Методическое пособие Автор-составитель




Скачать 340.73 Kb.
PDF просмотр
НазваниеМетодическое пособие Автор-составитель
страница1/28
Т М Головкина
Дата конвертации10.12.2012
Размер340.73 Kb.
ТипМетодическое пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
Особенности
интеграции детей
с тяжёлыми
нарушениями
развития
Методическое пособие
Автор-составитель:
Т.М.Головкина
г.Переславль
 2007
1

Содержание
Вступление  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1.  Некоторые понятия о социально-педагогической интегра-
ции детей с тяжёлыми нарушениями развития  . . . . . . . . . . . . 4
Глава 2. Нормативно-правовые аспекты интеграции детей с тяжё-
лыми нарушениями психического развития в образовательное про-
странство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Глава 3. Краткая психолого-педагогическая характеристика соста-
ва учащихся с тяжёлыми нарушениями развития  . . . . . . . . . . 9
Глава 4. Организация образовательного процесса в группе учащих-
ся с тяжёлыми нарушениями психического развития  . . . . . . . 12
Глава 5. Социальная абилитация учащихся с тяжёлыми нарушени-
ями психического развития через формирование речевой деятель-
ности и освоение языка на уроках обучения грамоте  . . . . . . . 18
Глава 6. Программа «Обучение грамоте и развитие речи» для уча-
щихся с тяжёлыми нарушениями развития  . . . . . . . . . . . . . . . 30
Глава 7. Краткие методические разъяснения к учебному пособию
«Букварные страницы» для обучения грамоте учащихся с тяжёлы-
ми  нарушениями  развития  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Приложение. Конспекты уроков обучения грамоте в группах
«Особый  ребёнок»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Литература  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
2

Вступление
Проблемы интеграции лиц с тяжёлыми психическими нарушениями
наконец-то приобрели актуальность и практическую значимость для систе-
мы образования. Здесь пойдёт речь о детях с умеренной и тяжёлой ум-
ственной отсталостью, которые длительное время считались «необучаемы-
ми». Большинство из них находились в семьях или в учреждениях системы
социального обеспечения (социальной защиты населения), где обеспечива-
лись элементарным уходом и лечением.
Конституция Российской Федерации, закон «Об образовании» про-
возглашают общедоступность образования. Благодаря законодательным ини-
циативам, обучение детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью,
а также сложными нарушениями развития, стало реальностью.
Предоставление образовательных услуг данной категории детей нужно
рассматривать как возможность повышения их качества жизни, как воз-
можность поступательного движения каждого ребёнка-инвалида к достиже-
нию более независимой жизнедеятельности на основе личностного разви-
тия и расширения сфер адекватного социального функционирования.
Общеизвестно, что создание развивающей, адаптивной, комфортной
среды позитивно и качественно меняет личность «особого» ребёнка. Благо-
творно влияют на развитие детей с тяжёлыми нарушениями взаимодей-
ствие со взрослым, педагогическая стимуляция и развивающая предметная
среда.Необходимость интеграции детей с тяжёлыми нарушениями развития
требует создания специальных педагогических условий в тех учреждениях,
где эти дети будут получать образовательные услуги. При организации обу-
чения данной категории детей в первую очередь, как правило, предусматри-
ваются занятия предметно-практической деятельностью, хозяйственно-бы-
товым трудом и самообслуживанием, ручным трудом, а затем уже решают-
ся вопросы обучения некоторым традиционным академическим знаниям,
умениям и навыкам таким, как чтение, письмо, счёт. Много внимания уде-
ляется организации социокультурной деятельности (данное направление
особенно типично для работы реабилитационных центров, в которых полу-
чают помощь дети-инвалиды), а также допрофессиональной трудовой под-
готовке.
В последнее время наметилось усиление социокультурных компонен-
тов образовательных программ специальных (коррекционных) образователь-
ных учреждений VIII вида, что позволяет более полно реализовывать прин-
ципы индивидуального подхода и социальной направленности обучения де-
тей с нарушениями развития.
В этом пособии излагаются педагогические подходы к обучению и
воспитанию детей со сложными нарушениями в условиях специального
(коррекционного) образовательного учреждения VIII вида с использовани-
ем учебного плана и программ данного учреждения, адаптированных к воз-
можностям учащихся с умеренной умственной отсталостью и сложными
нарушениями. Как существенную особенность излагаемых педагогических
подходов, хотелось бы выделить работу по социализации и абилитации
3
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Методическое пособие Автор-составитель iconПрограмма по русскому языку для общеобразовательных учреждений М.: Дрофа, 2004,допущенной Министерством образования и науки РФ. Учебник русского языка для оу (9 кл.) в 3-х частях
Методическое пособие по русскому языку по программе Русский язык» 9 класс (поурочные планы): Волгоград, изд-во «Учитель» 2007г. (автор-составитель:...
Методическое пособие Автор-составитель iconМетодическое пособие Учим детей сотрудничеству (Предназначается для учителей, воспитателей, классных руководителей и других педагогических работников) Составитель Кирушева Е. Н
Рецензия Устюжаниной Тамары Ивановны (воспитателя второй категории колледжа – интерната искусств) на методическое пособие «Учим детей...
Методическое пособие Автор-составитель iconМетодическое пособие Урок Информация. Информатика. Компьютер Урок Как устроен компьютер Урок Ввод информации в память компьютера Урок Основная позиция пальцев на клавиатуре
Методическое пособие предназначено в помощь учителю, работающему по новому учебно-ме­тодическому комплекту (умк) по информатике для...
Методическое пособие Автор-составитель iconМетодическое пособие «Проектная деятельность малокомплектных сельских дошкольных учреждений Сыктывдинского района» является итогом работы районной пилотной площадки «Технология проектной деятельности в малокомплектных мдоу»
Итог работы районной пилотной площадки «Технология проектной деятельности в малокомплектных мдоу» 2008-2010год. Методическое пособие...
Методическое пособие Автор-составитель iconМетодическое пособие - 5 семестр
Предлагаемое «методическое пособие» предназначено для студентов и преподавателей фи
Методическое пособие Автор-составитель iconВ. А. Назаренко,  А. А. Попов,  В. Д. Глебова Изучение эволюции органического мира Методическое пособие
Методическое пособие  для  учащихся,студентов и преподавателей. Ульяновск: ипк про
Методическое пособие Автор-составитель iconО в. МаЛаховская, Т. а. байкова русский  язык 2 класс методическое пособие Москва
Методическое  пособие  адресовано  учителям,  работающим  по  комплекту  учебников  «Перспективная  начальная  школа», 
Методическое пособие Автор-составитель iconМетодическое пособие по курсу «политология» Пермь 2010
Методическое пособие составлено для студентов очного отделения пгсха ассистентом кафедры истории и социологии Пучковым А. А
Методическое пособие Автор-составитель iconМетодическое пособие Издание осуществлено в рамках проекта «Незрячий преподаватель XXI века» победителя
В помощь незрячему преподавателю. Методическое пособие. – Нижний Новгород. Цстпр «Камерата» 2010. с. 64
Методическое пособие Автор-составитель iconМетодическое пособие призвано помочь учащимся основательно подготовиться к сдаче Единого Государственного Экзамена по русскому языку
Методическое пособие предназначено для выпускников общеобразовательных школ, преподавателей русского языка, репетиторов
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница