Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год




НазваниеАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год
страница1/4
Дата конвертации22.12.2012
Размер0.68 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МОУ «ПУРПЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»
ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД



    1. Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2009-2010 учебный год.



На 2009-2010 учебный год перед педагогическим коллективом школы была поставлена цель – осуществление обобщающего этапа построения воспитательной системы школы.

Цель поставлена в соответствии с концепцией воспитательной системы МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3», в п. 2.4. которой определены этапы построения воспитательной системы школы. Достижение цели предполагалось путем решения следующих задач:

  • Разработка и внедрение в практику системы мероприятий в рамках осуществления программы воспитания учащихся среднего звена «Рост».

  • Осуществление практической работы над проблемами школы совместно с Советом профилактики, педагогами дополнительного образования, социально-психологической службой.

  • Обобщение опыта работы администрации, педагогов по созданию воспитательной системы школы.

  • Проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития воспитательной системы школы.

Первая из поставленных задач достаточно успешно в ходе эффективной работы методического объединения классных руководителей, классного воспитателя, социального педагога, педагога-психолога МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3». На первом заседании методического объединения (протокол № 1 от 08.09.2009 г.) педагог-организатор проанализировала мероприятия, проведенные в 2009-2010 учебном году в рамках реализации программы «Рост» с учащимися 5-8 классов, представила план работы на 1 полугодие 2009-2010 учебного года. Тогда же было внесено первое предложение по остановке «Растем в гармонии с природой». На втором заседании методического объединения (протокол № 2 от 12.11.2009 г.) педагогом-организатором сделан анализ проведенных в 1 четверти 2009-2010 учебного года мероприятий в рамках реализации программы «Рост». На третьем заседании методического объединения (протокол № 3 от 28.01.2010 г.) проанализирована работа по программе в 1 полугодии 2009-2010 учебного года, обсуждено проведение мероприятий во втором полугодии, внесены предложения: о проведении мероприятия, посвященного 10-летию кадетского движения в Пуровском районе, в рамках остановки «Растем настоящими мужчинами», о проведении конкурсно-игровых программ в рамках остановки «Растем настоящими девушками», о проведении воспитательных мероприятий о людях трудной судьбы в рамках остановки «Растем, равняясь на настоящих людей». Все предложения, вносимые в течение учебного года, реализованы в практической деятельности. Итак, в полном объеме разработана и внедрена в практику система мероприятий в рамках осуществления программы воспитания учащихся среднего звена «Рост».

Вторая из поставленных задач решена совместно с социально-психологической службой школы. Классные руководители недостаточно активно использовали в работе интерактивные методы. Теоретический вопрос «Интерактивные методы работы» заслушивался на заседании методического объединения в 2008-2009 учебном году (протокол № 2 от 20.11.2008 г.). На практике классные руководители в течение 2009-2010 учебного года наблюдали за применением интерактивных методов в ходе мероприятий по программам «Город детства» и «Рост», проводимых педагогом-организатором, а также в ходе занятий педагога-психолога с детьми в рамках комплексных дней здоровья. В ходе решения задачи организовано проведение открытых мероприятий с использованием интерактивных методов работы: 27.01.2010 г. воспитательное мероприятие с учениками 2 классов «Растем в настоящем, думая о будущем» (педагог-организатор Барлет Н.П.), 27.01.2010 г. воспитательное мероприятие с учениками 6 б класса «Агрессия» (педагог-психолог Немеренко Р.М.), 27.01.2010 г. воспитательное мероприятие с учениками 4 а класса «Поступки и их последствия» (социальный педагог Горшкова И.П.). Открытые мероприятия проанализированы на заседании методического объединения (протокол № 3 от 28.01.2010 г.): педагогами дан самоанализ и анализ присутствующих на мероприятии. В ходе решения задачи организовано также проведение открытых часов общения в ГПД с использованием интерактивных методов работы: 10.03.2010 г. час общения с воспитанниками 2 б класса «Об уважении к себе и людям» (воспитатель Волкова Л.В.), 17.03.2010 г. час общения с воспитанниками 3 б класса «Дружба – чудесное слово» (воспитатель Козак Е.Ю.), 10.03.2010 г. час общения с воспитанниками 4 б класса «Отчего прибавляется счастье» (воспитатель Воронова Т.А.). Часам общения дан самоанализ воспитателями ГПД, мероприятия проанализированы заместителем директора по воспитательной работе. В течение II полугодия 2009-2010 учебного года социально-психологической службой принято решение об усилении профилактической работы с учениками начальных классов. В связи с этим разработан и реализован план практических еженедельных занятий социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора, преподавателя-организатора ОБЖ, библиотекаря с учениками 1-4 классов. Начатую работу решено вести в системе.

Вторая из поставленных задач успешно решалась и в сотрудничестве с Советом профилактики. Анализ работы Совета профилактики за 2008-2009 учебный год показал, что необходимо усиление практической профилактической работы и работы по правовому просвещению учеников. На первом заседании методического объединения (протокол № 1 от 08.09.2010 г.) социальным педагогом Горшковой И.П. представлен мониторинг профилактической работы за три года, затронут вопрос важности развития в учениках правовой грамотности, представлен план практической работы с учениками по проблемным направлениям. На втором заседании методического объединения (протокол № 2 от 12.11.2009 г.) Немеренко Р.М. подняла актуальный вопрос профилактики агрессии: ознакомила присутствующих с результатами работы, проведенной в 2008-2009 учебном году, выявленными проблемами, с планом работы в данном направлении на 2009-2010 учебный год. Педагогом-психологом также была оказана методическая помощь классным руководителям в плане проведения классных часов к Международному дню толерантности в рамках Недели психологии. В ходе решения задачи организовано проведение открытых мероприятий профилактической направленности: 27.01.2010 г. воспитательное мероприятие с учениками 6 б класса «Агрессия» (педагог-психолог Немеренко Р.М.), 27.01.2010 г. воспитательное мероприятие с учениками 4 а класса «Поступки и их последствия» (социальный педагог Горшкова И.П.). Открытые мероприятия проанализированы на заседании методического объединения (протокол № 3 от 28.01.2010 г.): педагогами дан самоанализ и анализ присутствующих на мероприятии. На третьем заседании методического объединения (протокол № 3 от 28.01.2010 г.) педагогом-психологом сделан анализ проведенной в первом полугодии 2009-2010 учебного года профилактической работы, социальным педагогом – анализ работы по правовому просвещению учащихся. Время требует постоянной усиленной работы над выше обозначенной задачей.

Вторая из поставленных задач решена и с помощью педагогов дополнительного образования. На первом заседании методического объединения (протокол № 1 от 08.09.2009 г.) заслушан вопрос «Планирование физкультурно-спортивной работы в школе». Изменений в план первой ступени обучения не внесено. Для учащихся среднего звена решили возобновить проведение туристического похода в сентябре. Учащиеся-старшеклассники на Совете старшеклассников решили помочь педагогам подготовить и провести туристический поход. Все запланированные спортивные соревнования для учащихся третьей ступени предварительно обсуждены на Совете старшеклассников, учащиеся приняли самостоятельное обдуманное решение о том, в каких состязаниях им хотелось бы поучаствовать. Это помогло задействовать в соревнованиях всех старшеклассников, их участие не противоречило их желаниям. Анализ проведенной работы, ее эффективность заслушаны на заседании методического объединения (протокол № 3 от 28.01.2010 г.).

Третья из поставленных на учебный год задач реализована частично. Опыт работы администрации, педагогов по созданию воспитательной системы школы представлен на достаточно высоком уровне, но лишь по первой ступени обучения. Заместителем директора по воспитательной работе представлен опыт работы по теме «Роль кино в формировании личности ребенка (из опыта организации воспитательной работы с учащимися начальных классов)» на Всероссийском педагогическом форуме «Педагогический Олимп» Общероссийской организации Малая академия наук «Интеллект будущего» в рамках программы Интеллектуально-творческий потенциал России (Обнинск, 2010 г., номинация «Роль кино в формировании личности ребенка»). Ранее организация воспитательного процесса с учащимися начальных классов была опубликована в районном сборнике методических материалов. Обобщением опыта является и копилка педагогического опыта методического объединения классных руководителей, классного воспитателя, социального педагога и педагога-психолога МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» за 2009-2010 учебный год: разработки и анализ проведенных открытых воспитательных мероприятий, часов общения в ГПД, публикации в сборнике методических материалов из опыта работы учителей Пуровского района «Такие разные уроки (внеклассные мероприятия)» (книга 6, часть 2, г.Тарко-Сале, 2009 г.): спортивный праздник «Ой, вы гой еси, добры молодцы да красны девицы» Т.А.Вороновой, мероприятие «А ну-ка, девушки!» Н.Л.Пасичной, «Посвящение в кадеты» (сценарий церемонии принятия торжественного обещания учащимися 7 а СКВП) Т.В.Люшиной, С.В.Конона; публикация «Расти будущее Российской милиции» в районном сборнике «России верные сыны. 10 лет кадетскому движению в Пуровском районе» (г.Тарко-Сале, 2010 г.); сценарий Недели будущего избирателя, размещенный на образовательном портале «Завуч.инфо» (Кравцова Е.А.).

Четвертая задача, возможно, поставлена рано, так как проектировать пути и перспективы дальнейшего развития воспитательной системы школы можно при условии полной проработанности. Хотя, можно сказать, что именно так и происходило в 2009-2010 учебном году с воспитательным процессом на первой ступени обучения: и проработанность уже достаточная, и мелкие недочеты периодически вскрываются, но тут же корректируются, и новые идеи не заставляют себя ждать. А вот на второй ступени обучения хорошо продуманная, апробированная основа появилась лишь в 2009-2010 учебном году, поэтому о проектировании и перспективах говорить рано. Воспитательный процесс третьей ступени требует доработки по направлению «Интеллект». Требует практической отработки еще и дополнительное образование учащихся специализированного класса военной подготовки.

Итак, из поставленных на 2009-2010 учебный год четырех задач две успешно решены, две требуют дальнейшей работы над их решением. Следовательно, цель воспитательной работы в 2009-2010 учебном году частично достигнута. Цель работы требует продолжения на следующий учебный год.


    1. Анализ воспитательной работы учреждения.

Работа органов детского самоуправления.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» - небольшое по количеству учеников заведение. На сегодняшний день здесь обучается 261 ребёнок. При создании модели ученического самоуправления, приемлемой для нас, исходили из идей:

- простоты структуры (сложная структура неактуальна для маленькой школы и создаёт ощущение искусственности, формальности);

- учёта возрастных особенностей детей с ориентиром на ступени обучения (это естественно с точки зрения и психологии, и реальных возможностей ребят);

- создания ощущения единой общности всех учащихся (модель охватывает 100 % учащихся школы, деление на ступени облегчает организацию деятельности, но не изолирует звенья);

- самостоятельности классных коллективов (структуру и организацию ученического самоуправления внутри классов решают дети совместно с классным руководителем).

Правовая основа организации ученического самоуправления – Положение об ученическом самоуправлении «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3». Положение рассмотрено Советом старшеклассников школы – высшей ступенью модели ученического самоуправления.

Органами ученического самоуправления на общешкольном уровне являются: на I ступени – детское объединение «Город детства», на II ступени – подростковое объединение «Рост», на III ступени – Совет старшеклассников.

Методическим обеспечением работы объединений «Город детства» и «Рост» являются одноимённые программы воспитания.

Объединение «Город детства» (I ступень обучения) – это долговременная игра, рассчитанная на четыре года обучения ребёнка в начальной школе. В течение каждого учебного года ребята продвигаются по предложенному маршруту, включающему девять остановок.

Участники игры – классы начальной школы, имеющие свою символику. Основная форма планирования работы и подведения итогов – общий сбор классов. Подготовка дел ведётся внутри классных коллективов.

Ребята начальной школы входят в объединение «Город детства» естественно. Это вхождение соответствует естественному вхождению первоклассника в школьное сообщество. На празднике «Посвящение в первоклассники» ребят символически принимают и в ученики школы, и в объединение «Город детства» (в какой-то мере можно сравнить это с вступлением в октябрята в советской школе – ребятам предлагалось быть вместе, вместе участвовать в добрых делах, вместе учиться принимать самостоятельные решения).

Объединение «Город детства» не изолировано от «Роста» и Совета старшеклассников. Ребята начальной школы участвуют в традиционных общешкольных делах: концерте ко Дню Матери, Живом коридоре. Ученики четвёртых классов совместно с объединением «Рост» участвуют в социально-значимой акции «Берегите лес». Ребята из объединения «Рост» в течение всего учебного года проводят акции социального характера в начальной школе: примером таких акций могут служить акции «Безопасность» и «Новогодняя». Постоянная группа старшеклассников шефствует над «Городом детства»: ребята в течение уже не одного года помогают педагогу-организатору готовить и проводить мероприятия.

Взросление ребят из «Города детства» выражается и в проявлении в детях от первого класса к четвёртому большей самостоятельности при подготовке дел, и в самостоятельном (уже традиционном) проведении четвероклассниками одной социально-значимой акции (с учениками начальной школы), и в подготовке и проведении (тоже уже ставшем традицией) учениками четвёртого класса заключительного дела для ребят из 1, 2, 3 классов.

Взаимодействие с другими органами самоуправления на этой ступени выражено в совместной деятельности под руководством взрослых: вместе с классным руководителем ребята готовятся к мероприятиям, принимают свои первые самостоятельные решения, часть подготовки осуществляют вместе с родителями, вместе с родителями же проводят традиционные праздничные дела: «Посвящение в первоклассники», «Прощай, начальная школа». Взаимодействие осуществляется и проявляется и в делах с учреждениями дополнительного образования, в которых заняты ученики начальной школы.

Да, ребята здесь ещё мало самостоятельны, но задачи на этой ступени решаются важные для этого возраста:

- дети-первоклассники постепенно включаются в процесс учения, труда, общения – поэтому процесс адаптации проходит безболезненно и в пределах нормы (имеются исследования педагога-психолога);

- формируются классные коллективы – поэтому в школе практически нет классов с неблагоприятным психологическим климатом (имеются исследования педагога-психолога);

- каждому ребёнку даётся возможность раскрыться – поэтому дети из начальной школы в среднее звено приходят с определёнными навыками общения (ведь большая часть дел проходит с элементами интерактивных игр), практически не стало «изолированных» детей (имеются исследования педагога-психолога);

- в детях поддерживается стремление к самовыражению – это выражается и в индивидуальной похвале во время мероприятий, и в благодарности классным коллективам за участие в мероприятиях, и индивидуальных и коллективных грамотах за особые достижения;

- в детях формируется ответственность и неравнодушное отношение ко всему происходящему – поэтому ребята, переходя в среднее звено, легко включаются в социально-значимую деятельность в рамках объединения «Рост» (наблюдения педагога-организатора).

На I ступени обучения в рамках программы «Город детства» отработана и символическая система перехода классов-участников игры «со ступеньки на ступеньку» по итогам учебного года: на заключительном празднике классные коллективы получают Сертификаты участников игры.

Опыт работы по программе «Город детства» опубликован в сборнике методических материалов «Из опыта работы школы. Книга 7»: Тарко-Сале, 2008. В 2009-2010 учебном году заместителем директора по воспитательной работе представлен опыт работы по теме «Роль кино в формировании личности ребенка (из опыта организации воспитательной работы с учащимися начальных классов)» на Всероссийском педагогическом форуме «Педагогический Олимп» Общероссийской организации Малая академия наук «Интеллект будущего» в рамках программы Интеллектуально-творческий потенциал России (Обнинск, 2010 г., номинация «Роль кино в формировании личности ребенка»).

Подростковое объединение «Рост» - это объединение учащихся 5-8 классов.

Основная функция органа ученического самоуправления на II ступени обучения – коммуникативная, что соотносимо с психологическими особенностями данного возрастного периода.

Совершается переход детей из начальной школы в среднее звено - и пятиклассниками на общей линейке учеников 5-8 классов рассказываем об объединении «Рост», предлагаем на классных собраниях решить самим: входить в объединение или жить изолированно. Решение принимается голосованием на собраниях классов. Отрицательного решения быть не может: ведь ребята четыре года жили в коллективе, в «Городе детства». Но подросткам предоставляется свобода выбора и в решении вступления в объединение, и в решениях по подготовке дел и проведения акций социального характера.

И вновь стоит вспомнить советские времена – ведь там довольно много положительного воспитательного опыта. Вступление ребят в объединение «Рост» сродни вступлению в пионеры: опять все вместе в общих полезных делах.

Основная форма принятия решений, подведения текущих итогов – общий сбор учащихся 5-8 классов. Форма подведения итогов учебного года и принятия решений на будущий – ученическая конференция, проводимая ежегодно в сентябре: здесь ребята и расскажут о своих делах в прошедшем учебном году, о своих удачах, проблемах, и оценят свою работу.

Программа «Рост обеспечивает участие подростков в различных делах: коллективных и индивидуальных. Особенностью дел «Роста» является то, что они продолжают основные направления дел «Города детства», но во всём ощущается «рост». Например, остановка «Правила безопасности – правила жизни» в «Городе детства» трансформируется в остановку «Растём в безопасности». Если остановка в «Городе детства» - это изучение и отработка правил безопасного поведения в игре, то в «Росте» - это и изучение новых правил безопасного поведения, более серьёзных, и обязательный выход на акцию социального характера: подготовка выступлений о безопасном поведении на железной дороге, о ПДД, о пожарной безопасности для малышей, подготовка и расклеивание листовок на домах и в подъездах с призывами к детям: быть бдительными.

Каждое дело в «Росте» - каждая остановка – это социально-значимая деятельность подростков. Один из ярких примеров нынешнего года – совместная подготовка новогоднего праздника для 1-4 классов. В творческой команде все вместе: и педагоги, и родители, и дети – и из «Роста», и из Совета старшеклассников (шефы «Города детства»).

Итак, программа «Рост» обеспечивает становление и развитие «взрослой» позиции подростка, развитие стремления к социально-одобряемой и социально-признаваемой деятельности.

Ребята из объединения «Рост», как и из «Города детства», учатся в делах, но вот отличие: дела в «Городе детства» работают, в основном, на себя, «Рост» же учится работать на других. Выход восьмиклассников из «Роста» завершается их самостоятельным мероприятием, подготовленным для учеников 5-7 классов и представленном в рамках остановки «Живём, равняясь на замечательных людей». Учёба «Роста» дополняется ещё и каникулярной Школой актива.

Объединение «Рост» тесно связано с «Городом детства» и Советом старшеклассников. О связи с «Городом детства» уже сказано, а с Советом старшеклассников его связывают общие традиционные дела, в которых «Рост» выступает исполнителем, а Совет организатором; ряд социально-значимых акций провидится совместно (об одной такой – Новогодней – уже рассказано); первое самостоятельное дело 8 класса проходит с помощью Совета старшеклассников (учащихся 10 класса).

Взаимодействие с другими органами самоуправления выражено в совместной деятельности с педагогами и старшеклассниками, а также во взаимодействии с учреждениями и организациями посёлка, где дети бывают на экскурсиях, готовясь к делам.

Школьники в «Росте» «растут» – это подтверждается изучением и классных коллективов, и личности каждого ученика (имеются данные у классных руководителей). В 2009-2010 в полном объеме разработана и внедрена в практику система мероприятий в рамках осуществления программы воспитания учащихся среднего звена «Рост».

Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления на III ступени обучения. Совет объединяет учеников 9-11 классов.

Старшеклассники сами планируют свои дела, сами готовят и проводят запланированное, анализируют свою деятельность, решают повседневные вопросы в пределах своей компетенции. Всё это отражено в протоколах заседаний Совета.

О взаимодействии Совета старшеклассников с «Городом детства» и «Ростом» рассказано ранее. А вот взаимодействие с другими органами самоуправления выражено в членстве учеников-старшеклассников в Совете школы. Обучение актива Совета старшеклассников осуществляется в районной школе актива «Академия успеха», достаточную помощь оказывает и Дом детского творчества п.Пурпе, с которым имеется договор о сотрудничестве.

Итак, ученическое самоуправление «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» на общешкольном уровне представляет трёхступенчатую модель в соответствии с тремя ступенями обучения:

I ступень – детское объединение «Город детства»;

II ступень – подростковое объединение «Рост»;

III ступень – Совет старшеклассников.

На классном уровне модель разрабатывается классными коллективами под руководством классного руководителя в зависимости от уровня развития классных коллективов, особенностей классов.

Модель в чём-то напоминает модель советского времени (октябрята – пионеры – комсомол), но отличается отсутствием излишней политизации и большей самостоятельностью классных коллективов.

Детское объединение «Город детства» формируется из учащихся начальной школы естественно: как естественно входит первоклассник в школу, так естественно он входит и в детское объединение (ребёнка символически принимают в ученики и в объединение на празднике «Посвящение в первоклассники»).

Подростковое объединение «Рост» формируется из учащихся 5-8 классов. Учащиеся 5 классов сами решают: входить им в объединение или жить обособленно. Ребята уже подготовлены к принятию верного решения: они четыре года прожили в дружном коллективе «Города детства».

Совет старшеклассников формируется из учеников 9-11 классов. Это происходит тоже совершенно естественно: ребята понимают это сразу на первом в учебном году собрании – ведь им вместе решать, как сделать так, чтобы школьная жизнь осталась в памяти не только в форме уроков, но и интересной внеурочной жизни. А так как многие мероприятия проходят совместно с педагогами, это делает отношения более близкими и искренними.

Нормативная база – Положение об ученическом самоуправлении «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3».

Основные направления деятельности.

I ступень – детское объединение «Город детства» - подготовка к делам, участие в делах, проведение акций социального характера, первые опыты самостоятельных дел; основные содержательные направления определены в программе «Город детства»;

II ступень – подростковое объединение «Рост» - принятие самостоятельных решений; подготовка к делам, участие в делах, организация совместных акций с «Городом детства», выход с акциями социального характера в «Город детства», первые самостоятельные дела, проведённые для «Роста»; основные содержательные направления продолжают направления «Города детства», но с «ростом»;

III ступень – Совет старшеклассников – планирование работы, анализ работы, распределение обязанностей, подготовка и проведение дел, помощь учащимся «Роста» в проведении первых самостоятельных дел, постоянное шефство над «Городом детства», принятие самостоятельных решений в пределах своей компетенции, участие в работе Совета школы.

Система обучения членов.

I ступень – детское объединение «Город детства» - дети учатся в своих делах, а к окончанию начальной школы – и в делах для младших ребят;

II ступень – подростковое объединение «Рост» - ребята учатся в социально-значимой деятельности, а к 8 классу – в делах, проведённых для более младших, дополнением к обучению в деле является ежегодная деловая игра «Школа актива»;

III ступень – Совет старшеклассников – ребята учатся в делах, в шефской работе, в разовой помощи «Росту», в учёбе актива Дома детского творчества п.Пурпе, в районной школе актива «Академия успеха».

В 2008-2009 учебном году модель ученического самоуправления школы результативно представлена на окружном конкурсе моделей ученического и молодежного самоуправления, организованном Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа совместно с департаментом по молодежной политике и департаментом образования автономного округа (2 место в номинации «Модели ученического самоуправления образовательных учреждений общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров, общественных организаций и объединений»). В 2009-2010 учебном году два ученика из Совета старшеклассников (Кравцов Святослав и Тарасенко Дмитрий) поучаствовали в проекте «Я – Шеф», организованном Ямало-Ненецким Региональным отделением Всероссийской общественной организации «Молодая гвардия» (17.02-23.02.2010 г., г.Тюмень).






Реализация воспитательных мероприятий.

Планирование общешкольных мероприятий осуществлялось по направлениям воспитательной системы школы: гражданственность, нравственность, интеллект, здоровье, семья, труд, общение и досуг.

Направление «Гражданственность» представлено следующими делами. В течение I четверти проведена работа в рамках месячников: благоустройства школьной территории, безопасности дорожного движения, профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности. В ходе благоустройства школьной территории организовано традиционное высаживание деревьев учениками 9-11 классов. В рамках месячника безопасности дорожного движения проведены практические занятия в МУ «МУК» совместно с инспектором по пропаганде ОГИБДД п.Пурпе. В ходе месячника профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности усилены действия социальных педагогов и классных руководителей в работе с подростками, состоящими на разных видах учета, подростками группы риска и их семьями; проведены встречи с учащимися разных возрастных групп с инспектором по делам несовершеннолетних и другими сотрудниками Пурпейского ПОМ. В сентябре организована предвыборная кампания по выборам председателя Совета старшеклассников, проведена отчетно-выборная конференция, на которой был заслушан отчет председателя Совета 2008-2009 учебного года и командиров классов, а также состоялось голосование по выбору нового состава Совета на 2009-2010 учебный год. В октябре проведен День самоуправления, который традиционно проводится накануне Дня учителя выпускниками школы. В декабре прошла Неделя права, организованная учителями истории и обществознания, социальным педагогом. В ходе тематической недели проведена работа с учащимися 1-11 классов. С учащимися 1-4 классов состоялись правовые занятия, организованные социальным педагогом. С учащимися 5-8 классов учителя истории и обществознания провели традиционные тематические дела: внеклассное мероприятие «Мораль и право» для пятиклассников, «Ребёнок и его права» для учеников 6 класса, «Обязанности и ответственность» для семиклассников, учащиеся 8 классов встретились на мероприятии, посвященном выяснению видов ответственности и следствия наступления двух видов ответственности. В течение всего учебного года работал Совет старшеклассников, решая, какие дела проводить, в какой форме, назначая ответственных, спрашивая за порученное. В феврале работа школы по направлению «Гражданственность» осуществлялась в рамках месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы: в связи с актированными днями состоялись лишь спортивные состязания. В марте состоялось школьное торжественное мероприятие, посвященное 10-летию кадетского движения в Пуровском районе (на торжество были приглашены Глава администрации МО п.Пурпе, начальник Пурпейского ПОМ). Школа приняла участие в едином дне, посвященном Дню Победы. 7 мая 2010 года в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» проведены литературно-музыкальные композиции «Ради жизни на Земле» (два мероприятия: для учеников 1-4 и 5-11 классов). В мероприятиях задействовано 100 % учащихся школы. Учащиеся 3 а, 3 б классов посетили библиотечные уроки, подготовленные работниками поселковой библиотеки. Ученики 8 а специализированного класса военной подготовки провели акцию «Георгиевская лента» среди учеников школы. Группа детей под руководством социального педагога и педагога-организатора посетили на дому малолетнего труженика тыла Пананину Марию Васильевну, а также побывали на встрече с участниками боевых действий в «горячих точках» - сотрудниками Пурпейского ПОМ. В ходе встреч дети вручили взрослым открытки, самостоятельно изготовленные. Встреча в милиции отснята работниками поселкового телевидения. По итогам дня подготовлена статья для размещения в районной газете. Учащиеся 7-11 классов, работники школы приняли участие в поселковом митинге, посвященном 9 Мая.

Направление «Нравственность» представлено следующими делами. С сентября начат контроль уровня воспитанности учащихся: контроль осуществляется классными руководителями в сотрудничестве с учителями-предметниками и родителями учеников. В сентябре прошла серия мероприятий «Растем в гармонии с природой» в рамках реализации программы воспитания учащихся среднего звена «Рост». В ноябре к международному Дню толерантности педагогом-психологом проведена Неделя психологии и часы общения «Все мы разные» с учениками 5-6 классов, «круглый стол» «Что такое толерантность» с учениками 7-8 классов, психологические игры «Толерантная личность» для учащихся 9-11 классов. В декабре состоялась традиционная операция «Новогодняя», в которой приняли участие учащиеся 5-11 классов, украсив здание школы к предстоящему новогоднему празднику. В апреле состоялась серия нравственных игр для учеников 5-8 классов в рамках остановки «Растем настоящими людьми». Нравственные игры подготовлены и проведены педагогом-организатором в сотрудничестве с педагогом-психологом с привлечением членов Совета старшеклассников. В основе нравственных игр – литературные произведения: «Юшка» Платонова и «Чучело» Железнякова. В мае классные руководители провели повторный контроль уровня воспитанности с целью отслеживания результатов воспитательной работы. В мае проведено традиционное для школы мероприятие «Живой коридор» - церемония прощания с выпускниками школы; состоялся заключительный классный час выпускников в начальной школе, проведенный первым учителем ребят.

Направление «Интеллект» представлено следующими делами. В сентябре – традиционный День знаний; учителя-предметники представили учащимся элективные курсы, занялись разработкой заданий для проведения 1 тура интеллектуального марафона. В ноябре учащиеся 7-11 классов участвовали в предметных олимпиадах. В марте прошла Неделя науки и творчества, в ходе которой проведена научно-практическая конференция. В марте же учащиеся школы участвовали в международной математической игре «Кенгуру».

Направление «Здоровье» представлено следующими делами. В течение всего учебного года классными руководителями в сотрудничестве с преподавателем-организатором ОБЖ проводились инструктажи по технике безопасности, мини-занятия по изучению правил дорожного движения. В течение учебного года проведено восемь комплексных Дня здоровья, в проведении которых задействованы фельдшер школы, педагог-психолог, преподаватель-организатор ОБЖ, социальные педагоги, заведующая библиотекой, учителя физической культуры, классные руководители и приглашенные специалисты. В течение учебного года школа сотрудничала с поселковой поликлиникой с целью организации профилактических бесед для учащихся школы специалистами амбулатории: всего проведено две встречи (врачом-гинекологом, наркологом).

В сентябре учителями физической культуры проведен легкоатлетический кросс, победители которого вышли на поселковый уровень. В октябре учителя физической культуры принимали контрольные нормативы с целью осуществления мониторинга физической подготовленности учащихся. В декабре проведены новогодние турниры. В феврале 2010 года спортивные состязания прошли в рамках Месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы: «Богатырские турниры» для учащихся 5-6, 7-8 классов, военно-спортивная эстафета для учеников 9 классов, военизированная эстафета для учащихся 10-11 классов. В апреле проведен второй этап Президентских состязаний, ведется мониторинг физической подготовленности учащихся. В конце апреля проведен ставший уже традиционным Вечер-чествование лучших спортсменов школы. Учащиеся получили Личные книжки спортивных рекордов «Олимп I, II, III степеней» за показанные рекордные достижения в ходе президентских состязаний. Грамотами награждены ученики-победители и призёры по итогам Президентских состязаний. На вечере организовано фотографирование сильнейших для размещения фотографий на стендах «Гордость школы» и «Спортивная жизнь школы».

Направление «Семья» представлено следующими делами. В течение учебного года проведено 6 общешкольного уровня родительских собраний. Первое, организационное, проведено с полным составом родителей учащихся 1-11 классов – оно имело целью подведение итогов работы школы в 2008-2009 учебном году, ознакомление с нормативными документами. Последующие четыре собрания проведены с родителями учащихся определенной категории: 1, 5 классов с целью анализа итогов адаптации учащихся и определения взаимной ответственности родителей и педагогов за воспитание детей; 2-4, 5-8 классов с целью анализа работы школы по созданию условий для развития способностей учащихся; 1-6 классов с целью проведения профилактической работы по вопросам детской безопасности. В течение года работали родительские комитеты классов. В течение учебного года были проведены Дни открытых дверей: для родителей 1, 4, 5 классов. Всеми классными руководителями выполняется работа по выполнению приказа «О родительском всеобуче»: на классные родительские собрания включаются вопросы информационно-просветительского характера. С помощью классных родительских комитетов классные руководители организуют совместные дела взрослых и детей. Таких за учебный год проведено 6. Активно посещают родители учащихся новогодние праздники (1-6 классы практически 100 %). Ставшие традиционными для школы совместные с родителями первоклассников «Посвящение в первоклассники» и «Прощание с первым классом» - позитивные моменты школьной жизни. Традиционные совместные дела «Прощай, начальная школа», «Праздник Последнего звонка» для учащихся 9 и 11 классов также привлекательны для родителей. Индивидуальные встречи с родителями учащихся в течение учебного года проводились и учителями, и классными руководителями, и администрацией школы, и Советом профилактики.

Направление «Труд» представлено следующими делами. В сентябре классные руководители уточняли информацию о трудоустройстве выпускников школы, организовывалось и налаживалось дежурство по школе, классные коллективы выходили на уборку пришкольной территории. В конце каждой четверти – традиционная операция «Уют» по уборке и благоустройству кабинетов. В декабре – работа новогодней мастерской (четвёртый год в школе стало традицией проводить конкурс на лучшее украшение участка школы). В течение года классными руководителями проводились часы общения по профориентации, педагогом-психологом велись занятия элективных курсов «Мои профессиональные намерения» в 9, 10, 11 классах.

Направление «Общение и досуг» является прикладным к предыдущим направлениям: ведь лучшее общение в совместной деятельности при подготовке дел и в самом деле. В сентябре в классах прошли праздники-встречи с друзьями: в разной форме (часов общения, похода, экскурсии). В октябре – танцевально-развлекательные программы для учащихся после проведения основных мероприятий. В декабре утренники, праздники и вечера отдыха в ходе новогодних торжеств. В феврале – традиционный Вечер встречи выпускников. В феврале работала почта ко Дню святого Валентина. В марте – конкурсно-игровые программы «А ну-ка, девочки!». Подведением результатов года стали итоговые праздники для учащихся 1-4, 5-10 классов и праздники последнего звонка для учащихся 4, 11 классов.







Работа с родителями, удовлетворенность детей и родителей организацией внеурочной деятельности.

Работа с родителями учащихся в 2009-2010 учебном году осуществлялась в рамках направления «Семья» и проанализирована выше. Стоит добавить, что в 2009-2010 учебном году продолжена практика проведения опроса родителей для выяснения степени удовлетворенности образовательными услугами. Степень удовлетворённости родителей работой школы определялась на основе методики изучения удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения по Е.Н.Степановой. Всего опрошено 219 родителей учащихся 1-11 классов (84 %). Общая оценка степени удовлетворенности родителей образовательными услугами школы высокая – 3 балла. Наиболее высока степень удовлетворённости работой школы среди родителей учащихся 1-4 классов (3,2 балла). Степень удовлетворенности родителей воспитательными услугами выглядит следующим образом. Высоко оценивают родители работу классных руководителей и классного воспитателя: 98 % родителей удовлетворены их работой. Высокие показатели и в оценке заботы о физическом развитии и здоровье ребенка (88 %), работы школы по формированию достойного поведения ребенка (89 %), воспитательных мероприятий, проводимых в школе (85 %), создания условий для проявления и развития способностей ребенка (74 %), работы объединений дополнительного образования (75 %), работы школы по подготовке ребенка к самостоятельной жизни (79 %), психологического микроклимата классных коллективов (74 %). Данные, полученные в ходе опроса родителей, проанализированы администрацией школы, подготовлены для представления на заседании Совета школы, обсуждены с педагогическим коллективом.




    1. Обеспечение государственно-общественного характера управления учреждением (анализ работы Совета учреждения, общешкольного родительского комитета).


В муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» обеспечивается государственно-общественное управление. С 2008-2009 учебного года в школе функционирует Совет школы. Нормативной базой деятельности Совета является Положение о Совете школы (рассмотрено Советом школы – протокол № 1 от 06.09.2008 года, утверждено директором школы – приказ № 131 от 08.09.2008 года).

В состав Совета школы, согласно Положению, входят:

  • представители педагогического коллектива – 3 человека, в том числе директор школы (на 2008-2010 года: Филимонцева Любовь Ильинична, Галиева Ольга Васильевна, Пасичная Наталья Леонидовна);

  • представители родителей (законных представителей) – 3 человека (по 1 человеку от каждой ступени) (на 2008-2010 года: Сенина Оксана Иосифовна, Хлебков Сергей Викторович, Федорова Татьяна Анатольевна);

  • представители от учащихся 9–11-х классов – 3 человека (на 2008-2010 года: Селезнев Виталий Владимирович, Журавлева Алена Сергеевна, Федорова Екатерина Константиновна).

Основными направлениями деятельности Совета школы являются:

  • осуществление функций органа самоуправления школы;

  • привлечение к участию в органах самоуправления всех участников образовательного процесса;

  • руководство функционированием и развитием школы в соответствии со стратегическими документами: программой развития, целевыми программами и планами развития отдельных направлений;

  • создание оптимальных условий для организации образовательного процесса.

Для осуществления функций в начале 2009-2010 учебного года был составлен план работы на учебный год.

План работы Совета школы на 2009-2010 учебный год

№ п/п

Рассматриваемые вопросы

I заседание (сентябрь 2009 г.)

1

Утверждение плана работы Совета школы на 2009-2010 учебный год.

2

Анализ данных опроса родителей учащихся по выявлению степени удовлетворенности образовательными услугами школы.

3

Рассмотрение локальных актов школы.

II заседание (февраль 2010 г.)

1

Рассмотрение текущих вопросов.

III заседание (май 2010 г.)

1

Отчёт директора школы о работе учреждения в 2009-2010 учебном году.

2

Об организации летнего отдыха.

3

О подготовке школы к новому учебному году.
  1   2   3   4

Похожие:

Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год
Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2010-2011 учебный год
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconПлан воспитательной работы сош №2 г. Ядрин на 2009-2010 учебный год Обсуждён и принят на заседании
Анализ воспитательной работы моу “Средняя общеобразовательная школа №2 г. Ядрин за 2008-2009 учебный год
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconАнализ воспитательной работы в моу «Каменная средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год
Кадровое обеспечение воспитательной работы в оу. Общая характеристика педагогического коллектива
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные...
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconПлан воспитательной работы моу «Алексеевская оош» на 2009 2010 учебный год Месяц
Анализ воспитательной и досуговой деятельности за прошедший год работы за 2008-2009 уч год
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconНа 2010-2011 учебный год
План воспитательной работы моу «Новониколаевская средняя общеобразовательная школа №2»
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconАнализ  учебно-методической  работы моу Новиковская средняя                          общеобразовательная  школа за 2010/2011 учебный год

Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconАнализ образовательной деятельности структурного подразделения «Детский сад» моу «Козьмодемьянская средняя общеобразовательная школа» за 2009 2010 учебный год
В саду имеются две разновозрастные группы. Численность детей на 09. 09г составляла
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы Муниципального общеобразовательного учреждения Амбарнская средняя общеобразовательная школа за 2009-2010 учебный год
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница