Образовательная программа моу «Топкановская основная общеобразовательная школа»
Скачать 0.69 Mb.
|
Иностранные языки (английский) Ведущая цель обучения иностранным языкам - овладение иноязычным общением на базовом уровне. В связи с этим в содержание обучения входят: языковые, речевые, социокультурные знания, навыки и умения, обеспечивающие формирование элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности использовать иностранный язык в процессе межкультурного взаимодействия в типичных ситуациях устного и письменного общения (говорение, аудирование, чтение, письмо). Английский язык Произносительная сторона речи: допустима относительная правильность произношения, не нарушающая коммуникацию; достаточно четкое произнесение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение долготы и краткости гласных; соблюдение звонкости согласных в конце слов; отсутствие смягчения согласных (палатализации); слитное произношение служебных слов со знаменательными; произнесение предложений с соблюдением основных типов интонации английского языка, адекватных целям высказывания; соблюдение ударения в словах; правильное членение предложений на смысловые группы; соблюдение ударения во фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых местоимениях). Графическая сторона речи: буквы алфавита; графика (полупечатный шрифт); основные правила орфографии; правила чтения, техника чтения. Лексическая сторона речи: 2300 слов для рецептивного усвоения. Из них 800 слов предназначаются для продуктивного усвоения. Словообразовательные средства для овладения и расширения потенциального словаря учащихся: а) производные слова (аффиксация): суффиксы существительных: -er, -or, -ity, -ing, -ness, -tion, -sion, -ism, -ment; приставки и суффиксы прилагательных: -ful, -less, in-, un-, dis-, -y, -al, -ic, -able (-ible); приставки и суффиксы глаголов mis-, re-, dis-, over-, -ize (-ise), -en; суффикс наречий -ly; суффикс порядковых числительных -th; б) слова английского языка, сходные по звучанию, написанию и значению со словами русского или родного языка: production, culture, ecology; в) конверсия: образование имен существительных от глаголов: to work - his work, to offer - an offer. Грамматическая сторона речи. Материал для двустороннего (продуктивного и рецептивного) усвоения. Синтаксис Простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами); простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения; предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них; безличные предложения; предложения с оборотом there is/are; сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but; сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why; понятие согласования времен и косвенная речь. Морфология Имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля. Местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные. Неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходных степенях. Неопределенные наречия, производные от some, any, every. Глагол. Понятие глагола-связки. Модальные глаголы, их эквиваленты. Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple (Indefinite), Present Continuous, Present Perfect; глаголов в Present Simple (Indefinite) для выражения действий в будущем после союзов if, when. Материал для рецептивного усвоения. Синтаксис Предложения со сложным дополнением типа I want you to come here; сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (al) though; сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you I would do English instead of French. Предложения с союзами neither...nor, either...or. Текст как речевое произведение. Разные типы текстов для чтения и аудирования (прагматические, художественные, общественно-политические, научно-популярные), разные типы текстов в качестве продуктов говорения и письма (монологические: сообщение, описание, рассказ, рассуждение; диалогические: интервью, обмен мнениями и т.д.). Морфология Дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past. Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive. Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родной язык. Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного различения их функций (герундий, отглагольное существительное, причастие настоящего времени). 1. Языковые знания (английский) 2. Социокультурные знания, умения и навыки 2.1. Страноведческие знания. Географические и природные условия стран изучаемого языка. Общие сведения о государственном устройстве стран изучаемого языка. Сведения о культуре стран изучаемого языка и их вкладе в мировую культуру. Организация быта и досуга в странах изучаемого языка. Общие сведения об образовательных учреждениях стран изучаемого языка. Праздники и знаменательные даты в странах изучаемого языка. Особенности речевого поведения и этикета. 2.2. Лингвострановедческие знания. Интернационализмы, заимствования в изучаемых языках; безэквивалентная иноязычная лексика и способы передачи ее на родном языке. Фоновая лексика, культуроведческая направленность аутентичных текстов. Тематика устно-речевого и письменного общения. Страна изучаемого языка. Моя страна. Социальные и культурные контакты. О себе (имя, возраст, адрес и т.д.). Семья. Взаимоотношения в семье (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Дом. Квартира (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Школа. Любимые предметы. Взаимоотношения с учителями и одноклассниками (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Досуг. Увлечения (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Спорт. Здоровье (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Города. Достопримечательности. Проблемы современного города (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Путешествие. Туризм (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Выбор профессии (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Природа и экология (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Достижения культуры (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Великие люди (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Национальные праздники и традиции (в стране изучаемого языка, в нашей стране). Искусство (изобразительное искусство, музыка, мировая художественная культура) Изобразительное искусство Целостное представление о комплексе пластических искусств, их связь с жизнью. Происхождение искусства и его начальные формы. Виды изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура. Отличительные особенности жанров изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, бытовой жанр, исторический жанр, анималистический жанр). Основные этапы развития русского и зарубежного изобразительного искусства. Национальные традиции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Русская икона. Русская академическая живопись, передвижники, <Мир искусства> и другие художественные направления в русском изобразительном искусстве. Многовековое культурное наследие всех народов России, связь и целостность художественного развития, музыкального и устного фольклора, народного и декоративно-прикладного искусства. Вклад культуры народов России в мировую художественную культуру. Искусство и памятники культуры родного края. Центры народных художественных ремесел (Палех, Хохлома, Городец, Гжель и т.д.). Виды современного декоративно-прикладного искусства, дизайн. Основы художественно-изобразительной грамоты - рисунок, живопись, композиция. Средства выразительности и эмоционального воздействия рисунка, живописи (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, теплые и холодные цвета, колорит и т.п.). Закономерности линейной и воздушной перспективы (линия горизонта, точки схода и т.д.). Закономерности светотени (свет, тень, блик, полутень, рефлекс, падающая тень). Основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра (ритм, силуэт и т.д). Основные материалы, используемые в художественной работе, приемы работы с ними: карандаш, акварель, гуашь (акварель с белилами), пастель (мелки), уголь, кисть, аппликация (вырезанная и рваная), пластилин (глина), бумага (для моделирования), картон (для гравюры) и др. Начальные знания и навыки цветоделения (три основных цвета, черный, белый, их смеси, теплые, холодные, звонкие, глухие цвета, цветовой контраст) в изображении пространства (загораживание, уменьшение объемов при удалении), в изображении лица и фигуры человека (пропорции частей, передача движений). Особенности рисования с натуры, по памяти и по представлению. Длительные рисунки и быстрые - наброски и зарисовки. Работа на воздухе - пленэр. Правила рисования с натуры и по памяти отдельных предметов и натюрмортов, человека, животных, птиц, пейзажа, интерьера, архитектуры. Критерии прекрасного в предметах и явлениях дейст-вительности, в произведениях изобразительного искусства и архи-тектуры. Связь изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, телевидением. Ведущие музеи искусств страны и мира (Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Лувр и т.д.). Музыка Минимальные требования к содержанию учебного предмета <Музыка> составляют доступные сведения о музыке и особенностях музыкально-творческой направленности основных видов деятельности: слушание музыки, вокально-хоровая деятельность, импровизация, элементарное музицирование, развитие чистого интонирования. Народная и профессиональная музыка. Действительность - источник музыкальных сочинений народной и профессиональной музыки прошлого и настоящего. Внутренний мир человека и особенности его отражения в произведениях композиторов. Интонация как носитель музыкально образного смысла произведения. Основные средства музыкальной выразительности: мелодия, гармония, ритм, динамика и др. Музыкальные формы: одночастная, двухчастная, трехчастная вариации, куплетная, рондо, сонатная форма и особенности их развития на основе принципов музыкальной драматургии - повтора, контраста, вариативности. Нотная запись как средство фиксации музыкальной речи. Музыкальные жанры: песня, танец, марш и их разновидности, опера, балет, симфония, инструментальная музыка, кантата, оратория, сюита, квартет, фуга. Основные виды музыкальной деятельности (сочинение, исполнение, слушание). Композитор, исполнитель, слушатель. Исполнители: оркестры (симфонический, духовой, оркестр народных инструментов); музыкальные инструменты (народные и профессиональные); хоры (детский, мужской, женский, смешанный, хоры народные и академические); голоса певцов-солистов (сопрано, дискант, альт, тенор, баритон, бас). Музыка в контексте других видов искусств. Связь музыки с литературой, изобразительным искусством, архитектурой. Общность тем, сюжетов, образов различных видов искусства. Музыка в кино, театре, на телевидении. Разнообразные функции музыки в театральных спектаклях, кинофильмах, мюзиклах. Современные направления отечественного и зарубежного музыкального искусства: академическая музыка и эстрада. Творчество выдающихся русских и зарубежных композиторов. Известные исполнители, дирижеры, инструменталисты, певцы- солисты, исполнительские коллективы. Российские и международные музыкальные конкурсы исполнителей. Особенности музыкальной культуры региона. Сохранение и приумножение национальных музыкальных традиций. Музыкальный фольклор и духовная музыка в русском и зарубежном музыкальном наследии. Мировая художественная культура Художественная культура. Типология культур. Синтез и взаимодействие искусств. Основные стили и направления в мировой художественной культуре. Древнерусское искусство. Художественное развитие России в ХVII веке, ее вхождение в мировой художественный процесс. Художественная культура древнего мира. Художественная культура Древней Греции и Рима. Особенности художественной культуры средневековья. Гуманизм в искусстве эпохи Возрождения. Стиль барокко и его отличительные черты. Характерные черты художественной культуры эпохи классицизма. Идеалы Просвещения и их отражение в искусстве. Романтизм и реализм в художественной культуре ХIX века. Художественная жизнь России на рубеже ХIX-ХХ вв. Основные тенденции развития художественной культуры ХХ века. Новые формы и жанры искусства конца ХХ века. Традиционность и преемственность в искусстве (на примере своего региона, народа, субкультуры). Основные особенности художественного развития народов России (на примерах из различных видов и жанров искусства). Ключевые вопросы отечественной художественной культуры. История России Русь древняя и средневековая Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, соседи. Родоплеменные отношения. Русь в IX - первой половине XII в. Складывание Древнерусского государства. Новгород и Киев. Первые киевские князья. Крещение Руси. Владимир Святославович. Сельская община, собственность на землю, свободное и зависимое население. Древнерусские города, ремесло, торговля. Ярослав Мудрый. <Русская правда>. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Культура Древней Руси: устное народное творчество, письменность, художественное ремесло, зодчество. Русь в ХII-XIV вв. Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальская земля, Великий Новгород, Галицко-Волынская земля: политическое устройство, хозяйство, города, культура. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям. Зависимость Руси от Орды, ее последствия. Обособление Юго-Западной Руси. Борьба Северо-Западной Руси против агрессии с запада. Александр Невский. Москва как центр объединения русских земель. Московские князья и их политика. Церковь и великокняжеская власть. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. Русь в ХV-XVI вв. Московская Русь в ХV в. Иван III. Конец зависимости Руси от Орды. Управление государством; Боярская дума, местничество. Система землевладения и положение крестьян. Начало оформления крепостного права. Судебник 1497 г. Складывание единого государства. Иван IV. Реформы 50-х гг. XVI в. Земские соборы. Опричнина. Становление самодержавия. Завоевание Поволжья и Западной Сибири. Ливонская война. Русь и Литва в ХIV-XVI вв. Церковь и государство в ХV-XVI вв. Ереси. Развитие культуры в ХV-XVI вв. Литература. Книгопечатание. Зодчество. Иконопись. Андрей Рублев. <Домострой>. Россия на рубеже XVI-XVII вв. Обострение социальных противоречий. Смута. Восстание под предводительством Ивана Болотникова. Польская и шведская интервенция. Освободительная борьба против интервентов; ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Начало династии Романовых. |
