Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2»




НазваниеПроект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2»
страница4/5
Дата конвертации26.12.2012
Размер0.68 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5

Итоговые результаты освоения основной общеобразовательной программы 6-7 лет

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Форма (метод/методика)

Периодичность

Сроки,

Ответственный

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

-основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)

методика определения физических качеств и навыков, определение темпов прироста показателей физических качеств по формуле В.И. Усакова

2 раза в год

Май, сентябрь

Воспитатель

-потребность в двигательной активности

наблюдение

В течение года

Воспитатель

-выполнение доступных возрасту гигиенических процедур

наблюдение

В течение года



Воспитатель

-соблюдение элементарных правил здорового образа жизни.

 

наблюдение

В течение года


Воспитатель

-группа здоровья и антропометрические данные




2 раза в год

Май, сентябрь

Мед. работник

Любознательный, активный

- Способен вступить в общение со знакомыми взрослыми

(социально - личностное)

Наблюдение в различных ситуациях

В течение года



Воспитатель

- Может самостоятельно реализовывать собственные замыслы в игре

(социально - личностное)

наблюдение самостоятельной, сюжетно-ролевой игры

В течение года



Воспитатель

-Задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи

(познавательно – речевое)

наблюдение в различных ситуациях в повседневной жизни детей

В течение года



Воспитатель

Эмоционально-отзывчивый


Чувствует настроение близких взрослых и сверстников (социально-личностное)


наблюдение в различных ситуациях в повседневной жизни детей

В течение года



Воспитатель

Может оказать эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения (социально-личностное)


наблюдение в различных ситуациях в повседневной жизни детей

В течение года



Воспитатель

Эмоционально воспринимает музыку, правильно определяет ее настроение, слышит средства музыкальной выразительности, динамику выразительного образа, может рассказать о возможном содержании пьесы (художественно-эстетическое)


Прослушивание музыки:

- Какое настроение музыкального произведения?

- Меняется ли оно?

- О чём она рассказывает?

- А почему ты так думаешь?

- Что ты услышал в музыке?

Вывод о степени эмоциональности восприятия музыки музыкальный руководитель делает на основании наблюдений за ребенком (выражение лица, поза. Степень и длительность сосредоточенности внимания).


В течение года (2 раза в год)

Музыкальный руководитель

Создает индивидуальные художественные образы адекватными выразительными средствами в разных видах изобразительной деятельности

(художественно-эстетическое развитие)

Творческое задание: «Оживи картину из твоей любимой сказки»

-(В рисунке или лепке изображает героев сказки в движении, с помощью цвета передает эмоциональное отношение к персонажу сказки (добрый, смелый, злой, сильный)).

2 раза в год

Воспитатель

Проявление эмоциональных состояний в движении

(физическое развитие)

(во время игры, конструирования, общения со знакомыми взрослыми и сверстниками и т.д.).


2 раза в год

Воспитатель

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Избирательно и устойчиво взаимодействует со знакомыми детьми (входит в разнообразие объединения по интересам)

(социально-личностное)


Наблюдений за детьми во время самостоятельных игр (и других видов деятельности) в групповой комнате и на участке детского сада.

В течение года

Воспитатель

В диалоге инициативно высказывается, умеет привлечь внимание своими высказываниями

(коммуникация)

Дидактические игры парами : «Разрезные картинки», «Разложи картинки по порядку», «Запомни и нарисуй»

- (Воспитатель обращает внимание на моменты возникновения между детьми речевого взаимодействия (диалога)).

2 раза в год

Воспитатель

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Регулирует свое поведение на основе усвоенных норм и правил

(социально-личностное)


Наблюдений за детьми в различных видах деятельности

-( поведение ребенка в соответствие с социально принятыми и одобряемыми в данной группе детского сада нормами и правилами),


В течение года

Воспитатель

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Использует незаконченную фигурку как деталь сюжетной композиции (в конструировании, рисовании, аппликации)

(познавательно-речевое развитие)

Конструирование (рисование, аппликация) «Незаконченная фигура»

- умения строить образ способом включения незаконченной фигуры;

2 раза в год

Воспитатель

Реализует замыслы в конструировании и других продуктивных видах деятельности

(познавательно-речевое развитие)

Наблюдая за игрой

(Наблюдение, специальные задания на конструирование из любого материала по собственному замыслу).


2 раза в год

Воспитатель

Использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы, цвета) для познания окружающего


Игра «Встреча с другом».


2 раза в год

Воспитатель

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

Имеет представление о себе и своих возможностях

(социально-личностное развитие)

Общение воспитателя с детьми во время различных видах деятельности:


В течении года

Воспитатель

Имеет представления о природе, рукотворном мире, своем поселке и стране

(познавательно-речевое развитие)

Специально организованные проблемные ситуации:


2 раза в год

Воспитатель

Имеет представления о культуре быта

(познавательно-речевое развитие)

Специально организованные проблемные ситуации:


2 раза в год

Воспитатель

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности



Может работать в едином темпе и ритме с другими детьми в группе

(познавательно-речевое развитие)

Наблюдения за детьми во время коллективной работы (росчерки, графические диктанты, выкладывание фигур из палочек, рисование под диктовку).


2 раза в год

Воспитатель

Осуществляет деятельность по образцам и правилам

(познавательно-речевое развитие)


Задание «Дорисуй узор» до конца строки.

Дидактические игры (по правилу)

2 раза в год


Осуществляет деятельность по образцам и правилам

(познавательно-речевое развитие)

Раскладывает по величине 10 и более предметов одинаковой формы

(познавательно-речевое развитие)

Игра с набором конструкторских материалов, различающих по размеру на одну и ту же величину.


2 раза в год

Воспитатель

Овладевший необходимыми умениями и навыками

умения

и навыки осуществления различных видов детской деятельности (речь., лепка, рисование, аппликация, музо., конструирование, математика, грамота, художественная литература)


Может объединять предметы на основе общих понятий (одежда, обувь, посуда, транспорт и др.)

(познавательно-речевое развитие)

Дидактические игры: «Кому что нужно», «Что лишнее?»

2 раза в год

Воспитатель

Правильно произносит все звуки родного языка

(коммуникация)

Сюжетные картинки с изображением объектов, в названии которых имеются проверяемые звуки (свистящие, шипящие, сонорные - твердые и мягкие) в начале слова, середине и конце (санки, лиса, лес; синица, месяц, гусь).

2 раза в год

Воспитатель

Умеет выделять звуки в слове


Специально подобранные задания


2 раза в год

Воспитатель

Высказывается простыми распространенными предложениями

Воспитатель наблюдает за речевым поведением детей в процессе непосредственно образовательной деятельности и в повседневной жизни.

Задание: составить рассказ по картинке, игрушке, серии картин, набору игрушек и т.д., работая с группой детей и индивидуально.

2 раза в год

Воспитатель

Грамматически правильно строит сложные предложения

«Составь предложение по картинке».


2 раза в год

Воспитатель

Строит связный рассказ по сюжетной картинке


Воспитатель предлагает ребенку составить по картинке рассказ: «Что здесь произошло?»

2 раза в год

Воспитатель

Использует обобщающие слова, антонимы, сравнения

Словесно-дидактические игры «Окончи предложение».

2 раза в год

Воспитатель

Знаком с литературными произведениями (называет 5 и более произведений)

Беседа с ребенком о том, какие книги ему читали дома, в детском саду, о чем эта сказка (стихотворение, рассказ);

2 раза в год

Воспитатель

Может сочинить сказку


Воспитатель предлагает ребенку сочинить свою сказку по набору игрушек или картин, изображающей 3-4 персонажа

2 раза в год

Воспитатель

% освоения

Достаточный

Близкий к достаточному

Не достаточный

Пакет диагностических методик, разработанный педагогом

2 раза в год

Воспитатель
1   2   3   4   5

Похожие:

Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconРоссийской Федерации Министерство образования и науки Красноярского края Управление образования Администрации города Ачинска
Руководители авторского коллектива заведующий мбдоу «Детский сад кв №22» первой квалификационной категории Т. В. Гуц, заместитель...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconТематическое планирование познавательно развлекательных мероприятий мбдоу мо г. Краснодар «детский сад №195»
Перспективное тематическое планирование познавательно развлекательных мероприятий мбдоу мо г. Краснодар «детский сад №195» на летний...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconТематика проведения мероприятий с детьми в мбдоу мо г. Краснодар «Детский сад №168» на период с 01. 06. 2012 г по 31. 08. 2012 г
Тематика проведения мероприятий с детьми в мбдоу мо г. Краснодар «Детский сад №168»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconПланирование деятельности доу Терский детский сад 

Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconТема : Игра- путешествие «Зимняя сказка»
Автор разработки: Сафарова Ольга Николаевна, воспитатель мбдоу детский сад комбинированного вида «Рябинка»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» icon«Сказка» (Брачун В. Я.), Мбдоу детский сад «Северяночка» (Матвиенко Н. А.). 
Севастеева   О. В.),   мбоу   дод   «Тазовский   районный   Дом   детского  творчества» (Еремина С. В.), мбоу дод «Газ-Салинский детско-юношеский ...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconКонкурса «Заяц-беляк» На конкурс аппликаций по теме «Заяц-беляк»
Доу: Детсад №4 – 4 работы, детский сад №5 – 6 работ, Савинский детский сад – 10 работ, детские сады – структурные подразделения школ:...
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconПрограмма летней развивающе-оздоровительной работы в маудо «Детский сад №1» г. Ялуторовска на 2011 год
Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования города Ялуторовска «Детский сад №1»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconПояснительная записка
Заведующий муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №115»
Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2» iconI. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мбдоу «Д/с №2»
Цели и задачи деятельности мбдоу «Д/с №2» по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница