Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета




НазваниеОбразовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета
страница1/49
Дата конвертации13.12.2012
Размер7.02 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49


Образовательная программа

МОУ Куминская СОШ

Принята на заседании

педагогического совета

«___»________2011 г.

г.п. Куминский 2011г.

Начальное общее образование

Образовательная программа началь­ного общего образования разработана в соответствии с тре­бованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определя­ет -содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализа­ции учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся; Закона «Об образовании»(ст.7,9,13,14,15,32); СанПиН2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса», приказ МО и НРФ№ 373 от 06.10.2009 «Федеральный государственный стандарт начального общего образования»,Приказ Мои Н № 2080 от 24 декабря 2010 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 год», Приказ МО и Н Р Ф от 30.08.201; Приказы департамента образования ХМАО-Югры.

Образовательная программа начальной школы включает

  • пояснительную записку;

  • планируемые результаты освоения обучающимися ос­новной образовательной программы начального общего обра­зования;

  • базисный учебный план образовательного учреждения;

  • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего об­разования;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программу формирования культуры здорового и безо­пасного образа жизни;

*систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Основная образовательная программа начальной школы сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фунда­мента всего последующего обучения. Начальная школа — осо­бый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей дея­тельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей обществен­ный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, разви­тием потребностей в общении, познании, социальном при­знании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного разви­тия;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; пла­нировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учеб­ном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и свер­стниками, общением и межличностными отношениями друж­бы, становлением основ гражданской идентичности и миро­воззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного

возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, форми­руемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных
связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной актив­ности обучающегося, направленной на овладение учебной де­ятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных
мотивов и личностного смысла учения.

Основными характеристиками личности, достигаемыми на протяжении младшего школьного возраста являются:

- смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению(игровая деятельность во всех ее разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей и на ее базе развиваются важные учебные навыки и компетентности);

-формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели( в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат;

-выносливость, упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;

-эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность(младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, адекватно реагирует на эмоции учителя)

- усиление роли самооценки младшего школьника, формирование самооценки.

Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение плани­руемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, уме­ний, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностя­ми и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи педагогов:

-обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы

-создать условия для творческой и общественно значимой деятельности ребенка

-вооружить родителей современными психологическими знаниями

-сформировать понимание роли родителей в образовании ребенка ,осваивающего программу на основе ФГОС

Задачи обучающихся:

-освоить основы понятийного мышления

-научиться целеполаганию, контролю, самооценке

-приобрести навыки самообслуживания, опыт взаимодействия со взрослыми и детьми

-освоить нормы этикета

Задачи родителей:

-участвовать в определении основных направлений и приоритетов деятельности школы в сфере воспитания и образования

-участвовать во взаимодействии семьи и школы через родительские собрания, школьный сайт

-повысить психолого-педагогические знания о развитии ребенка через родительский лекторий

-оказывать помощь в организации школьных мероприятий

Школа работает по УМК «Школа 21 век»(1 класс),УМК «Школа России»(2-4 классы).

В основе реализации основной образовательной програм­мы лежит системно-деятельностный подход, который предпо­лагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога куль­тур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образо­вательном учреждении, реализующем основную образователь­ную программу;

  • ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования — развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и со­циального развития обучающихся;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определя­ются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Основная образовательная программа начальной школы предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основ­ной образовательной программы начального общего образо­вания всеми обучающимися, в том числе детьми с ограничен­ными возможностями здоровья;

  • выявление и развитие способностей обучающихся;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнова­ний, проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных предста­вителей), педагогических работников и общественности в про­ектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обу­чающихся ;

  • включение обучающихся в процессы познания для приобретения опыта реального управления и действия.


II. Планируемые результаты освоения обучающимися ос­новной образовательной программы начального общего обра­зования;

- обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, конкретизируя понимание личностных, метапредметных и предметных результатов каждой учебной программы с учетом ведущих целевых установок освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

-организация системы планируемых результатов, дающей представление о том ,какими действиями- познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными овладевают учащиеся в ходе образовательного процесса.

В соответствии с требованиями Стандарта структура результатов строится с учетом необходимости:

-определения динамики развития обучающихся на основе выделения уровня развития ребенка-зоны ближайшего развития;

-определение возможностей овладения учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для учебного предмета;

-выделения основных направлений оценки результатов деятельности систем образования педагогов и обучающихся

Достижение планируемых результатов выносится на итоговую оценку с помощью «Портфолио достижений», который содержит следующие разделы: показатели
Предметных результатов в форме листов наблюдения(стартовая диагностика, текущая, итоговая), Портфолио учебных достижений, диагностические листы развития, показатели личностного развития учащихся.

Система оценки достижения результатов.

1)Личностные (анкеты, самооценка, творческие работы - Портфолио творческих достижений.

2).Метапредметные (контроль и коррекция овладения основными способами действия)-(наблюдение, интерактивные тесты, практики, трехуровневые проверочные работы- карта отслеживания)

3).Предметные (текущий контроль, коррекция хода обучения) - наблюдение, интерактивные тесты, практики, трехуровневые проверочные работы - Портфолио учебных достижений.

Отслеживается результативность итоговых работ. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

Цели-ориентиры:

-развитие личности обучающегося: формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование познавательных потребностей

-выявление уровня освоения опорного учебного материала (базовый уровень)

-предоставление обучающимся возможности продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. В первом классе при этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

Учет достижения результатов этой группы ведется в ходе текущего и промежуточного оценивания, полученные результаты фиксируются посредством накопительной системы оценки( «Портфолио «достижений) и учитывается при определении итоговой оценки


Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО



Виды и формы фиксации

Средства оценивания

Планируемые результаты



Личностные


Портфолио творческих достижений

Анкеты, самооценка,

Творческие работы…




Метапредметные

(контроль и коррекция овладения основными способами действия)


карта отслеживания



Наблюдение, интерактивные тесты, практики, трехуровневые проверочные работы и т.п.



Портфолио учебных достижений


Предметные (текущий контроль, коррекция хода обучения)


Учебный план начальной школы образовательного учреждения содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. Внеуроч­ная деятельность сформирована из запросов родителей: проведено анкетирование родителей по организации внеучебной деятельности. Внеучебная образовательная деятельность состоит из образовательных модулей в соответствии с видами деятельности обучающихся, которая выбирается самим обучающимся в соответствии со своей индивидуальной образовательной программой.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения программы «Формирование универсальных учебных действий»

Обучение в начальной школе осуществляется по программе 1-4. В рамках федерального компонента изучаются «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Иностранный язык», «Изо», «Музыка», «Технология», «Физическая культура».

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со второго класса. С 2011-2012 учебного года планируется переход со 2 класса на изучение только английского языка.

Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным (человек, природа, общество), включающий курс «Мы – дети природы» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю.

  В 2011-2012 учебном году предполагаем изучение ИЗО и труда отдельно, по одному часу в неделю. Данный подход предусматривают все УМК, используемые школой.  В параллелях 1- 2-х классов образовательная область «Технология» реализуется  через труд (1 час в неделю), а в 3-4-х классах -  2ч.

  Кроме того, за счет часов школьного компонента увеличено количество часов для отработки навыков по русскому языку (развитие речи) во 2-4 классах, по математике в 2 классах, по литературному чтению в 2-х классах ,«Информатика и ИКТ» в 3-4 классах. Введен курс развития для 2-4 классов «Мы открываем мир», предусматривающий исследовательскую деятельность младших школьников.

Внеурочная деятельность, планируемая в первых классах, объединяет виды деятельности школьников, в которых возможно решение задач воспитания, развития детей и социализация.

Педагогический коллектив, учитывая запросы учащихся и их родителей, в учебном плане определил следующие направления внеурочной деятельности: общекультурное , спортивно- оздоровительное.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49

Похожие:

Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «березовская сош имени и. Е. Душкина»
Принята на заседании Педагогического совета моу «Березовская сош имени И. Е. Душкина» ( от 31. 08. 2011г протокол №2)
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «сош №12 зато шиханы Саратовской области»
Рассмотрена на совместном заседании Педагогического совета и Управляющего совета школы
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconРабочая программа пономаревой нины петровны I квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык»
Принята на заседании педагогического совета моу «Гимназии №140» от 23 авг. 2011 года
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №10 г. Ессентуки Ставропольского края
Моу сош №10 (протокол №4 от 30. 03. 2011г.) и на заседании управляющего совета моу сош №10 (протокол №1 от 01. 04. 2011г.)
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconПрограмма развития моу батищевкая оош принята на заседании Утверждено. Приказ №57 от 15. 12. 2011г. Педагогического совета Директор школы: Макарова А. Д
Информационная справка и статистический анализ деятельности моу батищевская оош за период 2007-2010 учебные годы
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconОбразовательная программа начального общего образования в контексте фгос мкоу сош №9 г. Аши школа работает по умк «Перспектива»
Согласовано (одобрено) на заседании научно-методического совета (педагогического совета) общеобразовательного учреждения
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconОсновная образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения -основной общеобразовательной школы «Гимназия Квант»
Принята с изменениями на заседании педагогического совета маоуоош «Гимназия Квант»
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconОбразовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 города Семенова...
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconПрограмма утверждена на заседании педагогического совета моу «Хмелевицкая сош»
Программа «Семья и школа» является организационной основой деятельности образовательного учреждения в сфере воспитания детей и молодежи,...
Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета iconПояснительная записка Настоящая программа модуля используется в повышении квалификации учителей информатики школ и преподавателей дисциплин информационного цикла
Образовательная программа принята на заседании Ученого совета гоу дпо коиро протокол №47 от 12 февраля 2010 г
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница