Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка




Скачать 69.91 Kb.
НазваниеУрок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка
Дата конвертации07.12.2012
Размер69.91 Kb.
ТипУрок
Открытый урок музыки.
6 класс.
Тема: Зарубежные писатели и музыка.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель: 1) Знакомство с творчеством С.С. Прокофьева.
2) Выявление отличительных особенностей литературного и музыкального произведения на основе сказки Шарля Перро и балета С.С. Прокофьева «Золушка».
3) Разучивание песни «Про жука».
4) Музыкальный анализ вступления к балету «Золушка».
План урока:
  1. Повторение тем и произведений прошлого полугодия.
  2. Раскрытие темы «Музыка и зарубежные писатели».
  3. Иллюстрация песни И. Цветкова «Золушка».
  4. Творчество С.С. Прокофьева.
  5. Балет С.С. Прокофьева «Золушка». Сравнительная характеристика сказки Ш. Перро и балета С.С. Прокофьева.
Ход урока.
В прошлом полугодии мы с вами прошли тему: «Русские писатели и музыка». Мы познакомились с литературными произведениями:
  • басней Крылова. Какой басней?
  • рассказом Паустовского. Что за рассказ?
  • сказками Островского и Пушкина. Какими?
  • роман в стихах Пушкина. Какой?
Также мы увидели, как эти произведения русских писателей вдохновляли композиторов к созданию различных музыкальных жанров на эти сюжеты.

  • Давайте вспомним, кто из композиторов обращался к вышеперечисленным произведениям, кто написал оперы «Снегурочка», «Руслан и Людмила», «Евгений Онегин»?

Связь музыки с литературой, лежащая в основе оперного и балетного искусства, несомненно, обогащает каждое из этих искусств и одновременно делает их доступными, понятными широкому слушателю.

Но русские композиторы обращались не только к русским поэтическим произведениям. Их также привлекали и зарубежные авторы прозы и стихов, их зарубежная культура, история, сказки, мелодика.

Так вот, в этой четверти мы с вами пройдём тему «Музыка и зарубежные писатели».

(Записать тему в тетради).

Все мы знаем с раннего детства сказки великого сказочника Шарля Перро. Пожалуйста, назовите их.

(Показ наглядного пособия по сказкам Ш. Перро).

И обойти эти чудесные сказки не могли и русские композиторы. Например, П. И. Чайковский написал балет «Спящая красавица», где он включил почти всех персонажей сказок Ш. Перро (Кота в сапогах, мальчика с пальчик, Золушку).

Ещё один русский композитор С. С. Прокофьев (показать портрет) обратил внимание на другую сказку Ш. Перро. Что это за сказка, вы сейчас узнаете из песни современного композитора Игоря Цветкова. Послушайте песню. ( Иллюстрация песни И. Цветкова «Золушка» учителем).

  • Что это за сказка?

Да, он обратился к этой чудесной, доброй сказке и превратил её в симфонический балет-сказку. Перед тем, как углубиться в музыку этого прекрасного балета, я расскажу вам о С.С. Прокофьеве.

.Прокофьев С.С.

(1891-1953)

- это великий классик ХХ века. Его музыка рождена живым ощущением времени. Прокофьев – смелый художник-новатор. Он открыл «новые миры» в музыке – в области мелодии, ритма, гармонии, инструментовки. Вместе с тем его искусство крепко связано с традициями русской и мировой классики. То есть, создавая новое, он опирался на опыт Чайковского, Глинки, Римского-Корсакова, Баха, Моцарта и других композиторов.

Творчество Прокофьева многогранно. Его музыка поражает богатством образов:

  • лирика и эпос;

  • трагедия и комедия;

  • слезы и смех.

(Показ наглядного пособия «Разнообразие образов» в творчестве Прокофьева»).

В его произведениях оживают перед нами русская история, шекспировская трагедия, современность, сказка.

Прокофьев писал сложнейшие произведения, как для взрослых, так и для детей. Он создал оперы, балеты, симфонии, кантаты, песни, музыку для театра и кино.

А теперь мы окунемся в балет-сказку «Золушка». Все вы помните содержание этой сказки. Прокофьев и либреттист Волков по-своему взглянули на эту сказку. Они добавили новые персонажи в балет. Если у Шарля Перро одна фея, то у Прокофьева их пять: Фея-нищенка (фея-бабушка) и четыре феи времен года – Фея весны, Фея лета, Фея осени, Фея зимы. Каждая из них приносит Золушке свои подарки. Фея-нищенка ходит по свету, ищет добрые, золотые сердца и помогает им.

Во время боя часов из них появляются 12 карликов, отбивающих чечетку.

На бал Золушка едет не в карете из тыквы, а в золотой карете и несут ее туда звезды.

В поисках Золушки Принц на крыльях любви полетел по заморским странам.

Но основную мысль сказки Прокофьев оставляет, противопоставляя добро и зло. Он воспевает внутреннюю человеческую красоту и осуждает показной блеск, прикрывающий душевную черствость и злобу.

А теперь послушаем вступление к балету «Золушка».

  • Как вы думаете, что здесь рисует Прокофьев своими музыкальными красками?

(Звучит вступление к балету «Золушка»).

Здесь он раскрывает и рисует добрые качества Золушки, ее нежность, мягкость, ее песенную душу.

  • Какой вы себе представляете Золушку?

Все вы, наверное, смотрели сказку «Золушка», где Золушка поет чудесную песенку «Про жука».

(Исполнить и выучить песню).

  • Какое настроение вызвала эта музыка?

Эта музыка несет добро. Пусть это добро, хорошее настроение останется с нами навсегда.

Ну а сейчас вернемся к тому, что мы делали на уроке.

  • С каким литературным и музыкальным произведением мы познакомились?

  • Кто авторы этих произведений?

  • Что нового в содержание сказки вносит композитор?

  • Чему учит нас эта сказка-балет?

Открытый урок музыки.

Тема: Музыкальная культура Италии.

Тип урока: Изучение нового материала.

Форма урока: Урок-путешествие.

Цель: 1) знакомство с музыкальной культурой Италии;

2) разучивание и исполнение «Песни итальянских пионеров» и танца «Тарантелла», знакомство с новыми музыкальными терминами.

Ход урока.

Этапы и задачи урока

Формы реализации задач урока

I. Организационный момент. Целеполагание. Мотивация.

Дети под музыку входят в класс.

Знакомство учителя с учащимися.

Подготовка рабочих мест.

Рассказ о предстоящем путешествии по Италии и его целях.

Мотивация: Если мы будем внимательны во время путешествия и активны, то к концу его научимся петь, танцевать и сможем ответить на вопросы «итальянской викторины».

II. Реализация плана урока.

  1. Знакомство с планом урока через заполнение «маршрутных листов» (карта Италии).

  2. Знакомство с музыкой римского собора Св. Петра. Термины и понятия: Мадонна,

Ф. Шуберт.


  1. Разучивание «Песни итальянских пионеров» во время «автобусной поездки до Милана». Термины и понятия: марш, пионер.




  1. Знакомство с Миланом как центром оперного искусства и оперой как музыкальным жанром. Термины и понятия: опера, спектакль, Д. Верди, театр «Ла Скала».

  2. Знакомство с культурой Венеции (песни гондольеров, венецианский карнавал). Термины и понятия: баркарола, гондольер, карнавал, тарантелла.




  1. Обобщение и контроль по итогам урока.



  1. Рефлексия.



  1. «Прощание с Италией».

  2. Оценка детей.



Интеграция:

  1. Рассказ об иконах этого собора. Образ Мадонны на полотнах итальянских живописцев Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти.

  2. Прослушивание музыки Ф. Шуберта «Аве Мария», беседа об этом музыкальном произведении.

  3. Знакомство с исполнительским искусством Робертино Лоретти.

Воспитательный момент. Образ Мадонны в изобразительном искусстве, музыке – следствие почитания любви и уважения любого народа к матери вообще.

  • Работа по осмыслению понятия «пионер».

  • Прослушивание песни в исполнении учителя.

  • Распевка в ходе разучивания первого куплета.

  • Беседа о характере музыки этого произведения и его жанре.

Воспитательный момент: каждый подросток счастлив, если жизнь его наполнена полезной деятельностью, любовью к людям, природе.

«Песня итальянских пионеров» в России.

  1. Беседа о театре «Ла Скала» (показ репродукций).

  2. Просмотр фрагмента из оперы «Травиата» Д. Верди (по видео)

  3. Рассуждение на тему «Особенности оперы как музыкального спектакля».

Воспитательный момент: походы в театр – непременная часть жизни культурного человека.


  1. Беседа о Венеции:

  • особенности города;

  • Дягилев и Венеция;

  • искусство гондольера – баркарола.

  1. Исполнение учителем на итальянском и русском языках песни «Санта Лючия».

  2. Беседа об особенностях песни.

  3. Беседа о карнавалах Италии.

  4. Разучивание и исполнение учащимися танца «Тарантелла».

Викторина.

  1. Автор произведения «Аве Мария».

  2. Как называется спектакль, в котором артисты выражают свои мысли с помощью пения?

  3. Кто написал оперу «Травиата»?

  4. Как называется итальянский народный танец?

  5. Как по-итальянски называется песнь на воде?

Поднять карточки, отражающие настроение после этого урока (цвета: желтый, красный, оранжевый, серый).

Исполнение «Песни итальянских пионеров».
Выход учащихся из класса под музыку.

Похожие:

Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconУрок музыки, 1 класс. Учитель: Дошаева А. М. Тема : «Времена года в музыке»
Цель: показать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей жизни, способность музыки описать,...
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconВокальная музыка. Жанры вокальной музыки.
...
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconУрок лабиринт в 6 классе на тему: «В чём сила музыки Моцарта?»
Используя на уроке образовательную технологию проблемно-творческого приобщения учащихся к музыке посредством применения игры, выяснить,...
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка icon5 Герой русской народный сказки, путешествующий на печи. (Емеля)
Учитель: Ребята, сейчас мы проведём с вами игру. Может быть, вы знаете, а может, и нет: этот год объявлен годом русского языка. И...
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconКонспект урока по музыке. Тема: Развитие музыки
Цель: Показать детям то, что музыка может выражать чувства, мысли людей, зверей, их выразительные и изобразительные интонации
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconУрок №4 Цель: показать значение музыки в прозе. Задачи
У.: Как и в сказках, стихах, баснях, музыка часто бывает глав­ной действующей особой в повести. Она звучит во многих по­вестях К....
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconУрок музыки в 5 классе учителя музыки гбоу школы №568 г. Санкт-Петербурга Хромовой Ирины Анатольевны Использована технология критического мышления Тема: «Звуки скрипки так дивно звучали…»
Мультимедийная установка, скрипка, ноты для скрипки, книга о Паганини, пластинка с музыкой каприсов Паганини
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconЖизненная сила музыки П. И. Чайковского урок №6 (6 класс)
Цель: помочь осознать силу музыки П. И. Чайковского, вопевающую красоту, богатство и силу человека, красоту, богатство и силу самой...
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconКонспект урока чтения в 3 классе   Тема: "Обобщающий урок по теме "Великие русские писатели" 
У  этого  поэта  была  любимая  няня,  о  которой  знают  все.  О  каком  великом 
Урок музыки. 6 класс. Тема: Зарубежные писатели и музыка iconМузыка в режиме дня детского сада
Важнейшей задачей музыкального развития ребёнка дошкольного возраста является познание окружающего мира, внутреннего пространства...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница