9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11




Скачать 396.98 Kb.
Название9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11
страница1/3
Дата конвертации24.12.2012
Размер396.98 Kb.
ТипРеферат
  1   2   3


СОДЕРЖАНИЕ



Введение

4 - 6




Раздел 1

Цели и задачи системы образования дошкольного учреждения № 76 «Подснежник»

7 - 9




Раздел 2

Доступность образования в дошкольном учреждении № 76 «Подснежник»


9

2.1

Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья


9 - 11

Раздел 3

Качество образования результаты деятельности системы образования дошкольного учреждения № 76 «Подснежник»


11

3.1

Качество образования выпускников


11 - 13

3.2

Качество усвоения программы


13 - 15

3.3

Выявление и развитие одаренных детей


15 -16

3.4

Качество дополнительного образования


16 - 19

3.4.1

Летний отдых детей


19

3.5

Сохранение и укрепление здоровья детей как результат работы системы общего и дополнительного образования дошкольного учреждения № 76 «Подснежник»


19 - 21

Раздел 4

Создание условий обеспечения образовательного процесса

21


4.1

Материально – технические условия образовательного процесса в дошкольном учреждении № 76 «Подснежники»


21 - 22

4.2

Финансовые условия системы образования дошкольного учреждения № 76 «Подснежник»


22 - 24

4.3

Кадровые ресурсы дошкольного учреждения № 76 «Подснежник»

25 - 29

Заключение
Приложение





30


Введение
Система образования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении является пропедевтической системой школьного современного образования.

В течение года на федеральном уровне приняты ряд документов: «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» от12.09.2008г. № 666, внесены изменения и дополнения в Закон «Об образовании», направленные на обеспечение качества, доступности и эффективности дошкольного образования.

Развитие образовательной системы дошкольного учреждения осуществляется на основе развития муниципальной образовательной системы (2009 год), с учетом городских особенностей и приоритетов, целей и задач развития дошкольного образования.

Успешное развитие образования дошкольного учреждения стало возможным при условии, что в выработке и реализации её стратегии участвовали все работники дошкольного учреждения и представители родительской общественности. Это позволило нам определить цели и задачи образовательной деятельности и находить результативные пути их достижения.

В данном публичном докладе дается описание и оценка состояния системы образования в дошкольном учреждении, характеризуется тенденция её развития, направления и результаты реализации образовательной политики. Эффективность реализации образовательной политики в дошкольном учреждении в определенной степени зависит от результативности выполнения целей и задач, управленческих решений и компетентности педагогов. В связи с этим, в дошкольном учреждении создана система комплексной оценки образования дошкольного учреждения через мониторинг качества образования. Основные критерии и показатели позволяют ежегодно сопоставлять результаты деятельности образовательного учреждения с учетом условий и возможностей функционирования и развития дошкольного образовательного учреждения № 76 «Подснежник».

Система образования дошкольного образовательного учреждения № 76 «Подснежник» функционирует в условиях, определяемых действием совокупности внешних и внутренних факторов, которая представлена:

Внешние факторы представлены:

- законодательно установленными нормами федерального, регионального, муниципального уровней, обязательности освоения, доступности и качества образования.

- объемом финансирования.

- доступностью информационных ресурсов дошкольного учреждения.

- ежегодной корреляцией целей образовательного процесса для повышения качества образования в дошкольном учреждении, повышая компетентность педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей, интеллектуального, нравственно-патриотического воспитания детей.

Внутренние факторы представлены:

- географическим положением дошкольного учреждения.

- программой социально-экономического развития дошкольного учреждения,

- социальной характеристикой семей воспитанников.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 76 «Подснежник» расположено в двухэтажном типовом здании, московского проекта.

Дошкольное учреждение открыло свои двери для дошкольников в 1988 году. С момента открытия дошкольного учреждения педагогический коллектив стремится к развитию индивидуального образа дошкольного учреждения. Осуществляет образовательную деятельность согласно лицензии: серия «А» №318102, регистрационный № 99 от 18.12. 2009 срок действия по 18 декабря 2014 года. Имеет аккредитацию: свидетельство «АА» 064727, регистрационный № 1331 от 07 декабря 2005 года.

Социум дошкольного учреждения № 76 «Подснежник» представляет собой благоустроенный район города в 16-а микрорайоне. Инфраструктура микрорайона развита достаточно хорошо: недалеко от дошкольного учреждения находится городская детская библиотека «Читай – город», центральная городская библиотека, МОУ «Лицей № 2», «Гимназия № 2», школа искусств №2, НГГУ, центр социальной помощи «Кардея», МДОУ ДСКВ № 27 «Филиппок».

Дошкольное учреждение решает имеющиеся социальные проблемы города:

  1. Проблема дефицита мест в детских садах

  2. Адаптация детей – мигрантов, слабо говорящих на русском языке и имеющие низкие адаптационные возможности.

  3. Проблема роста числа заболеваний сердечно – сосудистой, дыхательной, эндокринной систем, в том числе сезонное повышение количества случаев острых респираторных вирусных инфекций.

Через:

  1. Ежегодное уменьшение количества очередников на получение места в дошкольном учреждении

  2. Оказание комплексной психолого-педагогической помощи детям – мигрантам

  3. Формирование навыков здорового образа жизни.

Раздел 1. Цели и задачи системы образования дошкольного учреждения № 76 «Подснежник».
В 2009 – 2010 учебном году в дошкольном учреждение реализовались

Цель: обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей и компетентности педагогов, повышения качества образования;
Направления работы:

- сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

- повышения качества образования,

- повышения компетентности педагогов.
Задачи:

1. Сохранение и укрепления здоровья воспитанников.

Увеличить на 0,2% индекс здоровья воспитанников через совершенствование системы здоровьесберегающей технологии методом:

  • Погружения ног в воду

  • Контрастных воздушных ванн

  • Водный массаж для часто болеющих детей.

Снизить на 0,1% случаев травматизма среди воспитанников за счет:

  • Усиления работы по обучению навыкам безопасного поведения и формирования привычки здорового образа жизни в быту

  • Проведения с педагогами ситуативных тренингов

2. Повышение качества образования

Повысить на 2% число детей, имеющих высокий уровень усвоения раздела «Познавательное развитие» программы «Радуга» при реализации технологии проектно – исследовательской деятельности, детского экспериментирования и дифференцированной формы работы с родителями:


  • Клуб «Калейдоскоп воспитания»

  • Просветительская работа с родителями часто болеющих детей


3. Повышение компетентности педагогов.

Повысить компетентность педагогов за счет:

- обобщения опыта работы на заседаниях ГМО – 13%

- участия в городском конкурсе профессионального мастерства – 14%

- использование ИКТ в работе – 14%

Программными документами, определяющими стратегию развития образования в ДОУ, является программа Развития образования ДОУ, комплексная программа Т. Н. Дороновой «Радуга».

Ключевыми принципами построения системы образования в ДОУ является:

  • уважение к свободе и достоинству ребенка;

  • создание условий для развития его индивидуальностей;

  • обеспечение атмосферы психологического климата;

  • учет возрастных, психологических особенностей детей при отборе содержания методов обучения;

  • открытость образования к внешним запросам и контролю со стороны родительского сообщества;

  • ставка на лидеров для повышения темпа внедрения новшеств, что обеспечивает соответствие предлагаемых образовательных услуг запросам потребителей;

  • партнерство как управленческий механизм, обеспечивающий восприимчивость системы ко всему передовому и новому.

Приоритетом в ДОУ является повышение качества образования и защита прав ребенка. Для обеспечения и выравнивания стартовых возможностей дошкольников, используются индивидуальные и дифференцированные формы работы. Совершенствуется Образовательная программа за счет внедрения новых передовых технологий с учетом запросов родителей.

Для обеспечения положительной динамики качественных показателей образования, в ДОУ создаются оптимальные условия:

- модернизация предметно-развивающей среды;

- оказание дополнительных платных услуг;

- совершенствование условий в целях сохранения и укрепления здоровья;

- внедрение современных ИКТ.
Раздел 2. Доступность образования в дошкольном учреждении № 76 «Подснежник».
Основные требования к дошкольному образованию – это максимальная вовлеченность детей в образовательный процесс, доступность и качество образования.

В 2009 – 2010 учебном году наполняемость дошкольного учреждения составила 162 воспитанника. Функционируют 8 групп для детей в возрасте от 2 до 7 лет.

Для детей до 3 лет -«1 младшая группа»

Для детей 3 – 4 лет «2 младшая группа»

Для детей 4 – 5 лет «Средняя группа»

Для детей 5 – 6 лет «Старшая группа»

Для детей 6 – 7 лет «Подготовительная к школе группа»

В 2010 – 2011 учебном году планируется увеличение наполняемости учреждения до 175 воспитанников за счет набора детей от 2 до 3 лет и открытия двух 1 младших групп.


Количество возрастных групп в дошкольном учреждении по годам


В связи с ростом рождаемости детей в городе Нижневартовске, проблема обеспечения местами в дошкольном учреждении остается острой. На конец мая 2010года на получение места в ДОУ стоит 444 ребенка. Дошкольное учреждение сокращает очередность на 50 мест.

В 2010 – 2011 учебном году планируется открытие группы выходного дня для адаптации детей к ДОУ, организация консультационного пункта для родителей детей, не посещающих дошкольное учреждение с целью оказания комплексной психологической - педагогической, логопедической помощи.
2.1. Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
В дошкольном учреждении созданы условия для обучения различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями речевого развития, задержкой психического развития.

Подход дошкольного учреждения к образовательному процессу в группах данного вида и реализация специализированных программ позволяет обеспечить высокий уровень адаптивных возможностей выпускников групп компенсирующей направленности при переходе на новую образовательную ступень – обучение в школе.

Такой вывод нам позволяет сделать показатели доли выпускников дошкольного учреждения успешно прошедших процесс адаптации в школе.

Показатели школьной адаптации выпускников

групп компенсирующей направленности




Раздел 3. Качество образования - результаты деятельности системы образования дошкольного учреждения № 76 «Подснежник».


    1. Качество образования выпускников.

Доступ к качественному дошкольному образованию является важнейшим условием успешности воспитанников при обучении в школе. Анализируя динамику показателей, а также сравнивая полученные результаты качества образования в ДОУ, мы можем назвать имеющиеся проблемы в качестве образования и определить пути их решения.

Основным показателем качества дошкольного образования являются: уровень готовности выпускников детских садов к обучению в школе и уровень здоровья воспитанников. Готовность детей к школе складывается из компонентов: интеллектуальная, личностная, физическая готовность.

1. Интеллектуальная готовность – это развитие образного мышления, воображения и творчества, а также основ словесно-логического мышления. Овладение средствами познавательной деятельности (сравнение, анализ, классификация, обобщение, схематизация, моделирование). Возникновение децентрации (учета позиции другого человека при анализе ситуации). Овладение родным языком и основными формами речи (диалог, монолог). Овладение элементами учебной деятельности внутри других специфических видов деятельности (конструирования, рисования, лепки, различных игр). Выделение задач из общего контекста деятельности, осознание способов решения, планирование и контроль. Наличие представлений о мире людей, вещей, природе.

2. Личностная готовность – это определенный уровень произвольности поведения, сформированность общения, самооценки и мотивации учения (познавательной и социальной). Активность, инициативность, самостоятельность, ответственность, умение слушать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами, умения работать в группе.

3. Физическая готовность – это состояние здоровья, определенный уровень морфофункциональной зрелости организма, необходимый уровень развития двигательных навыков и качеств в особенности тонкой моторики, координации, физическая и умственная работоспособность.

Результатом процесса развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является:

- максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала;

- гармоничное развитие его личностных качеств;

- осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей.

- умение общаться и сотрудничать с взрослыми и со сверстниками.

- овладение основам физической культуры

- готовность к школьному обучению.

Такой образ ребенка – дошкольника складывается на основе активного включения ребенка в пространство своей жизнедеятельности и взаимодействия с педагогом как партнером в деятельности и общении.
Результаты готовности воспитанников к обучению в школе.

В детском саду для сохранения высокого уровня эмоциональной готовности нет сенсорной комнаты, но во всех группах оснащены уголки психо-эмоциональной разгрузки.


    1. Качество усвоения программы.

Основными показателями качества образования являются результаты усвоения программы.

Сравнительные результаты по познавательному развитию за последние 2 года дают основания сделать следующее заключение: наблюдается динамика в достижении высокого уровня воспитанниками (47%). Необходима дальнейшая работа по повышению доли высокого уровня по усвоению программы раздела «Познавательное развитие» на 3% за счет использования проектно-исследовательской деятельности и метода детского экспериментирования, расширения предметно-развивающей среды (мини-лаборатории), моделирования.

Низкий уровень наблюдается в разделах программы «Формирование математических представлений» у детей в возрасте от 3до 5 лет, «Здоровый образ жизни». Для улучшения данных показателей дети, имеющие низкий уровень развития программы сопровождаются индивидуальным маршрутом развития.

Показатель усвоения

программы по разделам программы «Радуга»

Общий показатель усвоения программы



За последние 3 года прослеживается тенденция улучшения результатов образовательного процесса в разделах программы «Экологическое воспитание», «Конструирование», а также в развитии сюжетно – ролевой игры (на 3%).

Сравнительные результаты

усвоения разделов программы «Радуга»

Данные результаты по развитию игровой деятельности позволили нам представить опыт дошкольного учреждения по использованию технологий развития сюжетно-ролевой игры на уровне городского методического объединения.


    1. Выявление и развитие одаренных детей.

Одним из наиболее эффективных средств для выявления одаренных детей остаются городские конкурсы, смотры-конкурсы, спортивные состязания, которые предоставляют возможность для творческой самореализации и развития способностей и одаренности детей дошкольного возраста.

Итоги участия в городских конкурсах

Название конкурса

2007 - 2008

2008 – 2009

2009 - 2010

Самотлорские роднички

  • Вокал:

-

+

Диплом

Диплом

3 степени

  • Хореография

Диплом

Диплом

Участие

  • Художественное слово




+

Участие

Юный любитель природы

Участие

Благодарность (6 место)

Благодарность

Губернаторские состязания

32 место

(1950 баллов)

24 место

(1950 баллов)

Участие

Марш парков

Участие

Участие

диплом

Участие

  • Конкурс детских рисунков

+

+

+

  • Конкурс поделок

-

+

Благодарность

+

  • Конкурс плакатов, комиксов

-

+

+

  • Организация выставки

+

+

+

  • Экологический праздник

-

-

+

Новогодняя игрушка

3 номинации

1 место

3 номинации

благодарность

Благодарность

Кубок Мэра

+

кубок самого юного участника

+


+

Образовательное учреждение осуществляет взаимодействие со школами и общественными объединениями города: дети занимаются в кружках и спортивных секциях.


    1. Качество дополнительного образования.

В ДОУ продолжают успешно функционировать дополнительные платные образовательные услуги по запросам детей и их родителей. Они помогают развить способности и решить проблемы социализации детей дошкольного возраста. Этому способствуют:

- вокально-хореографическая студия «Подснежник»,

- изостудия «Акварелька».

Расширить спектр дополнительных образовательных платных услуг нет возможности, но есть возможность увеличить число подгрупп детей по имеющимся направлениям платных дополнительных образовательных услуг. А также предоставляются бесплатные дополнительные образовательные услуги в театральной студии «Сказка» и кружке «Юный эколог». Планируется открытие кружков «Увлекательное рисование», «Умелые ручки: Сувенирный сундучок», «Школа мяча».

В настоящее время дополнительными платными образовательными услугами охвачено 55 детей. Бесплатные дополнительные образовательные услуги посещают 40 детей. Планируется стопроцентный охват детей со средней возрастной группы за счет открытия 3 дополнительных кружков, организованных в совместной деятельности и во время режимных моментов по развитию интеллектуальных, спортивных способностей, художественно – прикладного творчества с учетом запросов родителей, ресурсных возможностей образовательного учреждения.

Положительной динамикой характеризуется мнение родительской общественности, во многом по причине открытия дополнительных образовательных услуг и их результативности; тесного сотрудничества с родителями дошкольного учреждения через различные организационные формы:

  • родительский клуб «Калейдоскоп воспитания»

  • нестандартные формы проведения групповых и общеродительских собраний (диспуты, практикумы, элементы тренинга)

  • активная наглядная информатизация

  • вечер дегустации блюд

  • различные совместные массовые мероприятия

  • консультации профильных специалистов ДОУ


Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг



Повышает Качество образовательного процесса осуществляемого в дошкольном учреждении, работа профильных специалистов. В дошкольном учреждении работают учитель – дефектолог, учитель – логопед, педагог – психолог. Дефектолог реализует программу Шевченко С. Г. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», логопед – программу Филичевой Т. Б., Чиркиной Г. В. «коррекционное обучение и воспитание детей пяти и шестилетнего возраста с ОНР».

Педагог – психолог осуществляет программы: «психологическая помощь дошкольнику» Н. Яковлевой; «Здоровый малыш» Береснева З. И., Казаковцева Р. Г.; «Долго ли до беды?!» Макеева А. Г., Лысенко И. А.

Работа проводится посредством фронтально - подгрупповых, индивидуально – подгрупповых, индивидуальных занятий с детьми. Осуществляется тесное сотрудничество с педагогами и родителями воспитанников в форме:

  • введение тетради взаимодействия специалиста с воспитателями

  • консультации педагогов и родителей

  • выпуск памяток, буклетов, брошюр по актуальным проблемам обучения, воспитания и развития детей группы компенсирующей направленности.

  • Еженедельная сменная дифференцированная рубрика «Вести с занятий» (дефектолог)

  • Использование ИКТ

  • Музыкотерапия

  • Цикл релаксационных мероприятий «Фантазия»

  • Нетрадиционные здоровьесберегающие технологии по Акженовой Е. А.

  • Массаж по Блыскиной

      1. Летний отдых детей.

Оздоровление детского организма в летний период в дошкольном учреждении является приоритетным.

Увеличено время дневного пребывания детей на свежем воздухе от 4 до 7 часов, что способствует закаливанию организма солнцем и воздухом. На участках детского сада созданы условия для игр с песком и водой. В летний период занятия по физической культуре, музыкальные занятия проводятся на свежем воздухе. Для проведения физкультурных занятий оборудована тропа здоровья, спортивная площадка, есть зеленый уголок для организации босохождения детей по мягкой траве. Во время нахождения детей на воздухе воспитатели организуют продуктивные виды деятельности с использованием природно-бросового материала, театрализованные игры, целевые прогулки по участку, наблюдения в природе.

Ежегодно около 100 воспитанников оздоравливаются за пределами города и региона: выезжают на море, санатории средней полосы России.

Родителям, дети которых остаются в городе, педагоги рекомендуют организовывать оздоровительные выходные дни с выездом в лес, на дачу, озеро. Регулярно педагоги организуют беседы с детьми по безопасности жизнедеятельности детей, правилам поведения в лесу, на воде. Рассказывают о ядовитых грибах и ягодах, опасных жителях леса (клещи, змеи).


    1. Сохранение и укрепление здоровья детей как результат работы системы общего и дополнительного образования дошкольного учреждения № 76 «Подснежник».

В рамках программы Развития образования в ДОУ реализуется комплекс мер по повышению эффективности здоровьесберегающей деятельности воспитанников. Кроме традиционных мер, таких как улучшение материально- технической базы для занятий физкультуры, проведения прогулок, подвижных игр в практику внедрялись, и в дальнейшем будут расширяться современные сберегающие технологии:

Анализ системы расширения здоровьесберегающих технологий.




2007 – 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

Использование здоровьесберегающих технологий

Расширение оборудования для массажа рук и стопы ног.

Расширение оборудования для ладоней и стопы ног, сенсорные дорожки.

Расширение оборудования для погружения ног в воду, сенсорные дорожки




Организация режима двигательной активности

Организация закаливающих мероприятий

Организация закаливающих мероприятий

В дошкольном учреждении ежемесячно анализируются данные уровня заболеваемости воспитанников.
Динамика показателей здоровья воспитанников

Показатели

2007-2008

2008-2009

2009 - 2010

Число дней, пропущенных по болезни (на 1 ребенка – детодни)

8д/дн.

6 д/дн.

6 д/дн.

Доля часто болеющих детей (%).

1,2

1,2

1,2

Доля 1группы здоровья (%).

44

45

19

Доля 2 группы здоровья (%).

51,4

49

75

Доля 3 группы здоровья (%).

4

6

6

Доля 4 группы здоровья (%).

0,6

0

0

Частота заболеваний

1

0,9

0,9

Индекс здоровья вновь прибывших детей (%)

25

35

35,6


В дошкольном учреждении благодаря созданным условиям показатель количества заболеваемости в расчете на одного ребенка свидетельствует об эффективности здоровьесберегающей деятельности. Индекс здоровья в дошкольном учреждении составляет 35,6%, что значительно выше показателя запланированного в программе Развития образования города Нижневартовска (26%) и повысился по сравнению с предыдущим годом (35%). Для повышения индекса здоровья в дошкольном учреждении запланировано расширение здоровьесберегающих технологий с использованием природных факторов – воды и воздуха:

- погружение ног в воду,

- контрастные воздушные ванны,

- водный массаж для часто болеющих детей;
Анализ детского травматизма

В дальнейшем необходимо добиваться снижение числа случаев травматизма среди воспитанников на 0,1% за счет усиления профилактической работы по обучению дошкольников навыками безопасного поведения, разработки системы мероприятий, направленных на снижение детского травматизма

  1   2   3

Похожие:

9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconОсобенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Личность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностям здоровья
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Ансамбль ложкарей «Добры молодцы»
...
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconИ детей С ограниченными  возможностями здоровья:  опыт, проблемы, решения 
Буйлова Л. Н., к п н., профессор, зав кафедрой педагогики дополнительного образования 
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconАнализ
Мониторинг обеспечения равного доступа к качественному образованию для детей с ограниченными возможностями здоровья 18
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconТогбоу «Горельская специальная (коррекционная)  школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» 
Рассмотрена и согласована                                          утверждаю          
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconРабочая программа по  
...
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconРабочая программа по  
...
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 iconРабочая программа  по природоведению  для  5 класса школы viii вида
Тогбоу «Горельская специальная (коррекционная)   школа-интернат для  детей - сирот и детей,   оставшихся без попечения родителей (законных представителей), ...
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 icon    Жестокое  обращение  в  отношении  несовершеннолетних.  Профилактика, 
«Нижнетагильский специальный (коррекционный) детский дом для детей  с ограниченными возможностями здоровья  №2» 
9 1 Доступность дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья 9 11 icon«Морфофункциональные и психофизические особенности детей с ограниченными возможностями», «Оптимальный двигательный режим», «Профилактика нарушений осанки, предупреждение плоскостопия, близорукости.»
«дети с ограниченными возможностями здоровья» должны обеспечиваться медико-социальным сопровождением, включающем, помимо систематического...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница