с подружками и заблудилась.
– Эту сказку мы знаем. Это про трех медведей? – зашумели близнецы.
– Нет, – сказал Митя.
– Тогда про Машеньку и медведя? – спросила Настя.
– Нет. Я не стану рассказывать, если вы будете меня перебивать, – обиделся Митя.
– Прости. Мы уже слушаем, – извинились близнецы.
– Итак, шла Маша по лесу и думала, как же ей дорогу домой найти. Вдруг она услышала какой-то шорох. Осмотрелась кругом, видит под кустом маленький зайчонок сидит, весь съежился и дрожит, а к нему уже лиса подбирается. Маша сразу про свои беды забыла и бросилась зайчонка спасать. Подняла с земли шишку и запустила ею в лису. Лисица оглянулась, видит: стоит храбрая девчушка и грозит ей кулаком. Рыжая смекнула, что пообедать зайчонком ей сегодня не удастся, и растаяла в лесу. Лишь только лиса скрылась за деревьями, из-за кустов выбежала зайчиха. Кланяется, лапки к груди прижимает – благодарит. Маша удивилась, что зайчиха благодарить умеет и говорит:
– Ты, видно, зайчиха не простая. А дорогу домой показать можешь?
Зайчиха показала лапкой на солнце.
– Ты хочешь сказать, чтобы я шла в сторону солнца.
Зайчиха головой закивала, лапками замахала, будто что-то объяснить хочет, потом что-то пропищала зайчонку, и они скрылись в кустах. Маша уже хотела идти дальше, но тут зайчиха с зайчонком появились снова. Каждый из них нес по деревянной букве. Они положили их на землю и взглянули на Машу, как бы приглашая ее прочесть.
– Это буквы У и А. Получается УА, – прочла Маша. – Вы хотите сказать, что мне нужно плакать?
Зайчиха отрицательно покачала головой и быстро переставила буквы.
Ау, – прочитала Маша. – Понимаю, мне нужно не плакать, а почаще кричать «ау».
Зайчиха радостно закивала.
– Интересно, откуда у вас буквы? – не сдержала любопытства Маша.
Зайчиха стала лапками то на Машу, то на землю показывать.
– Такая же девочка как я потеряла? – догадалась Маша.
Зайчиха снова закивала головой. Затем она подарила буквы Машеньке, и они попрощались.
Много часов Маша шла по солнцу, а когда ей становилось грустно, она доставала буквы – сначала А, потом У и громко читала:
– Ау... ау... ау!
Она вспоминала про зайчиху с зайчонком, и ей становилось не так грустно.
Наконец, когда Маша почти потеряла надежду, она услышала в ответ голоса бабушки и дедушки.
Они ей рассказали, что вся деревня искала ее целый день.
– Где ты была? Как ты нашла дорогу домой? – спрашивали ее все.
Но Маша в ответ только загадочно улыбалась.
Только своей бабушке, когда та укладывала ее спать, Маша рассказала обо всем. Еще Маша показала бабушке две буквы, из которых она составила слово ау.
– А почему...? – начали задавать вопросы близнецы, как только Митя кончил рассказывать свою сказку.
– На все «почему» я отвечу позже, если вы сами не догадаетесь, – прервал Митя расспросы, – мы еще должны поиграть в новую игру.
– А в какую игру? Как она называется? Как в нее играть? – стали засыпать Митю вопросами малыши.
– Назовем ее «сломанные слова». Я произнесу слово по слогам, то есть по кусочкам, а вы угадайте, какое слово я сказал.
Митя медленно проговорил первое слово:
– Ка-ша.
– Ты сказал слово ка, – сказала Настя.
– И еще слово ша, – добавил Костя.
– Не угадали! Я сказал одно слово, но по частям. Послушайте еще раз: ка-ша.
– Так это каша! – догадался Костя, – кашу я люблю, особенно с изюмом.
– Задай слово, которое я люблю, – попросила Настя.
– Кук-ла, – сказал Митя.
– Кукла, – сразу догадалась Настя.
– Но такую кашу нельзя есть, и с этой куклой играть, – грустно заметила Настя.
– Слова – это названия вещей, а не сами вещи, – сказал Митя.
– Жаль. А, правда, было бы замечательно, если бы мы сказали «шоколад», и появился бы шоколад, – размечтался Костя.
– Тогда, если бы ты сказал «пожар», то все бы загорелось, – испугалась Настя.
– Пусть лучше все остается на своих местах, – сказал Митя.
Они еще долго играли в эту игру, а потом Митя показал им новые буквы:
– Смотрите вот буквы: Р, Е, И

Р

Е

И


Ррр, так тигр рычит, – сказал Костя.
– Я знаю слово на букву Е: ель, – объявила Настя.
– Я на Р слово знаю: рак, – сообщил Костя.
– А буква И какая-то несчастная, – вдруг сказала Настя.
– Это почему? – удивился Митя.
– Потому что ее из Н сделали. Сломали у Н перекладинку и получилась И.
– Ну, ты и выдумщица, – засмеялся Митя.
– Никакая И не несчастная, а вполне счастливая, ведь на И столько интересных слов начинается: Игра, Иллюминатор, История, – заспорил Костя.
– Ну вот и договорились. Все, урок окончен. Найдите в алфавите маленькие буквы и, р и е и нарисуйте их, а меня книжка ждет.
– А какую книжку ты читаешь? – поинтересовался Костя.
– «Остров сокровищ», про пиратов, – сказал Митя.
– А мы сможем такие большие и интересные книжки читать? – неуверенно спросил Костя. Он тоже любил море и корабли.
– Сможете, сможете, – пообещал Митя.

Вот слова, которые отгадали Костя и Настя.

Ми-тя, лу-жа, но-га, ча-сы, ко-са, лу-на, ре-ка, не-бо, ро-ща, до-мик, кук-ла, мо-тор, га-раж, жи-раф, кро-лик, ма-ши-на, ба-ра-бан, ко-ле-со, шо-ко-лад, ко-ло-бок, со-ро-ка, те-ре-мок, о-го-нек, во-ро-на, па-ро-ход, Кос-тя, ма-га-зин, Нас-тя.
  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Научить читать это просто iconВладимир Березин Путевые знаки Метро Владимир Березин Путевые знаки Жизнь во «Вселенной Метро 2033»
В школе я просто обожал фантастику. Когда мне особенно нравилась какая то книга, когда меня покорял выдуманный кем то мир, мне хотелось...
Научить читать это просто iconЗачем нужна книга?
Читать книги нужно вдумчиво, внимательно и мы всегда найдём в них много интересного. Книга – это рукотворное чудо света, это то,...
Научить читать это просто iconСодоклад. Формирование универсальных учебных действий во внеурочной и проектной деятельности (из опыта работы)
Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада юнеско...
Научить читать это просто icon  вас невозможно научить иностранному языку 
Многим  преподавателям  читать  эту  книгу  будет  обидно – и  поделом!  Впрочем, 
Научить читать это просто iconРегламентированы  обязательными правилами. Многолетняя
Герцен писал: «Мало читать книги.  Их  надо  читать  внимательно,  отмечая  и  впитывая главное». На это «главное» и делает упор организатор. В ходе...
Научить читать это просто iconА родители бьются над тем, чтобы научить и заставить ребенка читать. Но как, когда вокруг столько соблазнов?
Этот вопрос, стоит понаблюдать: Как слушает ваш ребенок?
Научить читать это просто iconА родители бьются над тем, чтобы научить и заставить ребенка читать. Но как, когда вокруг столько соблазнов?
Этот вопрос, стоит понаблюдать: Как слушает ваш ребенок?
Научить читать это просто iconИспользование разнообразных форм внеклассной работы как средство повышения качества образования
Чтобы, во-первых, научить учиться, а во-вторых, научить учиться всю жизнь, научить хотеть постоянно пополнять свой багаж жизненных...
Научить читать это просто iconПрограмма смены
Летний  отдых  –  это  не  просто  прекращение  учебной  деятельности  ребенка.  Это 
Научить читать это просто iconТематическое планирование 2 класс («Школа 2100») учитель начальных класс
Цель: научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница