Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив»




PDF просмотр
НазваниеКнига 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив»
страница3/122
И Б ШИЯН
Дата конвертации13.12.2012
Размер1.36 Mb.
ТипКнига
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   122

Dialekt_obuchenie.qxd  13.12.2005  20:27  Page 10
3.5 – Е.Е. Крашенинников, 3.6 – Л.А. Адамская. 3.7 – С.А. Зададаев,
3.8 – Е.Ю. Броиловская, 3.9 – И.В. Павлова, 3.10 – О.А. Болсинова, 3.11 –
А.М. Баканова; глава 4, 4.1 – Н.Е. Веракса, 4.2 – О.А. Шиян, 4.3 – Е.В. Рачкова,
4.4 – Е.М. Непомнящая.
10

Dialekt_obuchenie.qxd  13.12.2005  20:27  Page 11
Г л а в а   1 .
Диалектическое мышление
и диалектическое обучение
1.1. Психологическая концепция 
диалектического мышления
Диалектическая логика
Проблема соотношения логики и психологии является одной из наиболее су-
щественных проблем современной психологии мышления. Сложность осмыс-
ления данной проблемы заключается в том, что в процессе ее рассмотрения
разные авторы опираются на различные логические модели. В качестве осно-
ваний могут выступать формальная, неаристотелевская или диалектическая
логики (с многообразием толкований внутри каждого из этих направлений).
Сегодняшнее понимание обсуждаемого вопроса основывается на тезисе о не
сводимости психологии мышления к логике (и наоборот) и осознании необхо-
димости описания функционирования логических структур в мышлении. Оба
этих положения воплощены в известном тезисе Ж. Пиаже: "Логика является
зеркалом мышления"1. Обсуждая вопрос о соотношении логики и психологии.
Ж. Пиаже приходит к заключению, что "было бы абсурдно обращаться к логис-
тике, чтобы решить такой вытекающий из опыта вопрос, как вопрос о реаль-
ном механизме интеллекта. Тем не менее в той мере, в какой психология стре-
мится анализировать конечные состояния равновесия мышления, имеет мес-
то не параллелизм, а соответствие между экспериментальным знанием и ло-
гистикой…"2. Ж. Пиаже отмечает, что поведение человека тем более "интел-
лектуально", чем сложнее и многообразнее траектории, по которым осущес-
твляются воздействия субъекта на объекты. Для описания структур интеллекта
Ж.Пиаже использует понятие группировки, производное от понятия группы,
под которым в алгебре понимают множество элементов, удовлетворяющих ря-
1 Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1969. С. 86.
2 Там же. С. 88.
11

Dialekt_obuchenie.qxd  13.12.2005  20:27  Page 12
ду условий. Для группировки это: композиция, обратимость, ассоциативность,
общая идентичность, тавтология, или специальная идентичность. 
Следует отметить, что логические исследования ХХ века выходят далеко за
рамки "традиционной" формальной логики, восходящей к Аристотелю. Преж-
де всего это логико-математические исследования (Б. Рассел, А.Н. Уайтхед и
др.), неорационалистическая "неаристотелевская логика" (О. Рейзер, Г. Баш-
ляр), восходящая к гегелевской философии диалектическая логика (А.Ф. Ло-
сев, Э.В. Ильенков, В.И. Мальцев и др.). 
Исходя из понимания диалектической логики как "логики вещей" решает
проблему соотношения логики и психологии, мышления С.Л. Рубинштейн.
Конкретизируя предмет изучения логики и психологии, он указывает, что
проблемой первой является вопрос об истине, о познавательном отношении
мышления к бытию, а специальным предметом второй – строение и законо-
мерности протекания мыслительной деятельности индивида, в отличии и
взаимосвязи мышления и других форм психической деятельности. Однако
"поскольку психическое, внутреннее определяется опосредованно через от-
ношение свое к объективному, внешнему, логика вещей – объектов мысли –
в силу этого входит в психику индивида заодно с их предметным содержани-
ем и более или менее адекватно осознается в его мышлении. Поэтому логи-
ческое, никак не растворяясь в субъективно психологическом… и не проти-
востоя извне всему психологическому… входит определяющим началом в
сознание индивида"3.
Таким образом, и в подходе Ж. Пиаже, и в подходе С.Л. Рубинштейна прос-
леживается тезис о не сводимости психологии к логике, с одной стороны, и
об определенном соответствии структур мышления логическим формам – с
другой. Если в концепции Ж. Пиаже развитие мышления понимается как ста-
новление формально-логических мыслительных структур, то с позиции
С.Л. Рубинштейна, логика через предметное содержание мышления опреде-
ляет сами его структуры.
Научное решение исследовательской проблемы в принципиальном плане
обусловлено методом, с помощью которого проводится ее анализ. Как отме-
чает Л.С. Выготский, "общая наука" рождается из необходимости "критичес-
ки согласовать разнородные данные, привести в систему разрозненные за-
коны, осмыслить и проверить результаты, прочистить методы и основные по-
нятия, заложить фундаментальные принципы, одним словом, свести начала
и концы знания"4, т.е. из необходимости переосмыслить научные факты с но-
вой позиции. "Все истинно научное мышление, – пишет Л.С. Выготский, –
движется путем диалектики"5. "Диалектика охватывает природу, мышление,
историю – она есть самая общая, предельно универсальная наука... диалек-
тика психологии и есть то, что я называю общей психологией"6. Диалектика,
таким образом, выступает в качестве продуктивного познавательного мето-
да в психологии. С точки зрения Э.В. Ильенкова, каждую общую истину необ-
3 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1. – М., 1989. С. 363.
4 Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. // Собр. соч. В 6 тт. Т. 1.
М., 1982. С.292. 
5 Выготский Л.С. Основные проблемы дефектологии.// Собр. соч. В 6 тт. Т. 5. М., 1983. С. 37.
6 Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. // Собр. соч. В 6 тт. Т. 1.
М., 1982. С. 420. 
12
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   122

Похожие:

Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconSermons163. qxd  15. 04. 2005  15: 15  Page 1

Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconПрофильное обучение: типовые профили
Издание подготовлено в рамках проекта «Профильное обучение в старшей школе, обеспечивающее реализацию индивидуальных образовательных...
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconDazyshen book qxd  26. 09. 2007  21: 47  Page 1
Введение  
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconSborka11. qxd  05. 08. 2008  19: 24  Page 1
Главные события  
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconCover qxd  10/16/07  19: 05  Page 1
Сдано в набор 25. 09. 07. Подписано в печать 16. 10. 07. Бум офсет. Формат 60 × 84/8
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconMedok qxd  7/4/11  14: 42  Page 54
Чофицер ответил: «Флигель-адъютант Соковнин, по поручению министра по- течества»
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconVallen delamot new qxd  3/21/11  15: 20  Page 22
Академия «трех знатнейших художеств». В необходимости этого императрицу Мартынова
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconSi cover qxd  07. 11. 2007  19: 40  Page 3
Россия, 129226, г. Москва, ул. Сельскохозяйственная, д. 19,  При  ис поль зо ва нии  ма те ри а лов 
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconSi cover qxd  19. 10. 2007  17: 54  Page 3
Оао «Связьинвест»; Некоммерческое партнерство «Центр исследования проблем развития телекоммуникаций»
Книга 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» iconUsupov qxd  11/2/05  12: 05  Page 20
Юлия демиденко, Мария макогонова / by Yulia demidenko, Maria makogonova в доме Юсуповых собирали
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница