Образовательная программа моу «Топкановская основная общеобразовательная школа»
Скачать 0.69 Mb.
|
| Утверждаю: директор МОУ «Топкановская ООШ» ___________________ В.А.Смирнов «____» _______________ 2009 г. Образовательная программа МОУ «Топкановская основная общеобразовательная школа» Цели основной общеобразовательной школы по обеспечению образовательной программы школы 1. Целенаправленное развитие всех структурных подразделений школы, укрепление связей с учреждениями социокультурного цикла в микрорайоне, · создание условий для получения школьниками основного общего образования высокого уровня, необходимого и достаточного для продолжения получения полного среднего образования · развитие способностей каждого ученика и воспитанника, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, способной жить и созидать в современном мире. Задачи основной общеобразовательной школы Достижению названных целей служит решение конкретных задач образовательного учреждения: · строгое соответствие всех требований российского образовательного стандарта, · системный характер всего набора учебных дисциплин, · постоянная корректировка набора дополнительных учебных дисциплин в соответствии с изменяющимися условиями, · создание для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и соответствующие способности, условий, гарантирующих более глубокое изучение предметов, · систематическая разработка и апробирование организационно-педагогической и учебно-методической документации, необходимой для реализации изучения предметов, · совершенствования управления инновационным процессом с целью дальнейшего развития модели образовательного учреждения «Образовательный и социокультурный комплекс на селе», · создание условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья сельских школьников. Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов: - Конституция РФ - Закон РФ «Об образовании»; - «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 196; - «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 - «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 - «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 года - Законодательные акты Комитета по образованию Обязательными условиями всякого процесса развития являются: единство его составляющих, их тесная взаимосвязь и непрерывность. Процесс воспитания и образования личности, как никакой другой, требует неукоснительного соблюдения этих принципов. В условиях школы, когда образовательно-воспитательный процесс начального звена, а завершается в выпускном классе основной школы, очевидны две основных ступени развития: · начальное звено, · основная школа Столь сложная структура образовательного учреждения требует конкретного организационного обеспечения. Обязательными следует считать следующие моменты: · единый учебный план, · общая методическая тема, · единая форма (структура) внутришкольного контроля, · обязанность учебно-методических и научно-методических целей и задач, · соблюдение принципов преемственности и единства при выборе учебно-образовательных программ, · единая концепция развития. Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно--воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени. Нравственный потенциал. · Восприятие и понимание уч-ся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ». · Внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников. · Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы. Познавательный потенциал. · Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет). · Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления. · Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Коммуникативный потенциал. · Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать. · Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру. Эстетический потенциал. · Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде. · Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства. Физический потенциал. · Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. · Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным. · Желание потребовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом. Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на данной ступени. Нравственный потенциал · Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор». · Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы. · Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело. Познавательный потенциал. · формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей. · умение управлять подсознательными процессами личности. · Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке Коммуникативный потенциал. · усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения · способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению. Эстетический потенциал. · способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности. · знание выдающихся деятелей и произведений лит-ры и искусства · апробация своих возможностей в музыке, лит-ре, изобразительном искусстве, прикладном творчестве. Физический потенциал. · дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости. · Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями Обязательный минимум содержания образовательных программ основной общеобразовательной школы Обязательный минимум содержания образовательных программ основной общеобразовательной школы подготовлен по следующим областям знаний и предметам: начальная школа (русский язык и литературное чтение, математика, английский язык естественные дисциплины – окружающий мир, общественные дисциплины); основная школа:
общественные дисциплины (история России, всеобщая история, обществознание, география);
Указанные материалы готовились на основе действующих программ, стандартов и методических писем Управления, введенных в практику преподавания. Опыт работы школ с программно-методическими письмами позволил определить то минимальное содержание образования, которое дает возможность формировать у обучающихся адекватную современному уровню знаний картину мира. Минимальное содержание образовательных программ может быть реализовано за время, отводимое на инвариантную часть Базисного учебного плана, в соответствии с распределением часов по областям знаний. При подготовке материала были использованы проекты стандартов, подготовленные Российской академией образования и другими научными центрами. Все материалы прошли экспертизу Федерального экспертного совета по общему образованию. Русский язык и литературное чтение Фонетика и графика Гласные звуки, гласные буквы; согласные звуки звонкие и глухие, парные и непарные, твердые и мягкие, согласные буквы; гласные ударные и безударные. Ударение, слог. Русский алфавит. Морфология Имя существительное. Род, изменение имен существительных по числам, падежам. Правописание падежных окончаний существительных. Имя прилагательное. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Правописание падежных окончаний прилагательных. Глагол. Неопределенная форма глагода. Время, лицо, число глагола. Спряжение глагола. Правописание не с глаголами. Личные местоимения. Предлог. Состав слова. Значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание). Однокоренные слова. Синтаксис и пунктуация Предложение. Предложения повествовательные и вопросительные. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды); однородные члены предложения. Союзы и, а, но при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Орфография Употребление больших букв. Правописание ь и ъ. Правописание предлогов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глагола. Техника чтения и понимание прочитанного Осознанное правильное чтение художественного и научно-популярного текста целыми словами вслух и про себя. Понимание основного содержания текста. Главная мысль произведения и соотнесение ее с заглавием. Постановка вопросов к тексту и ответы по прочитанному содержанию. Простой план. Пересказ прочитанного по плану. Читательский кругозор и ориентация в мире книг Русские народные сказки, сказки народов мира (волшебные, бытовые, о животных). Литературные сказки русских и зарубежных авторов. Детский игровой фольклор, мифы и предания народов России и мира. Произведения русской классики, вошедшие в круг детского чтения. Произведения современной детской русской и зарубежной литературы. Библиографические сведения о книге (автор, оглавление, аннотация). Знакомство с учебными словарями. Литературоведческая пропедевтика Жанры произведений: рассказ, сказка (народная или литературная), басня, стихотворение, повесть, пьеса. Жанры фольклора: загадки, скороговорки, песенки, пословицы и поговорки. Тема произведения. Основная мысль. Сюжет. Герой-персонаж, его характер, поступки. Писатель, автор-рассказчик. Средства художественной выразительности в тексте - эпитеты, сравнения; в стихах - звукопись, рифма. Речевое развитие Постановка вопросов и ответы на них. Пересказ произведения подробно, выборочно, кратко. Связный рассказ о персонажах произведения по плану. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Заучивание стихотворений (с опорой на ключевые слова, воображаемые картины, иллюстрации) и их чтение с соблюдением пауз, логического ударения, интонации. Письменный ответ на вопрос. Изложение. Письмо текста на определенную тему. Математика Числа и вычисления. Числа натурального ряда в пределах миллиона. Число 0. Запись и чтение числа в десятичной системе счисления. Сложение, вычитание, умножение, деление целых неотрицательных чисел. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения). Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Приемы устных вычислений. Алгоритмы письменных вычислений: сложение и вычитание; умножение и деление на однозначное и на двузначное число. Доли, нахождение доли числа и числа по его доле, числовые выражения. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). Буквенные выражения. Простые и составные текстовые задачи. Геометрические фигуры и величины. Точка. Отрезок. Луч. Ломаная. Угол. Прямой угол. Многоугольник (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат). Окружность, круг. Центр и радиус окружности (круга). Длина. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Измерение длины отрезка. Вычисление длины ломаной, периметра многоугольника (треугольника, прямоугольника, квадрата). Площадь. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр. Площадь прямоугольника. Масса. Единицы массы: граммы, килограммы, центнер, тонна. Единица объема: литр. Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, год, век. Соотношение между единицами величин. Зависимости между величинами: скорость, время, длина пути при равномерном движении; цена, количество, стоимость товара; работа, производительность труда, время. Естественные дисциплины (окружающий мир) Тела и вещества. Объекты и явления неживой и живой природы. Объекты природы и предметы, созданные человеком. Неживая природа Твердые тела, жидкости и газы. Воздух, его свойства. Вода, ее свойства. Смена твердого, жидкого и газообразного состояния веществ на примере воды. Круговорот воды в природе. Небесные тела: звезды и планеты. Земля, ее форма. Глобус. Луна. Солнце. Смена дня и ночи и ее связь с вращением Земли вокруг своей оси. Смена времен года и ее связь с обращением Земли вокруг Солнца. Горизонт. Стороны света. Компас. Карта и план, условные обозначения на карте и плане. Основные формы земной поверхности: равнина и горы, холмы и овраги. Водоемы: река, пруд, озеро, море, океан. Полезные ископаемые, их свойства, практическое использование. Погода (температура, облака, дождь и снег, ветер). Термометр. Живая природа Грибы, растения, животные - живые организмы. Свойства живых организмов: питание, дыхание, рост, размножение и развитие. Съедобные и несъедобные грибы. Растения. Рост, питание, дыхание растений. Почва, ее значение в жизни растений. Травы, кустарники, деревья; лиственные и хвойные кустарники и деревья. Мхи, папоротники, цветковые растения. Дикорастущие и культурные растения. Животные. Рост, питание, дыхание животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие и домашние животные. Условия, необходимые для жизни растений и животных. Связи между явлениями неживой и живой природы. Сообщества и природные зоны. Растения и животные различных сообществ (леса, луга, водоема) и природных зон (зоны арктических пустынь, тундры, лесной зоны, степей, пустынь). Охрана растений и животных. Красная книга. Сельскохозяйственные растения и животные своей местности. Человек Человек - часть природы. Отличие человека от животных. Основные органы человека, их роль в организме. Значение природы в жизни людей. Экологическая роль воздуха, воды, почвы, растений и животных. Положительное и отрицательное воздействие человека на природу и природы на человека. Правила гигиены. Режим дня. Охрана и укрепление здоровья. Здоровый образ жизни. Правила безопасного поведения на улице и в быту, противопожарной безопасности, поведения в общественых местах. |
