Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души»




Скачать 101.61 Kb.
НазваниеКонспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души»
Дата конвертации14.12.2012
Размер101.61 Kb.
ТипКонспект
Управление образования администрации г. Вологды

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 99 «Почемучка»

«Истоки» и «Воспитание

на социокультурном опыте»
Конспект проведения занятия

с детьми средней группы 4-5 лет

Категория - «Труд души»

Тема - «Любимая сказка»


Старший воспитатель

Абрамова Ольга Сергеевна

Воспитатели

Плотникова Елена Владимировна

Губина Евгений Аполлинарьевна

Март, 2005 г.

Задачи:

  1. Первоначальное знакомство детей с социокультурной категорией «Труд души».

  2. Воспитывать у детей интерес и любовь к сказке.

  3. Упражнять детей в адекватном применении произведений устного народного творчества на практике; использовать заложенные в сказках ценности русского народа в воспитании у детей лучших нравственных качеств (доброты, взаимопомощи, сострадания, взаимопонимания и т.д.).

  4. Развивать умение работать в паре.

  5. Формировать эмоционально-выразительную речь детей.


Материал к занятию:

  1. Театральная ширма.

  2. Большая кукла - лиса для театрализации.

  3. Красивый «ковер – самолет».

  4. Шапочки для театрализации белорусской народной сказки «Пых».

  5. Дидактическая игра «Собери картинку» (одна игра на пару детей).

  6. Книжная выставка «Русские народные сказки».

  7. Изобразительный материал для создания рисунка к сказке.

  8. Аудиозапись к музыкальной русской народной сказке «Волк и семерок козлят»


Предварительная работа:

  1. Чтение детям русских народных сказок, беседа по ним, организация выставки книг «Любимая сказка».

  2. Рассматривание иллюстраций к сказкам.

  3. Дидактические игры: кубики с персонажами сказок, серия развивающих игр «Мои любимые сказки» (разрезные картинки), пазлы «Герои русских сказок», игра с карточками «В гостях у сказки» и др.

  4. Театрализованные игры детей по мотивам русских народных сказок.

  5. Привлечение родителей к изготовлению шапочек и атрибутов для обыгрывания народных сказок.

  6. Разучивание хороводной игры «Волк и козлята».

  7. Организация и проведение в условиях детского сада «Фестиваля сказок».

  8. Занятие по литературно-художественной деятельности.


Ход занятия:

Место проведения – театральная студия




п/п

Этапы занятия

Действия детей и взрослых

I.

Присоединение детей

Обратить внимание детей на необычность обстановки театральной студии.

Вопрос к детям: «Каких героев сказок вы узнали среди кукол театральной студии?»

(Ответы детей)

На самом деле это комната волшебная, удивительная – здесь живут сказки:

Тише, детки, не шумите,

Наши сказки не спугните.

Здесь бывают чудеса…

Сказка спряталась пока!

Не грусти, улыбнись,

Сказка дарит нам сюрприз!

2.

Драматизация сказки «Пых» (белорусская народная)

Сказка просит: «Помогите, расколдуйте, оживите!» Слушайте внимательно, ребята, загадку, некоторые слова в ней пропущены, вам надо их добавить.

В огороде, возле хаты, урожай растет богатый,

Там сидят на грядках густо репа, свекла

и …(капуста)

И горят, как солнышки, желтые … (подсолнушки)

Кто же там пыхтит на грядке?

От кого же это дед убегает без … (оглядки)?

А за ним и бабка вслед?

Вышла внучка в огород:

Где тут страшный зверь живет?

Заглянула под листочек,

Видит, там лежит клубочек.

Он в иголках серых сплошь,

Кто же это? Это …(еж)

Из краев пришел лесных

Зверь колючий в сказку … («Пых»)

Правильно, это белорусская народная сказка «Пых».

Сейчас, дети, мы вспомним эту сказку и оживим ее.

Драматизация сказки «Пых» с детьми.

3.

Дидактическая игра «Собери сказку»

Спасибо, ребята, помогли сказку оживить. Но сказочным героям еще ваша помощь требуется.

Сложно жить и решать дела в одиночку, я предлагаю разделиться на пары и помочь героям русских народных сказок собраться вместе.

Дидактическая игра «Собери картинку». Дети собирают разрезные картинки из известных русских народных сказок.

Дети, назовите, пожалуйста, сказку, героям которой вы помогали. Договоритесь в своей паре, кто из вас будет отвечать.

Дети, выполнив парную работу, делегируют одному из пары, право высказаться.

4.

Физкультминутка.

Звучит аудиозапись песенки козы из русской народной сказки «Волк и семеро козлят».

Дети, вы все узнали, из какой русской народной сказки звучала песня?
Дети, а вы можете сказать, какая коза в этой сказке?

Добрая, заботливая мать.

А козлятки-ребятки какие?

Послушные, любят маму-козу.

Мы знаем игру «Волк и козлята», давайте поиграем. (2 раза; 1 раз – в кругу, 2 раз – в парах)

Семеро, семеро, семеро козлят

Весело, весело, весело шумят.

Весело, Всезнайке, весело Бодайке,

Весело Топтушке, весело Болтушке,

Весело Дразнилке, весело Мазилке,

Весело Кричалке –

А ну давайте, братцы,

Прыгать и бодаться, прыгать и бодаться.

Вам нравится эта игра?
Мне тоже очень она нравится.

5.

Работа над созданием страницы книги

Теперь я предлагаю вам пройти за столы и начать работу над созданием книги «Любимые сказки».

Продуктивная деятельность:

Дети проходят за столы с материалами для изобразительной деятельности и приступают к созданию страницы альбома. Когда большая часть работы будет сделана, предложить детям дорисовать костюмы героев на следующем занятии.


Развивающее занятие «Моя любимая сказка»

Ход занятия:

Занятие вновь проводится в театральной студии.




п/п

Этапы занятия

Действия детей и взрослых

1.

Присоединение детей к теме занятия

Обратить внимание детей на необычность обстановки театральной студии.

Воспитатель скрывается за ширмой; появляется лиса (большая кукла)

Дорогие дети! Мы снова находимся в театральной студии среди героев наших любимых сказок. Сегодня хозяйкой студии является вот эта большая кукла – Лиса.

Вы узнали ее? (из-за ширмы появляется театральная кукла – Лиса)

2.

3.


Викторина «Угадай сказку»


Полет на волшебном ковре-самолете.


Кукла-лиса начинает общение с детьми:

У меня острый нос,

У меня пушистый хвост,

Шубка рыжая лисы

Удивительной красы,

А я павою похаживаю,

Шубку рыжую поглаживаю.

Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! У меня сегодня отличное настроение. А как вы поживаете?

А знаете ли вы, мои маленькие друзья,

В каких театральных сказках проживаю я?

Дети отвечают, а лиса уточняет, какая она в разных сказках («Колобок» - хитрая, «Кот, петух и лиса» - обманщица, «Лиса и заяц» - обманщица, «Лисичка-сестричка и серый волк» - плутовка).

Лиса продолжает общение.

Ой, сколько много сказок вы знаете. Но, разве я во всех народных сказках такая хитрая и плутоватая? Вы помните такие сказочки, где я другая?

В сказке «Теремок» лиса добрая, дружная, трудолюбивая, а в сказке «Снегурочка и лиса» она заботливая, пришла на помощь девочке.

Мне очень приятно, что вы знаете и помните сказки, где я делаю хорошие дела. Спасибо вам. До свидания! Я пойду, может, еще в добрую сказку попаду.

Лиса скрывается за ширмой, выходит воспитатель, у него в руках волшебный ковер. Раскладывая ковер, воспитатель произносит:

По дороге сказок шли,

Сказочный ковер нашли.

А ковер-то не простой,

Он волшебный – вот какой!

На ковер садитесь!

В сказку снарядитесь!

Устраивайтесь поудобнее. Послушайте и угадайте, в какую же сказку мы отправляемся?

Звучит отрывок аудиозаписи из русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Дети, вы узнали, в какую сказку мы прилетели?
Я вам предлагаю попутешествовать по этой сказке. Закройте, пожалуйста, свои глаза и постарайтесь запомнить, кого вы почувствуете во время нашего путешествия.

Звучит спокойная классическая музыка.

Открывайте глаза. Дети, вы хотите поделиться с друзьями тем, что вы увидели?

Что вы услышали?

Что вы почувствовали?

Воспитатель, выслушав ответы детей, делится своими впечатлениями, мыслями, чувствами.

Наш полет в сказку «Гуси-лебеди» подошел к концу! Нам пора возвращаться в детский сад.

4.

Ресурсный круг «Моя любимая сказка»

А сейчас я приглашаю вас пройти к нашей выставке книг «Русские народные сказки». Рассмотрите обложки книг. Какие сказки вы узнали?

Давайте сядем в круг. Ребята, у каждого из вас есть своя любимая сказка, которую рассказывали вам мама или бабушка. Когда вы слушаете ее, то представляете любимых героев, мечтаете стать такими же храбрыми и добрыми, как они. Вы хотите рассказать о своей любимой сказке?

А рассказать вам поможет сказочное волшебное яичко.

Дети называют свои любимые сказки.

Дети, а сейчас вы подумайте и попробуйте ответить на вопрос: «Чему научила вас ваша любимая сказка?»

Ответы детей по кругу.

Завершает ответы ресурсного круга воспитатель.

5.


Работа над страницей книги «Любимые сказки»


Мне очень приятно, что вы так любите сказки. Теперь я предлагаю вам продолжить работу над созданием нашей книги «Любимые сказки». Наши рисунки почти готовы. Сегодня мы дорисуем костюмы героев сказок.

Вы работаете над своим рисунком, а я создаю обложку нашей книги.

Работа детей над оживлением костюмов героев сказок.

Посмотрите, дети, у нас получилась настоящая книга, и как в загадке о книге:

Не куст, а с листочками,

не рубашка, а сшита.

У нашей книги есть и листы, и корешок. И даже самая настоящая обложка, на которой написано «Любимые сказки». И автор книги – дети группы «Теремок». Эта книга будет расти, ведь мы и дальше будем знакомиться с новыми и новыми сказками, мы и дальше будем открывать этот волшебный мир сказок.


Управление образования администрации г. Вологды

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 99 «Почемучка» г. Вологда

Похожие:

Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКонспект проведения занятия с детьми старшего дошкольного возраста   по теме: «Домашние животные»
Воспитательные задачи: развивать эмоциональную сферу детей; воспитывать доброту, заботливость, любовь, ласку к разным животным
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКонспект итогового лексико-грамматического занятия с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Конспект итогового лексико-грамматического занятия с детьми старшего дошкольного возраста
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКонспект непосредственно образовательной деятельности с детьми от двух до трёх лет игра путешествие
Автор разработки: Мельникова Раушания Мукимовна, воспитатель первой младшей группы мбдоу д/с комбинированного вида «Рябинка» г п....
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКонспект интегрированного занятия по развитию речи и ручному труду с элементами наглядного моделирования с детьми старшей логопедической группы Тема
Цель: учить детей придумывать сказки, связно высказываться; развивать речевые навыки и творческую активность детей; обогащать словарь...
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКонспект занятия «Путешествие по творчеству В. Берестова»
«Очень умелые ручки» более 2 лет. В процессе занятия дети закрепляют знания и умения в использовании средств рисования в нетрадиционных...
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКонспект занятия для детей разновозрастной группы структурного подразделения «Семейный детский сад»

Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconТема: «Кораблик»
Конспект интегрированного занятия по художественной литературе и изобразительной деятельности в средней группе
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconIi муниципальный этап регионального конкурса
Конспект интегрированного занятия по художественной литературе и рисованию для подготовительной к школе группы
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКонспект тематического музыкального занятия   в средней группе 
Формировать  у  детей  эстетические  чувства  средствами  музыки,  вызвать  положительные 
Конспект проведения занятия с детьми средней группы 4-5 лет Категория «Труд души» iconКомплексно-тематическое планирование по освоению детьми младшей группы образовательной области «Труд» Р. И. Жуковская. Н. Ф, Виноградова. С. А. Козлова Родной край. М. Просвещение 1981г
А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина «Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию», М., Просвещение, 1997
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница