Самоанализ урока




Скачать 35.86 Kb.
НазваниеСамоанализ урока
А Н Толстого
Дата конвертации21.12.2012
Размер35.86 Kb.
ТипУрок
Самоанализ урока.
Я давала урок литературного чтения во 2 классе по традиционной системе по программе «Школа 2100». Авторы учебника – Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна Бунеевы. Раздел «Сказочные человечки», произведение А.Н.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино». Всего на раздел отводится 27 часов, на данное произведение – 4 часа. Этот урок - заключительный по произведению. Тип урока – повторение и обобщение полученных знаний.

Уроки именно этого типа в большей мере соответствуют моему педагогическому кредо:

«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.»
На уроке решались следующие задачи:
Обучающие:

  • Закреплять умение выстраивать цепь событий в произведении большого объёма;

  • Совершенствование навыков выразительного чтения;

  • Совершенствовать умение анализировать произведение;

  • Продолжение знакомства с понятием «повесть-сказка».

Воспитательные:

  • Установление психологического и эмоционального контакта с детьми;

  • Воспитывать интерес к чтению произведений большого объёма;

  • Воспитание положительного отношения к окружающему миру, людям;

  • Учить детей анализировать своё поведение через поступки литературных персонажей.

Развивающие:

  • Развивать умение видеть в положительном герое недостатки и объяснять их;

  • Развитие эмоционального восприятия и выражения его в мини-сценках.


Использовалось следующее оборудование:
1.Магнитная доска

2. Таблички для плана урока

3. Мультимедийный проектор

4. Экран

5. Листы с отпечатанным текстом отрывков из глав на каждого ученика

6. Буквы к словам театр, артист, ребята.

7. Таблички с именами персонажей сказки.

8. Элементы костюмов Мальвины и Буратино.

9. Тетради на печатной основе у учащихся.

10. Книги А.Толстого и К.Коллоди


В соответствии с типом урока была предусмотрена следующая структура урока:

1. Этап самоопределения. Цель: привлечь внимание учащихся , определиться, для чего нам нужны уроки литературного чтения.
2. Подготовка к активной познавательной деятельности.

Цель: постановка проблемы и сообщение цели урока.
3.Основной этап урока

  • Выстраивание последовательности событий.

  • Выразительное чтение и анализ эпизодов

  • Инсценировка эпизода ( проверка Д.З.)

  • Распределение персонажей на мир добра и зла.

  • Работа над понятием «повесть – сказка»

  • Этап рефлексии

4. Подведение итогов урока.
На уроке были использованы

методы по виду источника информации:

словесные (беседа на этапе самоопределения, при подготовке к акт. познав. деятельности, при анализе эпизодов, на этапе рефлексии, когда делали выводы, чему учит нас сказка.)

наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, при выводах урока, на основном этапе - как сопровождение)

практические (складывание слов, работа по выделению в тексте слов автора)

по виду учебной деятельности:

самостоятельная работа (работа с эпизодами, распределение героев на мир добра и зла, работа в тетради на печатной основе над сказочными приметами)

был использован проблемно-поисковый метод( при выстраивании отрывков по порядку, распределении персонажей на мир добра и зла)

С целью формирования интереса к учению использована познавательная игра, эмоциональное стимулирование (инсценировка). Были включены методы логические , метод аналогий ( определение двух миров). Использовался метод контроля ( при самопроверке) и самоконтроля (при сопоставлении своих сказочных примет с доской).
Формы познавательной деятельности: групповая (работа парами), общеклассная, индивидуальная.

Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.
Были использованы задания, направленные на детей разного уровня подготовки
Все эти методы, формы и средства помогали осуществлению триединой дидактической задачи.
Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация и использовалась смарт-доска.

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в основной этап урока после анализа эпизодов и после распределения героев на мир добра и зла были включены здоровье - сберегающие технологии : физкультурные паузы, игровые моменты.

С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к чтению произведений большого объёма, положительному отношению к людям и окружающему миру.
Урок поставленных задач достиг. Все этапы взаимосвязаны между собой.

Похожие:

Самоанализ урока iconУрока: Слово учителя
Цель: Показать учащимся, почему роман завершается новеллой «Фаталист», выявить скептицизм и самоанализ Печорина, понять причины его...
Самоанализ урока iconСамоанализ по теме
«Использование информационных технологий в процессе преподавания филологических дисциплин»
Самоанализ урока icon  самоанализ деятельности двгму  ПО оздоровительной 
Гоу впо «дальневосточный государственный  медицинский университет» Министерства здравоохранения и 
Самоанализ урока iconОтчет о результатах самообследования мдоу детского сада общеразвивающего вида №60 «Ручеёк»
Самоанализ доу проводится на основании системы критериев, посредством которых оцениваются аспекты его деятельности
Самоанализ урока iconМетодика проведения урока Подготовка и проведение урока Виды анализа урока Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения
Каждый урок занимает определенное место в методике темы. Соответственно его организация определяется задачами всей темы и конкретного...
Самоанализ урока iconУрока тема урока цели и задачи урока
Формировать умение выразительно читать, ориентироваться в пространстве с помощью наречий
Самоанализ урока iconУрока: комбинированный. Форма урока
«Синопсис», первопроходцы, биографическая повесть, сатирическая повесть, автобиографическая повесть, «дивное узорочье», «нарышкинское...
Самоанализ урока iconУрока. Сообщение темы и целей урока
Цель урока: формировать умение раздельно писать предлоги с другими словами в предложении
Самоанализ урока iconУрока Тема урока Вид урока. Основные виды деятельности
Комментированное чтение, работа со словарём: келья, литургия, игумен, псалом и др
Самоанализ урока iconУрока тема урока цели и задачи урока
Изучить указательные прилагательные ce, cet, cette, ces. Написать фразы с этими прилагательными
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница