Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год




НазваниеАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год
страница1/4
Дата конвертации24.12.2012
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МОУ «ПУРПЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»
ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД



    1. Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2010-2011 учебный год.



В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над целью, поставленной в 2010-2011 учебном году, – осуществление обобщающего этапа построения воспитательной системы школы.

Цель поставлена в соответствии с концепцией воспитательной системы МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3», в п. 2.4. которой определены этапы построения воспитательной системы школы. Достижение цели предполагалось путем решения следующих задач:

  • Содержательная доработка направления «Интеллект» с учащимися третьей ступени обучения.

  • Тематическое отслеживание опыта педагогов воспитывающей деятельности.

  • Обобщение опыта работы администрации, педагогов по созданию воспитательной системы школы.

  • Проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития воспитательной системы школы.

Первая из поставленных задач решена. Расширен диапазон интеллектуальных конкурсов, в которых могут поучаствовать учащиеся-старшеклассники. Учащиеся третьей ступени приняли участие в цикле окружных интеллектуальных on-line игр «Россия – наш общий дом» сезона 2011, организованного ГУ «Центр патриотического воспитания» г. Ноябрьска. В октябре-декабре 2011 года учащиеся продолжат сотрудничество с Центром.

Вторая из поставленных задач решена в рамках работы методического объединения классных руководителей школы, учителей начальных классов, а также в рамках осуществления внутришкольного контроля воспитывающей деятельности. В ходе осуществления контроля по теме «Работа по формированию общекультурной образовательной компетенции учащихся (критерий – поведение) посещены часы общения в группах продленного дня в 3 а, 4 а, 4 б классах: «Услышать сердце человека» в группе 3 а класса (воспитатель Головина И.А.), «Что такое доброта» в группе 4 а класса (воспитатель Нарбаева Ф.К.), «Мы вместе» в группе 4 б класса (воспитатель Козак Е.Ю.). Тематика часов общения в группах продленного дня, их цели и задачи выстраиваются в соответствии с критериями сформированности образовательных компетенций, обозначенных в модели выпускника начальной школы. Воспитатели групп продленного дня проанализировали проведенную работу по развитию общекультурной образовательной компетенции в рамках часов общения, свой опыт представили на заседании методического объединения классных руководителей. Опыт признан положительным, рекомендован к распространению (протокол № 3 от 21.01.2011 г.). Опыт работы классных руководителей 10-11 классов Кравцовой Е.А., Каменских И.П. по оказанию помощи учащимся в подготовке и проведении самостоятельных дел представлен на заседании методического объединения, признан положительным (протокол № 4 от 21.01.2011 г.). В рамках работы методического объединения классных руководителей обобщен опыт педагога-организатора Барлет Н.П. по программе «Рост». Опыт признан положительным, педагогу-организатору рекомендовано распространить его в СМИ. Работа Барлет Н.Н. на тему «Настоящее и будущее. Серия мероприятий» размещена на страницах СМИ «Завуч. Инфо» (свидетельство о публикации серия А № 006178/2010 от 14.10.2010 г.). Опыт работы социального педагога Горшковой И.П. по организации работы отряда добрых дел представлен на заседании методического объединения классных руководителей (протокол № 2 от 14.12.2010 г.).

Третья из поставленных на учебный год задач реализована частично. Опыт работы администрации, педагогов по созданию воспитательной системы школы представлен на расширенном педагогическом совете по теме «Опыт организации и осуществления воспитывающей деятельности с учениками начальных классов». Педагогический совет проведен в марте 2011 года в рамках методической недели, совместной с дошкольными образовательными учреждениями поселка (протокол № 7 от 26.03.2011 года). В ходе педагогического совета. Заместителем директора по воспитательной работе представлена общая организация воспитательной работы с учениками начальных классов, заместителем директора по научно-методической работе проанализирована работа по одному из направлений работы с учащимися начальных классов – «Интеллект». Педагог-организатор представила опыт работы по теме «Город детства». Четыре года долговременной игры». Работа по формированию ценностного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни и безопасного поведения в рамках работы групп продленного дня представлена социальным педагогом И.П.Горшковой, С.Ф.Халяповой, учителем физической культуры, С.В.Кононом, преподавателем-организатором ОБЖ, Козыревой В.И., медицинской сестрой. Формирование коммуникативной образовательной компетенции учащихся, благоприятной психологической атмосферы внутри классных коллективов – тема, представленная Н.П.Барлет, педагогом-организатором, А.Н.Виноградовой, педагогом-психологом. На педагогическом совете обобщен опыт работы классных руководителей начальных классов: Т.А.Вороновой – по развитию познавательной активности учащихся, Е.Е.Шаленой – по организации сотрудничества с родителями учащихся, И.А.Михайловой – по экологическому воспитанию учеников, Ф.К.Нарбаевой – по эффективному взаимодействию с поселковой библиотекой в осуществлении воспитывающей деятельности. Опыт организации воспитывающей деятельности с учащимися второй ступени обучения по программе «Рост» обобщен на заседании методического объединения классных руководителей (протокол № 2 от 14.12.2010 г.). Не обобщен опыт воспитывающей деятельности с учащимися третьей ступени обучения. Работа по третьей из поставленных задач будет продолжена в 2011-2012 учебном году: планируется представить воспитательную систему школы на Всероссийском заочном конкурсе «Мир молодости».

Четвертая задача решена частично. На заседании методического объединения классных руководителей, социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора проанализировано состояние воспитательной системы школы, определены проблемы, требующие разрешения (протокол № 5 от 22.05.2011 г.). Но проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития воспитательной системы школы необходимо продолжить в следующем учебном году, в особенности в связи с планируемым изменением статуса школы.

Итак, из поставленных на 2010-2011 учебный год четырех задач две успешно решены, две требуют дальнейшей работы над их решением. Следовательно, цель воспитательной работы в 2010-2011 учебном году частично достигнута. Цель работы, несколько видоизмененная, требует продолжения на следующий учебный год.


    1. Анализ воспитательной работы учреждения.

Работа органов детского самоуправления.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» - небольшое по количеству учеников заведение. На сегодняшний день здесь обучается 262 ребёнка. При создании модели ученического самоуправления, приемлемой для нас, исходили из идей:

- простоты структуры (сложная структура неактуальна для маленькой школы и создаёт ощущение искусственности, формальности);

- учёта возрастных особенностей детей с ориентиром на ступени обучения (это естественно с точки зрения и психологии, и реальных возможностей ребят);

- создания ощущения единой общности всех учащихся (модель охватывает 100 % учащихся школы, деление на ступени облегчает организацию деятельности, но не изолирует звенья);

- самостоятельности классных коллективов (структуру и организацию ученического самоуправления внутри классов решают дети совместно с классным руководителем).

Правовая основа организации ученического самоуправления – Положение об ученическом самоуправлении «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3». Положение рассмотрено Советом старшеклассников школы – высшей ступенью модели ученического самоуправления.

Органами ученического самоуправления на общешкольном уровне являются: на I ступени – детское объединение «Город детства», на II ступени – подростковое объединение «Рост», на III ступени – Совет старшеклассников.

Методическим обеспечением работы объединений «Город детства» и «Рост» являются одноимённые программы воспитания.

Объединение «Город детства» (I ступень обучения) – это долговременная игра, рассчитанная на четыре года обучения ребёнка в начальной школе. В течение каждого учебного года ребята продвигаются по предложенному маршруту, включающему девять остановок.

Участники игры – классы начальной школы, имеющие свою символику. Основная форма планирования работы и подведения итогов – общий сбор классов. Подготовка дел ведётся внутри классных коллективов.

Ребята начальной школы входят в объединение «Город детства» естественно. Это вхождение соответствует естественному вхождению первоклассника в школьное сообщество. На празднике «Посвящение в первоклассники» ребят символически принимают и в ученики школы, и в объединение «Город детства» (в какой-то мере можно сравнить это с вступлением в октябрята в советской школе – ребятам предлагалось быть вместе, вместе участвовать в добрых делах, вместе учиться принимать самостоятельные решения).

Объединение «Город детства» не изолировано от «Роста» и Совета старшеклассников. Ребята начальной школы участвуют в традиционных общешкольных делах: концерте ко Дню Матери, Живом коридоре. Ученики четвёртых классов совместно с объединением «Рост» участвуют в социально-значимой акции «Берегите лес». Ребята из объединения «Рост» в течение всего учебного года проводят акции социального характера в начальной школе: примером таких акций могут служить акции «Безопасность» и «Новогодняя». Постоянная группа старшеклассников шефствует над «Городом детства»: ребята в течение уже не одного года помогают педагогу-организатору готовить и проводить мероприятия.

Взросление ребят из «Города детства» выражается и в проявлении в детях от первого класса к четвёртому большей самостоятельности при подготовке дел, и в самостоятельном (уже традиционном) проведении четвероклассниками одной социально-значимой акции (с учениками начальной школы), и в подготовке и проведении (тоже уже ставшем традицией) учениками четвёртого класса заключительного дела для ребят из 1, 2, 3 классов.

Взаимодействие с другими органами самоуправления на этой ступени выражено в совместной деятельности под руководством взрослых: вместе с классным руководителем ребята готовятся к мероприятиям, принимают свои первые самостоятельные решения, часть подготовки осуществляют вместе с родителями, вместе с родителями же проводят традиционные праздничные дела: «Посвящение в первоклассники», «Прощай, начальная школа». Взаимодействие осуществляется и проявляется и в делах с учреждениями дополнительного образования, в которых заняты ученики начальной школы.

Да, ребята здесь ещё мало самостоятельны, но задачи на этой ступени решаются важные для этого возраста:

- дети-первоклассники постепенно включаются в процесс учения, труда, общения – поэтому процесс адаптации проходит безболезненно и в пределах нормы (имеются исследования педагога-психолога);

- формируются классные коллективы – поэтому в школе практически нет классов с неблагоприятным психологическим климатом (имеются исследования педагога-психолога);

- каждому ребёнку даётся возможность раскрыться – поэтому дети из начальной школы в среднее звено приходят с определёнными навыками общения (ведь большая часть дел проходит с элементами интерактивных игр), практически не стало «изолированных» детей (имеются исследования педагога-психолога);

- в детях поддерживается стремление к самовыражению – это выражается и в индивидуальной похвале во время мероприятий, и в благодарности классным коллективам за участие в мероприятиях, и индивидуальных и коллективных грамотах за особые достижения;

- в детях формируется ответственность и неравнодушное отношение ко всему происходящему – поэтому ребята, переходя в среднее звено, легко включаются в социально-значимую деятельность в рамках объединения «Рост» (наблюдения педагога-организатора).

На I ступени обучения в рамках программы «Город детства» отработана и символическая система перехода классов-участников игры «со ступеньки на ступеньку» по итогам учебного года: на заключительном празднике классные коллективы получают Сертификаты участников игры.

Опыт работы по программе «Город детства» опубликован в сборнике методических материалов «Из опыта работы школы. Книга 7»: Тарко-Сале, 2008. В 2009-2010 учебном году заместителем директора по воспитательной работе представлен опыт работы по теме «Роль кино в формировании личности ребенка (из опыта организации воспитательной работы с учащимися начальных классов)» на Всероссийском педагогическом форуме «Педагогический Олимп» Общероссийской организации Малая академия наук «Интеллект будущего» в рамках программы Интеллектуально-творческий потенциал России (Обнинск, 2010 г., номинация «Роль кино в формировании личности ребенка»). В 2010-2011 учебном году педагогом-организатором на страницах СМИ «Завуч. Инфо» размещена работа на тему «Настоящее и будущее. Серия мероприятий» (свидетельство А № 006178/2010 от 14.10.2010 г.).

Подростковое объединение «Рост» - это объединение учащихся 5-8 классов.

Основная функция органа ученического самоуправления на II ступени обучения – коммуникативная, что соотносимо с психологическими особенностями данного возрастного периода.

Совершается переход детей из начальной школы в среднее звено - и пятиклассниками на общей линейке учеников 5-8 классов рассказываем об объединении «Рост», предлагаем на классных собраниях решить самим: входить в объединение или жить изолированно. Решение принимается голосованием на собраниях классов. Отрицательного решения быть не может: ведь ребята четыре года жили в коллективе, в «Городе детства». Но подросткам предоставляется свобода выбора и в решении вступления в объединение, и в решениях по подготовке дел и проведения акций социального характера.

И вновь стоит вспомнить советские времена – ведь там довольно много положительного воспитательного опыта. Вступление ребят в объединение «Рост» сродни вступлению в пионеры: опять все вместе в общих полезных делах.

Основная форма принятия решений, подведения текущих итогов – общий сбор учащихся 5-8 классов. Форма подведения итогов учебного года и принятия решений на будущий – ученическая конференция, проводимая ежегодно в сентябре: здесь ребята и расскажут о своих делах в прошедшем учебном году, о своих удачах, проблемах, и оценят свою работу.

Программа «Рост обеспечивает участие подростков в различных делах: коллективных и индивидуальных. Особенностью дел «Роста» является то, что они продолжают основные направления дел «Города детства», но во всём ощущается «рост». Например, остановка «Правила безопасности – правила жизни» в «Городе детства» трансформируется в остановку «Растём в безопасности». Если остановка в «Городе детства» - это изучение и отработка правил безопасного поведения в игре, то в «Росте» - это и изучение новых правил безопасного поведения, более серьёзных, и обязательный выход на акцию социального характера: подготовка выступлений о безопасном поведении на железной дороге, о ПДД, о пожарной безопасности для малышей, подготовка и расклеивание листовок на домах и в подъездах с призывами к детям: быть бдительными.

Каждое дело в «Росте» - каждая остановка – это социально-значимая деятельность подростков. Один из ярких примеров нынешнего года – совместная подготовка новогоднего праздника для 1-4 классов. В творческой команде все вместе: и педагоги, и родители, и дети – и из «Роста», и из Совета старшеклассников (шефы «Города детства»).

Итак, программа «Рост» обеспечивает становление и развитие «взрослой» позиции подростка, развитие стремления к социально-одобряемой и социально-признаваемой деятельности.

Ребята из объединения «Рост», как и из «Города детства», учатся в делах, но вот отличие: дела в «Городе детства» работают, в основном, на себя, «Рост» же учится работать на других. Выход восьмиклассников из «Роста» завершается их самостоятельным мероприятием, подготовленным для учеников 5-7 классов и представленном в рамках остановки «Живём, равняясь на замечательных людей». Учёба «Роста» дополняется ещё и каникулярной Школой актива.

Объединение «Рост» тесно связано с «Городом детства» и Советом старшеклассников. О связи с «Городом детства» уже сказано, а с Советом старшеклассников его связывают общие традиционные дела, в которых «Рост» выступает исполнителем, а Совет организатором; ряд социально-значимых акций провидится совместно (об одной такой – Новогодней – уже рассказано); первое самостоятельное дело 8 класса проходит с помощью Совета старшеклассников (учащихся 10 класса).

Взаимодействие с другими органами самоуправления выражено в совместной деятельности с педагогами и старшеклассниками, а также во взаимодействии с учреждениями и организациями посёлка, где дети бывают на экскурсиях, готовясь к делам.

Школьники в «Росте» «растут» – это подтверждается изучением и классных коллективов, и личности каждого ученика (имеются данные у классных руководителей). В 2009-2010 в полном объеме разработана и внедрена в практику система мероприятий в рамках осуществления программы воспитания учащихся среднего звена «Рост». В 2010-2011 учебном году программа «Рост» пополнена новым делом, совместным с Советом старшеклассников – «Посвящение в пятиклассники» (мероприятие проведено с родителями учащихся, решено закрепить дело в качестве школьной традиции).

Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления на III ступени обучения. Совет объединяет учеников 9-11 классов.

Старшеклассники сами планируют свои дела, сами готовят и проводят запланированное, анализируют свою деятельность, решают повседневные вопросы в пределах своей компетенции. Всё это отражено в протоколах заседаний Совета.

О взаимодействии Совета старшеклассников с «Городом детства» и «Ростом» рассказано ранее. А вот взаимодействие с другими органами самоуправления выражено в членстве учеников-старшеклассников в Совете школы. Обучение актива Совета старшеклассников осуществляется в районной школе актива «Академия успеха», достаточную помощь оказывает и Дом детского творчества п.Пурпе, с которым имеется договор о сотрудничестве.

Итак, ученическое самоуправление «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» на общешкольном уровне представляет трёхступенчатую модель в соответствии с тремя ступенями обучения:

I ступень – детское объединение «Город детства»;

II ступень – подростковое объединение «Рост»;

III ступень – Совет старшеклассников.

На классном уровне модель разрабатывается классными коллективами под руководством классного руководителя в зависимости от уровня развития классных коллективов, особенностей классов.

Модель в чём-то напоминает модель советского времени (октябрята – пионеры – комсомол), но отличается отсутствием излишней политизации и большей самостоятельностью классных коллективов.

Детское объединение «Город детства» формируется из учащихся начальной школы естественно: как естественно входит первоклассник в школу, так естественно он входит и в детское объединение (ребёнка символически принимают в ученики и в объединение на празднике «Посвящение в первоклассники»).

Подростковое объединение «Рост» формируется из учащихся 5-8 классов. Учащиеся 5 классов сами решают: входить им в объединение или жить обособленно. Ребята уже подготовлены к принятию верного решения: они четыре года прожили в дружном коллективе «Города детства».

Совет старшеклассников формируется из учеников 9-11 классов. Это происходит тоже совершенно естественно: ребята понимают это сразу на первом в учебном году собрании – ведь им вместе решать, как сделать так, чтобы школьная жизнь осталась в памяти не только в форме уроков, но и интересной внеурочной жизни. А так как многие мероприятия проходят совместно с педагогами, это делает отношения более близкими и искренними.

Нормативная база – Положение об ученическом самоуправлении «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3».

Основные направления деятельности.

I ступень – детское объединение «Город детства» - подготовка к делам, участие в делах, проведение акций социального характера, первые опыты самостоятельных дел; основные содержательные направления определены в программе «Город детства»;

II ступень – подростковое объединение «Рост» - принятие самостоятельных решений; подготовка к делам, участие в делах, организация совместных акций с «Городом детства», выход с акциями социального характера в «Город детства», первые самостоятельные дела, проведённые для «Роста»; основные содержательные направления продолжают направления «Города детства», но с «ростом»;

III ступень – Совет старшеклассников – планирование работы, анализ работы, распределение обязанностей, подготовка и проведение дел, помощь учащимся «Роста» в проведении первых самостоятельных дел, постоянное шефство над «Городом детства», принятие самостоятельных решений в пределах своей компетенции, участие в работе Совета школы.

Система обучения членов.

I ступень – детское объединение «Город детства» - дети учатся в своих делах, а к окончанию начальной школы – и в делах для младших ребят;

II ступень – подростковое объединение «Рост» - ребята учатся в социально-значимой деятельности, а к 8 классу – в делах, проведённых для более младших, дополнением к обучению в деле является ежегодная деловая игра «Школа актива»;

III ступень – Совет старшеклассников – ребята учатся в делах, в шефской работе, в разовой помощи «Росту», в учёбе актива Дома детского творчества п.Пурпе, в районной школе актива «Академия успеха».

В 2008-2009 учебном году модель ученического самоуправления школы результативно представлена на окружном конкурсе моделей ученического и молодежного самоуправления, организованном Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа совместно с департаментом по молодежной политике и департаментом образования автономного округа (2 место в номинации «Модели ученического самоуправления образовательных учреждений общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров, общественных организаций и объединений»). В 2009-2010 учебном году два ученика из Совета старшеклассников (Кравцов Святослав и Тарасенко Дмитрий) поучаствовали в проекте «Я – Шеф», организованном Ямало-Ненецким Региональным отделением Всероссийской общественной организации «Молодая гвардия» (17.02-23.02.2010 г., г.Тюмень). В 2010-2011 учебном году одна ученица из Совета старшеклассников (Олейник Анастасия) поучаствовала в проекте «Я – Шеф», организованном Ямало-Ненецким Региональным отделением Всероссийской общественной организации «Молодая гвардия» (06.10-13.10.2010 г., г.Тюмень); два ученика 9 а класса (Зеленов Константин, Сургаев Евгений) приняли участие в районной школе парламентских дебатов, организованной МУ «Управление молодежной политики и туризма Пуровского района» (март 2011 г.), ученица 10 класса Додонова София приняла участие в районной школе актива «Академия успеха» (сертификат участника), в рамках школы актива стала призером (3 место) районного конкурса «Лидер XXI века».







Реализация воспитательных мероприятий.

Планирование общешкольных мероприятий осуществлялось по направлениям воспитательной системы школы: гражданственность, нравственность, интеллект, здоровье, семья, труд, общение и досуг.

Направление «Гражданственность» представлено следующими делами. В течение I четверти проведена работа в рамках месячников: благоустройства школьной территории, безопасности дорожного движения, профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности. В ходе благоустройства школьной территории организовано традиционное высаживание деревьев учениками 9-11 классов, которые приняли участие и в окружной акции «Рябиновые бусы». В рамках месячника безопасности дорожного движения проведены практические занятия в МУ «МУК» совместно с инспектором по пропаганде ОГИБДД п.Пурпе. В ходе месячника профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности усилены действия социальных педагогов и классных руководителей в работе с подростками, состоящими на разных видах учета, подростками группы риска и их семьями; проведены встречи с учащимися разных возрастных групп с инспектором по делам несовершеннолетних и другими сотрудниками Пурпейского ПОМ. В сентябре организована предвыборная кампания по выборам председателя Совета старшеклассников, проведена отчетно-выборная конференция, на которой был заслушан отчет председателя Совета 2010-2011 учебного года и командиров классов, а также состоялось голосование по выбору нового состава Совета на 2011-2012 учебный год. В октябре проведен День самоуправления, который традиционно проводится накануне Дня учителя выпускниками школы. В декабре прошла Неделя права, организованная учителями истории и обществознания, социальным педагогом. В ходе тематической недели проведена работа с учащимися 1-11 классов. С учащимися 1-4 классов состоялись правовые занятия, организованные социальным педагогом. С учащимися 5-8 классов учителя истории и обществознания провели традиционные тематические дела: внеклассное мероприятие «Мораль и право» для пятиклассников, «Ребёнок и его права» для учеников 6 класса, «Обязанности и ответственность» для семиклассников, учащиеся 8 классов встретились на мероприятии, посвященном выяснению видов ответственности и следствия наступления двух видов ответственности. В течение всего учебного года работал Совет старшеклассников, решая, какие дела проводить, в какой форме, назначая ответственных, спрашивая за порученное. В январе прошли библиотечные уроки для учащихся 5-8 классов по повести А.Гайдара «Тимур и его команда», на мероприятии состоялась и презентация работы отряда добрых дел под руководством социального педагога. Торжественные мероприятия, посвященные 80-летию ЯНАО, организованы с участием первых жителей поселка: Данилюком Дмитрием Ионычем, Смольниковой Ниной Афанасьевной с супругом. Впервые в нашей школе было проведено мероприятие «Посвящение в пятиклассники».

В феврале работа школы по направлению «Гражданственность» осуществлялась в рамках месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы: в 5-6 классах состоялись «Богатырские турниры», в 7-8 классах прошла спортивно-военизированная эстафета, военизированная эстафета для 9-11 классов, состоялось школьное торжественное мероприятие (для учащихся 1-4 и 5-11 классов), посвященное Дню защитника Отечества. Торжественное мероприятие в 2010-2011 учебном году приурочено к юбилейной дате – 20-летию МЧС, праздник прошел при участии начальника пожарной части по охране п. Пурпе Негимадзянова Расима Гаптулнуровича, ведущего специалиста Администарации МО п. Пурпе по ГО, ЧС и обеспечению пожарной безопасности Ложкина Виктора Зиновьевича. Учащиеся 5-8 классов провели акцию «Поздравление», поздравив участников локальных войн с праздником, ученики 9 а класса поздравили работников ПОМ, ученики 5 классов – работников ЛОМ. Школа приняла участие в едином дне, посвященном Дню Победы. 7 мая 2011 года в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» проведены литературно-музыкальные композиции «Весна Победы» (два мероприятия: для учеников 1-4 и 5-11 классов). В мероприятиях задействовано 100 % учащихся школы. Для ребят 1-7 классов прошли библиотечные уроки памяти. Ученики 9 а специализированного класса военной подготовки провели акцию «Георгиевская лента». Учащиеся 8-11 классов, работники школы приняли участие в поселковом митинге, посвященном 9 Мая.

Направление «Нравственность» представлено следующими делами. С сентября начат контроль уровня воспитанности учащихся: контроль осуществляется классными руководителями в сотрудничестве с учителями-предметниками и родителями учеников. В сентябре для учащихся 5-8 классов проведен туристический слёт в рамках остановки «Растём в гармонии с природой» и организована акция «Убери лес!» в рамках реализации программы воспитания учащихся среднего звена «Рост». В декабре состоялась традиционная операция «Новогодняя», в которой приняли участие учащиеся 5-11 классов, украсив здание школы к предстоящему новогоднему празднику. В феврале прошли библиотечные уроки мужества в рамках реализации дел остановки «Растут настоящие мужчины» для учащихся 5-8 классов: мероприятия приурочены к 20-летию МЧС, использованы материалы официального сайта МЧС России, эпизоды из фильма «Тревожное воскресенье». В марте состоялась серия мероприятий в рамках остановки «Растут прекрасные девушки» для учащихся 5-8 классов, во время которых ребята встретились с женщинами разных социальных статусов (женщина – мать, женщина – политик). В апреле состоялась серия нравственных игр для учеников 5-6 классов в рамках остановки «Растем настоящими людьми». Нравственные игры подготовлены и проведены педагогом-организатором в сотрудничестве с педагогом-психологом с привлечением членов Совета старшеклассников. В основе нравственных игр – литературные произведения: «Юшка» Платонова, «Чучело», «Чучело 2, или Игры мотыльков» В. Железнякова, «Белый Бим Черное Ухо» Г. Троепольского. В мае классные руководители провели повторный контроль уровня воспитанности с целью отслеживания результатов воспитательной работы. В мае проведено традиционное для школы мероприятие «Живой коридор» - церемония прощания с выпускниками школы; состоялся заключительный классный час выпускников в начальной школе, проведенный первым учителем ребят.

Направление «Интеллект» представлено следующими делами. В сентябре – традиционный День знаний; учителя-предметники представили учащимся элективные курсы, занялись разработкой заданий для проведения 1 тура интеллектуального марафона. В ноябре учащиеся 7-11 классов участвовали в предметных олимпиадах. В марте прошла Неделя науки и творчества, в ходе которой проведена научно-практическая конференция. В течение учебного года ученикам была предоставлена возможность участия в интеллектуальных конкурсах разного уровня.

Направление «Здоровье» представлено следующими делами. В течение всего учебного года классными руководителями в сотрудничестве с преподавателем-организатором ОБЖ проводились инструктажи по технике безопасности, мини-занятия по изучению правил дорожного движения. В сентябре прошел туристический слет учащихся 5-11 классов. В октябре - серия мероприятий для 5-8 классов «Растём в безопасности». В ходе предварительной подготовки учащиеся побывали на экскурсиях: 5 классы – на железнодорожной станции, 6 классы – в ГИБДД, 7 классы – в поселковом отделении милиции, 8 класс – в пожарной части. Также вместе с классными руководителями повторили правила поведения на железнодорожном транспорте, на дороге, в подъезде и на улице, правила пожарной безопасности. В течение учебного года проведено два комплексных Дня здоровья, в проведении которых задействованы медицинская сестра школы, педагог-психолог, преподаватель-организатор ОБЖ, социальные педагоги, заведующая библиотекой, учителя физической культуры, классные руководители и приглашенные специалисты. В течение учебного года школа сотрудничала с поселковой поликлиникой с целью организации профилактических бесед для учащихся школы специалистами амбулатории: всего проведено две встречи (врачом-гинекологом, наркологом).

В сентябре учителями физической культуры проведен легкоатлетический кросс, победители которого вышли на поселковый уровень. В октябре учителя физической культуры принимали контрольные нормативы с целью осуществления мониторинга физической подготовленности учащихся. В декабре проведены новогодние турниры. В феврале 2011 года спортивные состязания прошли в рамках Месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы: «Богатырские турниры» для учащихся 5-6 классов, военно-спортивная эстафета для учеников 7-8 классов, военизированная эстафета для учащихся 9-11 классов. В апреле проведен второй этап Президентских состязаний, ведется мониторинг физической подготовленности учащихся. В конце апреля проведен ставший уже традиционным Вечер-чествование лучших спортсменов школы. Учащиеся получили Личные книжки спортивных рекордов «Олимп I, II, III степеней» за показанные рекордные достижения в ходе президентских состязаний. Грамотами награждены ученики-победители и призёры по итогам Президентских состязаний. На вечере организовано фотографирование сильнейших для размещения фотографий на стендах «Гордость школы» и «Спортивная жизнь школы».

Направление «Семья» представлено следующими делами. В течение учебного года проведено 6 общешкольного уровня родительских собраний. Первое, организационное, проведено с полным составом родителей учащихся 1-11 классов – оно имело целью подведение итогов работы школы в 2009-2010 учебном году, ознакомление с нормативными документами. Последующие три собрания проведены с родителями учащихся определенной категории: 1, 5 классов с целью анализа итогов адаптации учащихся и определения взаимной ответственности родителей и педагогов за воспитание детей; 1-6 классов с целью проведения профилактической работы по вопросам детской безопасности. В течение года работали родительские комитеты классов. В течение учебного года были проведены Дни открытых дверей: для родителей 1, 5 классов. Всеми классными руководителями выполняется работа по выполнению приказа «О родительском всеобуче»: на классные родительские собрания включаются вопросы информационно-просветительского характера. С помощью классных родительских комитетов классные руководители организуют совместные дела взрослых и детей. Таких за учебный год проведено 6. Активно посещают родители учащихся новогодние праздники (1-6 классы практически 100 %). Ставшие традиционными для школы совместные с родителями первоклассников «Посвящение в первоклассники» и «Прощание с первым классом» - позитивные моменты школьной жизни. Традиционные совместные дела «Прощай, начальная школа», «Праздник Последнего звонка» для учащихся 9 и 11 классов также привлекательны для родителей. В этом учебном году впервые проведен совместный с родителями праздник «Посвящение в пятиклассники». Индивидуальные встречи с родителями учащихся в течение учебного года проводились и учителями, и классными руководителями, и администрацией школы, и Советом профилактики.

Направление «Труд» представлено следующими делами. В сентябре классные руководители уточняли информацию о трудоустройстве выпускников школы, организовывалось и налаживалось дежурство по школе, классные коллективы выходили на уборку пришкольной территории. В рамках остановки «Растём в гармонии с природой» проведена социально-трудовая акция «Убери лес!» В конце каждой четверти – традиционная операция «Уют» по уборке и благоустройству кабинетов. В декабре – работа новогодней мастерской. В течение года классными руководителями проводились часы общения по профориентации, педагогом-психологом велись занятия элективных курсов «Мои профессиональные намерения» в 9, 10, 11 классах.

Направление «Общение и досуг» является прикладным к предыдущим направлениям: ведь лучшее общение в совместной деятельности при подготовке дел и в самом деле. В сентябре в классах прошли праздники-встречи с друзьями: в разной форме (часов общения, похода, экскурсии). В октябре – танцевально-развлекательные программы для учащихся после проведения основных мероприятий. В декабре утренники, праздники и вечера отдыха в ходе новогодних торжеств. В феврале работала почта ко Дню святого Валентина. Подведением результатов года стали итоговые праздники для учащихся 1-4, 5-10 классов и праздники последнего звонка для учащихся 4, 11 классов.







Работа с родителями, удовлетворенность детей и родителей организацией внеурочной деятельности.

Работа с родителями учащихся в 2010-2011 учебном году осуществлялась в рамках направления «Семья» и проанализирована выше. Стоит добавить, что в 2010-2011 учебном году продолжена практика проведения опроса родителей для выяснения степени удовлетворенности образовательными услугами. Степень удовлетворённости родителей работой школы определялась на основе методики изучения удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения по Е.Н.Степановой. Всего опрошено 241 родителей учащихся 1-11 классов (92 %). Общая оценка степени удовлетворенности родителей образовательными услугами школы высокая – 3,1 балла. Наиболее высока степень удовлетворённости работой школы среди родителей учащихся 1-4 классов (3,3 балла). Степень удовлетворенности родителей воспитательными услугами выглядит следующим образом. Высоко оценивают родители работу классных руководителей и классного воспитателя: 95 % родителей удовлетворены их работой. Высокие показатели и в оценке заботы о физическом развитии и здоровье ребенка (94 %), работы школы по формированию достойного поведения ребенка (93 %), воспитательных мероприятий, проводимых в школе (90 %), создания условий для проявления и развития способностей ребенка (89 %), работы объединений дополнительного образования (75 %), работы школы по подготовке ребенка к самостоятельной жизни (91 %), психологического микроклимата классных коллективов (83 %), профилактической работы (88 %), работы групп продленного дня (89 %). Данные, полученные в ходе опроса родителей, проанализированы администрацией школы, подготовлены для представления на заседании Совета школы, обсуждены с педагогическим коллективом.




    1. Обеспечение государственно-общественного характера управления учреждением (анализ работы Совета учреждения, общешкольного родительского комитета).


В муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» обеспечивается государственно-общественное управление. С 2008-2009 учебного года в школе функционирует Совет школы. Нормативной базой деятельности Совета является Положение о Совете школы (рассмотрено Советом школы – протокол № 1 от 06.09.2008 года, утверждено директором школы – приказ № 131 от 08.09.2008 года).

В состав Совета школы, согласно Положению, входят:

  • представители педагогического коллектива – 3 человека, в том числе директор школы (на 2010-2013 года: Филимонцева Любовь Ильинична, Барлет Неля Петровна, Кравцова Елена Александровна);

  • представители родителей (законных представителей) – 3 человека (по 1 человеку от каждой ступени) (на 2010-2013 года: Виноградова Анастасия Николаевна, Сенина Оксана Иосифовна, Гафинец Неля Федоровна);

  • представители от учащихся 9–11-х классов – 3 человека (на 2010-2013 года: Олейник Анастасия Николаевна, Омельченко Людмила Сергеевна, Зеленов Константин Владимирович).

Основными направлениями деятельности Совета школы являются:

  • осуществление функций органа самоуправления школы;

  • привлечение к участию в органах самоуправления всех участников образовательного процесса;

  • руководство функционированием и развитием школы в соответствии со стратегическими документами: программой развития, целевыми программами и планами развития отдельных направлений;

  • создание оптимальных условий для организации образовательного процесса.

Для осуществления функций в начале 2010-2011 учебного года был составлен план работы на учебный год.

План работы Совета школы на 2010-2011 учебный год

№ п/п

Рассматриваемые вопросы

I заседание (сентябрь 2010 г.)

1

Выборы председателя Совета школы.

2

Обсуждение и утверждение плана работы Совета школы на 2010-2011 учебный год.

3

Представление и обсуждение проекта Публичного доклада МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» за 2009-2010 учебный год.

4

Утверждение Публичного доклада МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» за 2009-2010 учебный год.

5

Представление, обсуждение и утверждение Программы развития школы на 2010-2015 года.

6

О введении ФГОС НОО в 2011-2012 учебном году.

Об утверждении плана основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе образования района.

7

Рассмотрение локальных актов школы.

II заседание (декабрь 2010 г.)

1

Рассмотрение Федерального закона от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

III заседание (апрель 2011 г.)

1

Утверждение основной образовательной программы начального общего образования.

2

Утверждение Положения о внеурочной деятельности учащихся I ступени муниципального общеобразовательного учреждения «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3».

3

Утверждение формы договора о предоставлении общего образования муниципальным общеобразовательным учреждением «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3».

IV заседание (май 2011 г.)

1

Об организации летнего отдыха.

2

О подготовке школы к новому учебному году.
  1   2   3   4

Похожие:

Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год
Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2009-2010 учебный год
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы в моу «Каменная средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год
Кадровое обеспечение воспитательной работы в оу. Общая характеристика педагогического коллектива
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconПлан воспитательной работы сош №2 г. Ядрин на 2009-2010 учебный год Обсуждён и принят на заседании
Анализ воспитательной работы моу “Средняя общеобразовательная школа №2 г. Ядрин за 2008-2009 учебный год
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconНа 2010-2011 учебный год
План воспитательной работы моу «Новониколаевская средняя общеобразовательная школа №2»
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные...
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconАнализ  учебно-методической  работы моу Новиковская средняя                          общеобразовательная  школа за 2010/2011 учебный год

Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год
Моу «Татаробашмаковская сош» на 2010 -2011 уч год создавались условия для проявления творческой активности педагогов и учащихся
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год
Данная программа определила нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного процесса в школе в соответствии...
Анализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов работы моу «Баранцевская основная общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год
Икт; -использование компьютеров в работе; -положительная мотивация у большинства обучающихся
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница