Урок по методу проектов в 3 классе. Проект




Скачать 81.92 Kb.
НазваниеУрок по методу проектов в 3 классе. Проект
Дата конвертации12.12.2012
Размер81.92 Kb.
ТипУрок
Урок по методу проектов в 3 классе.
Проект: Проблема нравственного воспитания учащихся началь-

ных классов на уроках внеклассного чтения по русскому

языку.

Тема: «Изучение творчества К. Д. Ушинского – как средство

постижения окружающего нас мира».

Литература:

  1. К. Д. Ушинский «Рассказы и сказки».

  2. К. Д. Ушинский «Два плуга».

  3. К. Д. Ушинский «Слепая лошадь».

  4. К. Д. Ушинский «Рассказы».

  5. Чернявская Я. А., Регушевская Г. В. «Детская литература».

Основные проблемные вопросы по теме.

  1. Что ценим мы в человеке? Какие качества человека можно рассмотреть как положительные?

  2. Почему мы так говорим: «Труд облагораживает человека»?

Цели урока.

  1. Познавательная – учащиеся должны усвоить смысл и содержание рассказов Ушинского и на их основе решить стоящие перед ними проблемы нравственности.

  2. Развивающая: а) развитие у учащихся техники чтения и умения публично выступать перед товарищами;

б)развитие умения сравнивать произведе

ния разных авторов и на этой основе делать соответству

ющие выводы.

  1. Воспитательная – воспитание у учащихся чувства дружбы и товарищества, взаимоподдержки, любви к природе, окружающеу миру, уважение к человеку труда.

Оборудование.

  1. Портрет К. Д. Ушинского.

  2. Выставка книг К. Д. Ушинского.

  3. Выставка рисунков к важнейшим эпизодам из рассказов и сказок К. Д. Ушинского.

  4. Плакат «В дружбе сила».

  5. Кроссворд «Ушинский».

  6. Игра «Третий лишний».



Эпиграф к уроку: «Радость познания - есть поэзия постижения живого,

окружающего нас мира».

(К. Д. Ушинский).

Структура урока.
1 фаза. Вызов интереса к теме.

2 фаза. Осмысление текстов. Актуализация знаний.

3 фаза. Размышления над текстами с выходом на творчест

во. Творческая мастерская.

4 фаза. Игра.

5 фаза. Подведение итогов. Домашнее задание.
Методы: метод проектов (информационная и исследовательская).
Организационная форма.
( Работа учащихся в малых группах по методике сотрудничества.)


Состав группы

Роли в группе


Матер., подгот. групп.



1 группа

Мясников Е.

Андреев А.

Пласкин Н.

2 группа

Крысова А.

Плешкова Ю.

Кошкин А.

Краснова В.
3 группа

Потапова А.

Сорокин Н.

Кошкин А.



«Сказки К. Д. Ушинского»

Доклад о творчестве К. Д. Ушин-

ского.

Роль сказок на основе сказки «Ли-

са и козел».
«Рассказы и сказки о животных,

птицах, о детях».

Инсценировка «Любопытство».

Сод. «Четыре желания».

Сод. «Орел и кошка».
«Рассказы о труде».

Сод. «Как рубашка в поле выросла».

Занимательное задание «Назови героя».



Кроссворд «Ушинский».

Плакат «Третий лиш-

ний».

Картины.

Картины «Весна», «Зи –

ма», «Лето»,»Осень».

Кроссворд.

Карт. «Орел и кошка».


Картина «Рубашка».

Плакат «Третий лишний».


Ход урока.
1 фаза. Вызов интереса к теме.
Учитель. Нет в нашей стране человека, который не знал бы сказок про репку, про курочку рябу, про колобок, про братца Иванушку с сестрицей Аленушкой, не читал бы рассказа «Четыре желания». Не повторял бы лукавую прибаутку про лентяя Тита «Тит, иди молотить». Все эти и многие другие, так же хорошо известные вам сказки , рассказы и прибаутки одни сочинил, другие пересказал нам Константин Дмитриевич Ушинский. И наш урок сегодня посвящен творчеству этого великого педагога-писателя. Послушаем, что нам расскажет о нем, о его творчестве Мясников Е..

Ученик. К. Д. Ушинский родился в 1824 году на Украине. Детство он провел на Украине в маленьком городке Новгород-Северске и учился в тамошней гимназии. Директор гимназии был добрый и образованный человек, и он сумел воспитать в гимназистах уважение к знанию, к науке. После гимназии Ушинский учился в Московском университете и стал учителем.

Ушинский очень любил детей и очень им сочувствовал: учиться им было трудно. Учебники, по которым они учились, были скучными и непонятными. И Ушинский решил написать для детей учебник, по которому детям было бы учиться легко и интересно. Он составил два таких учебника для начальной щколы. Они назывались «Родное слово» и «Детский мир». В этих учебниках было все понятно, и рассказы были такие интересные, что, если их начнешь читать, то не оторвешься.
2 фаза. Осмысление текстов. Актуализация знаний.

Учитель. Вот об этих рассказах и сказках мы сегодня поговорим с вами на уроке. В свои книги Ушинский поместил сказки. Некоторые из них он слышал в детстве и теперь пересказал нам, а некоторые придумал сам. Давайте послушаем одну из этих сказок.
1 группа.

Ученик 1 группы рассказывает содержание сказки «Лиса и козел». Дети задают ему вопросы. Потом делается вывод.
Вывод: «Голова дана, чтобы думать».



Учитель: Также Ушинский сочинил много рассказов о животных, о птицах, о явлениях природы, о самих детях – об их играх и занятиях, потому что, все это было близко детям, все это окружало их в повседневной жизни. Послушаем содержание рассказа «Четыре желания». Рассказ сопровождается показом картин на тему «Времена года». А потом дети объясняют, почему они нарисовали эту картину.
2 группа.

Алиса. Я нарисовала эту картину «Весна», потому что мне нравится весна. Весной много цветов, бабочек. Можно пускать кораблики. Весной прилетают птицы, и вся природа оживает.

Юля. Я нарисовала картину «Лето», потому что я люблю лето. Летом тепло, можно купаться, загорать, ловить рыбу и просто потому, что летом мы отдыхаем.

Саша. Я нарисовал картину «Зима», потому что я люблю зиму. Зимой можно кататься на лыжах, на санках, лепить снеговика, играть в хоккей. Зимой бывает самый веселый праздник «Новый год».

Викория. Мне нравится осень, и поэтому я нарисовала картину про осень. Осенью много фруктов, овощей. В саду золотые листья. И еще потому, что осенью мы начинаем ходить в школу.
Учитель: Действительно все времена года по-своему хороши и прекрасны. И, конечно, все мы можем сказать «У природы нет плохой погоды». А теперь послушаем еще один рассказ о животных. Виктория рассказывает содержание рассказа «Орел и кошка». Задают вопросы.

Что можешь сказать о кошке?

Почему кошка не убежала?

Вывод: «И у курицы сердце есть».
3 группа
Учитель: Также в своих книгах Ушинский рассказал детям про то, что хлеб, который они едят, одежда, которую они носят, дом, в котором они живут, все это дело рук человека. И поэтому самый уважаемый человек в обществе – это человек, который трудится. Послушаем его рассказ про труд. Аида расскажет содержание «как рубашка в поле выросла».

Делается вывод: Значит. Чтобы надеть рубашку, надо очень много работать. А знаете ли вы ребята, где растет хлеб, сахар, масло, тетрадь?

Учитель: Мы с вами послушали много рассказов Ушинского. А еще какие рассказы вы прочитали? (Встают командиры групп и по очереди называют рассказы Ушинского. Побеждает та команда, которая назовет больше рассказов.

Учитель: А теперь рассмотрим картинки, которые вы сделали к рассказам Ушинского. Дети рассказывают, к какой сказке сделан тот или иной рисунок.

Физультминутка. (Музыкальная импровизация сказки «Репка»). О чем эта сказка? Дети поднимают плакат «В дружбе – сила» и хором проговаривают его.

Учитель: Слово даем Коле. Он вам приготовил задание.

Ученик: Я вам приготовил задание. Я читаю выдержки из рассказов, а вы должны отгадать, о каком герое идет речь.


  1. Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все время была зима.

  2. Вот еще, поди-ка ты, какой важный барин,- ответил другой.

  3. Пяться назад, я первый взошел на мост.

  4. Уж как здесь прохладно, да холодно. Водички холодной сколько хочешь.

  5. Тянет, потянет, вытянуть не может.

  6. Наведайтесь, милочки, завтра. Сегодня еще нет на не ни одного открытого цветочка.

Учитель: Один рассказ вы должны были прочитать особенно внимательно. По этому рассказу вы должны будете заполнить тест. Рассказ называется «Дети в роще».

(Каждой группе дается тест, и дети работают в группе.)

Учитель: Как вы думаете, правильно ли поступили дети?

Почему вы так думаете?

Поняли они свою ошибку?

Учитель: У нас в классе сегодня тоже появились брат и сестра. Давайте послушаем их и оценим их поступки.

(Инсценировка рассказа «Любопытство». Роли исполняют Мясников Е. и Крысова А.)

Учитель: Как вы думаете, что критикует автор этим рассказом?

Вывод: Нельзя быть слишком любопытным, Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
3 фаза – Размышления над текстами.
Учитель: О многих рассказах и сказках Ушинского мы с вами поговорили. Чему они нас учат?

Ученики делают вывод: Сказки Ушинского учат любить природу, животных, труд, быть добрыми, уважать старших и родных.

Учитель: А теперь вспомните, какого писателя мы читали, который тоже очень любил детей, открыл для них школу, написал для них учебники?

Дети называют, что это был Л. Н. Толстой.
Учитель: Да, Л. Н. Толстой . Оба этих писателя очень много сделали для воспитания и обучения детей, детей крестьян, чтобы они росли добрыми, умными, честными, любили природу, друзей, родных. И даже названия их рассказов и содержания чем-то похожи. Посмотрите на доску и отгадайте, какой рассказ кто написал?

На доске:

  1. «Орел», «Орел и кошка».

  2. «Играющие собаки», «Пожарные собаки».

  3. «Как рубашка в поле выросла», «Как мужик убрал камень».

  4. «Девочка и грибы», «Дети в роще».

  5. «Отчего бывает ветер», «Ветер и солнце».


4 фаза- Игра.
Игра «Третий лишний». Надо отгадать, какой герой лишний.

  • Аленушка, Иванушка, барин, корова.

  • Солдат, хозяйка, собака, топор.

  • Лиса, козел, курица.

  • Отец, мать, Митя.

  • Орел, кошка, девочка.

  • Корова, волк, мальчик.

5 фаза- Домашнее задание.

  • Отгадать кроссворд «Ушинский».

  • Читать произведения Н. Н. Носова.


Приложение. (Тест по рассказу «Дети в роще».)

  1. Куда отправились дети?

а) в школу; б) домой; в) в парк.

  1. Куда они зашли?

а) в лес; б) в рощу; в) в парк.

  1. Что они бросили в траву?

а) сумки; б)книжки; в) азбуки.

  1. Кого они встретили в роще? Напишите по порядку.

Жук, пчела, муравей, белка, ручеек, малиновка.

  1. Чем занималась белка?

а) ела орехи;

б) запасалась орехами;

в) собирала грибы.

6. Что делала малиновка?

а) пела песню;

б) убаюкивала своих ребят;

в) летала.

7. Почему дети пошли в школу?

а) устали ходить в роще;

б) им стало стыдно;

в) они испугались.

Похожие:

Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconУрок-путешествие в 5-м классе по стране "Устное народное творчество" Урок-путешествие в 5-м классе "По стране Русского Языка". Правописание личных местоимений. Урок русского языка в 6 классе. Cd «Фраза»
Образовательное учреждение: моу «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска рт»
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconУрок-проект в 5 классе по теме: «Великобритания глазами пятиклассника»
Каждая группа должна приготовить доклады по трем направлениям – столица государства, население, достопримечательности
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconПриоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Россиийской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике
...
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconУрок           по математике                                      во 2 классе
Тема: «Повторение и обобщение   изученного                              во 2 классе»
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconКраткий аналитический отчет о работе Комитета экономики Читинской области за ноябрь 2005 года
Комитета экономики Читинской области на ноябрь, выполнены в полном объеме. Подготовлены: проект закона Читинской области, проект...
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconМетодика выполнения творческих проектов Литт Елена Федоровна Оглавление
Разработка примерных планов-конспектов уроков по темам: выполнения проектов и выбор темы; защита творческих проектов
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconПриказ от 01. 03. 2010 №75 р п. Степное Об итогах Интернет конференции «О, урок!-ты солнце!» Мой самый необычный урок»
Мой самый необычный урок. На конференцию представлено 146 проектов уроков по главным направлениям совершенствования обучения в современной...
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconПрезентация по биологии в 8 классе на тему: пищеварение в ротовой полости
Урок «Пищеварение в ротовой полости» — это третий урок в теме пищеварение изучается в 8 классе. Учебник: Биология. 8 кл. Человек:...
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconУрок  в 8 классе    Тема: 
Время проведения: урок проводится в течении 2-х академических часов с перерывом 10 
Урок по методу проектов в 3 классе. Проект iconУрок-проект литературного чтения во 2 г классе. Тема: Обобщение по разделу: «Писатели детям». Учитель: Кузовкова Т. А
Оборудование: портреты писателей А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова, К. Чуковского, карточки с названиями произведений, предметные...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница