Рабочая программа по литературному чтению 2 класс




Скачать 351.34 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературному чтению 2 класс
страница1/4
Р Н Бунеев
Дата конвертации19.12.2012
Размер351.34 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №288 с углублённым изучением

отдельных предметов имени Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко»


«УТВЕРЖДАЮ»

_______________________

(ФИО руководителя ОУ)

«_____» ____________2010_

Рабочая программа

по литературному чтению

2 класс

2010 -2011 учебный год

Разработчик:

Лепендина Т.С., учитель начальных классов

Обсуждена и согласована Рассмотрена

на методическом объединении на педагогическом совете

Протокол № _32_ от Протокол № 1 от

«29» мая 2010 г. «01» сентября 2010 г.

2010 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной школы) авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г

Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1) формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;
3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;
4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.
В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.
Линии, общие с курсом русского языка:
• овладение функциональной грамотностью;
• овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов;
• овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.
Линии, специфические для курса «Чтение и начальное литературное образование»:
• определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;
• приобщение к литературе как искусству слова;
• приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.

Во 2-м классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях фольклора разных народов отчетливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло... Для этого в учебник специально включены, например, сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.

Интерес к самому процессу чтения тесно связан с его мотивированностью. Сделать чтение мотивированным, реализовать принцип идейно-художественной значимости для ребенка того, что он читает, то есть связать литературу с жизнью детей, с их вкусами, интересами, потребностями помогают «сквозные» персонажи и построение учебников, а значит, и системы уроков литературного чтения в форме эвристической беседы.

Во 2-м классе «сквозные герои» учебника – второклассник Саша и сказочный персонаж – младший домовой Афанасий. Афанасий – знаток и любитель книг, они с Сашей путешествуют в сказки; Саша задает Афанасию вопросы, а младший домовой отвечает или помогает найти ответ, рассказывает, читает веселые стихи, песенки и считалки, загадывает загадки. Таким образом, система уроков литературного чтения во 2-м классе – это игра-путешествие в сказки.

Настоящая программа предусматривает и организацию самостоятельного домашнего чтения детей, и уроки внеклассного чтения, главное отличие которых состоит в том, что на этих уроках дети работают не с хрестоматией, а с детской книгой. Главная особенность системы внеклассного чтения заключается в том, что дети читают «в рамках учебников», то есть другие рассказы или стихи авторов данного раздела, остальные главы из повести, которые не включены в данный раздел, и т.д. Так реализуется принцип целостного восприятия художественного произведения.

Для заучивания наизусть рекомендуются все стихотворения, включенные в учебники, а также небольшие (от 3–4 до 7–8 предложений) отрывки прозы по выбору учителя.

Программа по литературному чтению для каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:
1. Тематика чтения.
2. Техника чтения.
3. Формирование приемов понимания прочитанного.
4. Элементы литературоведческого анализа текста. Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного.
5. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.
6. Развитие устной и письменной речи.


  1. Тематика чтения

2-й класс – 136 ч (4 ч в неделю)

«Там, на неведомых дорожках...». (24 ч). Волшебные сказки, народные и литературные (П. Ершов, А. Пушкин, В. Одоевский, П. Бажов). Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Русские народные скороговорки.
Сказочные человечки. (27 ч). Сказочные повести Т. Янссон, Дж.-Р.-Р. Толкиена, А. Милна, А. Линдгрен, Дж. Родари, А. Толстого и их герои.
Сказочные богатыри. (13 ч). Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские сказки разных народов.
«Сказка мудростью богата...». (20 ч). Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности. Русские народные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А. Прокофьева.
«Сказка – ложь, да в ней намек...». (21 ч). Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл сказок. Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. Мориц, Г. Сапгира, В. Левина о животных. Считалки.
«Самое обыкновенное чудо». (31 ч). Сказки А. де Сент-Экзюпери, Дж. Родари, В. Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова.

2. Техника чтения

Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя.
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

  1. Формирование приемов понимания прочитанного

Развитие умения осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью. Обучение пониманию скрытого смысла заголовка, придумыванию вариантов заглавий, выбору наиболее подходящего заглавия.
Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.
Развитие умения находить ключевые слова в тексте.
Обучение ответам на вопросы учителя к тексту произведения, нахождению в тексте предложений, которые подтверждали бы высказанную мысль. Обучение ответам на предварительные вопросы к тексту, поставленные учителем перед чтением.
Обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.
Развитие умений делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части.
Развитие умения формулировать основную мысль текста (частей текста), соотносить основную мысль и заглавие текста.

4. Элементы литературоведческого анализа, эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного

Развитие умения находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия и т.д., материал для характеристики героя: чтение и анализ портрета героя, описания его жилища; речь героя, как она помогает понять его характер, размышлять над поступками героя, над авторским отношением к нему.
Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте, размышления по поводу того, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово, как автор рисует словами.
Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений (что почувствовали, о чем захотелось подумать).
Выражение своего отношения к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.
Высказывание своего отношения к прочитанному.

5. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями

Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка, пословица и поговорка как жанры устного народного творчества. «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.
Литературная (авторская) сказка; повесть-сказка.
Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов).
Тема и основная мысль произведения.
Герои народных и литературных сказок. Поступки героев, их причины. Собственная оценка поступков героев. Характер героя; как писатель создает (рисует) характер героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли героя, отношение автора. Сказочные герои, придуманные авторами (хоббиты, муми-тролли и др.).
Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений (какие картины нарисованы, какие слова использует автор).

6. Развитие устной и письменной речи

Обучение:
– подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов с соблюдением логики изложения;
– выборочному пересказу текстов в форме рассказа о сказочном герое;
– устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста;
– составлению устных рассказов от имени одного из героев по заданному плану.
Развитие умения писать работы по итогам чтения – сочинения-миниатюры о сказочных героях.
Заучивание наизусть и чтение стихотворений и небольших отрывков прозы (3–7 предложений) с соблюдением интонации, тона, темпа и громкости речи, соответствующих содержанию текста.
Творческие работы: сочинение сказок, загадок, считалок.

Требования к умениям учащихся по чтению к концу 2 класса :

• осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами;
• понимание смысла заглавия произведения; выбор наиболее подходящего заглавия из данных; самостоятельное озаглавливание текста;
• умение делить текст на части, озаглавливать части;
• умение выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
• подробный и выборочный пересказ текста;
• составление устного рассказа о герое прочитанного произведения по плану

• размышления о характере и поступках героя;
• высказывание своего отношения к прочитанному (что почувствовал, о чем захотелось подумать), своего понимания авторского замысла (о чем думал, что чувствовал автор)

• умение относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
• умение находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и др. сказочные приметы;
• умение относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
• соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №288 с углублённым изучением

отдельных предметов имени Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко»


«УТВЕРЖДАЮ»

_______________________

(ФИО руководителя ОУ)

«_____» ____________2010_

Рабочая программа

по математике

2 класс

2010 -2011 учебный год

Разработчик:

Лепендина Т.С., учитель начальных классов

Обсуждена и согласована Рассмотрена

на методическом объединении на педагогическом совете

Протокол № 32 от Протокол № 1 от «29» мая 2010 г. «01» сентября 2010г.
2010г.
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Математика» автор Л. Г. Петерсон. рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г

Предлагаемая программа ставит своей целью создание интересной, содержательной и значимой с позиций общих представлений об окружающем мире системы математических понятий. Поэтому одна из основных задач курса – обучение школьников построению, исследованию и применению математических моделей окружающего их мира. При этом внимание уделяется всем трем этапам формирования и изучения таких моделей.

Первый этап – этап математизации действительности, т. е. построения математической модели некоторого фрагмента действительности.

Второй этап – этап изучения математической модели, т. е. построения математической теории, описывающей свойства построенной модели.

Третий этап – этап приложения полученный результатов к реальному миру.

Требование гуманитарной направленности курса математики приводит к принципу моделирования, как базисному принципу построения программы.

Отбор содержания и последовательность изучения основных математических понятий осуществлялись на основе системного подхода. Таким образом, следующий принцип, положенный в основу программы, можно назвать принципом непрерывности.
Содержание программы:

2 класс (136 часов – 4 часа в неделю)

Общие понятия (30ч)

Объект операции. Операция. Результат операции. Операции над предметами, фигурами, числами.

Программа действий. Прямые и обратные операции. Отыскание неизвестных.

Числовые и буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях букв.

Операции умножения и деления, их графическая интерпретация. Взаимосвязь между умножением и делением. Делители и кратные.

Свойства сложения и умножения.

Уравнения вида: а х Х = в; а : Х = в; Х : а = в

Упорядоченный перебор вариантов. Дерево возможностей.
Числа и операции над ними (80ч)

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Решение задач на сложение, вычитание и сравнение двузначных чисел.

Сотня. Счет сотнями. Запись и название круглых сотен. Запись и название трехзначных чисел. Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

Программа вычислений. Скобки. Сочетательное свойство сложения. Вычитание суммы из числа. Вычитание числа из суммы. Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений.

Умножение и деление натуральных чисел, взаимосвязь этих операций. Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. невозможность деления на 0. переместительное свойство умножения. Таблица умножения однозначных чисел.

Решение задач, содержащих отношение «больше в…», «меньше в …». Умножение и деление суммы на число. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком.

Сочетательное свойство умножения. Умножение и деление «круглых» чисел.

Устное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Геометрические фигуры и величины (26 ч)

Метр. Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Аналогия десятичной системы записи чисел и десятичной системы мер.

Сети линий. Пути.

Прямая. Луч. Отрезок. Ломаная, длина ломаной. Периметр многоугольника.

Плоскость. Угол. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат.

Площадь фигуры и ее измерение. Единицы площади. Площадь прямоугольника.

Куб, его ребра и грани. Единицы объема. Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Круг и окружность. Циркуль. Вычерчивание узоров из окружностей и геометрических фигур.

Монеты и купюры.
  1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению
Рабочая программа по литературному чтению базового уровня для 4 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного...
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconРабочая программа по литературному чтению разработана на основе программы по литературному чтению, 3 класс/ Ефросининой Л. А. Москва.
Программа разработана на основе программы по литературному чтению 3 класс/ Ефросининой Л. А. Москва. Вентана-Граф. 2009
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconРабочая программа по литературному чтению 4 класс на 2011 2012 учебный год
Рабочая программа разработана к учебной программе Л. А. Ефросининой «Литературное чтение. 4 класс» умк «Начальная школа XXI века»....
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconРабочая программа по литературному чтению, 4 класс разработана на основе программы по литературному чтению, 4 класс /под ред. Ефросининой Л. А., Омороковой М. И. Москва. Вентана Граф. 2010
Программа разработана на основе программы по литературному чтению, 4 класс /под ред. Ефросининой Л. А., Омороковой М. И. – Москва....
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconРабочая программа педагога Вячиной Валентины Николаевны I квалификационная категория по литературному чтению 1 класс                                                  
Рабочая программа разработана в соответствии  с программой «Литературное чтение»-концепция «Начальная школа  xxi века», 
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconПо обучению грамоте и литературному чтению, 1 класс 
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 1 класса разработана  на основе 
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconРабочая программа по литературному чтению Класс 4
Муниципальное общеобразовательное учреждение Пушновская средняя общеобразовательная школа муниципального образования Кольский район...
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconРабочая программа по литературному чтению 1 класс Учитель: Авдеева Елена Михайловна
Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Литературное чтение. Руководитель проекта А. А. Плешаков. М: Просвещение, 2008 г
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconРабочая программа по предмету литературное чтение 1 класс умк «Школа России»
России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена...
Рабочая программа по литературному чтению 2 класс iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы умк «Начальная школа XXI века»
Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века» Литературное чтение и слушание
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница