Молодого библиотекаря




НазваниеМолодого библиотекаря
страница2/12
Дата конвертации01.10.2012
Размер1.23 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Права читателей из «Зернышка»


Как Даниэля Пеннака читали в станице Динской

Ольга Николаевна Степанькова


учитель словесности и заведующая библиотекой средней школы № 3 станица Динская Краснодарского края


ЧЛЕНЫ библиотечного клуба «Зернышко» знакомятся с неотъем­лемыми правами читателя и выска­зывают свое мнение по некоторым из десяти прав.

Материал для обсуждения взят из статей, опубликованных в газете «Библиотека в школе» № 1-2005: Даниэль Пеннак «Читаем», с. 2-7 и Мария Порядина «Как роман», с. 8-9.

Даниэль Пеннак выделяет 10 прав читателя:

  1. Право не читать.

  2. Право перескакивать.

  3. Право не дочитывать до конца.

  4. Право перечитывать.

  5. Право читать что попало.

  6. Право на боваризм.

  7. Право читать где попало.

  8. Право втыкаться.

  9. Право читать вслух.

  10. Право молчать о прочитанном.

Что же думают по этому поводу юные читатели нашей библиотеки?

Общие впечатления от знакомства с содержанием


У каждого читателя есть свои права. Некоторые мне понрави­лись, но есть права, которые мне не по душе.
Юлия Лицеу

Я очень рада, что узнала все о пра­вах читателя. Теперь я их знаю и могу иногда применять их к своему чте­нию.
Виктория Акулова

А мне, лично, никакие права не нужны. Я уверена, что никогда о них больше не вспомню. Я хочу - читаю, хочу - не читаю. И для этого мне не нужны никакие права.
Марина Федотова

После того, как я узнал о своих правах, я начал ценить себя сильнее. Ведь я узнал свои права. И стал соблюдать их. Мне нравятся почти все права. Но некоторые мне все же не нравятся.
Стас Долбиков

Мне очень понравились статьи. Очень хорошие. Я обязательно хочу прочитать книгу Даниэля Пеннака «Как роман».
Дмитрий Авраменко

К вышесказанному хочется доба­вить коротенький утренний диалог с читателем-десятиклассником Алек­сандром Шульгиным.

Утро. 7.45. Десятиклассники атаку­ют библиотеку: вспомнили, что на пер­вый урок срочно нужна книга, кото­рую прочитать нужно еще позавчера.

Директор приглашает в кабинет. Тоже срочно. Уже на пороге кабине­та останавливает Александр:

- Извините, я к вам. Мне о-ч-е-н-ь срочно!

- Саша, подожди минуточку: директор приглашает.

Через пять минут вопрос:

- Скажите, пожалуйста, кто главнее: директор или читатель?

- Конечно, читатель.

- Так почему же Вы отдаете пред­почтение директору, а не читателю???

Ну что же тут ответишь? До официального начала рабочего дня оставалось еще несколько минут, а права читателя были уже наруше­ны. Выводы для себя:

  1. Юные читатели имеют приори­тетное право обслуживания.

  2. Обслуживая читателей, не надо отдавать предпочтение занимаемым должностям. И первоклассник, и учи­тель, и директор школы, и техслужащая имеют равные права на полу­чение информации.

Что же думают об этом наши чита­тели. Как они ими пользуются?

Право не читать


У меня есть права на все, что отно­сится ко мне. Право «не читать» -это мое право. Если я не хочу чи­тать, меня никто и никогда не заставит. Это право меня покоряет, так как я не очень люблю читать. А вот право «читать» покоряет меня в три раза меньше.
Марина Бирюкова

А я правом «не читать» не пользуюсь. Читать - это такое удовольствие. Особенно, если человек сам вникает в текст и представляет себе то, что прочитал. Картины прочитанного так и стоят перед глазами. И я становлюсь участником событий.
Надежда Дадян

Многие люди пользуются «правом не читать», так как они очень заняты. Я редко не читаю, потому что я люблю читать. Но в школе это право притесняют, заставляя читать то, что нам не нравится. Я друзей не выбираю по принципу «читает» или «не читает». Если человек не читает - это еще "не значит, что он ничего не знает. Я считаю, что «читать или не читать» - это право каждого.
Кирилл Пономарев

Я думаю, что это правильное право. Я сама иногда не очень люблю читать, только потому, что в школе нас заставляют читать ужасные повести и рассказы, которые нам не интересны и скучны. Порой такие тексты читать просто невыносимо.

И все-таки я считаю, что нам обязательно нужно читать, так как чтение развивает нашу память, меняет наши представления о жизни. Но я бы хотела читать только то, что мне нравится. И если чтение тебе не до­ставляет удовольствие, то от такого чтения нет никакой пользы. Ты про­читаешь и через полчаса все забу­дешь. Я делаю вывод: люди должны читать только то, что им нравится. А если их принуждать, то от этого будет еще хуже.
Виктория Акулова

У меня это право очень развито, потому что я не очень люблю читать. Хотя, когда я читаю, то узнаю много полезного. И это выручает меня в той или иной ситуации.

В школе мне очень хочется читать, особенно на литературе. Ведь мне просто очень интересно то, что я читаю.

На мое отношение к друзьям не влияет то, что они не любят читать или не читают никогда. Мы все рав­ны. Главное, чтобы человек был хо­рошим.
Станислав Долбиков

Право «не читать» для меня чуж­до „Я читаю литературу фантастиче­скую. А право «не читать» исполь­зую только для произведений школь­ной литературы, так как они жутко скучные. Я просто засыпаю, когда беру их в руки и читаю. Я считаю подвигом прочтение всех произведе­ний школьной программы.
Александр Евтушенко

А я считаю, что книги читать необ­ходимо!

Для меня книга - это подруга, с которой я плачу, смеюсь, страдаю и делюсь своими чувствами. Книга по­могает мне размышлять!
Юлия Кузнецова

У каждого человека должен быть выбор - «читать или не читать». Некоторые жить не могут без книг, а другие - без телевизора. Для меня это право подходит и не подходит. Это все зависит от книги. Хочется ее читать или нет. Человека нельзя зас­тавлять читать насильно: не будет пользы.
Юлия Лицеу

Если мне книга не нравится, или я не хочу ее читать, то я пользуюсь этим правом. Это право мне очень нравит­ся. Я прочитал не очень много книг, потому что слишком часто пользовал­ся этим правом.
Александр Белоусов

Право перескакивать


Я правом перескакивать пользуюсь иногда. Но иногда перескочишь и про­пустишь какой-нибудь интересный момент. И приходится перечитывать заново. Так что лучше этим правом пользоваться как можно реже.
Юлия Кузнецова

Пользуюсь, но очень редко, когда текст читать совершенно невозмож­но.
Александр Евтушенко

Я не пользуюсь этим правом, пото­му что мне интересно все, что написано. И каждое слово важно в той или иной ситуации.

Я и вам не советую перескакивать с места на место, ведь можно пропу­стить самое важное.

Я не перескакиваю с места на мес­то, потому что читаю не так часто, чтобы перескакивать и упускать ка­кую-нибудь мысль. Может быть, информация мне и не будет нужна, но, кто знает, может, она и пригодится.
Станислав Долбиков

Конечно же, я пользуюсь этим правом, хотя и не знала, что оно есть. Но пользуюсь только тогда, когда читаю что-то неинтересное и принудительное.
Виктория Акулова

Я этим правом не пользуюсь. Я считаю: зачем читать, если перескакивать? Даже если отрывок тебе не интересен, не надо этого делать.
Марина Бирюкова

Я таким правом не пользуюсь. Если я вникла в текст, то перескакивать нет смысла.

Я полностью прочитала «Войну и мир» и не перескакивала.
Надежда Дадян

Этим правом часто пользуются многие. Я же редко перескакиваю, даже если какое-то место в книге мне не нравится. А может, именно там и прячется ключевой момент всей истории.
Кирилл Пономарев

А я перескакиваю только тогда, когда читаю учебные книги, чтобы побыстрее сделать уроки. А когда я читаю книги, которые мне интересны, «свои книги», не перескакиваю никогда.
Николай Востриков

Право не дочитывать до конца


Я взяла книгу в библиотеке. Вначале она мне понравилась. А потом вдруг стала неинтересна. Я ее закрыла и положила на кресло. Воспользовалась правом не дочитывать до конца.
Роза Осипова

Это право немного странное. Если мне книга нравится, то я ее прочту до конца, а если нет, то я ее и дочитывать не буду.

Например, «Недоросль» Д.Фонвизина.

Хотя нам нужно было писать сочинение, а я ее так и не прочитала.
Марина Федотова

Если мне книга не по душе, я ее не дочитываю до конца. Приведу пример: год назад я взял в руки книгу «В мире металлов». Я попытался ее прочитать и не смог: мне она показалась слишком скучной. И только когда мы начали заниматься химией, я смог ее прочесть. Я это о том, что нужно понимать то, о чем читаешь.
Кирилл Пономарев

Я воспользовалась этим правом только один раз, когда взяла в библиотеке книжку с рассказами о Дальнем Востоке, но последний рассказ, который я начала читать, был труднее, чем все остальные. Я его не до­читала.
Надежда Дадян

Я пользуюсь этим правом только по двум причинам: во-первых, если книга мне не нравится; во-вторых, если мне попалась другая, более интересная книга.
Марина Бирюкова

Если меня читать принуждают, то я книгу дочитываю до конца, чтоб знать, чем закончилось, если вдруг спросят, о чем эта книга. Ну а не дочитываю до конца, если книга мне неинтересна и не понравилась, и никто не будет спрашивать, читала ли я ее.
Виктория Акулов

Да, я иногда не дочитываю книги:

- когда понимаю, что она мне не очень интересна;

- когда меня зовут что-то делать, и мне уже будет не очень интересно ее дочитывать; когда меня зовут гулять, и я ухожу и просто забываю об этой книге, а потом начинаю читать другую.
Станислав Долбиков

Я дочитываю книгу до конца, если она очень хорошая. Хочется не только дочитать, но и перечитать не один раз. А если книга скучна и нудна, и содержание ее заслуживает премии «Маразм года», то и не стоит тра­тить на нее время.
Александр Евтушенко

Если, читая книгу, догадываюсь, чем она закончится, то пользуюсь правом не дочитывать книгу до конца. Кажется, что уже читал что-то подобное. И если книга интересна только в начале, а потом интерес про­падает, и не хочется ее больше читать.
Юлия Лицеу

Наверное, каждый человек пользуется этим правом. Пользуюсь им и я. Если бы мне предложили выбор между книгой и скучным кино, то я бы выбрал скучное кино. Даже те, кто очень много читает, пропускают и не дочитывают до конца некоторые книги.
Дмитрий Авраменко

Право перечитывать


Я перечитываю книги, которые мне очень нравятся. Например, Виктор Гюго «Собор Парижской Богоматери». А когда посмотрела по этой книге фильм, то он мне очень не понравился. Я была разочарована. Книга интереснее.
Надежда Дадян

Я часто пользуюсь правом перечитывать, хотя мне нравится читать и новые книги. Но новые книги есть не всегда. И я возвращаюсь к старым: мне нравится заново переживать некоторые приключения, которые опи­саны в понравившейся мне книге.
Кирилл Пономарев

Этим правом я пользуюсь часто. Я обожаю перечитывать все пять книг о Гарри Потере. Наверное, каждую из них я прочитала раз пятнадцать. И каждый раз они для меня все интересней и интересней.
Марина Федотова

Мне нравится это право. Есть такие книги, которые хочется перечитывать и перечитывать.
Александр Белоусов

Это право - мое любимое. Потому что к понравившейся книге можно возвращаться много раз, что я и делаю.
Юлия Кузнецова

А я никогда не пользуюсь этим правом. Мне неинтересно возвращаться к прочитанным книгам. Не понимаю, зачем это нужно.
Виктория Акулова

Право читать что попало

Я не читаю, что попало. Я выбираю только те книги, которые мне нравятся. Мой папа предпочитает читать газеты, а мама романы, а я предпочитаю боевики.
Дмитрий Авраменко

Что попало я не читаю. Читаю только понравившиеся книги.
Виктория Акулова

Я за это право. Люди разные, и книг много на разный вкус. Прежде чем найдешь свою, просмотришь много книг. Я только не люблю, когда навязывают, какие книги читать. И когда в классе начинают читать какую-нибудь «белиберду», то у меня глаза лезут на лоб. Но иногда спокойно дочитываю и те книги, кото­рые не относятся к моему любимому жанру, и не жалею об этом.
Александр Евтушенко

Я думаю, что человек читает что попало только тогда, когда не понимает, что ему интересно, а что нет. И ему уже все равно, что читать, лишь бы читать.
Юлия Лицеу

Я пользуюсь этим правом только тогда, когда мне скучно. Я беру лю­бую книгу и читаю ее.
Марина Федотова

Я не пользуюсь этим правом. И не читаю все подряд. Но в школе наши права притесняют и заставляют читать по учебнику. Мне это не нравится. И мы вынуждены пользоваться этим правом. И приходится читать что попало, особенно это было во втором и в третьем классах.
Кирилл Пономарев

Право читать где попало


Я не читаю где попало, потому что это не очень удобно. У меня есть дома специальное место, где я занимаюсь, там я и читаю. Но допускаю, что у других людей бывают разные ситуации, и они читают где попало.
Кирилл Пономарев

Я люблю читать дома в нормальных условиях и при нормальном освещении. Но если заставляют читать в школе, то читаю.
Марина Федотова

Люди могут читать, где угодно и когда угодно, если книга очень интересная. Остальное не имеет значения.
Роза Осипова

Я считаю, что человек может читать везде, где угодно. Все зависит от его желания читать.
Юлия Лицеу

Я не читаю где угодно. Читаю дома, и только дома. Но я знаю многих людей, которые зачитываются в транспорте и пропускают нужную остановку. Читать можно где-нибудь на берегу водоёма, когда пригревает солнце. Солнечные зайчики прыгают тебе в книгу, и ты получаешь еще большее удо­вольствие.
Юлия Кузнецова

Я иногда читаю где попало. Но очень редко. Я читал почти везде, но мне это не нравится, потому что меня отвлекают посторонние звуки, они мешают моим мыслям. И я часто читаю впустую, забывая, что читал.
Станислав Долбиков

Я люблю читать дома или в библиотеке.
Виктория Акулова

Право втыкаться


Этим правом пользуются все. Даже в парикмахерской в ожидании своей очереди женщины рассматривают журналы и втыкаются в текст, если он им нравится.
Юлия Лицеи

А я не втыкался ни разу. Если я читаю, то я читаю ту книгу, которая мне интересна, и никогда не ошибаюсь. Я всегда читаю вдумчиво и выбираю тоже вдумчиво.
Станислав Долбиков

Я никогда не втыкаюсь и считаю, что если читать книгу, то читать нор­мально. Исключение делаю только для журналов. В. них иногда втыкаюсь.
Виктория Акулова

Я втыкаюсь в книги, когда начинаю уборку в книжном шкафу. Привлечет внимание какая-нибудь картинка, а потом и текст. И забываешь обо всем. А потом с сожалением ста­вишь книгу на полку.
Роза Осипова

Этого права я лишен. Я не могу воткнуться в книгу, так как я либо читаю книгу с начала, либо не читаю.

Книга должна рассказывать, пере­давать читателю свою мысль. А если читаешь не с начала, что можно по­нять? Как можно говорить о пользе такого чтения?
Александр Евтушенко

А я часто втыкаюсь. Особенно, когда мне нужно сделать уборку в комнате, а в руки попадается ин­тересная книга, то я все бросаю и начинаю читать, хотя и понимаю, что это неправильно. Надо бы от­ложить книгу в сторону и закон­чить все домашние дела. А только потом читать. Но у меня так не получается.
Марина Федотова

Мне не нравится втыкаться в кни­ги. Можно не понять, о чем идет речь. Лучше начать чтение сначала. Это как в многосерийном фильме: если не смотрел первую серию, то уже и не смотришь, потому что не понимаешь, о чем этот фильм.
Кирилл Пономарев

Право читать вслух


Это право я не люблю! Я люблю читать про себя! Так быстрей! Но когда вслух, то лучше запоминаешь.
Юля Кузнецова

Я вслух не читаю. Читаю про себя, точнее, для себя. Так я лучше пони­маю суть книги. Вникаю в нее.
Александр Евтушенко

Мне нравится читать вслух. Когда я читаю вслух, я лучше запоминаю содержание и лучше понимаю смысл этой книги. Мне нравится читать громко. Когда меня все слышат и понимают. Я стараюсь читать громче, чтобы все услышали и помолчали. Мне не нравится, когда кто-то читает тихо. Когда читаю я, почти все молчат.
Станислав Долбиков

Люди читают по-разному, кто как привык. Некоторые вслух, некоторые про себя. Все зависит от человека и от его привычки. Это их право.
Юлия Лицеу

Человек имеет право читать так, как ему хочется. Но вслух мы читаем тогда, когда нужно запомнить то, что нас интересует.
Роза Осипова

Я не люблю читать вслух, особен­но дома. Поэтому я это право почти не использую.
Роза Осипова

Я никогда не читаю вслух, если не заставляют на уроках литературы. Тогда я читаю то, что мне нравится, то, что мне интересно. Но больше мне нравится читать про себя.
Кирилл Пономарев

Я вслух люблю читать. Но у меня голос быстро хрипнет. И тогда я начинаю тараторить так, что все перестают понимать и становится уже неинтересно.
Марина Федотова

Вслух я читать не люблю, этим ты можешь помешать окружающим. Вслух я читаю только то, что задают в школе, а это я обычно терпеть не могу. Такое чтение вслух не достав­ляет мне никакого удовольствия.
Виктория Акулова

Право молчать о прочитанном


Молчать о прочитанном невозможно. Ведь когда ты читаешь, у тебя выплескиваются новые мысли.
Надежда Дадян

Я вообще-то говорлива. И если я прочитала книгу, то обязательно кому-нибудь расскажу. И сама люблю спрашивать у того, кто читает, о чем эта книга.
Марина Федотова

Я не люблю говорить о прочитанном, особенно на уроках в школе. Я рассказываю о своих впечатлени­ях, когда читаю что-то интересное.
Виктория Акулова

Я не люблю молчать и поэтому все всегда всем рассказываю.
Инна Казимиренко

Иногда мы что-то читаем, о чем не стоит говорить, для своего же блага. Это и есть право молчать о прочитанном.
Роза Осипова

Я не могу молчать, если я прочита­ла. Я хочу поделиться своими впечатлениями с другими людьми. Мне кажется, очень тяжело держать в себе все, что ты прочитал.
Юлия Лицеу

Если я прочитал книгу и меня спрашивают, интересная ли она и что в ней написано, я никогда не молчу о том, что я прочел. Я рассказываю ее содержание, ее смысл, интересно ее читать или нет. Советую или не сове­тую ее читать.
Станислав Долбиков

Это право я нарушаю и всегда де­люсь прочитанным со своими знако­мыми. И будь то печальный опыт с книгой или хороший, я всегда делюсь впечатлениями.
Александр Евтушенко

Жители станицы Динской размышляют о правах читателя


Ребята взяли интервью у некоторых взрослых, и оказалось, что многие из них и не подозревают о своих правах читателей и слышат о них впервые. А когда ребята попросили сформулировать их, то получили очень много интересных ответов. Приводим только некоторые:

  • право читать только хорошие книги в хорошем издательском исполнении;

  • если книга не нравится, то отложить ее и не читать;

  • читать по диагонали;

  • не читать предисловие и послесловие, то есть то, что пишут о книге другие;

  • иметь собственное мнение о прочитанном;

  • право на бесплатную книгу в библиотеке;

  • право на получение информации;

  • право на корректное обращение в библиотеке.

Последние три пункта сформулированы родительницей одного из членов клуба «Зернышко», пользующейся услугами других библиотек.

Выводы: надо привлекать родителей в свою библиотеку, чтобы читали вместе с детьми, тем более, что положительный опыт такого чтения имеется.

Библиотека в школе. Первое сентября.- 2005.-№1.- С. 7-9


Мария Порядина


Как роман


Есть люди, которые не читают -не проводят время за чтением, про­сто не умеют этого делать. Мне стыд­но на них смотреть. Не неприятно, не противно, а именно стыдно. Нельзя же разглядывать, например, калеку, урода, квазимодо. Нечитающий - это все равно что нищий, ко­торому не можешь подать. Поэтому и стыдно.

Первое, что усваиваешь в Еванге­лии, - «враги человеку - домашние его». Потому что любимому занятию - и не «любимому», а наиболее естественно­му, самому возможному из возможных занятий - они норовят найти альтер­нативу. «Хватит читать, глаза сломаешь!» - и тут же придумывают для тебя миллион домашних дел. Следствие это­го - тайное чтение в полутемной ком­нате или под одеялом, под партой, в очередях и в транспорте... миопия вы­сокой степени, да! Потому что не чи­тать - это все равно что не дышать. Они этого не понимают. Или делают вид, что не понимают.

А может быть - понимают и ревну­ют.

Чтение - это как роман. Запретная любовь, тайная и необъяснимая.

О, эти памятные часы краденого чтения под одеялом при свете кар­манного фонарика! Как спешила в эти ночные часы к своему Вронско­му Анна Каренина! Как они любили друг друга и как это было прекрас­но! Но они любили друг друга еще и наперекор запрету читать, и это было еще прекраснее! Любили напе­рекор отцу и матери, любили напе­рекор задачам по математике, на­перекор уроку по литературе на завтра, наперекор уборке комнаты, любили друг друга вместо обеда, любили не дождавшись десерта, отказывались ради своей любви от футбольного матча и похода за гри­бами... Они выбрали друг друга и предпочли всему на свете... Боже ты мой, вот это любовь, вот это ро­ман!

Ого, Пеннак это знает! ...Большую часть книг, сформировавших нашу личность, мы читали не во имя чего-то, а против чего-то. <...> Всякое чтение - акт противостояния.

Ага, вы поняли? Вот вам.

Хорошо поставленное чтение спа­сает нас от всего, в том числе от самих себя.

Он и это знает!

И в довершение всего, мы читаем против смерти.

И это верно. У кошки девять жиз­ней, у читателя - девятьсот девянос­то девять. Нет, тысяча и одна, и по­том еще столько же, и потом еще... Чтение - это Шахерезада, которая ни­когда не надоест, не состарится, не уйдет к другому. Она не предаст, не изменит... хотя бы потому, что не да­вала никаких клятв.

Но чтение - далеко заводит...

Бовари - это я. Нет, не он, а я. Это моя история - история девуш­ки, которая слишком много читала.

Читатель - тот, который искушен. Он презирает дешевые удовольствия, он завышает требования, он норовит листать мир, как книгу, а мир не все­гда подставляет нужную страницу. А главное - читатель не может «сыг­рать назад». Поумнев, не поглупеешь; привыкнув к сложности, не вернешь­ся к незамысловатости. Так Тонио Крегер с тоской смотрел, как резвит­ся белокурая Инге, презирая ее не­притязательность и смертно завидуя этой простоте.

Чтение - то, что делает меня - мною, тебя - тобою, его - им. А не-читающие так и остаются сплошной, бесформенной массой, более или ме­нее организованной толпой, которую, к сожалению, нельзя не принимать в расчет.

Стало быть, нужен тот, кто готов превращать нечитающих в читающих.

Легко ли преподавать Словес­ность, когда чтение так властно требует уединения и безмолвия!

О себе скажу: нелегко. Поэтому уже давно не работаю в школе. Урок литературы - это урок насилия.- Без меня, пожалуйста. (Надеюсь, школа не так уж много потеряла, когда я ушла...)

А вот Пеннак, похоже, умеет нахо­дить какие-то способы. Должно быть, он более человеколюбив, более от­крыт, настроен на волну общения с детьми...

Пеннак - тот, кто рассказывает ис­тории. Как мальчик по имени Афри­ка в повести-притче «Глаз волка», -мальчик, которым восхищаются люди и звери: Вот уж рассказывает так рассказывает!

Взрослым Пеннак напоминает: Ро­ман должен читаться как роман: утолять в первую очередь нашу жажду интересных историй.

Поэтому он берет книгу и читает ее. Вслух. Ничего не требуя взамен. Никаких «вопросов по содержанию», никакой «техники чтения», никакого «анализа прочитанного». Это придет потом. А пока ...назначение искус­ства - устанавливать перемирие в битве жызны,

Будем честны: мы тоже участвуем в этой битве. Все. Иногда наши про­тивники - собственные дети.

«Марш к себе и читай!»

Результат?

Никакого.

Он заснул над книгой.

Когда-то этот ребенок был идеаль­ным читателем - слушателем, кото­рого ежевечерне завораживала сказ­ка. Когда-то мы составляли - он, сказка и мы - нераздельную Трои­цу, воссоединявшуюся каждый вечер; теперь он оставлен один на один с враждебной книгой. Теперь он совер­шенно не читает - «как вся тепереш-няя молодежь!» - ненавидит эту нуд­ную обязанность, ненавидит толстен­ные «кирпичи», ненавидит уроки литературы... И при этом пишет пра­вильные сочинения о пользе книг. Книга священна, как можно не лю­бить читать?

А вот так.

В книгах слишком много слов.

Для того, чтобы возобновить дет­ский интерес к книге, не нужно ни­чего... только любящие родители, го­товые броситься ребенку на помощь.

Читать. Вслух. Даром. Его лю­бимые сказки.

Для того, чтобы вернуть подрост­ка к чтению, ничего не нужно... толь­ко учитель, заинтересованный в том, чтобы заинтересовать... Взять книгу, открыть ее и читать, наслаждаясь и интригуя, не требуя и не контроли­руя-

Не у всех, к сожалению, есть та­кие родители. И не у всех - такие учителя.

Кроме того, и самый лучший учи­тель вынужден соответствовать -да! - требованиям.

Школьная программа! Поурочное планирование! Директор и педсовет!

Будьте уверены, все это встанет на вашем пути.

Они будут кричать, что «дети со­вершенно не читают», ругать телеви­зор и общество, не сознавая даже, что невинно лгут себе и другим Они говорят: надо, чтобы дети читали. Имеют в виду: надо, чтобы не создавали нам проблем.

А вот этого никто не гарантирует.

В самом деле, чте­ние и лю­бовь к чте­нию - это прекрас­но. Но это не залог отличной успеваемо­сти, социальной коммуни­кабельнос­ти и пра­вильной жизненной позиции. Обще­ству нужен не читательский опыт подростка, а хороший аттестат.

И поди поспорь!

Да и с нас, взрослых, общество не спрашивает отчета о прочитанном. (Разве что пристроиться на теплое местечко литературного критика!..) Ходить на работу, воспитывать детей, посещать зубного врача - да. А вот читать...

Все-таки время читать ~ это все­гда украденное время.

И это надо как следует усвоить.

Чтение никак не связано с регла­ментом жизни общества; оно, как и любовь, просто образ жизни.

Может, мы и раньше это знали, но боялись признаться. Боялись позво­лить, простить себе эту роскошь — быть читателем.

Пеннак просто помогает нам быть свободными.

Остальные пусть завидуют, если не могут присоединиться.

Не к нам. К чтению.


Маленькие хитрости большого опыта


Библиотека в школе. Первое сентября.- 2006.-№1.- С.7-9

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Молодого библиотекаря iconНужно  отметить,  что  вопросы  воспитания  молодого  поколения  в  духе 
«Заочного  семинара»  «Мощь  России  в  патриотизме»,  но  подробно  эта  проблема  не  рассматривалась.  Восьмой  выпуск  серии  «Как  воспитать  гражданина?  Роль  гражданского  воспитания  в ...
Молодого библиотекаря iconПроекта
Основные направления работы библиотекаря при реализации программы с членами увп
Молодого библиотекаря icon        журнал детских библиотек тольятти                                                                                   №11 (ноябрь 2011) 
Чумаковой  Л. Л.  -  рмук  «Ставропольская  мб»,  библиотекаря  общеобразовательной  средней 
Молодого библиотекаря iconСправочник библиотекаря. - СПб., 2000. - С. 160. 
Республики Коми им. С. Я. Маршака  Назарова  Г. Н.  -  ведущий  методист  отдела  обслуживания 
Молодого библиотекаря icon14  Мария Далецкая. Новости российского 
Я здесь! Письмо библиотекаря, которое можно  в библиотеке вручить каждому педагогу
Молодого библиотекаря iconКонкурс «Педагогический старт 2012» по теме «Формула успеха молодого педагога»
Провести в срок с 15 июня по 15 сентября 2012 года творческий конкурс «Педагогический старт 2012» по теме «Формула успеха молодого...
Молодого библиотекаря iconВикторина по изученному материалу Ученики, соединившись по 3-4 человека, в классе, на гпд или дома, сами или вместе с родителями, при помо­щи учителя или библиотекаря находят дополнительный материал и составляют интересные вопросы и задания,
Ученики, соединившись по 3-4 человека, в классе, на гпд или дома, сами или вместе с родителями, при помо­щи учителя или библиотекаря...
Молодого библиотекаря iconЛекция «Международное сотрудничество как основа для антитеррористической деятельности» 4 Лекция «Позитивная и негативная роль сми в формировании образа террориста у молодого поколения»
Лекция «Позитивная и негативная роль сми в формировании образа террориста у молодого поколения»
Молодого библиотекаря iconЛекция «Международное сотрудничество как основа для антитеррористической деятельности» 4 Лекция «Позитивная и негативная роль сми в формировании образа террориста у молодого поколения»
Лекция «Позитивная и негативная роль сми в формировании образа террориста у молодого поколения»
Молодого библиотекаря iconКнигами и деревья, из которых они сделаны. Кро- ном, день рождения которого является междуна
Рассказ  библиотекаря  иллюстрировала  интересная презентация, из которой ребята узна
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница