Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива, 




PDF просмотр
Название  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива, 
страница1/157
Дата конвертации20.12.2012
Размер2.38 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   157



Авторский  коллектив:  Т.Н.  Алиева,  Т.В.  Антонова,  Е.П.  Арнаутова,  А.Г.  Арушанова,  T.JI.  Богина,  Н.Е.  Васюкова,  Е.М. 
Волкова, И.Н. Воробьёва, А.Н. Давидчук, Р.А. Иванкова, Т. Г. Казакова, И А Качанова, H.JI. Кондратьева, В.В. Кругов, Э.И. 
Леонгард, С.Л. Новосёлова, Л.Ф. Обухова, Т.И. Осокина, Л.Н. Павлова, Г.Н. Пантелева, Л.И. Пантелеева, Л.А. Парамонова, 
В.А. Петрова, Э.Г. Пилюгина, Е.Ю. Протасова, Н.M. Родина, М.А Рунова, Н.А Рыжова, Е.Г. Самсонова, Т.В. Тарунтаева, К.В. 
Тарасова, Е.A. Тимофеева, Е.В. Трифонова, Г.В. Урадовских, О.И. Чехонина. 
Ответственный редактор: Л.E. Курнешова. 
Научные редакторы: Л.А. Парамонова, А.Г. Арушанова, А.Н. Давидчук, К. И. Тарасова, Л.Ф. Обухова, Т.Н. Алиева. 
Разработка компьютерного программного обеспечения «Системы мониторинга» Ю.Н.Дьяков. 
Рецензенты: начальник дошкольного отдела Зеленоградского УОУ ДОгМ Т.Н. Куприянова; директор СОГОУ для детей 
дошкольного  и  младшего  школьного  возраста  «Прогимназия  "Полянка"»  И.Ю.  Новикова;  канд.  пед.  наук,  профессор,  зав. 
кафедрой педагогики и психологии детства ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования» Е.И. Касаткина; канд. 
пед.  наук,  доцент,  проректор  организационно-методической  работы,  зав.  кафедрой  дошкольного  и  предшкольного 
образования ГБОУ ДПО «Пензенский институт развития образования», заслуженный учитель РФ Е.Ф. Купецкова. 
 
Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — 4-е изд., перераб. и доп. / Под 
ред. J1.A. Парамоновой. - М.: ТЦ Сфера, 2011. - 320 с. 
ISBN 978-5-9949-0411-4 
 
Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива, 
учитывает достижения в области отечественной и мировой педагогики и психологии. 
Программа  задает  содержание  дошкольного  уровня  образования,  обеспечивающее  полное  и  целостное  формирование 
физических,  интеллектуальных  и  личностных  качеств  ребенка.  Она  определяет  единую  содержательную  основу  для 
разработки  вариативных  образовательных  программ,  открывая  возможности  и  для  широкого  творчества  педагогов.  В  ней 
представлены  основные  принципы  организации  жизни  и  деятельности  детей  в  дошкольном  учреждении,  планирования 
воспитательного  процесса,  создания  развивающей  предметной  среды,  сотрудничества  с  семьей  и  работы  психолога. 
Приводится  система  мониторинга  достижения  детьми  планируемых  результатов  освоения  основной  общеобразовательной 
программы дошкольного образования, в гом числе в виде электронной версии, представленной на диске. 
Приложение  содержит  разделы:  «Обучение  неродному  языку»,  «Компьютер  в  детском  саду»,  "Живой  мир  природы  в 
городе и ребенок». Программа обеспечена учебно-методическим комплектом. 
Программа  «Истоки»  переработана  в  соответствии  с  Федеральными  государственными  требованиями  к  структуре 
основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 
Издание  адресовано  педагогам  и  психологам  ДОУ,  студентам  и  преподавателям  педагогических  мишецжси  и 
университетов, а также разработчикам инновационных программ и технологий. 
 
УДК 373 ББК 74.100 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 
 
Предлагаемое  издание  программы  «Истоки»  (далее  Программа)  приведено  в  соответствие  с  Федеральными 
государственными  требованиями  к  структуре  основной  общеобразовательной  программы  дошкольного  образования 
(утверждены Приказом Минобрнауки РФ № 655 от 23.11.2009). 
В Программе отражено базисное содержание образования детей раннего и дошкольного возрастов (от рождения до 7 лет), 
обеспечивающее полноценное, разностороннее развитие ребенка до уровня, соответствующего возрастным возможностям и 
требованиям  современного  общества.  Программа  предусматривает  обогащение  детского  развития,  взаимосвязь  всех  его 
сторон. 
Реализация  основной  общеобразовательной  программы  обеспечивает  права  ребенка  на  физическое,  интеллектуальное, 
социальное  и  эмоциональное  развитие  (Конвенция  о  правах  ребенка,  1989  г.),  равные  возможности  для  всех  детей  на 
дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе. 
Программа  задает  основополагающие  принципы,  цели  и  задачи  воспитания  детей  раннего  и  дошкольного  возраста, 
создавая  простор  для  творческого  использования  различных  педагогических  технологий.  Такой  подход  позволяет  педагогу 
грамотно организовывать образовательный процесс. 
Программа  строится  на  достижениях  отечественной  психологической  и  педагогической  науки,  вобравшей  в  себя 
критически  переосмысленный  мировой  опыт  и  создавшей  собственные  фундаментальные  теории.  В  ее  основе  — 
деятельностный подход к развитию ребенка и организации образовательного процесса (П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.В. 
Запорожец, А.Н. Леонтьев, СЛ. Рубинштейн и др.), фундаментальное положение Л.С. Выготского о ведущей роли обучения в 
развитии, теория А.В. Запорожца об амплификации (обогащении) ребенка средствами разных «специфически детских видов 
деятельности», возрастная периодизация Д. Б. Эльконина и др. 
Разрабатывая  Программу,  авторы  опирались  также  на  результаты  работ  М.И.  Лисиной  (проблемы  общения),  Н.М. 
Аксариной  и  Н.М.  Щелованова  (развитие  детей  раннего  возраста),  использовали  данные  своих  многолетних  исследований 
(СЛ. Новосёлова, Т.И. Осокина, Н.Н. Поддьяков, Л.А. Парамонова, К. В. Тарасова и др.). Коллектив авторов развивает идеи 
научной школы Института дошкольного воспитания, своих учителей — ученых, создавших фундамент современной системы 
отечественного  дошкольного  воспитания:  Л.А.  Венгера,  Н.А.  Ветлугиной,  А.В.  Запорожца,  М.Ю.  Кистяковской,  В.Г. 
Нечаевой, Е.И. Ради ной, Н.П. Сакулиной, Ф.А. Сохина, А.П. Усовой, А.М. Фонарёва и др. 
В  основу  Программы  положена  концепция  психологического  возраста  как  этапа,  стадии  детского  развития, 
характеризующегося своей структурой и динамикой. Каждый психологический возраст включает в себя: 
—  качественно особые, специфические отношения между ребенком и взрослым (социальная ситуация развития); 
—  определенную иерархию видов деятельности и ведущий ее тип; 
—  основные психологические достижения ребенка, свидетельствующие о развитии его психики, сознания, личности. 
Психологический возраст не совпадаете хронологическим и один психологический возраст по своей продолжительности 
не равен другому.  
С  опорой  на  этот  подход  и  возрастную  периодизацию  Д.Б.  Эльконина*  в  программе  выделены  следующие 
психологические возрасты: 
 
эпоха раннего детства, состоящая из двух периодов — младенчества (от рождения до года) и раннего возраста (от 
1 года до 3 лет); 
 
период  дошкольного  детства,  состоящий  из  двух  фаз  —  младшего  дошкольного  (от  3  до  5  лет)  и  старшего 
дошкольного возраста (от 5 до 7 лет). 
Такая  возрастная периодизация позволяет видеть индивидуальную перспективу развития каждого ребенка. 
При этом задачи психолого-педагогической работы представлены в новом ании Программы для всех семи групп детского 
сада  (от  первой  группы  нею  возрастало  подготовительной  к  школе),  а  ее  содержание  —  по  четырем  психологическим 
возрастам,  что  позволяет  педагогам  гибко  выстраивать педагогический  процесс  с  учетом  неравномерности  развития  детей, 
осуществлять индивидуализацию и добиваться достижения планируемых результатов у большинства детей к концу каждого 
психологического возраста. 
У каждого психологического возраста есть своя миссия, определяемая генетической задачей развития, которая появляется 
в  результате  противоречий,  возникающих  в  системе  отношений  «ребенок—взрослый».  Ее  решение  жизненно  важно  для 
полноценного  психического  развития  ребенка  и  успешного  перехода  на  следующий  возрастной  этап.  Генетическая  задача 
предопределяет  тип  ведущей  деятельности  (общение,  предметная  деятельность,  игра),  в  которой  формируются  и 
встраиваются  психические  процессы,  развивается  личность,  возникают  новые  виды  деятельности.  Поэтому  в  Программе 
каждый психологический возраст содержит характеристику ведущей деятельности и возрастных возможностей детей. 
В  основе  Программы  лежит  деятелъностный  подход.  Деятельность  развивается  от  возраста  к  возрасту,  меняются  ее 
содержание и форма. 
В  Программе  даны  задачи  психолого-педагогической  работы,  обеспечивающие  развитие  ребенка  в  деятельности  по 
четырем 
основным 
направлениям: 
физическому, 
социально-личностному, 
познавательно-речевому, 
художественно-эстетическому. 
Игровая  деятельность  пронизывает  все  разделы  Программы,  что  соответствует  задачам  развития  и  способствует 
сохранению  специфики  дошкольного  детства.  Подлинная  самодеятельная  игра  представлена  как  ведущая  деятельность  в 
дошкольном  возрасте  и  как  важнейшее  средство  социализации  ребенка  (в  задачах  и  содержании  образовательной  области 
«Социализация»). 
В  содержании  направления  «Социально-личностное  развитие»  в  качестве  основы  выступает  общение  ребенка  со 
взрослыми  (родителями  и  воспитателями  в  детском  саду  и  семье)  и  сверстниками,  приобретающее  на  каждом  возрастном 
этапе  своеобразные  формы.  Общение  и  разнообразные  виды  детской  деятельности  в  широком  культурном  контексте 
выступают  как  главное  условие  присвоения  ребенком  нравственных  общечеловеческих  ценностей,  национальны  традиций, 
формирования начал гражданственности, любви к своей семье и Родине, как основа формирования его самосознания. В этом 
разделе представлены образовательные области «Социализация» и «Труд». 
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   157

Похожие:

  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconПрограмма дошкольного 
Руководители  авторского  коллектива  —  доктор  психологических  наук,  профессор, 
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconОбщая информация о предмете
Дать знания основных понятий и методов статистики,  используемых в психологических и педагогических  исследованиях
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconЮ. Н. Чередниченко в работе обсуждаются проблемы применимости шкалы линейного метрического времени в исследованиях синхронизации психодинамических процессов. На основе анализа феноменологии показано, что классическое по
Проблемы применимости линейного метрического времени и понятия синхронности в исследованиях парных и групповых психологических и...
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconПрограмма по биологии для 10 класса построена на принципиально важной содержательной основе гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы и ее закономерностей, многомерности разнообразия уровней организации жизни;
Данная программа разработана на основе программы авторского коллектива, по руководством
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconПрограмма «Риторика» для четырёхлетней начальной школы Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconК. Ю. Белая (руководитель авторского коллектива)
«игры между делом», а также в приложении размещен подробный перечень игрового оборудования
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconСтатистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) Москва
Предисловие 
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  iconVI международная конференция молодых ученых и специалистов, вниимк, 20 11 г.   
Кратко описаны критерии формиро- вания авторского коллектива и отношения с рецензентами.   
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  icon-
Концепция общественной безопасности: книги авторского коллектива Внутренний Предиктор СССР (вп ссср)
  Программа,  основанная  на  многолетних  психологических  и  педагогических  исследованиях  авторского  коллектива,  icon-
Концепция общественной безопасности: книги авторского коллектива Внутренний Предиктор СССР (вп ссср)
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница