Конспект открытого урока по теме: «Насекомые»




Скачать 84.72 Kb.
НазваниеКонспект открытого урока по теме: «Насекомые»
Дата конвертации19.12.2012
Размер84.72 Kb.
ТипКонспект
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 20


Конспект открытого урока по теме: «Насекомые»

проведенного в рамках конкурса «Педагог года – 2007»

Учитель: Шкаликова И.П.

г.о. Орехово-Зуево

2007 – 2008 учебный год

Урок по теме: « Насекомые ».

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.


Цели урока:
а) образовательные

1. обобщить знания учащихся о строении насекомых, их многообразии и значении в природе и жизни человека;

б) развивающие

1. развивать умения выражать свои мысли и слушать высказывания других;

2. формировать навыки совместной работы учащихся в группах;

в) воспитательные

1. воспитывать у ребят познавательный интерес к предмету;

Методы обучения: словесные, наглядные, проблемно – поисковые, , индуктивные, самостоятельная работа, ТРИЗ, игровые.

Оборудование урока: рисунки насекомых, таблички с названиями стадий развития насекомых, диски с музыкальными фрагментами, кроссворд, флажки, ТСО.



Структура урока.


Методы и средства обучения

I Организационный момент урока
Объяснение целей и задач урока, настрой детей на мотивационную и плодотворную деятельность.





II Задания для обобщения и повторения материала

Задание № 1
Тест.

1. Для насекомых характерны следующие признаки:

А) 2пары ног

Б) 4 пары ног

В) 3 пары ног

Г) 1 пара ног
2. Колюще – сосущий ротовой аппарат имеется у :

А) майского жука

Б) комара

В) комнатной мухи

Г) бабочки
3. Хитиновый покров насекомых выполняет следующую функцию:

А) защитную

Б) двигательную

В) выделительную

Г) дыхательную
4. Развитие насекомых с превращением имеет следующие стадии:

А) яйцо – личинка – взрослое насекомое

Б) яйцо – куколка – взрослое насекомое

В) яйцо – личинка – куколка – взрослое насекомое

Г) яйцо – куколка – личинка – взрослое насекомое
5. К паразитическим видам насекомых относятся:

А) тараканы

Б) стрекозы

В) вши

Г) осы
6. Что делают в улье рабочие пчёлы:

А) откладывают яйца

Б) ухаживают за потомством, снабжают пищей всех членов семьи

В) участвуют только в процессе размножения
7. Кто из этих насекомых утратил способность к полёту:

А) слепень

Б) пилильщики

В) блохи

Г) колорадские жуки
8. У каких насекомых крылья образованы чешуйками:

А) пчела

Б) божья коровка

В) бабочка Аполлон

Г) шершень
Проводится взаимопроверка. На доске ребята видят критерии оценки.
«5» - без ошибок

«4» -1 или 2 ошибки

«3»- 3 или 4 ошибки

« 2»- более 4 ошибок.

Задание № 2
На доске написаны названия отрядов насекомых. Здесь же на доске рисунки различных насекомых. Нужно, распределить этих насекомых по отрядам.
Задание № 3
Учитель: Я предлагаю вашему вниманию музыкальный фрагмент. Как он называется? Кто его автор?

Задание № 4
А сейчас я предлагаю вам стать участниками викторины. За правильный ответ вы будете получать красные флажки . А за дополнение ответов - зелёные. В конце урока, в зависимости от того, у кого сколько флажков, мы оценим работу каждого ученика.
Вопросы:

1. Какие насекомые ведут общественный образ жизни?

2.Как называется небольшой жук, имеющий органы свечения?

3.Нашествие этих насекомых издавна считалось одним их самых страшных бедствий – наряду с чумой и холерой, наводнениями и войнами. О каком насекомом идёт речь?

4.Какое название имеет покров тела у насекомых?

5.Как называется личинка бабочки?

6.Почему яркую божью коровку не клюют птицы?

7.Назовите мне кровососущее двукрылое насекомое, личинки которого развиваются в воде?

8.Какие одомашненные насекомые вам известны?

9.Где у кузнечика ухо?

10.Как называется небольшая бабочка, гусеница которой питается шерстяными тканями?

11.У каких насекомых личинки безголовые? В народе их называют «опарыши».

12. Кто из насекомых ведёт паразитический образ жизни?

13.Насекомые играют важную роль в природе и жизни человека. Их влияние может быть как положительным, так и отрицательным. Какие насекомые приносят пользу?

14. Какие насекомые приносят вред?

15.Какие два типа развития насекомых вам известны?

16.Расположите по порядку стадии развития насекомых с полным превращением. Выберите в качестве примера любое насекомое.

17.Расположите по порядку стадии развития насекомых без превращения. Выберите в качестве примера любое насекомое.
Задание № 5
Учитель:

Откройте учебник на стр. 73 рисунок 57. Рассмотрите его. Заполните таблицу

( Приложение № 1). Выпишите в таблицу тех жуков, которые обитают в нашей местности. Во второй графе запишите, где они встречаются.
Задание № 6

Отгадайте загадки.

1. В ярком платье модница,

Погулять охотница.

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает. (Бабочка)


2.Кто в лесу без топоров строит избу без углов? (Муравьи)


3.За печкой и под полом,

Малые букашки громко поют. (Сверчки)


4. С ветки – на тропинку,

С травки - на былинку.

Прыгает пружинка,

Зелёная спинка. (Кузнечик)
5.Не зверь, не птица, а нос как спица.

Летит – кричит, сядет – молчит.

Кто его убьёт, свою кровь прольёт.

(Комар)
6.Гудит мохнатенький,

Летит за сладеньким. (Шмель)
7.Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой…

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (Пчела)
8.Рыж, да не конь,

Рогат, да не баран,

Дома не любят

И на базаре не купят. (Таракан)
9.Висит яичко –

Приткнуто к тесничке,

Кто его пошевелит,

Тот и убежит, (Осиное гнездо)
10.Где хочу, там и скачу,

Ни на кого не погляжу,

Царя - и того разбужу. (Блоха)
Задание № 7
Вашему вниманию предлагается кроссворд по теме : «Насекомые».




Тест с взаимопроверкой

Учащийся самостоятельно работает у магнитной доски


Прослушивание музыкального фрагмента «Полёт шмеля» из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»
Викторина

Подведение итогов викторины. Подсчёт флажков. Оценивание учащихся.


Самостоятельная работа по заполнению таблицы

Учащиеся разгадывают загадки

Учащиеся разгадывают кроссворд


III Решение биологических задач

Учитель:

А сейчас мы переходим к следующему этапу нашего урока. Вам предстоит поработать в группах. Их будет три (по рядам). Всем 3 группам будет предложена биологическая задача. Вы будете обсуждать её в течении 3-4 минут. У группы может быть несколько версий. Версии могут быть необычными, бредовыми, фантастическими, разнообразными. Каждая группа должна выбрать лидера. Он должен назвать все версии команды. Основное правило – во время обсуждения никакой критики!
Задача 1

Гигантские пчёлы Индонезии производят огромное количество мёда. Учёные давно пытаются их одомашнить, но безуспешно. Их укус может быть очень опасным. Вопрос: Как человеку достать мёд диких пчёл? Придумайте различные способы.
Задача 2

Австралия не знала многих животных широко распространённых на других континентах. Англичане, привыкшие к молочным продуктам, стали завозить на пастбища Австралии коров. Но случилось непредвиденное. Навоз коров стал отравлять растительность. Голая, лишённая защиты растений почва подверглась эрозии. И это погубило почти миллион гектаров плодородной земли.

Вопрос: Почему это случилось? Какими способами это можно исправить?





IV Подведение итогов.

Выставление оценок учащимся.





Y Домашнее задание.

Подготовить сообщения о редких и исчезающих видах насекомых.







Приложение № 1


Название жука

Его местообитание































Похожие:

Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока, проведенного в 6 «А» классе по теме: «What is an ideal family?»
Цели урока: Обучающие: совершенствовать навыки практического владения лексикой по теме; практиковать учащихся по теме в произношении;...
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока по русскому языку в 6 классе зачёт по теме «Имя числительное»
План – конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе (зачёт по теме «Имя числительное»), проведенного учителем русского языка...
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconОтдел образования и молодежной политики администрации г?
План- конспект открытого урока по чувашскому слову: проведенного в 4А классе по теме% «К? В? Иванов»
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока развития речи по теме «Золотая осень. Составление параллельного текста»
Сядет тот, кто назовет «осенние» слова (используется лексика из изученных произведений)
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока в 1 классе по теме «число и цифра 7»
У которого элементов столько же, сколько дней в неделе (пять рабочих дней и два выходных)
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока по теме «Подготовка к вышивке. Композиционное построение узоров. Шов «крест»
Тема: Инструменты, материалы, оборудование, организация рабочего места, подготовка материалов к работе
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока по окружающему миру в 3 классе по теме: «Путешествие по Великобритании»
Дидактическая цель: создать условия для формирования представлений у детей о Великобритании, её истории и культуре средствами информационных...
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока по литературе в 7 классе на тему: «Легко ли быть ребёнком?»
Конспект открытого урока по литературе в 7 классе на тему: «Легко ли быть ребёнком?» (по рассказу И. Бунина «Цифры»)
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект открытого урока по теме «Голосеменные растения»
Оборудование: гербарии хвои и шишки сосны и ели, лупы, линейки, инструктивные карточки для выполнения лабораторной работы, гербарий...
Конспект открытого урока по теме: «Насекомые» iconКонспект урока по теме «М. М. Пришвин. «Кладовая солнца»
Конспект урока по теме «М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Особенности композиции и жанра»
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница