Основная образовательная программа ступени начального общего образования




НазваниеОсновная образовательная программа ступени начального общего образования
страница1/23
Дата конвертации11.12.2012
Размер3.55 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

Согласовано

Начальник управления образования

___________Г.А. Симонова

«____»__________2011 г.

Согласовано Управляющим Советом Протокол № ______

от «___» ________2011 г.

Утверждено

приказом

директора школы

Приказ №___

от «___» ________ 2011г


Основная образовательная программа ступени начального общего образования

МОУ Леонтьевская средняя общеобразовательная школа

Ступинского муниципального района


2011 год

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Леонтьевской средней общеобразовательной школы содержит следующие разделы:


1.Пояснительная записка. 4

2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 10

3. Учебный план. 50

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 57

5. Программа отдельных учебных предметов и курсов. 66

6. Программа духовно-нравственного развития. 159

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 182

8. Программа коррекционной работы 191

9.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 200

10. Внеурочная деятельность 216



  1. Пояснительная записка.



Введение.

Данный документ разработан педагогическим коллективом Муниципального образовательного учреждения Леонтьевской средней школы Ступинского муниципального района Московской области в соответствии:

  • с требованиями Федерального Государственного Образовательного стандарта второго поколения (06.10.09 год Приказ №373 Министерства Образования РФ, зарегистрирован Минюстом 29.12.09 год);

  • с рекомендациями примерной образовательной программы (Москва «Просвещение» 2010)

  • с возможностями УМК «Школа России» (Москва «Просвещение» 2009г),

  • УМК «Классическая начальная школа» (Москва «Просвещение» 2010г);

  • с особенностями образовательного учреждения;

  • с образовательными потребностями и запросами родителей, обучающихся и воспитанников.

Наша начальная школа насчитывает 38 обучающихся, учебный процесс осуществляют 3 учителя и 1 воспитатель ГПД. Коллектив учителей стабилен, средний возраст 46 лет. Начальная школа работает в одну смену, вторая смена – группа продлённого дня. Контингент обучающихся очень разный. Учителя работают в основном по УМК «Школа России» и частично УМК «Классическая начальная школа» (русский язык, авт. Т.Г. Рамзаева). Комплекты прошли проверку временем, опробованы учителями на нескольких выпусках.

УМК «Школа России» - научность, концентрическое расположение материала, доступность, что очень важно в классах, где обучаются дети плохо владеющие русским языком. При формировании 1-х классов родители на заявлении часто делают пометку «В класс с традиционным подходом в обучении». Наработан большой методический и дидактический материал. Подкупает практическая направленность комплекта.

УМК «Классическая начальная школа» (учебник и методическое сопровождение автора Т.Г. Рамзаевой) - привлекает личностно-развивающая направленность курса русского языка, в том числе развитие речи, непрерывное развитие каждого ребёнка.

Статус учреждения предусматривает преемственность программ, методов и форм организации начального, среднего общего образования за счёт максимально полного охвата детей различными образовательными услугами, оптимизации интеллектуальной нагрузки, что, в отличие от искусственного ускорения, даёт возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, обеспечивает их гармоничное развитие.

Целью реализации ООП начального общего образования является обеспечение планируемых результатов ФГОС второго поколения.

Принципы, положенные в основу ООП, базирующейся на системе обучения «Школа России»:

Принцип непрерывности общего развития каждого ребенка в условиях опережающего (ведущего) обучения предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие ребёнка.

Принцип целостности образа мира связан с отбором метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание

ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности повседневной жизни , умение работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь) и продуманная система выхода за рамки этих трёх единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации), умений работать в сотрудничестве ( в малой и большой учебных группах ), в разном качестве; способности работать самостоятельно (не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию).

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, возможности вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребёнка. Каждый ребёнок получает возможность усвоить базовый программный материал, но в разные периоды обучения и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания.

Принцип прочности и наглядности должен реализоваться через конкретное наблюдение

прийти к постижению закономерности затем от усвоенной закономерности к способу решения конкретной учебной или практической задачи. Принцип прочности зависит от разноуровневого по глубине и трудности содержания учебных заданий. Должна быть продуманная система повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу).

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предусматривается создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика , динамические паузы, экскурсии в природу.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования в школе осуществляется решение следующих задач:

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, а именно: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

  • развитие личности школьника, его творческих способностей;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся;

  • эмоционально-ценностное позитивное отношение к себе и к окружающим.

Реализуются в процессе обучения и во время проведения внеурочных занятий.

Цели и задачи УМК «Школа России»:

  • всестороннее развитие личности, непрерывное развитие каждого ребенка;

  • развитие практической направленности, учет индивидуальных возможностей каждого;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств (духовно-нравственное воспитание);

  • воспитание школьников, как граждан России (гражданственность и патриотизм);

  • обеспечение глобально-ориентированного и эко-адекватного образования.

Реализуются в процессе обучения и во время проведения внеурочных занятий.

Цели и задачи общеобразовательного учреждения:

  • формирование основ творческой и исследовательской деятельности в различных областях;

  • формирование начальных умений выбора индивидуального образовательного маршрута.

Реализуются в процессе обучения и во время проведения внеурочных занятий, а так же в активном участии в различного рода конкурсах, олимпиадах.

Основная программа предусматривает достижение:

  • личностных результатов, а именно готовности и способности обучающихся к саморазвитию, сформированности познавательной мотивации. Выработку ценностно-смысловых установок, отражающих индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетентности (сотрудничество, взаимопонимание, толерантность). Сформированность личностных качеств (умение выбрать индивидуальный маршрут обучения, самообучение, самооценка, самосовершенствование, информационная компетентность, гражданственность, патриотизм, доброта, ответственность и др.);

  • метапредметных результатов, а именно сформированность у обучающихся универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), овладение ключевыми компетентностями (образовательная, коммуникативная, информационная, социальная, толерантность), составляющими основу умения учиться и межпредметными представлениями и понятиями (в том числе: сравнения, анализ, обобщение, классификации).

  • предметных результатов, а именно освоенный опыт специфической для предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который обеспечит:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • преемственность дошкольного, начального общего, основного общего;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

В основе реализации УМК «Школа России» лежит деятельностный подход – предпочтение проблемно-поисковому обучению, которое заключается в создании проблемных ситуаций, выдвижении предположений, поиске доказательств, формулировании выводов, сопоставлении результатов с эталоном.

В основе реализации УМК « Классическая начальная школа» лежат принципы: научности, доступности, наглядности, практическая направленность материала. Во главу угла ставим развитие школьника как личности.

Участники образовательного процесса.

  • Обучающиеся, педагогические работники ОУ, родители (законные представители) обучающихся (Согласно Типовому положению об ОУ):.

  • Общественные организации, фонды, инициативные группы, общественные экспертные и Управляющий совет МОУ лицей.


Общая характеристика образовательной программы:

проектная, с привлечением к разработке родителей обучающихся, общественности (рассмотрена на заседании Управляющего совета в ноябре 2010 года). Образовательная программа предусматривает широкое использование информационных коммуникативных технологий, технологий опережающего и здоровьесберегающего обучения, а также включение обучающихся в деятельность по изменению окружающей среды.

Портрет выпускника начальной школы.

Наш выпускник любит свою семью, школу, Родину. Он хочет и умеет учиться. Наш выпускник занимается творческой и исследовательской деятельностью. Он коммуникабелен, владеет элементарной компьютерной грамотностью, толерантен, социально-адаптивен. Ему присуще ответственное поведение. Он может самореализовать себя в учёбе, в исследовательской деятельности, в творчестве. Наш выпускник здоров, имеет позитивное отношение к себе и к окружающим. Стремится изменить окружающий мир к лучшему.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

Похожие:

Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования г. Таруса 2011 г
Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) моу тсош №2 является основным нормативным документом...
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мобу покровская оош
Аммы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением рабочей группы. Основная образовательная программа...
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОбразовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №2»
Основная образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования...
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconГ. Тутаева Основная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconПриказ №90 от 06. 06. 2011 года. Основная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «Моторская средняя общеобразовательная школа»
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования основная образовательная...
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «Марфинская сош»
Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Марфинская...
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования рассмотрена на педагогическом совете (Протокол №2 от 16. 11. 11)
Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования 23
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования общеобразовательного учреждения
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 8- 28 стр
Основная образовательная программа ступени начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мкоу брединской сош №1
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница