Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы»




Скачать 84.64 Kb.
НазваниеУрок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы»
Дата конвертации26.12.2012
Размер84.64 Kb.
ТипУрок
Интегрированный урок ( русский язык - музыка ).

Тема урока: «Сказочные образы».

Учителя: Первякова Светлана Алексеевна,

Мареева Людмила Сергеевна.
Цель урока:

  • Обобщить представления учащихся о фольклоре;

  • Способствовать накоплению и узнаванию музыкальных фрагментов, формированию умения анализировать, слушать и понимать музыкальные произведения;

  • Вызывать эмоциональный отклик на музыку, живопись, художественное слово.


Задачи образовательные:

1.развитие творческого мышления в процессе творческих заданий, направленных на усвоение знаний и понятий и поиска ассоциативных связей;

2.активизировать творческие проявления учащихся в различных видах деятельности (пением и мимикой передавать смысл слов, образов и ощущений;

выразить стихи и музыку средствами живописи; передать ритмический рисунок темы фанфар, сочинить к ней стихотворные строчки);

3.расширение общего кругозора учащихся ( знания о поэтах, композиторах и художниках: М. Врубель, И. Билибин, О. Кипренский и В. Тропинин).
Задачи развивающие:

1.развитие ритмического и музыкального слуха, воображения, коммуникативных навыков;

2.создать климат взаимного доверия, межличностного взаимодействия и условия для реализации личностного потенциала в процессе общения с музыкальным. Поэтическим и художественным искусством.
Задачи воспитывающие:

1.формирование устойчивого интереса к классической музыки;

2.воспитание личной заинтересованности в участии в творческом процессе.
Оборудование и музыкальный материал:

Музыкальный центр, диск, ноты фрагментов «Три чуда» Н.А.Римского – Корсакова, портреты А.С.Пушкина работы В .Тропинина и О.Кипренского, видео К/ф «Сказка о царе Салтане», видео иллюстрации картины М. Врубеля «Царевна - Лебедь», иллюстрация к «Сказке о царе Салтане» И. Билибина, карточки – задания, викторина по группам, атрибуты театральных костюмов к опере, карточки с опорными словами – терминами, детские музыкальные инструменты, костюм Белочки.
Форма урока: работа в творческих группах.

Структура урока:

  • организационный момент;

  • закрепление изученного материала;

  • практическая работа на основе нового материала;

  • углубление полученных знаний путём выполнения творческих заданий;

  • оценивание деятельности.

Виды деятельности учащихся:

  • выполнение устного творческого задания;

  • слушание;

  • выполнение творческого задания в процессе слушания;

  • исполнение индивидуальное и групповое;

  • коллективное исполнение и индивидуальное ритмического рисунка.


Методы обучения:

словесный, наглядно – слуховой, создание проблемно- поисковой ситуации, анализ, обобщение, творческие задания.
Ход урока.

1.Организационный момент.

Вокальное приветствие « С добрым утром».

Сегодня у нас урок интегрированный. Начнём его с живого цветка русского фольклора.

- Что такое фольклор? Как, по – другому, называется фольклор? ( произведения устного народного творчества).

Произведения устного народного творчества есть у каждого народа. Это его живая память, передаваемая от поколения к поколению, от дедов к внукам. В этих произведениях отразилась жизнь и обычаи народа, его взгляда на мир и человека, представления о добре и зле

Мы представим фольклор в виде цветка. У каждого цветка есть лепестки. Давайте прикрепим лепестки к нашему цветку, называя разновидности фольклора? (загадки, пословицы, скороговорки, небылицы, потешки, былины, сказки).

Давайте вспомним, что вы знаете о былинах.

В стародавние времена складывал народ былины. Их исполняли народные сказители

под аккомпанемент старинного инструмента, который назывался гусли. Послушайте начало «Былины о Добрыне Никитиче» ( читает ученик). Вслушайтесь внимательно в исполнение и исполните самостоятельно аккомпанемент на воображаемых гуслях. Выберите определения, как исполняли песни гусляры?

Не спеша Быстро

Нараспев Стремительно

Неторопливо Скороговоркой

Каких известных гусляров вы знаете по музыкальным произведениям и живописным полотнам? ( Садко из оперы Н. А. Римского – Корсакова и картин М. Васнецова и К. Васильева, Баян из картины «Гусляры» М. Васнецова).

-- Что объединяет богатырей и певцов – сказителей? ( любовь к Родине, защита своих земель от врага, прославление великих богатырей и их подвигов).

Прослушайте оркестр народных инструментов и всмотритесь в знаменитую картину «Богатыри».

Веками складывались и передавались из поколения в поколение как народная мудрость – пословицы. Поскольку пословицы учат нас уму – разуму, они хорошо запоминаются. Очень часто пословицы состоят из двух частей и последние слова в этих частях имеют одинаковые окончания. Например:

Не спеши языком, торопись делом.

Баз терпенья нет ученья.

Часто пословицы включают в себя антонимы. Закончи пословицу и объясни её смысл.

Труд всегда даёт, а лень (берёт).

Говори меньше, а делай …(больше).

Мягко стелет, да …(жёстко) спать.

Прочитайте, какие пословицы, загадки, скороговорки вы подобрали дома, объясните их смысл.

Мы уже называли и другие виды фольклора. Каждый человек начинает постигать жизненную мудрость ещё в детстве через сказки.

У сказок много дорог. Можно пойти дорогой волшебных сказок и узнать чудо – чудное и диво – дивное. Можно пойти дорогой бытовых сказок или сказок о животных. Перед тобой карта этих дорог.

Закончи фразы из сказок.

В тридевятом царстве, в тридевятом …(государстве).

Нежданно – (негаданно).

Учить уму - …(разуму).

Путь - … (дорога) дальняя.

Как называются близкие по смыслу слова? (Синонимы).

В сказках мы встречаем фразеологизмы. Это устойчивые сочетания слов, которые служат для более точного и образного выражения мыслей.

А теперь подумаем над смыслом фразеологизма и подберём к нему слова – синоним, а потом – слово- антоним.

Спустя рукава плохо хорошо

Заруби себе на носу близко далеко

Мухи не обидит добрый злой

Нем как рыба молчит говорит

Подумай и замени иноязычные фразеологизмы русскими.

Сердце ушло в ноги – душа в пятки ушла.

Как две горошины – как две капли воды.

Делать из комара верблюда – делать из мухи слона.

Сказки и былины получили второе рождение на театральной сцене. Какого композитора – сказочника вы знаете? Какие оперы он написал? (Н.А. Римский – Корсаков) написал оперы «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке»,

«Садко», «Снегурочка» и симфоническая картина «Шехерезаза».

У многих сказок есть присказка. Присказка - это шутливое вступление или концовка сказки. Называя рассказывать длинную сказку, сказитель приговаривал…

Назовите присказки.

(Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.).

(Это ещё не сказка, а только присказка. Сказка будет впереди, после обеда, поевши мягкого хлеба).

На море, на океане. На острове Буяне, стоит дерево. Поэтому по дереву ходит кот: вверх идёт песню заводит, вниз идёт сказки сказывает. Это ещё не сказка, а только присказка, сказка будет впереди).

Какова роль музыки в сказке?

Музыка имеет свои интонационные, выразительные особенности. Голоса исполнителей, звучание отдельных инструментов и всего оркестра, характер мелодий, их темп, ритм, лад, жанр – все эти средства музыкальной выразительности раскрывают и подчёркивают характер каждого персонажа. Расшифруйте анаграммы.

Арапе, набыли Правильный ответ: опера - былина.

Будучи военным офицером, Н.А.Римский – Корсаков пронёс через всю жизнь любовь к морю. Прослушайте и вспомните, в какой опере звучит эта музыка. Как назвал её автор? (Вступление к опере «Садко» - «Океан – море синее»). Исполним сольфеджио главную интонацию, показывая движение мелодии рукой. Какое море вы увидели? Можно ли сказать, что картину моря мы не только слышим, но и видим? (Можем, композитор рисует движение волн и суровый, грозный характер).

Главного героя оперы Садко выгоняют бояре с пира. В глубоком горе идёт он к Ильмень – озеру и поёт свою песню «Ой ты, тёмная дубравушка». (Звучит песня в исполнении учителя). Какой характер музыки?

Решить кроссворд по группам.

А вот другая песня Садко. Здесь её образ весёлый, песня плясовая.

Исполняют хором песню «Заиграйте, мои

гусельки». Солисты могут танцевать .Несколько человек в группах работают с карточками, зачёркивая неверные слова о характере музыки.

В какой другой опере – сказке Н.А.Римский – Корсаков показывает музыканта –пастуха? Кого эти песни привлекли и привели к людям? (Опера «Снегурочка». Героиня оперы – Снегурочка) .Просмотр фильма «Снегурочка»( сцена народного гуляния). Исполнение песни «Прощай, Масленица».

Вспомните «Три чуда города Леденца». Прочитайте пушкинские строки о первом чуде.

…белочка при всех

Золотой грызёт орех,

Изумрудец вынимает,

А скорлупку собирает,

Кучки ровные кладёт,

И с присвисточкой поёт

При честном при всём народе:

Во саду ли, в огороде.
Разбираем музыкальный образ Белочки. Музыка белочки светлая, прозрачная, хрупкая. Почему композитор использует подлинную народную песню? ( подчёркивает близость к народу). В музыке тоже есть «присвисточка».

Какой инструмент её исполняет? (флейта – пикколо, что в переводе с итальянского означает «маленькая флейта». Класс исполняет песню с инструментами. Солистка в театральной шапочке Белки.

Назовите второе и третье чудо. « 33 богатыря», « Царевна – Лебедь». Вспомните отрывок о ней.

За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет Божий затмевает;

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.
Царевна эта необычная волшебная. Это и человек, и птица лебедь. Прослушайте мелодию. Она похожа на взмах крыльев: она то взлетает вверх, то падает вниз. Учитель наигрывает мелодию на фортепиано, дети поют, сопровождая показом движение мелодии.

А когда птица лебедь превращается в прекрасную девушку, её музыка становится более ласковой, человечной. В ней звучит русская народная песня «На море утушка купалася» (слушают в записи).

Вспомните какой русский художник написал картину «Царевна-Лебедь». Он изобразил момент превращения из птицы в девушку. Переливчатость цвета подчёркивает, как появляется из перьев лицо Царевны. ( Михаил Врубель).

В заключении урока решите кроссворд по произведениям композитора-сказочника Н. А. Римского-Корсакова. Если вы верно напишите имена персонажей этих музыкальных произведений, то буквы в клеточках подскажут название корабля, на котором композитор совершил кругосветное путешествие.

Сказки с музыкой ещё глубже влияют на чувства людей. В жизни людей музыка занимает важное место. Герои сказок и былин часто говорят не только поэтическим, но и музыкальным языком.

Исполнение песни «Чудо-сказки».


Похожие:

Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconТема урока «Задание Лексические нормы. Употребление слова»
Литература : Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык 10 класс», И. В космарская «Синтаксис и пунктуация в тестах», Н. А. Сенина...
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconУрока. Что такое диалектные слова урок в 5 классе. Учебник «Русский язык»
Учебник «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М., «Дрофа», 2005 г
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconУрока: онз тема урока: «Перенос слов»
Предмет: русский язык (умк «Перспектива»; авторы учебника Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева)
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconУрок чтения в 4 классе. Тема урока
Тема урока. «Сказка – ложь, да в ней намек; добрым молодцам урок». (Обобщающий урок)
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconПлан-конспект интегрированного урока русского языка и природоведения в 3 а классе
Тема урока: Русский язык: Правописание окончаний имен существительных в именительном падеже; Природоведение: растения и животные...
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconКонспект урока по курсу «русский язык» тема «удвоенная согласная на стыке приставки и корня»
Цель урока: расширение понятийной базы, формирование умения самостоятельно строить и применять новое знание
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconМетодические материалы к работе над проектом «Искусные мастера» (русский язык, 7 класс, тема урока «Описание действия»)

Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconУрок № 1 Тема урока:  
Язык   любого   народа,   в   том   числе   и   русского,   не   остается   неизменным. 
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconПрограмма курса 
Русский язык и литература», «Филоло- гия. Русский язык и литература. Бурятский язык и литература», «Журнали- стика»  и  студентов 2-го  курса  заочного  отделения  специальности  «Фило-...
Урок ( русский язык музыка ). Тема урока: «Сказочные образы» iconУрок изучения нового материала Форма урока: урок путешествие Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office Power Point, учебник «Русский язык. 4 класс»
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница