1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4 




Скачать 129.48 Kb.
PDF просмотр
Название1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4 
страница2/8
Дата конвертации08.12.2012
Размер129.48 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8








Творчество -  
наше кредо 
БРИГАНТИНА 
Стр. 2 
 
Учитель—творческая личность 
Легки, обворожи-
 
тельны, умны, 
Посвящается Учителю  
И в деле воспита-
Учитель, ты ночи  напролет не спишь,  
нья - мастерицы. 
Тетради проверяешь и творишь. 
Сердца детей  
Ты ,словно курочка – наседка, 
давно покорены,  
Оберегаешь своих деток. 
В учителей нам 
Ты хочешь, чтобы каждый день 
трудно  
Был плодотворным и прекрасным 
не влюбиться! 
И каждый в школе ученик 
 
Его бы прожил не напрасно. 
Ругаешь, хвалишь, слѐзы льешь, 
Порою опускаешь руки 
И на урок, как в бой, идешь, 
Грызя с детьми гранит науки… 
…И эта жизнь нам навсегда. 
Нет места в ней покою, лени… 
Учитель! 
Перед именем твоим 
Позволь смиренно преклонить колени. 
 
Педагогический  труд  не творческим  не бывает,  и  быть  не  может,  ибо 
неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя, и любое педаго-
гическое  решение  должно  исходить  из  этих  всегда  нестандартных  факторов. 
Если же действия человека, работающего с детьми, не учитывают этих особен-
 
ностей,  то  его  труд  лежит  уже  за  гранью  того,  что  называется  словом 
―педагогический‖. (М.М. Поташник) 
Вы только подумайте! Заходя в класс, учитель, как настоящий артист, 
отбрасывает в сторону все свои проблемы и заботы. Представая перед учени-
ками, он словно преображается и примеряет на себя очередной образ. Какой? 
Это зависит от конкретной ситуации.  
Итак, кем может быть учитель, выходя на "сцену"?  
Учитель рассказывает что-то ребятам. Он напоминает актера, который 
хочет передать зрителям некую информацию через призму собственного вос-
 
приятия. Учитель показывает очередной опыт. Он словно фокусник, но фокус-
ник, который впоследствии вместе с ребятами найдет научное объяснение все-
му увиденному.Учитель может быть конферансье, подготавливающим  зрите-
лей-учеников к восприятию той или иной информации. Может он быть и веду-
щим  ток-шоу,  затрагивающим  проблемные  вопросы  и  управляющим  ходом 
дискуссии. В конце концов, учитель и сам может быть зрителем на собствен-
ном уроке, но зрителем активным, демонстрирующем свое отношение ко все-
му  происходящему.  Мы  уверены,  каждый  из  нас  сможет  сопоставить  свою 
деятельность, свой стиль поведения на уроке с тем или иным видом сцениче-
ского искусства.  
Нельзя упускать и тот факт, что часто учителю приходится самому го-
товить  "декорации"  (наглядные  пособия),  мультимедийное  сопровождение  и 
даже "сценарии" своих уроков. В этом случае он выступает уже в качестве ди-
зайнера,  оформителя  сцены,  звукорежиссера,  сценариста  и  т.д.  Получается, 
что учитель должен быть творческой личностью априори.  
Таким  образом,  педагогическая  деятельность  –  это  проявление  посто-
янного разностороннего творчества. 
Творчество  –  это  все,  что  нас  окружает.  Прежде  всего,  это  процесс  и 
результат творческой деятельности: культура, искусство, знание, труд, красо-
та.  Творческий  учитель  –  ―это  тот,  кто  открывает,  умудряет,  и  ободряет‖  (Н. 
Рерих). 



























Апрель 2012 
Стр. 3 
С  позиции  философии  творчество  –  деятель-
ность  людей,  преобразующая  природный  и  социаль-
ный  мир  в  соответствии  с  целями  и  потребностями 
человека  на  основе  объективных  законов  реальной 
действительности. 
Главными признаками творчества являются:  
Создание нового или существенное усовершенст-
вование известного; 
Оригинальность,  неповторимость  продукта  дея-
тельности, ее результатов; 
Взаимосвязь творчества и самотворчества, самосози-
дание, то есть творческий человек постоянно работает 
над собой, над созданием нового. 
«Следовательно,  творческая  деятельность  -  это 
процесс создания новой информации или продукции с высокими показателями их количества и качества с 
наименьшей затратой времени и сил». (А.И. Кочетов). 
В современных условиях все больше появляется учителей-мастеров своего дела. Мастер – это работ-
ник, в совершенстве владеющий своей профессией, а мастерство, как правило, связывают с большим опы-
том. 
Творческий учебно-воспитательный процесс требует от педагога его духовных и творческих сил, зна-
ний характерных для творческой деятельности. 
Таким образом, творческий педагог – обладает научным, психолого-педагогическим мышлением, вы-
соким  уровнем  педагогического  мастерства,  определенной  исследовательскою  смелостью,  критическим 
анализом и разумным использованием передового педагогического опыта. 
Какие условия нужны для того, что чтобы учитель развивался творчески? 
Условия: нравственно- психологический климат коллектива, стимулирование к нестандартным реше-
ниям, материальная база, свобода критики, проведение дискуссий, влияние личности руководителя, нали-
чие свободного времени.  
Таким образом, чтобы наш коллектив развивался творчески, нужны:  
точность во всем 
дисциплина 
порядочность 
вдохновение 
умение слушать критику 
внимание 
воля 
уверенность в собственных силах 
способность доводить дело до конца 
высокий общий уровень  
 В последние годы в педагогике укоренилось утверждение "У творчески работающего педагога  - 
творчески развитые ученики". 
 
Творчески  работающий  педагог  свои-
ми личностными качествами побуждает в вос-
питанниках  развитие  творческой  активности. 
К  качествам  такого  педагога  относятся:  наце-
ленность на формирование творческой лично-
сти  (социальный  выбор  содержания,  методов, 
приемов,  форм  и средств  педагогической  дея-
тельности);  педагогический  такт;  способность 
к сочувствию, сопереживанию; артистизм; раз-
витое  чувство  юмора;  умение  ставить  неожи-
данные, интересные, парадоксальные вопросы; 
создание проблемных ситуаций; умение возбу-
ждать  вопросы  детей;  поощрение  воспитате-
лем детского воображения; знание детьми творческих способностей и склонностей своего воспитателя. 
 
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconШкольные учебные программы по этике и праву, гражд ановедению, правоведению и обществознанию (область "Обществознание" 1-11 классы)
Школьные учебные программы по этике и праву, граждановедению, правоведению и обществознанию (область "Обществознание" 1-11 классы)....
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconУтренник «спасибо, тебе, азбука» в 1 классе
Вы выучили все буквы русского алфавита, научились читать по вашей первой книге – «Азбуке». Но «Азбука» познакомила вас не только...
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  icon«Вот и стали мы на год взрослей» Учитель
Учитель. Здравствуйте дорогие ребята, мамы, папы, бабушки и дедушки! Сегодня в нашем классе торжественный и красивый праздник! Мы...
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconПрезентацией о произведении.  Вопросы, направляющие проект  
В данном проекте  учитель совместно с учениками  пытается разобраться в творчестве 
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconМихаил Юрьевич Лермонтов Летопись жизни и творчества М. Ю. Лермонтова
Летопись является сокращенным и переработанным вариантом книги В. А. Мануйлова «Летопись жизни и творчества М. Ю. Лермонтова» (изд....
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconИгра и игровая деятельность на уроках русского языка. (из опыта работы учителя моу антиповской сош тимофеевой В. Н.)
Игра – самый древний способ передачи знаний от поколения к поколению. Играют девочки и мальчики, чтобы подготовиться к ролям жены,...
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconТворческая работа «Воспитание бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста» (обобщение опыта)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» комбинированного вида
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  icon2 июня. «Солнышко» засияло!
«Солнышко». Сегодня торжественно открылась лагерная смена для сорока пяти учащихся 1-ых-7-ых классов. Праздник совпал с Днем защиты...
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconФортунатов Филипп Федорович
Фортунатовской) лингвистической школы. Его учениками и учениками его учеников (в особенности Д. Н. Ушакова) были десятки выдающихся...
1  циальная летопись. Школьные классы наполнились новыми учениками, в кори- дорах зазвенел разноголосый детский смех.  Учитель - творческая  2 - 4  iconМуниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида)
Предмет: Обучение грамоте. Преподавание ведется по программе общеобразовательных учреждений начальные классы 1-4 «Школа России» по...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница