«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников». 




Скачать 194.36 Kb.
PDF просмотр
Название«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников». 
страница15/15
Матвиенко  Людмила Викторовна
Дата конвертации24.12.2012
Размер194.36 Kb.
ТипДокументы
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


Тема занятия: 
«Бабочки» 
Цель занятия: 
Обучение детей приему рисования -монотипия. Развивать фантазию и воображение в подборе цветов и 
оттенков. Закрепление навыков работы кончиком кисти. Развивать у детей эстетическое отношение к 
природе.
 
ИЗО средства и 
План проведения занятий 
 
материал: 
Образец рисунка: 
—  Гуашь 
1.  Беседа о времени появления насекомых (бабочек, 
—  Бумага 
стрекоз и т.д.) 
—  Кисти №8,№1 
2.  Прослушивание рассказа о бабочке. 
—  наглядно- 
3.  Рассматривание строения, окраски, симметричности 
иллюстративный 
рисунка на крылышках бабочки. 
материал 
4.  Рассказываю и показываю прием монотипии. Что 
—- Аудиокассета 
еще можно нарисовать? (ответы детей) 
5.  Предлагаю детям самостоятельно нарисовать ба-
бочку этим приемом. 
6.  Оказание индивидуальной помощи. 
7.  Прорисовка мелких деталей кистью. 
8.  Раскладываем бабочек на полянке, чья бабочка самая 
Применяемый 
яркая (красивая)? 
метод 
9.  Танец детей бабочек. 
Монотипия 
 
 
 
 


Тема занятия: 
«Волшебное царство» 
(теплые и холодные цвета) 
Цель занятия: 
Познакомить детей с понятием теплые и холодные цвета, их различие, вызываемые ассоциации. Учить 
различать эти цвета и их оттенки. Путем смешивания красок получать теплые и холодные оттенки. 
Формировать у детей заинтересованное отношение к продукту совместной деятельности. 
ИЗО средства и 
План проведения занятий 
Образец рисунка: 
материал: 
—  Краски 
1.     Беседа с детьми об ассоциациях, вызываемых словами: 
—  Бумага ½ листа 
теплый, холодный 
ватмана разделенная по  2.  Какие краски (цвета) соответствуют этим понятиям 
центру линией и 
3. 
Предлагаю послушать сказку и «совершить экскурсию» 
рисунком 
в волшебное царство. 
дворца 
4. 
По ходу рассказывания сказки, обратить внимание 
—  Кисти 
детей на рисунок. Объяснить, зачем. 
—  палитры 
5. 
Предложить детям (за каждым столом) одному 
—  чистая вода 
жителем холодной, другому теплой половины 
; 
Применяемый метод
царства.
 
 
Смешивание красок
6. 
Самостоятельно отобрать соответствующие 
 
краски и нарисовать на своей половине этими 
красками цветы или кружочки 
7. 
Превращаем на палитре нейтральные краски - зеленую 
и фиолетовую в теплую, и холодную. 
8. 
Изображаем цветы или кружочки этим цветом. 
9. 
Анализ: «экскурсия» по волшебному царству. Чьи 
же краски самые дружные? 
 


Тема занятия:
 --------------.,,..,. i    ■ ......................................................-. ..-    ----------------------------- ............... ■■■■.< -----------------■-.. ............ -----------—- — — ...................................................... ■............... !—■ ---------------------------------- ...... ■■■■'— .............  --------------------------------------------------------—■■■ ..................... —!—--------------------------------------------------——■ ---------------------- ■—■ ----------------------------------- '---------------------- -■ ............. "■ ■—...............................  -------------- 1 ----------- ■—ЯЙ~!Ш—  
 
«Цвет радости цвет печали» 
Цель занятия: 
Учить детей передавать в рисунке характерные особенности природы, используя определенную 
цветовую гамму, передающую настроение. Учить использовать изобразительные материалы по 
желанию. Формировать представление об ахроматических цветах (белый, черный, серый). 
Использовать их при создании радостных и грустных картин. Развивать эстетическое чувство.            
 
ИЗО средства и 
План проведения занятий 
Образец рисунка: 
материал: 
—  Акварель, гуашь 
1. 
Загадка об осени. 
 
—  цветные мелки 
2. 
Пригласить детей на прогулку «в осенний лес. (На 
—  восковые каранда-
3.
доске развесить пейзажи об осени) Рассмотреть 
 
ши 
картины «Золотая осень» И. Левитана и «Поздняя 
—  простой карандаш 
4. 
осень» Ф. Васильева, что и как изображено, колорит и 
—  Кисти №2,№6
цветовая гамма картин, какое настроение вызывает   
 
—  репродукции кар 
5. 
каждая. Обратить внимание детей на то, как 
тин об осени
меняется настроение от цветовой гаммы. 
 

Предложить детям представить себя на осенней 
  запись-альбом П. 
6. 
Чайковского «Времена 
полянке, какая она, какие   вызывает чувства. 
года»
Напомнить разнообразные, нетрадиционные приѐмы и 
 
7.  способы изображения.
Применяемый метод
 
 
Самостоятельная работа детей над рисунком. 
Различные нетради-
8. 
Оказание индивидуальной помощи. Предложить детям 
ционные способы 
9. 
все веселые, радостные рисунки разложить у картины 
«Золотая осень», а все грустные -у «Поздней осени». 
10. Дети рассказывают о своих работах (что хотели 
  передать, какие чувства, удалось ли). Предлагаю 
послушать музыку с таким настроением, какого 
больше в рисунках. 
 
 
 
 
 
 


Тема занятия: 
«Волшебный свет» 
Цель занятия: 
Закреплять у детей представления о зависимости цвета от степени освещенности; развивать фантазию   
и творчество, получение новых цветовых оттенков путем добавления белой или черной краски
 
ИЗО средства и 
План проведения занятий 
Образец рисунка: 
материал: 
—  Акварель 
1.  Предложить детям провести опыты (с чем 
—  Кисти 
можно проводить опыты?) 
—  бумага 
2.  Опыты с настольной лампой и мячами 
-— настольная лампа 
3.  Рассматривание различных предметов и листов 
—  предметы и фон 
картона разного цвета с освещением и без него. 
разных цветов 
4.  Играем в дидактическую игру «Подбери пару» 
—  Дидактическая игра 
(раздать детям разрезанные на 2 половины мячи , 
«Подбери пару» 
освещенные и затемненные. Дети находят 
Применяемый 
подходящую половинку). 
метод 
5.  Предложить детям загадать мне загадку-рисунок 
(в тени, на солнце) 
6.  Работа детей над рисунком. 
7.  Оказание индивидуальной помощи в подборе темы 
рисунка 
8.  Анализ работ (отгадываю, в тени или на солнце) 
Смешивание 
 
красок 
 
 
 


Тема занятия 
«Путешествие в подводный мир» 
Цель занятия: 
Закрепить знания детей в одном пространстве земного шара, его цветовой гамме, о 
различных видах рыб, обитающих в нем. Вызывать интерес к изображению всеми 
доступными средствами выразительности.
 
Закреплять навыки владения кистью, умение передавать предмет при помощи схемы, а 
настроение рисунка при помощи цвета.
 
ИЗО средства и 
План проведения занятий: 
Образец рисунка: 
материал 
Глобус, три картин-
1.  Предложить детям путешествия вокруг зем-
ки с изображением 
ного шара. 
дна моря, озеро, ак-
2.  Рассматривание глобуса. Объяснить детям, 
вариум без рыб, бу-
что означает каждый цвет, обратить 
мажные фигуры рыб 
внимание на количество синего цвета —воды. 
различных пород, ди-
3.  Беседа с детьми об обитателях морей, рек, 
дактическая игра по 
озер(рыбы, их породы, каких дети знают). 
теме «Цвет» «Рису-
4.  Рассматривание картинок с изображением 
ем море», бумага, ак-
морского, речного дна, их отличительные осо-
варель, кисти №4, 
бенности. 
№6, графитный ка-
5.  Дидактическая игра «Рисуем море». 
рандаш 
6.  На память о путешествии раздать детям 
изображения аквариума без рыб и предложить 
рыбок «запустить» в аквариум самим.
 
7. 
Диалог-беседа о строении (форме) рыбы. 
8.  Физ-минутка (пальчиковая гимнастика). 
9.  Самостоятельная работа детей над изобра-
жением рыбок. 
10. Дополнение рисунка различными деталями ак-
вариума (песок, водоросли, ракушки и др.) 
11.  Анализ детских работ 
 


 
«Сказочная птица»
Тема занятия: 
 
Цель занятия: 
Учить детей пересказывать сказки, используя рисунки, иллюстрации. Учить использовать 
выразительные средства: основные цвета и оттенки, схему рисунка, ладошку -трафарет и др. 
Формировать эстетические чувства на материале произведений народного творчества.
 
ИЗО средства и 
План проведения занятий 
Образец рисунка: 
материал: 
—  Краски 
1.  Звучит музыка. Дети попадают в сказку и находят 
—  Бумага 
перо жар-птицы 
—  Кисти 
2.  Диалог воспитателя с детьми о пере, о сказке  
—  карандаш простой 
      П. Ершова «Конек-горбунок». Читаем отрывок. 
—- фломастеры 
3.  Беседа с детьми о птицах, их отличительных осо-
—  иллюстрации с 
бенностях. 
изображением 
4.  Предложить детям найти сказочных птиц в изо-
жар-птицы 
студии, рассмотреть их. 
—  образцы 
5.  Предложить вернуть перо жар-птице, нарисовать 
хохломских, Городецких, 
сказочных птиц. 
дымковских птиц 
6.  Показать детям 2 способа рисования сказочных 
—  музыкальное со 
птиц: по схеме и с ладошки 
провождение 
7.  Самостоятельная работа детей над рисунком 
Применяемый метод
(звучит музыка) 
 
8.  Оказание индивидуальной помощи в подборе цветов и 
Трафарет -ладошка 
оттенков, при смешивании красок. 
Рисование по схеме
9.  Жар-птица благодарит детей и улетает в сказку 
 
Примакивание 
Смешивание красок 
 

 

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconИспользование  проектно-исследовательской  деятельности  в  формировании у дошкольников бережного отношения к энергоресурсам 

«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconТема: Вышивка атласными лентами
Воспитательная – содействовать воспитанию эстетического вкуса и повышению интереса к рукоделию
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconКурсовая работа по методике преподавания английского языка на тему: «использование наглядности при формировании грамматического навыка»
Целью исследования является изучение использования наглядности при формировании грамматического навыка. Объектом данного исследования...
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconСценарий праздника «Загляните в мамины глаза»
Цель: Воспитание у учащихся уважительного отношения к матери, ценностям семьи – через хронику семейных фото. Развитие эстетического...
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  icon1.  Введение. Предмет психологии цвета Предмет психологии цвета. 
Свойства  цвета.  Психологические    характеристики    цвета.  Понятие  насыщенности, 
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconЛитература  в  раннем  возрасте  используется  на  занятиях  изобразительной 
...
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconРабочая программа Учебного курса среднего (общего) полного образования по литературе (наименование предмета) (базовый уровень
Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию её нравственных позиций, эстетического...
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconКоррекционная программа по активизации мыслительной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня пояснительная записка к программе
Шения мыслительной деятельности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи весьма актуальна в наши дни. Недоразвитие мыслительной...
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconРабочая программа составлена на основе: Примерной государственной программы по литературе, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; программы «Литература 5-11 классы»
Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию её нравственных позиций, эстетического...
«Использование цвета в формировании эстетического вкуса дошкольников».  iconРабочая программа составлена на основе: Примерной государственной программы по литературе, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; программы «Литература 5-11 классы»
Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию её нравственных позиций, эстетического...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница