Рабочая программа по учебному предмету




Скачать 47.72 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРабочая программа по учебному предмету
Дата конвертации27.12.2012
Размер47.72 Kb.
ТипПрограмма
        УТВЕРЖДЕНА
приказом МОУ «ООШ №2»
г. Котовска
от 30.08.2009 №
М.П.
     РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА
методическим советом муниципального общеоб-
разовательного учреждения 
 «Основная общеобразовательная школа №2»   
г. Котовск Тамбовской области 
Протокол №2 от 29.09.2009 г.
Рабочая программа по учебному предмету
«Изобразительное искусство»
для 4 класса
(базовый уровень)
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №2»
на 2009-2013 годы.
                         
Пояснительная записка

 Цели: 
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, 
фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
-   воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искус-
ства, архитектуры и дизайна;
-  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения 
окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декора-
тивно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изоб-
разительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
-     овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в 
объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
-   формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его 
исторические и национальные особенности.
    В задачи преподавания изобразительного искусства входит:
-   формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в 
жизни и в искусстве;
-   формирование  художественно-творческой  активности;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных 
знаний, умений и навыков, 
     Рабочая программа по изобразительному искусству  разработана на основе Программы Министер-
ства образования  РФ, авторской программы В.С. Кузина «Изобразительное искусство» утверждённой 
МО РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных 
стандартов начального и основного общего образования.
     Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем  образовательного стандарта и даёт 
распределение учебных часов по разделам курса.
      Логика изложения и содержания рабочей программы полностью соответствует требованиям феде-
рального компонента государственных стандартов начального и основного общего образования. 
     В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства всего 34 часа. 
    В основу  программы положены:
-  тематический принцип планирования учебного материала  что отвечает задачам нравственного,  тру-
дового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенно-
сти;
- единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся, сочетание прак-
тической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрас-
ное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
 -  яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достига-
ется прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красо-
те вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступно-
сти ; 
 - система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным  декоративно-прикладным 
искусством как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания к изучаемым те-
мам; 
-  система межпредметных связей (чтение, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать 
практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью; изучение произ-
ведений искусства и художественной     соблюдение преемственности в изобразительном творчестве 
младших школьников и дошкольников; 
-    направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и 
нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружаю-
щих предметов, природы и т.д.           
                                                                                                                                                    
Формы организации образовательного процесса – урок смешанного типа
Технология обучения – наглядная форма обучения
Формирование ключевых компетенций обучающихся:  познавательная, информационно-коммуника-
тивная, рефлексивная деятельность                                                                              

 Виды и формы контроля – качественно выполненные работы
• Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года :
•   проводить простейший анализ произведения искусства (содержание, художественные формы), 
определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру изобразительного искусства;
• чувствовать и оценивать красоту линий, форм, цветовых оттенков в окружающей реальности и в 
произведениях искусства;
• изображать простые геометрические тела с использованием фронтальной и угловой перспектив;
• передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс;
• использовать штриховку и мазок для изображения объема, формы предмета;
• анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, про-
странственного положения; выделять особенности цвета, распределения светотени на поверхности 
предмета;
• использовать колорит и гармонию цветовых оттенков;
•  творчески и разнообразно использовать приёмы народной кистевой росписи (владение мазком);
 • использовать основные средства создания композиции: высоту линии горизонта, выбор точки зре 
    ния, светлотный контраст, цветовой (хроматический) контраст, цветовые отношения; уметь выде  
    лять композиционный центр.
Содержание рабочей программы
Кол-
Содержание учебного  Требования к уровню подго-
Тема
во ча-
материала
товки
сов
Рисование   с   натуры  Умение выполнять с натуры, по па-
отдельных   предметов,   а  мяти   карандашом,   акварелью   ри-
также   группы   предметов  сунков   и   набросков   различных 
(натюрморт)   с   попыткой  объектов.
1. Рисование с натуры, по памяти и по 
передачи   перспективного 
представлению 
19
сокращения   и   объема. 
Рисование   с   натуры,   по 
памяти   и   представлению 
фигуры   человека,   живот-
ных, птиц.       
Совершенствование   уме- Уметь   самостоятельно   выбирать 
ний отражать в тематиче- для   рисования   наиболее   вырази-
ских   рисунках   явления  тельные сюжеты из предложенных 
действительности.   Изуче- тем и литературных произведений, 
ние   композиционных   за- передавать
 
художественными 
2. Рисование на темы и иллюстрирова-
кономерностей.   Обобще- средствами свое отношение к изоб-
10
ние
ние знаний, полученных в  ражаемому сюжету, к его персона-
1-3 классах, об иллюстри- жам.
ровании   различных   ли-
тературных произведений 
(сказка, рассказ, стихотво-
рение, басня).
Эстетическое   воспитание  Уметь выразительно строить деко-
и   обучение   учащихся  ративную   композицию,   творчески 
средствами   следующих  использовать цвет, силуэт и другие 
видов народного и совре- изобразительные элементы декора-
3.Декоративная работа
2
менного   декоративно- тивного обобщения
прикладного   искусства: 
народная   художественная 
резьба по дереву .
Учебно-тематический план

Кол-

Раздел, темы каждого 
во 
Требования к уровню подготовки
п\п
урока
ча-
сов

I четверть
знать
уметь
1
Рисование   на   тему   летние 
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
впечатления
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
2
Рисование с натуры. Дерево с 
1
Средства   выразительности   и  Чувствовать и определять кра-
кроной. Пленэр (двор школы )
эмоционального   воздействия  соту линий, формы, цветовых 
рисунка, начальные сведения о  оттенков   объектов   в   действи-
светотени
тельности и в изображении.
3
Рисование   веточки   дерева   с 
1
Средства   выразительности   и  Чувствовать и определять кра-
тремя листиками
эмоционального   воздействия  соту линий, формы, цветовых 
рисунка, начальные сведения о  оттенков   объектов   в   действи-
светотени
тельности и в изображении.
4
Изображение   неба.   Передача 
1
Средства   выразительности   и  Чувствовать и определять кра-
пространства
эмоционального   воздействия  соту действительности
рисунка 
5
Рисование   на   тему  «Поздняя 
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
осень»
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
6
Иллюстрирование   русской 
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
народной сказки «Иван Царе-
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
вич   и   серый   волк».   Знаком-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
ство с произведением В.Вас-
цветовые   отношения,   выделе- дения
нецова 
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
7
Декоративное   рисование. 
1
Начальные   сведения   о   народ- Использовать цветовые контра-
Дымковская игрушка
ной малой пластике
сты
8
Изображение фигуры челове-
1
ка
9
Рисование  на  тему  труда  че-
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
ловека
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
II четверть
10
Рисование   на   тему  наблюда-
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
тельной перспективой
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
11
Перспектива круга, квадрата
1
Начальные сведения о перспек- Анализировать   изображаемые 
тиве, средства выразительности предметы
12
Построение   геометрических 
1
Начальные сведения о перспек- Использовать различную штри-
тел   в   угловой   перспективе. 
тиве, средства выразительности ховку для выявления объема

Куб
13
Построение   геометрических 
1
Начальные сведения о перспек- Использовать различную штри-
тел. Цилиндр
тиве, средства выразительности ховку для выявления объема
14
Изображение   геометрическо-
1
Средства выразительности
Использовать различную штри-
го тела. Шар
ховку для выявления объема
15
Рисование на тему «Архитек-
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
тура   Московского   Кремля. 
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
Спасская башня»
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
16,17 Рисование   зимнего   пейзажа. 
2
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
Перспектива
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
III четверть
18,19 Рисование с натуры. Бидон
2
Средства выразительности
Использовать различную штри-
ховку для выявления объема
20,21 Рисование с натуры фруктов. 
2
Средства выразительности
Анализировать   изображаемые 
Беседа натюрморт
предметы,   передавать   свет, 
тень, полутень, рефлекс 
22,23 . Рисование с натуры натюр-
Средства выразительности
Анализировать   изображаемые 
морта кувшин и яблоко
предметы,   передавать   свет, 
тень, полутень, рефлекс
24
Рисование на тему иллюстри-
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
рование сказки А.С Пушкина 
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
«Сказка
 
о
 
царе 
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
Салтане…»строк   –   мимо 
цветовые   отношения,   выделе- дения
острова Буяна
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
25
Рисование   пейзажа.   Вид   из 
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
окна
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
26
Декоративное   рисование. 
1
Начальные сведения о декора- Творчески и разнообразно при-
Виды   художественной   резь-
тивной резьбе
менять знания
бы по дереву
IV четверть
27
Рисование с натуры. Пасхаль-
1
Средства выразительности
Анализировать   изображаемые 
ный натюрморт
предметы,   передавать   свет, 
тень, полутень, рефлекс
28
Рисование   по   памяти   и   по 
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
представлению   современные 
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
машины
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода

29
Изображение фигуры челове-
1
Анатомическое  строение чело- Анализировать натуру
ка
века
30
Рисование  на  тему  труда  че-
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
ловека
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
31
Рисование   с   натуры.   Натюр-
1
Средства выразительности
Анализировать   изображаемые 
морт «В мирное время». Офи-
предметы,   передавать   свет, 
церская   фуражка,цветок   и 
тень, полутень, рефлекс
книга
32
Рисование   с   натур.   Цветы   в 
1
Средства выразительности
Анализировать   изображаемые 
вазе
предметы,   передавать   свет, 
тень, полутень, рефлекс
33
Рисование   отдельных   частей 
1
Средства выразительности
Анализировать   изображаемые 
пейзажа. Пленэр двор школы
предметы,   передавать   свет, 
тень, полутень, рефлекс
34
Рисование   на   тему   «Солнеч-
1
Основные   средства   компози- Использовать   закономерности 
ный май»
ции::   высоту  горизонта,   точку  линейной   и   воздушной   пер-
зрения, контрасты цвета и тени,  спективы,   светотени,   цветове-
цветовые   отношения,   выделе- дения
ние главного центра. Простей-
шие сведения о наглядной пер-
спективе, линии горизонта, точ-
ке схода
Требования к уровню подготовки.
На конец учебного года учащиеся должны
знать 

начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка 
(линия, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;

начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и украшении домов и 
предметов быта;

начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;

основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, 
цветовые отношения, выделение главного центра;
—простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
—начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о 
зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
—деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу 
холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
—изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных 
предметов 
—смягчение очертаний,  ослабление яркости и  светлоты цвета).
уметь:
—рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, худо-
жественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искус-
ства;
—чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действи-
тельности и в изображении;
—выполнять   изображения   отдельных   предметов   (шар,   куб   и   т.   д.)   с   использованием 

фронтальной и угловой перспективы;
—передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
—использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объек-
тов;
—анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, фор-
мы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности 
предмета;
—использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно 
применять приемы народной кистевой росписи;
—использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведе-
ния как выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно;

передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение 
животных, фигуры человека.
Литература
1..Кузин  В.С «Основы  обучения  изобразительному искусству  в школе».  Пособие  для учи-
телей.   Изд. 2-е, доп. и  перераб.  М., «Просвещение», 1977.
2  Костерин  Н.П  «Учебное рисование».   М., «Просвещение», 1977.

3 .Ростовцев Н.И. «Академический рисунок». Учебник для студентов   художественно-графи-
ческих факультетов педагогических институтов. М.;  Просвещение, 1995. 


Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету
Рабочая программа по изобразительному искусству  разработана на основе Программы Мини
Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету
Рабочая   программа   по   изобразительному   искусству     разработана   на   основе 
Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету  «физика» (базо- вый уровень)

Рабочая программа по учебному предмету icon рабочая программа по литературному чтению для 2 класса (1-4) 
Рабочая  программа  по  учебному  предмету  «Литературное  чтение»  для  2  класса  разработана  на  основе 
Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа по учебному предмету  «физика» (базо- вый уровень)
Астрономия.   7-11   кл.   /сост.   В. А. Коровин,   В. А. Орлов.   –   2-е   издание, 
Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа  по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 1-х классов
Обучение   изобразительному   искусству,   будучи   целенаправленным   процессом 
Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа  по учебному предмету "Русский язык"
Ведущим направлением курса русского языка в 1 классе является начальное овладение 
Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа  по учебному предмету «Технология» для 1-х классов
Изучение   технологии   имеет   особое   значение   в   развитии   младшего   школьника. 
Рабочая программа по учебному предмету iconПо обучению грамоте и литературному чтению, 1 класс 
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 1 класса разработана  на основе 
Рабочая программа по учебному предмету iconРабочая программа  по учебному предмету «Окружающий мир» для 1-х классов
Значение   данного   предмета   заключается   в   формировании   у   детей   6-10   лет   целостного 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница