Введение в экономику




Скачать 305.11 Kb.
НазваниеВведение в экономику
страница1/2
Дата конвертации01.10.2012
Размер305.11 Kb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2

© Горшкалева Т.Л., МОУ Болтинская СОШ, Ярославская область, Рыбинский район

Муниципальное образовательное учреждение

Болтинская средняя общеобразовательная школа


Рассмотрена Утверждена

на заседании МО Приказ по школе №

протокол № от «___» ___________ 200 г.

от «___» ___________ 200 г.


Рабочая программа

по экономике

для 10 класса

(среднего (полного) общего образования )


Горшкалева Татьяна Леонидовна

учитель экономики

2009 г.


Пояснительная записка


Рабочая учебная программа по экономике 10 класс составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (базовый уровень)

Курс «Экономика» входит в образовательную область «обществознание», в 10 классе изучается отдельно 1 час в неделю ( 34 часа за учебный год)

Изучение экономики осуществляется при использовании учебника В.С. Автономова «Введение в экономику» Издательство «Вита-пресс» 2007г.


Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

  • человек и фирма;

  • человек и государство;

  • экономика домашнего хозяйства.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:


Нормативными документами

для составления рабочей программы являются

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  • примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • федеральный перечень учебников, утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.



Цели курса


Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение основных об экономической деятельности людей, экономике России;

  • овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

  • развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний;

  • воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

  • формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).


Методы и формы обучения


При работе по программе наряду с традиционными формами проведения уроков (фронтальные беседы, лекции, комбинированные уроки, уроки-беседы, уроки- опросы, контрольные уроки) обязательным является широкое использование активных форм обучения (моделирующие экономические и компьютерные игры, нестандартные формы контроля, работа в малых группах, соревнования и т.п.)

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

  • критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных местах и т.п.);

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;

  • аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

  • написание творческих работ по экономическим вопросам.



Требования к уровню подготовки

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

  • функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь

  • приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

  • описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

  • объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения и оценки экономической информации;

  • составления семейного бюджета;

  • оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.



Тематическое планирование курса «Экономика» для 10класса

Тема № 1 «Экономика и экономическая наука» ( 2 часа)

Ур.

п/п

Тема урока

Дата

Цели и задачи

Обязательный

минимум

УМК

Дом. задание

Прим

1

1.Что изучает экономическая наука. Макро и микроэкономика

  1. Обозначить цели и задачи экономической науки.

  2. Раскрыть особенности экономической науки и показать тесную взаимосвязь науки и хоз. деятельности, раскрыть характер экономических процессов, выделить закономерности.

  3. Проиллюстрировать суть макро и микроэкономики

Экономика и экономическая наука, факторы производства и факторные доходы (заработная плата, рента, процент, прибыль), производство, обмен, распределение, микро и макроэкономика, государство, фирма, рынок











2

2.Потребности и их относительная неограниченность. Ограниченность ресурсов. Выбор и альтернативная стоимость

  1. Раскрыть суть проблемы человечества - проблемы выбора.

  2. Продемонстрировать несоответствие потребностей и имеющихся ресурсов.

Свободные и экономические блага, потребности, ограниченность ресурсов, доходы потребителей, ресурсы, товары, услуги, факторы производства, выбор и альтернативная стоимость, рациональный выбор.












Тема №2 «Экономические системы» ( 2 часа)

3

1.Главные вопросы экономики. Разделение труда, специализация и обмен

  1. Выявить и показать экономическую закономерность основных вопросов экономики

  2. Сформировать значение специализации и обмена




Ресурсы, главные вопросы экономики, факторы производства, государство, специализация, производительность труда










4

2. Типы экономических систем.

  1. Выделить специфику различных способов производства ,рассмотреть характерные черты преимущества и недостатки способов экономической деятельности




собственность, типы экономических систем: командная ( административно-пла-новая), смешанная, рыночная, традиционная. Конкуренция Экономическая свобода




Эссе на тему « Сравнительный анализ достоинств и недостатков двух экономических систем» ( на усмотрение учителя)




Тема № 3 «Рынок» ( 5 часов)

5

1. Спрос. Кривая спроса. Факторы спроса и сдвиги кривых спроса. Закон спроса

1.Раскрыть суть понятия «спрос»

2.Проанализировать факторы, формирующие спрос

3.Проиллюстрировать построения кривой спроса, используя графическую иллюстрацию

Спрос (D), товар(Q), цена товара (P), факторы спроса, величина спроса, шкала спроса, кривая спроса, индивидуальный спрос, рыночный спрос










6

2. Кривая предложения. Закон предложения. Факторы предложения и сдвиги кривых предложения

1.Раскрыть суть понятия «предложение»

2.Проанализировать факторы, формирующие предложение

3.Проиллюстрировать построения кривой предложения используя графическую иллюстрацию

Предложение (S), товар(Q), цена товара (P), факторы предложения, величина предложения, шкала предложения, кривая предложения










7

3. Рыночное равновесие. Механизм установления равновесной цены ( работа в комп. зале)

1.Проиллюстрировать механизм установления равновесной цены, используя графическую интерпретацию, выделить секторы дефицита и избытка товара.

2. Закрепить материал по теме «Рыночное равновесие» с помощью мультимедийных средств

3. Освоить типичные экономические ситуации через обучающие игры и моделирующие ситуации реальной жизни

Рыночный механизм, рыночное равновесие

Диск СD «Экономика 9-11 классы. Практикум» под редакцией Автономова В.С.







8

4. Рыночные структуры. Конкуренция. Рынок товаров

  1. Выделить основные типы структуры рынка

  2. Раскрыть особенности конкуренции и ее цели

3. Выделить основные

типы товаров, рас-

крыть суть взаимосвя-

занных товаров и услуг


Рынок, конкуренция, совершенная конкуренция, монополистическая, олигополия, монополия

Товар, услуга, взаимосвязанные товары, взаимодополняющие товары, нормальные товары, инфериорные ( товары низшего качества) товары, товары первой необходимости










9

5. Контрольная работа по темам: «Экономические системы и рынок»

1. Выявить уровень усвоения теоретических и практических знаний













Тема № 4 «Семейная экономика» ( 3 часа)

10

1.Рациональный потребитель. Защита прав потребителя

( Практическая работа с Законом прав потребителей)

  1. Раскрыть суть понятия « потребитель»

  2. Разъяснить суть закона предельной полезности

  3. Познакомить с законом о Защите прав потребителя

  4. Научить делать оценку собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя.




Эссе на тему: «Оценка собственных действий в качестве потребителя и гражданина»




11

2. Семейный бюджет. Источники доходов. Расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Неравенство доходов и его причины

  1. Рассмотреть различные источники доходов семьи

  2. Раскрыть суть понятия « семейный бюджет»

  3. Выявить причины неравенств доходов населения

Бюджет, статьи бюджета, заработная плата, рента, процент, аренда, реальный и номинальный доход, личное подсобное хозяйство




Составление семейного бюджета




12

3. Меры социальной поддержки. Сбережения. Страхование.


  1. Выделить основные меры социальной поддержки населения и обозначить их цели

  2. Познакомить с работой страховых компаний




Социальная политика, Сбережения. Страхование.










Тема № 5 «Фирма» ( 5 часов)

13

1. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда

1. Сформировать основные цели фирмы

2. Выделить основные характерные черты организационно-правовых форм предприятий


Фирма, Индивидуальная фирма, товарищество, общество, кооператив, корпорация, холдин, дочерние компании










14

2. Экономический подход к понятиям издержек и прибыли. Виды издержек и их экономическое значение

1.Раскрыть сущность понятий издержек и прибыли

2.Перечислить виды издержек и раскрыть их суть и экономическое значение

Издержки ( средние и предельные ( маржинальные),постоянные, переменные) прибыль, выручка, доход










15

3. . Решение задач по теме: «Экономический подход к понятиям издержек и прибыли.»

1..Закрепить пройденный материал с помощью решения познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации













16

4. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок

1.Раскрыть значение уставного капитала.

2.Описать основные внутренние и внешние источники финансирования предприятия

3. Познакомить с видами ценных бумаг и раскрыть их функции

Уставной капитал, акции, облигации, векселя, дивиденды. Фондовый рынок










17

5. Менеджмент. Маркетинг.


1.Обозначить основные цели и задачи менеджмента

2. Обозначить основные цели и задачи маркетинга

3.Выделить специфику различных маркетинговых исследований

4.Закрепить материал с помощью мультимедийных средств

Менеджмент, маркетинг

Диск СD «Маркетинг»








Тема № 6 «Роль государства в экономике» ( 4 часа)


18

1. Цели и функции государства в экономике. Частные и общественные блага

  1. Научиться различать общественные и частные блага

  2. Выявить основные функции государства

Государство, общественные блага, государственный сектор, приватизация, национализация










19

2. Внешние ( побочные ) эффекты. Положительные и отрицательные ( побочные) эффекты)

  1. Перечислить причины и механизмы перераспределения дохода государства.

  2. Разобрать социальные функции гос-ва

Внешние (побочные ), Положительные и отрицательные (побочные) эффекты, общественные затраты, социальный сектор, внебюджетные фонды










20

3. Государственные доходы и расходы. Государственный бюджет. Государственный долг

  1. Раскрыть суть понятия государственного бюджета

  2. Рассмотреть статьи доходов и расходов гос.бюджета

  3. Раскрыть причины возникновения бюджетного дефицита

  4. Уметь прокомментировать значение и возможные угрозы растущего государственного долга, его воздействие на расходную часть бюджета

Государственный бюджет. Государственный долг, профицит, дефицит










21

4. Основы фискальной политики государства. Налоги и принципы налогообложения.


  1. Охарактеризовать цели и задачи фискальной политики государства

  2. Раскрыть сущность и механизм налогообложения

  3. Познакомить с основными видами налогов

Фискальная политика, налог, налоговая инспекция, полиция, налоговая политика










Тема № 7 «ВВП, его структура и динамика» ( 3 часа)

22

1. Понятие ВП и структура валового внутреннего продукта и валового национального продукта.

  1. 1.Изучение широкого круга агрегатных экономических понятий, описывающих основные макроэкономические показатели

  2. Дать представление об общем экономическом уровне страны через раскрытие понятия ВНП на душу населения

  3. Познакомить с понятием «дефлятор»

Валовый продукт, конечное потребление, национальный доход, номинальный ВНП, реальный ВНП, дефлятор, государственные расходы на покупку товаров и услуг, потребительские расходы, конечный продукт, промежуточный продукт










23

2. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной политики государства ( фискальная и монетарная политика)

1.Раскрыть механизмы и факторы экономического роста

2.Показать разницу понятий «экономического роста» и «экономического развития»

3.Выделить фазы экономического цикла

4. Охарактеризовать принципы работы фискальной и монетарной политики в концепциях эконом. роста


ВВП, экономический рост и развитие, темп роста, спад, подъем, кризис, пик, фаза экономического цикла

фискальная и монетарная политика











24

3. Контрольная работа по темам: « Роль государства в экономике и ВВП, его структура и динамика

  1. Выявить уровень усвоения теоретических и практических знаний и умений по теме: «Рынок труда и безработица»













Тема № 8 «Рынок труда и безработица» ( 3 часа)

25

1. Труд. Рынок труда. Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда.

1. Раскрыть суть понятия рынок труда.

2. Описать природу спроса труда и предложения

3.Выявить факторы спроса и предложения на труд

4.Познакомить с особенностями рынка труда Ярославской области и г.Рыбинска

Рынок, труд, трудовые ресурсы, спрос труда, предложение труда, экономически активное население, биржа труда Безработица, полная занятость, занятые, безработные, социальная политика










26

2.Заработная плата и стимулирование труда.


1.Охарактеризовать виды оплаты труда и выявить причины различий в уровне оплаты труда

2. Познакомить с начислениями заработной платы

3.Выделить меры стимулирования труда

Заработная плата, сдельная и повременная оплата труда, минимальная оплата труда, премия, больничные листы, отпуск










27

3. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы


1. Выявить причины возникновения безработицы

2. Раскрыть факторы, влияющие на продолжительность поисков рабочих мест, их воздействие на норму безработицы

3.Дать оценку социальным последствиям безработицы в городе Рыбинска

4.

1.Обсудить варианты правительственной политики в отношении решения проблем безработицы

2.Раскрыть суть работы профсоюзов

Безработица, полная занятость, занятые, безработные, социальная политика

профсоюз











Тема № 9 «Деньги, банки, инфляция» ( 4 часа)

28

1. Деньги и их функции. Виды денег и современные формы расчетов.

1.Раскрыть сущность денег, выполняющих функцию всеобщего эквивалента

2.Обозначить основные функции денег

1.Расмотреть различные виды денег и ознакомиться с новыми видами денег

2.Сделать сравнительный анализ различных форм денежных расчетов

3. Познакомить и проиллюстрировать условия равновесия товарно-денежного рынка с использованием уравнения количественной теории денег

Деньги, денежные товары, денежные знаки, стоимость денег, активы, ликвидность, денежная эмиссия

Валюта, чеки, депозит, вексель, магнитные кредитные карточки, евро.

Товар, цена, денежная масса, сделка, скорость обращения денег










29

2. Банковская система. Роль центрального банка.

1.Обозначить цели работы банков

2.Разъяснить функции банков

3. .Обозначить цели и задачи ЦБ, указать средства, которыми ЦБ контролирует денежную массу, обеспечивая стабильность единой системы платежей

3.Описать структуру резервной системы

Банки, коммерческий банк, центральный банк, уставной капитал











30

3. Основные операции коммерческих банков. Процент.. Финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании

1.Объяснить механизм деятельности банков в увеличении объема вкладов и денежной массы. Познакомить с механизмом начисления % по вкладам и ссудам

1.Объяснить суть работы финансовых институтов


Банковские операции, банковские резервы, вклад, актив , пассив

Вклад, текущий счет, срочный вклад, кредит, ссуда, депозит, вексель, % по вкладам, кор.счет











31

4. Инфляция. Причины и следствия инфляции. Социальные последствия инфляции.

  1. Усвоить связь денежной массы с ростом инфляции

  2. Раскрыть причины и следствия возникновения инфляции

  3. Выявить социальные последствия инфляции

Инфляция, прожиточный минимум, потребительская корзина, покупательская способность, номинальные и реальные доходы.










Тема № 10 «Элементы международной экономики» ( 2 часа)

32

1. Экономические причины международной торговли. Государственная политика в области международной торговли.

  1. Выявить причины возникновения международной торговли

  2. Перечислить выгоды свободной торговли

  3. Объяснить формы и взаимовыгодность международного сотрудничества

Чистая торговая прибыль, чистый торговый дефицит, ценообразование в международной торговле










33

2. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы мировой экономики

  1. Раскрыть значение обменного курса для внешней торговли

  2. Объяснить, как национальная валюта соотносится с торговым балансом

  3. Выявить и рассмотреть глобальные экономические проблемы мировой экономики

. Научить учащихся работать с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации ( включая ресурсы Интернета)

Валютные рынки, курс валют, обесценивание валюты, плавающий курс, излишек и дефицит валюты, изменение ставки процента и валютный курс, фиксированный валютный курс, девальвация, ревальвация, торговый баланс, международные платежи, валютный коридор


Диск СD «Экономика 9-11 классы. Практикум» под редакцией Автономова В.С. и применение информации с Интернета



Критическое осмысление экономической информации, эконом. анализ общественных явлений и событий (работа в Интернете)




Тема № 11 «Основные проблемы экономики России» (1 час)

34

1. . Становление современной рыночной экономики России. Основные проблемы экономики России и экономическое развитие регионов.

  1. Рассказать историю становления современной рыночной экономики России

  2. Рассмотреть основные проблемы экономики России и экономическое развитие своего региона.







Эссе на тему: «Особенности современной экономики России»



  1   2

Похожие:

Введение в экономику iconЗаконодательства
Понятие естественных монополий и воздействие их на реформируемую экономику России 15
Введение в экономику icon  Доклад на тему
Переход  общества  на  рыночную  экономику  изменил  все  стороны  жизнедеятельности  со
Введение в экономику iconВсероссийская открытая конференция обучающихся  «юность, наука, культура» 
 iii «Лагерная система и вклад заключенных в экономику Алданского района»  
Введение в экономику iconРабочая программа педагога
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей
Введение в экономику iconЭкономику  России  и  Германии,  вопросы  социальной  активности  населе
...
Введение в экономику iconСтанут ли «путинцы» как отрегулировать раймонд паулс и «медведевцы» экономику после приехал 
Чтобы получить счет для оплаты, необходимо прислать заявку на подписку по т/ф (495) 745 8418
Введение в экономику icon  «общего содержания»  коммуникации   Ксения Векшина
«Как найти челове- образование  Граве, Наталья Думко, Валентин  экономику, рекламу,  стр. 12  Дьяконов, Сергей Евдокимов,  технологии, образова-...
Введение в экономику iconКнига ориентирована на широкую аудиторию
К55 Секс, наркотики и экономика. Нетрадиционное вве­дение в экономику (Серия «Нестандартный подход») / Диана Койл / Пер с англ. —...
Введение в экономику iconОседлай молнию!
Та, которая охватывает и военное дело, и политику, и экономику, и культуру, и науку с технологиями. Стратегия чуда становится ключом...
Введение в экономику iconИнвестиционный паспорт вольского муниципального района
Это заставляет нас вести активный поиск новых проектов и привлечение новых инвестиций в экономику района, стимулирует развиваться...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница