Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение. 




Скачать 23.86 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение. 
С Я Маршак
Дата конвертации25.12.2012
Размер23.86 Kb.
ТипУрок
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе 
по программе «Школа 2100» 
по теме: «Пьеса – драматургическое произведение. 
С.Я. Маршак «Сказка про козла».
Тип урока – ознакомление учащихся с новым материалом.
Цели: 
• познакомить с творчеством С.Я.Маршака и его произведением «Сказка 
про козла»;
• привить интерес к литературному жанру «пьеса»;
• пробудить   в   детях   любовь   к   книге,   чтению,   расширить   их 
литературный кругозор;
• развивать мышление, речь, память.
Формировать ОУУН:
• находить   нужную   информацию   среди   предложенных   учителем 
словарей, энциклопедий, справочников;
• выполнять   различные   роли   в   группе,   сотрудничать   в   совместном 
решении проблемы;
• самостоятельно   формулировать   цели   урока   после   предварительного 
обсуждения;
• делать выводы на основе обобщения знаний.
Оборудование: портрет автора, выставка книг и рисунков учащихся, русские 
народные предметы быта и театральные атрибуты, валеологические коврики, 
офтольмотренажер, угощения.
Ход урока:
I.
 Организационный момент
Дыхательная гимнастика
Упражнения «Лошадки», «Укольчики», 
«Сдуваем шар», «Праздничный торт»

II.  Актуализация знаний
-   Ребята,   обратите   внимание   на   богатую   выставку   книг   и   рисунков, 
выполненных к произведениям. Наверняка многие из них вам знакомы. Кто 
их автор?  (С.Я.Маршак)
Давайте   вспомним   стихи   С.Маршака.   Я   начну,   а   вы   продолжите:   «Жил 
человек рассеянный...»,  «Дама  сдавала  в багаж...»,  «Мой  весёлый звонкий 
мяч...».
-   А   какие   сказки   он   написал?   («Сказка   о   глупом   мышонке»,   «Сказак   об 
умном мышонке»)
- Сможете определить тему нашего урока?
- Правильно! Мы будем говорить о творчестве С.Я.Маршака.
III.
 Целеполагание
- Что вы знаете об этом авторе?
- Что хотели бы узнать нового?
- Какие цели можете поставить самостоятельно?
II.
 Основная часть
- Ребята, сегодняшний урок   необычен тем, что будет называться не  урок 
чтения,   а  урок   литературы.  Мы   познакомимся   с   таким   литературным 
жанром как пьеса.
Вообще литература делится на 3 основных жанра: проза, поэзия, драма.
Из этих трех жанров на уроках чтения мы не знакомились с драмой.
Ребята нашего класса обратились за помощью к толковому словарю и сейчас 
познакомят вас с понятиями драма и пьеса.
 
Драма – это всякая пьеса (трагедия, комедия или 
водевиль). Главные черты драмы – это отсутствие 
авторского текста, описание природы, места 
Пьеса – это драматическое произведение для 
театрального действа.

-   Прочитайте   название   пьесы,   которую   предлагают   нам   для   знакомства 
авторы учебника.
- Кто является автором? (С.Я.Маршак) Познакомьтесь с краткой биографией 
С.Я. Маршака (доклад специально подготовленного ученика).
С.Я.Маршак  (1887-1964)   –  русский   советский   поэт.   Родился   Самуил 
Маршак  22 октября  1887 года в Воронеже  в еврейской  семье заводского 
мастера-мыловара.   Рано   начал   писать  стихи.   Возглавлял  один   из  первых 
советских   детских   журналов   —   "Новый   Робинзон".   Стихи   Маршака   для 
детей, его песни, загадки, сказки и присказки, пьесы для детского театра со 
временем   составили   сборник   "Сказки,   песни,   загадки",   неоднократно 
переиздаются и переведены на многие языки.
- Если пьеса – это произведение для театрального действа, тогда мы сейчас и 
окажемся   с   вами   в   театре.   А   помогут   нам   ребята,   которые   для   вас 
подготовили инсценировку первого действия сказки.
Инсценировка первого действия сказки.
-. Где происходили события, которые вы увидели? (в крестьянском доме)
- Как выглядит простой крестьянский дом? 
(рассматривают иллюстрации в учебнике «История»)
- Что могло быть на столе? (самовар, деревянная посуда, полотенце, хлеб, 
молоко и т.д.)
В классе накрыт собственный крестьянский стол
- Перечислите действующих лиц второго действия. (семь волков, козёл, дед и 
баба)
- На уроках чтения пьесы часто не инсценируют, а выразительно читают по 
ролям.     Распределим   роли   между   ребятами   нашего   класса   для   прочтения 
второго действия.
Чтение второго действия по ролям.
Аплодисменты
.

III.
Физминутка на валиологических ковриках.
Энергетическая и дыхательная гимнастика.
IV.
 Работа в группах.
- Дети нашего класса составляют 3 группы. Каждая группа получает свою 
карточку с вопросами и заданиями. Ознакомьтесь с ней. Каждая группа после 
обсуждения     этих   вопросов,   подготовят   исчерпывающие   ответы   и 
коллективно   выполнят   задания.   Давайте   вспомним   основные   правила 
деятельности в группе:

выслушиваем мнение каждого;

уважаем чужое мнение;

вместе приходим к нужному решению.
1. Чем интересен текст сказки?
2. Почему козёл стал помогать деду и бабе? Что он 
умел?
3. Какими вы увидели волков?
4. Выберите и запишите в тетрадь те пословицы, 
которые соответствуют содержанию сказки:
- Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
- Волков бояться, в лес не ходить.
- Вся семья вместе, так и душа на месте.
- В согласном стаде волк не страшен.
- Конец – делу венец.
- Как волка не корми, он всё в лес смотрит.
- Испуганный зверь далеко бежит.
- Корми деда на печи, сам будешь там.
Физминутка
Упражнения на укрепление мышц спины, гимнастика для глаз по кругам 
Базарного.
Примерное выступление группы:
1. В этом тексте указаны действующие лица, дополнительные действия 
действующих лиц, указываются места, где происходят события.

2. Козёл   помогал   старикам,   потому   что   они   старые,   немощные   и   не  
здоровы. Он умел варить обед, подметать пол ,колоть дрова, сбегать  
за водой, сходить в лес за грибами.
3. Волки злые, голоднее, страшные.
 4. В согласном стаде волк не страшен.  Корми деда на печи, сам будешь 
там. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Найдите признаки пьесы.
Почему один козёл смог побороть семерых волков?
Как дед и баба отнеслись к пропаже козла? Зачитайте этот 
отрывок.
Выберите и запишите в тетрадь те пословицы, которые 
соответствуют содержанию сказки:
- Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
- Волков бояться, в лес не ходить.
- Вся семья вместе, так и душа на месте.
- В согласном стаде волк не страшен.
- Конец – делу венец.
- Как волка не корми, он всё в лес смотрит.
- Испуганный зверь далеко бежит.
- Корми деда на печи, сам будешь там.
Примерное выступление группы:
1. Наличие афиши с указание действующих лиц, ремарки, реквизит.
2. Козёл смог побороть семерых волков, потому что был смелый,  
сильный духом и верил, что к нему придут на помощь.
3. Как только дед и баба обнаружили, что козёл пропал, сразу же 
отправились на его поиски..
4. В согласном стаде волк не страшен.  Корми деда на печи, сам 
будешь там. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

На 
Рассмотрите иллюстрации.
Какие моменты действия отражены на этих иллюстрациях?
Какие черты внешнего облика, характера героев, отмеченные 
автором, удалось передать художнику?
Чему учит эта сказка? Какие мысли скрыты между строк?
Выберите и запишите в тетрадь те пословицы, которые 
соответствуют содержанию сказки:
- Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
- Волков бояться, в лес не ходить.
- Вся семья вместе, так и душа на месте.
- В согласном стаде волк не страшен.
- Конец – делу венец.
- Как волка не корми, он всё в лес смотрит.
- Испуганный зверь далеко бежит.
- Корми деда на печи, сам будешь там.
Примерное выступление группы:
1. На   иллюстрациях   изображено   как   козёл   помогает   деду   и   бабе   по 
хозяйству,   как   пытается   бороться   с   волками,   как   дед   и   баба   его 
ищут и пир в честь возвращения козла.
2. Художнику  удалось передать простой и добрый нрав деда и бабы, 
трусость волков и бесстрашие козла.
3. Мораль   сказки   такова:   никогда   нельзя   отчаиваться.   Нужно 
обязательно бороться с трудностями. Делай добро другим, и тогда  
тебе тоже обязательно помогут.
4. В согласном стаде волк не страшен.  Корми деда на печи, сам будешь 
там. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
(в   ходе   выступлений   групп   учитель   следить   за   речью   детей,   исправляет 
речевые ошибки, помогает правильно выразить мысль)
V.
 Итог урока. Рефлексия.
Каких целей, первоначально поставленных перед уроком, мы достигли?
- Какие моменты урока вас заинтересовали больше всего?
- Что вызвало у вас затруднение?

-. Уже много-много лет живут на свете ни за что не желающие стареть стихи, 
сказки С.Я.Маршака. Сам он считал, что быть детским писателем труднее, 
чем писать для взрослых. К.И.Чуковский видел в лице С.Я.Маршака   пять 
Маршаков:   Маршак   –   детский   поэт,   Маршак   –   драматург,   Маршак   – 
лирический   поэт,   Маршак   –   переводчик,   Маршак   –   сатирик.   С.Я.Маршак 
дарил свое сердце людям в виде своего великолепного творчества. Если и 
вам этот человек по душе, вы тоже можете подарить ему свое сердце.
(дети раскрашивают маленькие сердечки, заранее заготовленные учителем, и 
прикрепляют их к портрету С.Я.Маршака)
 Дети угощаются  длинами, молоком, пирогами-с русского стола. 
Домашнее задание: чтение сказки по ролям


Похожие:

Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок по литературному чтению в 3-м классе по программе «Школа-2100» с использованием мультимедийных технологий Тема урока: Обобщающий урок по разделу
Урок по литературному чтению в 3-м классе по программе «Школа-2100» с использованием мультимедийных технологий
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок литературного чтения во 2-м классе («Школа 2100») Тема
Цель: развитие наблюдательности, понятия, что для счастья нужна красота; лишенные возможности видеть красивое – лишены счастья
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок литературного чтения во 2 классе по теме: «От чистого сердца: произведения о маме»
Урок литературного чтения во 2 классе по теме: «От чистого сердца: произведения о маме». (учитель Сюнякова Э. Р.)
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconКонспект урока литературного чтения в 3-м классе. В. Белов. "Малька провинилась"
Каким должен быть урок “Литературного чтения”, чтобы ученик действительно получил на этом уроке основы литературного образования...
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок литературного чтения. Тема: «По дорогам сказок»
Тема: «По дорогам сказок». Урок-обобщение. Образовательная система «Школа 2100»
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок литературного чтения в 3 классе по программе «Школа 21в.»
Александру Сергеевичу Пушкину. Мы с вами проделали большую работу: прочитали его сказки и стихи, провели конкурсы рисунков и конкурс...
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок литературного чтения Киричок Ж. В. Тема: Урок-обобщение «Узнай сказку»
С какими произведениями из раздела «Сказки, загадки, небылицы» мы познакомились на уроках литературного чтения?
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок литературного чтения во 2 классе по теме: «Н. Носов «Живая шляпа»
Цель: познакомить учащихся с содержанием произведения Н. Н. Носова “Живая шляпа”
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconПояснительная записка Урок литературного чтения по теме «Авторская сказка в гаршина «Лягушка путешественница»
Урок литературного чтения по теме «Авторская сказка в гаршина «Лягушка путешественница»
Рабочий урок литературного чтения в 3 «Д» классе  по программе «Школа 2100»  по теме: «Пьеса – драматургическое произведение.  iconУрок окружающего мира и основ безопасности жизнедеятельности 2 класс «Глобус и карта. Адрес на карте. Правила общения с незнакомым человеком». По программе «Школа 2100…»
«Глобус и карта. Адрес на карте. Правила общения с незнакомым человеком». По программе «Школа 2100…»
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница