Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура»




Скачать 326.2 Kb.
НазваниеПрограмма специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура»
страница1/3
Ломова Елена Павловна
Дата конвертации12.12.2012
Размер326.2 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании Совета дефектологов Директор специальной (коррекционной)

специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

общеобразовательной школы- ЗАТО г. Североморск

интерната

прот. № ____ от ___________ 2008 г. ____________ О.Л.Клюшник

«____»____________ 2008

ПРОГРАММА
Специальной (коррекционной) образовательной
школы VIII вида
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА».
10 –11 КЛАССЫ

( для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости)
(учебно-программная документация)

СОСТАВИТЕЛЬ: Ломова Елена Павловна,

зам. директора по УВР


ЗАТО г. Североморск.


ТИП ПРОГРАММЫ - МОДИФИЦИРОВАННАЯ

ДЛЯ КЛАССОВ С УМЕРЕННОЙ (ГЛУБОКОЙ) СТЕПЕНЬЮ

УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
ВИД ПРОГРАММЫ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
НАПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ - ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ
УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ - ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЙ



СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ:

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАССА.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 КЛАССА.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 КЛАССА.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 КЛАССА.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5 КЛАССА.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 6 КЛАССА.




  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.


П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А.
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.

Музыка формирует вкусы, воспитывает представления о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

Цель музыкального воспитания и образования – формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.

Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению заложены следующие принципы:

- коррекционная направленность обучения;

- оптимистическая перспектива образования;

- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-

педагогических технологий.

Для осуществления этих принципов учителю музыки необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка; оценивать уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений.

Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.

Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная (зарубежная и отечественная) песня – основа формирования вокально-хорового репертуара классного хора.

В работе с солистами и при инсценировании песен внимание учителя должно быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приемы исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет « концертное» исполнение песен.

Обучение учащихся средних и старших классов сопряжено с определенными трудностями мутационного периода, значительно осложняющего их участие в хоровом пении. Школьникам не рекомендуется громко петь.

В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем. Опыт слушания учащимися высокохудожественной музыки, является основой, на которой осуществляется дальнейшее изучение музыкального материала.

Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.

При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя при этом яркие примеры звучания музыки различных эпох и стилей, особенности творчества различных композиторов.

В ходе планирования учитель продумывает перспективные и ретроспективные связи уроков музыки в течение одной четверти, учебного года в начальных, средних и старших классах, чему способствует повторяющаяся цикличность тем.

Наряду с освоением учащимися нового материала важнейшей задачей учителя становится повторение и закрепление ранее изученного. Это поможет ученикам вспомнить полюбившиеся им песни и сохранить их в своём репертуаре.

Уроки музыки должны проводиться в специально оборудованных музыкальных кабинетах.

Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности. Песенный репертуар выделен в самостоятельный раздел и подразумевает свободный выбор песен учителем. Пьесы для

слушания способны выполнять несколько функций:

- дети могут слушать произведение;

- беседовать о характере, особенностях формы произведения;

- пропевать главную тему инструментального произведения голосом;

- исполнять ритмическое сопровождение к ней на музыкальных инструментах;

- включать её звучание в инсценировку сказок, жизненных ситуаций и т. д.

Учебно-программный материал составлен на основе программы «Пение и музыка»для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой.

П Е Р В Ы Й К Л А С С.

(2 ч. в неделю)

ПЕНИЕ.
Обучение певческой установке: правильно сидеть или стоять при пении - с расправленными плечами, не напрягая корпуса и мышц шеи.

Щадящий режим по отношению к детскому голосу. Доступность песенного материала: простые, ясные по смыслу слова, знакомые образы, события и явления; простой ритмический рисунок мелодии без больших скачков; доступный певческий диапазон (ми1 – ля1); короткие музыкальные фразы, удобные для дыхания ребёнка.

Формирование устойчивого навыка естественного, ненапряжённого звучания. Недопущение форсирования звука как во время пения, так и в разговорной речи.

Выработка красивого округлого звучания гласных звуков при чёткой артикуляции положения рта и губ.

Развитие умения бесшумного, глубокого, одновременного вдоха. соответствующего характеру и темпу песни.

Пение коротких попевок на одном дыхании.

Развитие умения мягкого, напевного, лёгкого пения.

Развитие понимания дирижёрских жестов: внимание, вдох, начало пения и окончание.

Пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряжённое, плавное в пределах

mezzo piano (умеренно тихо) и mezzo forte (умеренно громко).

Укрепление средней части диапазона (ми1 – ля1) с постепенным его расшире-

нием.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.
Развитие эмоциональной отзывчивости на праздничную, маршевую, колыбельную песни.

Овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощённые в музыкальных произведениях. Развитие элементарных представлений о многообразии внутреннего содержания прослушиваемых сочинений.

Ознакомление с характером музыки: спокойная, весёлая, грустная.

Ознакомление с динамическими особенностями музыки: громкая, тихая.

Ознакомление с пением соло и хором.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: фортепиано, барабан.

П Е Р В Ы Й К Л А С С
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН





п/п

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Количество

часов

1.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ОСЕНЬ.

4

2.

АЗБУКА МУЗЫКИ.

5

3.

В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ.

5

4.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ.

4

5.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ЗИМА.

4

6.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ КАРТИНКИ:

«В ГОСТЯХ У ДЕДА МОРОЗА».

«НАША АРМИЯ».

«САМАЯ ХОРОШАЯ».

14

6

4

4

7.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ВЕСНА.

4

8.

СКАЗКИ, НЕБЫЛИЦЫ, ШУТКИ В МУЗЫКЕ.

4

9.

ПЕСНИ ДРУЖБЫ.

4

10.

МУЗЫКА МОЕГО НАРОДА.

6

11.

МУЗЫКА О РОДИНЕ.

6

12.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ЛЕТО.

4

Всего:

64


П Е Р В Ы Й К Л А С С
МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПЕНИЯ.





Мы начинаем. (шведская песня).

Кукушка (русская народная песня)

Кап-кап-кап. (румынская народная песня)

Кошкин дом.(русская народная песня)

Птица и птенчики (попевка) Е.Тиличеева.

Сорока-сорока (русская народная прибаутка) Обр. Т.Попатенко.

Ёлочка. Е.Красев. Сл. З.Александровой.

Тяв-тяв .В.Герчик Сл. Ю.Разумовского.

Тень ,тень (русская народная песня).

Уж как шла лиса (русская народная песня).

Праздничная. Т.Попатенко. Сл Н.Найдёновой

Мамина песенка. М.Парцхаладзе. Сл.М.Пляцковского.

Солнышко А.Березняк.

Ходит зайка по саду (русская народная песня).



МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СЛУШАНИЯ.
Осень. Ан.Александров. Сл. М.Пожаровой.

Дождик. (русская народная песня).

Петушок.(русская народная прибаутка).

Курочка.. Н.Любарский.

Птичка. Д.Тухманов .Сл.Ю.Энтина.

Веселый музыкант. А.Филиппенко. Сл.Т.Волгиной.

Теремок.Обработка Т.Попатенко..

Вот какие чудеса А.Филиппенко. Сл.Н.Берендгофа.

Зима.. В.Карасёва. Сл. Н.Френкель.

Новогодняя хороводная. А.Островский. Сл. Ю.Леднёва.

Самолёт.. М.Раухвергер Сл. О. Высотской.

Маме в день 8 Марта. Е.Тиличеева. Сл. М. Ивенсен.

Как у наших у ворот (русская народная песня).

Зима прошла Н.Метлов. Сл. В.Клоковой.

Ёжик А.Березняк.

Как кричит крокодил А.Усачёв.

Танец. А.Гречанинов.
П Е Р В Ы Й К Л А С С
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ.
Учащийся должен знать :

  • как правильно сидеть и стоять во время пения;

  • дирижерские жесты / внимание, вдох , начало пения, окончание /;

  • музыкальные инструменты и их звучание / фортепиано, барабан/.


Учащийся должен уметь :

  • петь короткие попевки и несложные песенки с инструментальным сопровождением ;

  • одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно. слаженно, прислушиваться друг к другу;

  • правильно формировать при пении гласные звуки;

  • определять характер музыкального произведения / веселое, грустное /



В Т О Р О Й К Л А С С .

(2 ч. в неделю)

ПЕНИЕ.
Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием..

Развитие умения напевного звучания при точном интонировании мотива.

Активизация внимания к единой правильной интонации. Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях.

Развитие умения брать дыхание перед началом началом музыкальной фразы.

Продолжение работы над пением в унисон.

Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него.

Развитие понимания содержания песни на основе характера её мелодии (весёлого, грустного) и текста.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.

Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: скрипка, балалайка.

Обучение детей игре на ударно-шумовых инструментах (колокольчик, погре-мушка, бубен).
В Т О Р О Й К Л А С С .
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН





п/п

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Количество

часов

1.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ОСЕНЬ.

4

2.

АЗБУКА МУЗЫКИ.

7

3.

В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ.

7

4.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ.

4

5.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ЗИМА..

4

6.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ КАРТИНКИ:

«В ГОСТЯХ У ДЕДА МОРОЗА».

«НАША АРМИЯ».

«САМАЯ ХОРОШАЯ».

14

6

4

4

7.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ВЕСНА.

4

8.

СКАЗКИ, НЕБЫЛИЦЫ, ШУТКИ В МУЗЫКЕ.

4

9.

ПЕСНИ ДРУЖБЫ.

4

10.

МУЗЫКА МОЕГО НАРОДА.

6

11.

МУЗЫКА О РОДИНЕ.

8

12.

ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ. ЛЕТО.

4

Всего:

70
  1   2   3

Похожие:

Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconПрограмма специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, под ред. Воронковой В. В
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconРабочая программа по чтению и развитию речи 7 класса (VIII вида)
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 – 9 классы. Сборник под редакцией В. В. Воронковой М.: Гуманитарный...
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconПлан проведения внеклассных мероприятий согоу духовщинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы интерната №1, VIII вида на 2011 2012 учебный год
Проведения внеклассных мероприятий согоу духовщинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната №1, VIII...
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconАвторская программа «Мировая художественная культура» (9-11 классы) (г. Рязань) я не ропщу на трудный путь земной
Результатом десятилетней работы по предмету Мировая художественная культура стала авторская программа "Мировая художественная культура....
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура» iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница