Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2»




НазваниеПроект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2»
страница2/5
Дата конвертации26.12.2012
Размер0.68 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5

Качество результатов

Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Промежуточные результаты освоения основной общеобразовательной программы детей

Средняя группа (4-5 лет)

1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:

- Антропометрические показатели соответствуют возрасту.

- Развитие физических качеств соответствует возрасту (скорость, сила, гибкость, выносливость, координация)

- Владеет основными движениями

- Умеет пользоваться вилкой, салфеткой.

- Умеет пользоваться предметами личной гигиены (полотенцем, расческой, носовым платком).

- Ребенком освоены основные культурно-гигиенические процедуры (подготовка к приему пищи, подготовка ко сну).

- Имеет начальные представления о здоровом образе жизни

- Имеет представления об опасных и потенциально опасных ситуациях и способах поведения в них

- Знает правила поведения (в природе, на улице, в транспорте)
2. Любознательный, активный.

- Проявляет интерес к познанию окружающего мира (экспериментирует, конструирует)

- Умеет задавать вопросы

- Умеет обращаться за помощью к взрослому

- Проявляет интерес к детской книге, к ее рассматриванию.

- Проявляет стремление научиться чему-то новому.

- Проявляет стремление помогать по мере сил взрослым в их трудовой деятельности.

- Умеет планировать свою деятельность
3. Эмоционально отзывчивый.

- Имеет представления об элементарных социальных нормах и правилах.

- Проявляет внимательное и заботливое отношение к окружающим людям.

- Эмоционально откликается на художественный текст

- Знаком с произведениями народного декоративно-прикладного искусства

- Эмоционально откликается на различные объекты и явления природы при непосредственном общении с ними.

4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

- Проявляет интерес к общению с окружающими людьми (взрослыми, сверстниками).

- Владеет коммуникативными умениями и навыками (вербальные и невербальные средства общения)

- Имеет представления о способах разрешения конфликтов.

- Имеет представления об отрицательных и положительных действиях.

- Проявляет доверие и привязанность к взрослому.

- Проявляет заинтересованность во взрослом как в партнере по совместной деятельности.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

- Имеет некоторые представления о правилах безопасного поведения в быту, на природе, на улице.

- Умеет регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил, проявляет волевые усилия в ситуациях выбора между «можно» и «нельзя», «хочу» и «должен» (выполняет действия самообслуживания, несложные поручения взрослого)
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

- Умеет находить способы реализации собственных поставленных целей. (Путем проб и ошибок находит решение новых практических задач (смешивает краски для получения нужного цвета, преобразовывает лист бумаги квадратной формы в треугольник и т.д.))

- Владение способами построения замысла и элементарного планирование своей деятельности («Сначала я сделаю это, а потом это …»);/ лепка, рисование, аппликация, конструирование
7. Имеющий первоначальные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

- Имеет представление о гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств

- Имеет некоторые представления о деятельности людей в обществе и дома.

- Имеет начальные представления о строении собственного тела.

- Имеет представления о своем прошлом и настоящем.

- Имеет представления о труде взрослых и его роли, в игре и беседе демонстрирует знания о разных профессиях

8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

- Умеет работать по правилу и образцу

- Умеет выполнять просьбы, поручения взрослого

- Умеет довести начатое дело до конца

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Образовательная область «Познание»

- Умеет выделять свойства и качества некоторых природных материалов.

- Различает и использует в деятельности различные плоскостные формы

- Различает и называет 9 цветов и их светлые и темные оттенки

- Различает и называет параметры величины (длина, ширина, высота).

- Может провести целостно-расчлененный анализ объектов.

- Умеет пользоваться простыми способами конструирования (надстраивание, пристраивание, разрывание и скручивание бумаги, опредмечивание природного материала)

- Знает пространственное расположение

- Имеет представления о частях суток

- Умеет сравнивать предметы, находить в них сходства и различие, классифицировать, систематизировать и группировать объекты по разным признакам (цвету, величине, форме, фактуре материала и назначению);

- Умеет считать в пределах 5 – 10

- Умеет устанавливать элементарные причинно- следственные связи

Образовательная область «Коммуникация»

- Использует в речи слова-обобщения

- Использует в речи слова, обозначающие деятельность и действия людей, движения животных.

- Использует в речи определения (характеристика предметов и явлений, внешний вид людей и животных).

- Согласовывает слова в роде, числе и падежа.

- Правильно употребляет предлоги, выражающие различные пространственные отношения.

- Умеет называть животных и детенышей в единственном и множественном числе.

- Умеет составлять распространенные предложения за счет однородных членов предложения.

- Чётко произносит все звуки (кроме сонорных [р] и [л])

- Умеет пересказывать короткие тексты повествовательного типа с помощью взрослого, с помощью различных театров.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

- Читает наизусть потешки, песенки, небольшие авторские стихи.

- Знает произведения различной тематики

Образовательная область «Художественное творчество»

- Умеет пользоваться различными предметами в продуктивной деятельности (кистью, карандашом, ножницами, салфеткой и т.д.)

- Умеет самостоятельно составляет предметные, сюжетные и декоративные композиции и сюжеты (рисовании, лепке, аппликации)

- Умеет применять различные техники изобразительной деятельности (графика, живопись, пластика)

Образовательная область «Труд»

- Умеет пользоваться различными предметами в труде (веком, совком, лопаткой, грабли).

- Умеет пользоваться различными предметами в самообслуживании (ложкой, вилкой, расческой).

Образовательная область «Музыка»

- Может определить общее настроение и жанр музыкального произведения (марш, песня, танец), слышит отдельные средства музыкальной выразительности (темп, динамику, тембр)

- Может воспроизвести в движениях характер музыки, творчески решать музыкально-двигательные задачи в сюжетных этюдах и танцах, выразительно и музыкально исполнять несложные песни, участвовать в музыкальной игре – драматизации, легко решать простые ролевые задачи, следит за развитием сюжета
Старший возраст (5-7 лет)

1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:

- Антропометрические показатели соответствуют возрасту.

- Развитие физических качеств соответствует возрасту (скорость, сила, гибкость, выносливость, координация)

- Владеет основными движениями

- Умеет пользоваться вилкой, салфеткой.

- Умеет пользоваться предметами личной гигиены (полотенцем, расческой, носовым платком).

- Ребенком освоены основные культурно-гигиенические процедуры (подготовка к приему пищи, подготовка ко сну).

- Имеет представления о здоровом образе жизни

- Имеет представления об опасных и потенциально опасных ситуациях для здоровья и способах поведения в них

- Знает правила поведения (в природе, на улице, в транспорте, с незнакомыми людьми)

- Имеет первоначальные представления об экологически грамотном и безопасном поведении в природе
2. Любознательный, активный.

- Проявляет интерес к познанию окружающего мира (экспериментирует, конструирует, моделирует, устанавливает причинно-следственные связи)

- Умеет задавать вопросы

- Способен вступить в общение со знакомыми взрослыми

- Умеет обращаться за помощью к взрослому

- Проявляет интерес к познавательной и художественной литературе к ее рассматриванию.

- Проявляет стремление научиться чему-то новому и научить других.

- Проявляет стремление помогать по мере сил взрослым, сверстникам в их трудовой деятельности.

- Умеет планировать свою деятельность
3. Эмоционально отзывчивый.

- Имеет представления об элементарных социальных нормах и правилах.

- Проявляет внимательное и заботливое отношение к окружающим людям.

- Эмоционально откликается на художественный текст

- Эмоционально воспринимает музыку, правильно определяет ее настроение, слышит средства музыкальной выразительности, динамику выразительного образа, может рассказать о возможном содержании пьесы (художественно-эстетическое)

- Знаком с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, создает индивидуальные художественные образы адекватными выразительными средствами в разных видах изобразительной деятельности

- Эмоционально откликается на различные объекты и явления природы при непосредственном общении с ними.

- Может оказать эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения

- Чувствует настроение близких взрослых и сверстников
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

- Проявляет интерес к общению с окружающими людьми (взрослыми, сверстниками).

- Владеет коммуникативными умениями и навыками (вербальные и невербальные средства общения)

- Избирательно и устойчиво взаимодействует со знакомыми детьми (входит в разнообразие объединения по интересам)

- Имеет представления о способах разрешения конфликтов.

- Имеет представления об отрицательных и положительных действиях.

- Проявляет доверие и привязанность к взрослому, сверстнику.

- Проявляет заинтересованность во взрослом и сверстнике как в партнере по совместной деятельности.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

- Имеет представления о правилах безопасного поведения в быту, на природе, на улице.

- Умеет регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил, проявляет волевые усилия в ситуациях выбора между «можно» и «нельзя», «хочу» и «должен» (выполняет действия самообслуживания, несложные поручения взрослого)
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

- Умеет находить способы реализации собственных поставленных целей. (Путем проб и ошибок находит решение новых практических задач (смешивает краски для получения нужного цвета, преобразовывает лист бумаги квадратной формы в треугольник и т.д.))

- Владеет способами построения замысла и элементарного планирование своей деятельности («Сначала я сделаю это, а потом это …»);/ лепка, рисование, аппликация, конструирование

- Использует незаконченную фигурку как деталь сюжетной композиции (в конструировании, рисовании, аппликации)

- Использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы, цвета) для познания окружающего
7. Имеющий первоначальные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

- Имеет представление о гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств

- Имеет представления о деятельности людей в обществе и дома.

- Имеет представления о строении собственного тела.

- Имеет представления о своем прошлом и настоящем.

- Имеет представления о природе, рукотворном мире, своем поселке и стране

- Имеет представления о культуре быта

- Имеет представления о труде взрослых и его роли, в игре и беседе демонстрирует знания о разных профессиях
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

- Может работать в едином темпе и ритме с другими детьми в группе

- Умеет работать по правилу и образцу

- Умеет выполнять просьбы, поручения взрослого и сверстников

- Умеет довести начатое дело до конца

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Образовательная область «Познание»

- Умеет выделять свойства и качества некоторых природных материалов.

- Различает и использует в деятельности различные плоскостные формы

- Различает и называет 9 цветов и их светлые и темные оттенки

- Различает и называет параметры величины (длина, ширина, высота).

- Может провести целостно-расчлененный анализ объектов.

- Умеет пользоваться простыми способами конструирования (надстраивание, пристраивание, разрывание и скручивание бумаги, опредмечивание природного материала)

- Знает пространственное расположение

- Имеет представления о частях суток, днях недели, месяцах, временах года, о часах

- Умеет сравнивать предметы, находить в них сходства и различие, классифицировать, систематизировать и группировать объекты по разным признакам (цвету, величине, форме, фактуре материала и назначению);

- Умеет считать в пределах 10

- Знает цифры 0 – 9

- Умеет пользоваться знакам +,-,=, ≠, <, >

- Умеет решать логические задачи

- Умеет устанавливать элементарные причинно- следственные связи

Образовательная область «Коммуникация»

- Использует в речи слова (обобщения, синонимы, антониму, сравнения)

- Использует в речи слова, обозначающие деятельность и действия людей, движения животных.

- Использует в речи определения, глаголы

- Согласовывает слова в роде, числе и падеже.

- Правильно употребляет предлоги, выражающие различные пространственные отношения.

- Умеет называть животных и детенышей в единственном и множественном числе.

- Умеет составлять распространенные предложения за счет однородных членов предложения.

- Чётко произносит все звуки (кроме сонорных [р] и [л])

- Умеет составлять описательные рассказы по сюжетным картинкам

- Умеет пересказывать короткие тексты повествовательного типа с помощью взрослого, с помощью различных театров.

- Грамматически правильно строит сложные предложения

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

- Читает наизусть потешки, песенки, небольшие авторские стихи.

- Знает произведения различной тематики (называет 5 и более произведений)

- Может сочинить сказку, рифмовку, рассказ

Образовательная область «Художественное творчество»

- Умеет пользоваться различными предметами в продуктивной деятельности (кистью, карандашом, ножницами, салфеткой и т.д.)

- Умеет самостоятельно составляет предметные, сюжетные и декоративные композиции и сюжеты (рисовании, лепке, аппликации)

- Умеет применять различные техники изобразительной деятельности (графика, живопись, пластика)

- Умеет различать предметы декоративно-прикладного искусства

- умеет использовать детские поделки в дизайн-проектах развивающей среды

- Знает культурные традиции своего края, проявляет интерес к народному искусству

Образовательная область «Труд»

- Умеет пользоваться различными предметами в труде (веком, совком, лопаткой, грабли).

- Умеет пользоваться различными предметами в самообслуживании (ложкой, вилкой, расческой).

Образовательная область «Музыка»

- Может определить общее настроение и жанр музыкального произведения (марш, песня, танец), слышит отдельные средства музыкальной выразительности (темп, динамику, тембр)

- Может воспроизвести в движениях характер музыки, творчески решать музыкально-двигательные задачи в сюжетных этюдах и танцах, выразительно и музыкально исполнять несложные песни, участвовать в музыкальной игре – драматизации, легко решать простые ролевые задачи, следит за развитием сюжета
1   2   3   4   5

Похожие:

Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconРоссийской Федерации Министерство образования и науки Красноярского края Управление образования Администрации города Ачинска
Руководители авторского коллектива заведующий мбдоу «Детский сад кв №22» первой квалификационной категории Т. В. Гуц, заместитель...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconТематическое планирование познавательно развлекательных мероприятий мбдоу мо г. Краснодар «детский сад №195»
Перспективное тематическое планирование познавательно развлекательных мероприятий мбдоу мо г. Краснодар «детский сад №195» на летний...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconТематика проведения мероприятий с детьми в мбдоу мо г. Краснодар «Детский сад №168» на период с 01. 06. 2012 г по 31. 08. 2012 г
Тематика проведения мероприятий с детьми в мбдоу мо г. Краснодар «Детский сад №168»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconПланирование деятельности доу Терский детский сад 

Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconТема : Игра- путешествие «Зимняя сказка»
Автор разработки: Сафарова Ольга Николаевна, воспитатель мбдоу детский сад комбинированного вида «Рябинка»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» icon«Сказка» (Брачун В. Я.), Мбдоу детский сад «Северяночка» (Матвиенко Н. А.). 
Севастеева   О. В.),   мбоу   дод   «Тазовский   районный   Дом   детского  творчества» (Еремина С. В.), мбоу дод «Газ-Салинский детско-юношеский ...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconКонкурса «Заяц-беляк» На конкурс аппликаций по теме «Заяц-беляк»
Доу: Детсад №4 – 4 работы, детский сад №5 – 6 работ, Савинский детский сад – 10 работ, детские сады – структурные подразделения школ:...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconПрограмма летней развивающе-оздоровительной работы в маудо «Детский сад №1» г. Ялуторовска на 2011 год
Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования города Ялуторовска «Детский сад №1»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconПояснительная записка
Заведующий муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №115»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconI. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мбдоу «Д/с №2»
Цели и задачи деятельности мбдоу «Д/с №2» по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница