Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа




Скачать 284.99 Kb.
НазваниеУрок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа
страница1/3
Дата конвертации08.12.2012
Размер284.99 Kb.
ТипУрок
  1   2   3
Конспекты уроков

Урок–сказка: Теремок.

Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа.

Цель: - формировать у детей умение активно использовать известные им знания о правописании окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа;

- продолжать работу, направленную на закрепление знаний о грамматических признаках предложения;

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сказка – ложь,

Да в ней намёк,

Добрым молодцам урок.

2.Актуализация опорных знаний.

На берегу реки стоит теремок, а живут в нем хорошие друзья, у каждого своё дело:

Медведь на работ… каменья воротит,

Рак на колод… рубашку колотит,

Волк в болот… просо молотит,

Кот на печи сухари толчет,

Курочка – рябушка избу метет,

Паук в угл… основу плетет,

Селезень – пирожник пироги печет.

-Ребята, объясните значение выделенных выражений.

Запишите весь текст как сложное предложение, расставляя знаки препинания. Укажите склонение и падеж существительных с пропущенными окончаниями.

- Почему слова на колоде, на печи, в углу имеют разные окончания? Ведь у них одинаковый П.п.(У них разное склонение.)

3.Объяснение нового материала.

Сегодня у жителей теремка гость – предложный падеж. Они просят его рассказать о себе.

- У меня много друзей – предлогов. Без предлогов я никогда не отправляюсь на работу. А работать я люблю. Существительные в предложном падеже употребляются очень часто, они занимают второе место после именительного падежа. И употребляются для обозначения времени, места, а также того, о ком (или о чем) мы ведём речь.

- Ребята, а какие предлоги дружат с П.п? (о, при, на, в)

- На какие вопросы отвечают существительные в П.п? (о ком? о чем? на чем? и т.д.)

4.Игра «Заказ».

А потом П.п предложил жителям теремка поиграть в игру.

- Ребята, давайте и мы поиграем. Я делаю заказ: «Требуется существительное П.п, ед.ч.».

- Выпишите существительные с предлогами.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Встает заря во мгле холодной,

На нивах шум работ умолк.

На утренней заре пастух

Не гонит уже коров из хлева.

(А.Пушкин)

5.Наблюдение за окончаниями сущ-х в П.п.

Уходя из гостей, П.п оставил свою визитную карточку. Вот она


предлоги

Падежные

вопросы
















1-е скл.

2-е скл.

3-ескл.

О

При

На

в

Одушевл.

Сущ.

О ком?

Неодуш.

О маме

О берёзе

О сыне

О поле

О молодёжи

О ржи



- Сравните окончания сущ-х 1-го, 2-го и 3-го склонения.

Сделайте вывод. (В П.п сущ-е 1-го и2-го склонения имеют окончание -е, сущ-е 3-го склонения – окончание -и).

6.Самостоятельная работа.

Прямо из теремка П.п отправился на работу в текст, где его уже поджидали другие падежи сущ-х. Падежи четко знали, с какими словами им предстоит работать.

–А вы, ребята, сможете поставить слова в скобках в нужной падежной форме?

Часы на городской (башня) пробили три часа (ночь), а Фантик всё ворочался на своей (кроватка).Только под самое( утро) он забылся коротким беспокойным (сон).

Утром на (порог) стоял Репка

-Что случилось - спросил Фантик.

- Турнепка умирает – ответил Репка

- Что с ней

- Не знаю

Фантик поспешил на (помощь ) (Турнепка)

- Запишите текст, расставляя знаки препинания.

7.Итог урока.

-Чем занимались на уроке?
Математика 1 класс. Урок-игра.
Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Закрепление.

Цели: - закрепить значение табличных случаев сложения с переходом через десяток и состава чисел второго десятка;

- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов;

- воспитывать интерес к математике;

Ход урока.

1.Организация класса

2.Устный счёт.

А сегодня у нас устный счёт-

В зимний лес лыжный поход!

Перед началом пути - разминка. Начинаем!

а) Какие числа пропущены?
11 13 15 12

? 2 ? 4 ? 6 9 ?

8 ? 8 ? 8 ? ? 4

? 4 ? 6 7 ?

6 ? ? 6
б) Лыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать?

- Назовите номер участника, который находится между 16 и18, 11 и 13.

- Какой номер идёт следом за 15, 17, 19? Перед 11, 13, 20?

- Если в команде 2 десятка человек, какой номер самый первый? последний?

Разминка окончена.

3.Закрепление изученного.

Наш поход начался. В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-то трудности.

Наперекор снегам и вьюгам

Летим на лыжах друг за другом!

а)А впереди – эстафета. Вместо препятствий – примеры, не простые, а круговые.

18-8 10+5 15-10 5+9 14-1 13-3 10-2 8+9

Едем дальше. И вдруг на лесном пригорке показалась ёлка. У неё на ветках повисли числа, снежное пальтишко улеглось на плечах.

Игра «Состав пример». (Дети составляют примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя те числа, которые указаны на ёлке, устно решают).

(числа на ёлке: 15, 9, 5, 2, 6, 4, 3, 8, 7, 14, 12, 11)

б) Решение задачи. Продолжаем путь.

Дальше вдруг – сугроб огромный!

Развалился вдоль и вширь

Этот снежный богатырь.

Объезжать его мы стали –

И задачу увидали!

(На доске текст) В команде лыжников мальчиков 9 человек, а девочек на 2 больше. Сколько девочек в команде?

Разбор условия, выбор схемы для краткой записи.
* - * -
* -? на … больше * - ? на … меньше

Запись решения в тетрадях.

в) Физминутка.

г) Самостоятельная работа с учебником (стр. 88, № 6)

Проверка с.р.

д) Работа с геометрическим материалом.

(Дети получают наборы из 8 одинаковых треугольников, из которых необходимо сложить фигуру лисы.)

- Ребята, там впереди кто-то просит нас о помощи!

Я несчастная лисичка.

Ветер дунул посильней –

Я на части развалилась,

Собери меня скорей!

4.Итог урока. Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра!

Урок закрепления с применением ИКТ

( путешествие в сказку)

Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел.

Цели: -совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умение решать задачи в косвенной форме;

-закреплять умения решать сложные уравнения;

-развивать вычислительные навыки;

-воспитывать взаимовыручку, трудолюбие;

Ход урока.

Организация класса.

Сегодня у нас необычный урок, на уроке будем решать, отгадывать, считать. Вспомним одну из сказок, узнаем чем еще занимались герои этой сказки. –А какую сказку, узнаем, если отгадаем кроссворд.

Слайд 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




  1. Что значит уменьшить число в несколько раз?

  2. Произведение делим на множитель, получаем…..

  3. Что получится, если из суммы вычесть одно слагаемое?

  4. Самое большое число при вычитании?

  5. Делимое 30, делитель 5. Чему равно частное?

  6. В какой форме могут быть сформулированы задачи?

  7. Число, полученное при сложении чисел?

- Итак, какую сказку вспомним? – Кто автор этой сказки?

Вы знаете, что в этой сказке жил-был знатный человек. Жена умерла, он женился на второй. У нее были две дочери.

Слайд2.

20 45 15 30 = ?
Старшая дочка была толстенькая и любила покушать. Особенно ей нравились булочки. Утром она съедала 20 булочек, за обедом 45, за полдником 15 и вечером зо. Сколько она съедала за весь день?

- Как быстрее и удобнее найти значение этих выражений?

Слайд 3.

15 В 10 раз >

А младшая дочь не любила булочки, а много капризничала. Старшая дочка тоже капризничала, за день 15 раз, а младшая в 10 раз больше. Сколько раз в день капризничала младшая дочь?

Слайд 4.

Сестры любили покушать и повредничать, а еще они были очень ленивые. И, конечно, же учились в школе.



24 х 10 : 8 =

810 : 9 х 100 =

40 + 80 х 40 =

800 – 600 : 2 =

40 х 100 : 10 =

250 х 0 + 300 =

Слайд 5.

Задачи:

Мачехе 36 лет, она старше младшей дочери в з раза. Сколько лет младшей дочери?

(запишите решение)

Слайд 6.

Младшей дочери 12 лет, она младше старшей сестры на 4 года. Сколько лет старшей сестре?

(запишите решение)

Слайд 7.

На платьях у сестёр ширина тесьмы 2 см, это в 2 раза меньше, чем ширина ленты. Чему равна ширина ленты?

(запишите решение)

- Это какие задачи?


Слайд 8. Около их дома растут деревья. По краткой записи составьте задачу.

м, на 4 м <




Слайд 9. Самостоятельная работа по вариантам. Сестры ничего не делали. Всё в доме делала Золушка. Они ждут, когда им примеры решит она.

. С 6 часов утра до 10 часов вечера…

18ч 36мин. – 9ч= 5м 75см – 3см=

20кг 300г + 250г= 6кг 350г + 500г=

5ч 48 мин + 35мин= 26кг350г-24кг002г=

12м86см – 3м45см= 2ч30мин – 55мин=

Проверка с.р.

- Что можно делать величины?

- А можно ли величины умножать? Это мы узнаем на следующем уроке.

Слайд 10. Решение задачи.

На платье мачехи требуется 3000см ткани, а младшей дочери в 3 раза меньше чем мачехе, старшей – на 100 см больше чем младшей дочери. Сколько всего метров ткани потребуется на все платья?
М. – 3000см

Мл. – в 3 раза <

Ст. – на 1000 см >

- О чем говорится в задаче?

- Прочитайте еще раз и скажите, правильно ли Золушка составила краткую запись?

- Где главный вопрос задачи?

- Можно ли узнать, сколько материи всего ушло?

- Сколько действий в задаче?

- Решение запишите самостоятельно.

Слайд 11. Проверка решения. – Я тоже решила задачу:

  1. 3000 х 3 = 9000(см)

2)

3)

Слайд 12.

Самостоятельная работа.

Вычисли и сделай проверку:

345008 – 269871
3012 + 650721
126547 – 79652

Дополнительно,( кто закончит):

Рис 3000г=…кг

Гречку 5200г=….кг….г

Пшено 4050=….кг….г


(раздать каждому геомет.фигуры: )

- Проверка с.р. Вместо ответа на доске нарисовать соответствующую фигуру.

Слайд 13. Золушка побывала на балу, и в спешке потеряла туфельку. Туфельку нашел принц. – Как же найти красавицу? – думал он. – Помогите, ребята, ему справиться. (работа по вариантам) – составление уравнений.

  1. Если 76 уменьшить на неизвестное число, получится сумма чисел 25 и 7.

2) Если неизвестное число увеличить на 150, получится разность 450 и 50.



Слайд 14.

(Что же хочет вам сказать Золушка? )

Медведь + медвежонок = ?

Олень увеличить на 40 = ?

Лось – ось = ?

Орёл уменьшить на 2 = ?

Дятел х на 6 = ?

Цветок уменьшить в 3 раза = ?

Ы





Урок-исследование (4 класс)
  1   2   3

Похожие:

Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconУрок русского языка в 4 классе по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа»
Декабрь», Антонио Вивальди «Времена года. Зима», снежинки с окончаниями имен существительных, карточки для фронтального опроса, карточки...
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconВиды предложений по цели высказывания
Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconПлан-конспект интегрированного урока русского языка и природоведения в 3 а классе
Тема урока: Русский язык: Правописание окончаний имен существительных в именительном падеже; Природоведение: растения и животные...
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconУрок русского языка в 6 классе Тема: «О, е после шипящих в суффиксах имён существительных»
Цель: освоение правила написания букв «О», «Е» после шипящих в суффиксах имён существительных
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconУрок русского языка в 5 классе. Тема урока: «Правописание о е после шипящихиЦв окончаниях и суффиксах имён прилагательных»
Тема урока: «Правописание о е после шипящих и ц в окончаниях и суффиксах имён прилагательных»
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconПравописание безударных окончаний имен прилагательных
Цель: Развивать речь, внимание, логическое мышление, память, воображение,      орфографическую зоркость
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconЛитература 10 для общеобразовательных и естественно- математических  школ 
Прочитайте стихотворение Владимира Соколова. Выпишите все сущест- вительные, поставив их в форме именительного падежа единственного...
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconПлан-конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема урока: «Наши младшие друзья». Урок 14
Задачи урока: Формировать навыки умения заменять имена существительные личными местоимениями и употреблять их вместо существительных...
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconТема: Множественное число имен существительных
Умк английский язык 2 класс Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Урок 11
Урок-сказка: Теремок. Тема: Правописание окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа iconУчебника: Т. Г. Рамзаева Тема урока: Правописание безударных окончаний прилагательных женского рода
Цели: Обобщить знания правописания безударных падежных окончания имен прилагательных женского рода, развивать умения проверять падежные...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница