«игры и спорт»




Скачать 190.57 Kb.
Название«игры и спорт»
Дата конвертации28.12.2012
Размер190.57 Kb.
ТипДокументы
III ТРИМЕСТР
В 3-ем триместре основное внимание уделено организации повторения ранее изученного материала наряду с отработкой небольшого количества нового языкового материала.
ТЕМА «ИГРЫ И СПОРТ»

К концу данной темы ребёнок должен знать:

- всю изученную активную лексику;

- личные и притяжательные местоимения;

- разницу в употреблении глаголов “to be”, “to have”, “can” и других («to like, to want, to play и т.д.»);

- вопросительные слова (“What /Who/ Where/ How”)
Ребёнок должен уметь:

- правильно произносить названия всех спортивных игр;

- употреблять глагол ‘can в разных структурах (утвердительной, отрицательной, вопросительной); давать полные и краткие формы;

- правильно употреблять другие глаголы (‘to like, to want, to play’…);

- использовать разноструктурные вопросы.


Например: - Have you got……?

- Do you go …..?

- Where do you …?

- Do you like to ….?

- What do you like to …?

- What can you do …?

- Can you …..?

- Do you want to …?

- разыгрывать ситуации по образцу;

- передавать содержание прослушанного и прочитанного;

- расспросить друга о спортивных играх;

- рассказать кто и каким спортом любит заниматься;

- употреблять клише ‘of course’, ‘with great pleasure’, ‘What a pity’, ‘I think (so)’;

- хорошо читать данные тексты

В конце года ребёнок должен знать буквы и звуки, всю активную лексику, уметь высказываться по следующим темам:

- It’s me

- My family

- My friend

- My toys

- My pet

- Games and sports

Основная грамматика данного раздела


МЕСТОИМЕНИЯ
Личные местоимения Притяжательные местоимения
I my - мой, моя, моё, мои

You -ты your - твой, твоя, твоё, твои

He -он his - его

She -она her - её

It -оно (о предметах и животных) its - его, её

We -мы our - наш, наша, наше, наши

You -вы your – ваш, ваша, ваше, ваши

They - они their - их

(см. учебник стр.194)

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА
Who - Кто

What - Что

How - Как

Where – Где
Вопросы, которые начинаются с этих слов, называются «специальными». На эти вопросы нельзя ответить словами «Да» или «Нет».

Порядок слов в специальном вопросе следующий:

Вопросительное слово + вспомогательный глагол (или модальный глагол ‘can’) + подлежащее (существительное или местоимение) +основной глагол +……?

Who is he?

What do you want to be?

How are you?

Where are you from?

What can you see?

Where can you swim?


Урок № 55

Основные лексические единицы: volleyball

to play volleyball

football

to play football

basketball

to play basketball

Активизация в речи глаголовto like”, “to want”, “can”.
1) Упр.1 стр.165 (запись № 103). Слушать и повторять.

[v ], [O ] volley (3), volleyball, like to play volleyball, want to play volleyball, can play volleyball. My father likes to play volleyball. Can you play volleyball?
[u — u — u] foot (3), football (3), to play football, can play football, like to play football, want to play football. Does your brother like to play football? Yes, he does. Can your sister play football? No, she can’t.
[α:] basket (3), basketball (3), to play basketball, can play basketball, like to play basketball, want to play basketball. We like to play basketball. Can they play basketball well? No, they can’t.



2) Упр.2, упр.3 стр.165. Посмотреть на картинки и сказать, в какие спортивные игры умеют и любят (не умеют, не любят). (на основе упражнения по аудированию)

3) Развитие навыков монологической речи. Упр.4 стр.166. Рассказать, в какие игры ты любишь (не любишь, умеешь, не умеешь) играть?

4) Развитие навыков диалогической речи. Упр.6 стр.166. Использовать образец:

-Can you play ….? – Yes, I can. / No, I can’t.

- Do you like to play ….? – Yes, I do. / No, I don’t.

5) Упр.5 стр.166. Стихотворение “We can play”. В стихотворении встречаются незнакомые лексические единицы ‘school’ – «школа», ‘to be (am/is/are ) over’ «закончиться», ‘the whole day’ – «целый день»

We Can Play

School is over — we can play
We can play the whole day
Basketball and volleyball
And the boys can play football

6) Развитие навыков чтения вслух. Упр.7 стр.166.

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного. Упр.8 стр.167: - прочитать;

- уметь отвечать на вопросы по тексту;

- ответить на вопрос в задании.

7) Развитие навыков аудирования и диалогической речи. Упр.9,10, стр.168.

-прослушать диалог;

-прочитать;

-составить свой диалог по образцу и разыграть его.

8) Развитие грамматических навыков. Упр.11 стр.168 –письменно

9) Упр.12 стр.168 – прописать слова по строчке в тетради и выписать в словарик: слово транскрипция перевод

(см. учебник стр.227-233)

10) Рабочая тетрадь. К уроку №55

Урок №56

Основные лексические единицы: a boyboys (мальчик – мальчики)

a girl – girls (девочка – девочки)

to swim (плавать)

to go (идти)

well (хорошо)

very well (очень хорошо)

very much (очень сильно)

a swimming pool (бассейн)

With great pleasure. С большим удовольствием

Основная грамматика урока: “I (he) can ……. very well.’
1) Упр.1 стр.169. Запись № 106. Слушать и повторять.

[OI] boy (3), a boy (3), a boy — boys, little boys, big boys, this little boy — that little boy, these little boys — those little boys. Boys like to play football. Can those boys play volleyball?
[З:] girl (3), a girl — girls, boys and girls, girls and boys, nice girls. Little boys and girls like to play hide-and-seek. Boys like to play football, and girls — don’t. Girls like to play with dolls, and boys — don’t.
[w ], [ i] swim (3), like to swim, want to swim, can swim. I like to swim very much. Can you swim? Of course, I can!
[w ], [ e] well (3), very well (3). Who can swim well? Who can swim very well? Can you swim well? No, I can’t, but my brother can swim very well.



2) Упр.2 , упр.3 стр.169. Использовать упражнение по аудированию и наглядность.

3) Упр.5 стр.170. Развитие навыков диалогической речи.

4) Упр.7 стр.170. Запись № 107. Развитие навыков аудирования.

I am a boy. My name is Dan. I’m seven. I’ve got a friend. His name is Jack. He is a little boy. He is five, but he can play football very well. He can swim very well, too. He likes to swim. I don’t like to swim — I like to play football and run. I can run very well, I can’t play basketball or volleyball, but my father can.

-прослушать текст 2 раза

-прочитать данные предложения и ответить “Yes/No”.

* My name is Dan. (yes)

* I’m six. (no)

* I’ve got a friend. (yes)

* My friend can play football very well, but he can’t swim. (no)

* I like to swim. (no)

* I can run very well. (yes)

-ответить на вопросы

How old is Dan? — He is seven.
How old is Jack? — He is five.
Who can swim well? — Jack can swim very well.
Can Jack play basketball? — No, he can’t.

-передать содержание текста

-задать свои вопросы.

5) Упр.4, 8 стр. 170. Развитие навыков монологической речи.

6) Развитие навыков чтения. Упр.9 стр. 170

Развитие навыков чтения с выделением конкретной информации. Упр.10 стр.171

7) Развитие навыков аудирования и диалогической речи. Упр.11 стр.172 (запись № 108). Прослушать диалог, прочитать, обратить внимание на новые выражения.

Ted: Fred, do you like to swim?
Fred: Oh, very much.
Ted: Let’s go to the swimming pool, then.
Fred: Thanks. With great pleasure.
Упр.12 стр.172. Придумать и разыграть свой диалог по образцу.
8) Развитие письменных навыков. Упр. 13 стр.172

Упр.14 стр.173. Написать слова по строчке и выписать их в словарик.

9) Рабочая тетрадь. К уроку №56.

Урок № 57.

Основные лексические единицы: a gamegames (игра –игры)

sport games (спортивные игры)

tennis

table tennis

hockey

badminton

1) Упр.1 стр.173. Запись № 109. Слушать и повторять.

[ei] game (3), a game — games, sport games, to play games, to play sport games. What games do you like to play?
What sport games can you play?
[e ] tennis (3), to play tennis.
My mother, father and I like to play tennis.
Table tennis, to play table tennis. Do boys and girls like to play table tennis? Can you play table tennis?
[O ] hockey (3), to play hockey. Boys like to play hockey. His son likes to play hockey — he can play hockey very well.
[æ] badminton (3). Do girls like to play badminton? My aunt and her daughter can play badminton very well.



2) Упр.2, 3 ,4 стр.173-174. Повторение изученной лексики и грамматических структур.

3) Упр.5 стр.176. развитие навыков монологической речи.

4) Упр.6 стр. 174. Запись № 110. Новые команды зарядки. Встречаются новые лексические единицы: to grow - расти, tall – высокий.

Bend your head!
Bend your knee!
Grow as tall
As a tall tree!

5)Упр.7,8 стр.174-175. Развитие навыков чтения.

6) Упр. 9, 10 стр. 175. Запись № 111. Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Mimi: Hello, Mr. Hill. Is Jane in?
Mr. Hill: Hello, Mimi. Yes, she’s in. Come in, please.

-прослушать

-повторить

-прочитать

-составить свой диалог по образцу.


7)Развитие навыков письменной речи. Упр.11 стр.176.

-прочитать диалог

-нарисовать свои персонажи

-придумать и записать их диалог (по образцу)

Упр.12 стр. 176 – написать слова по строчке в тетради, выписать их в словарик.

Упр.13 стр.176

8) Рабочая тетрадь. К уроку №57.

Урок № 58.
Основные лексические единицы: to go - идти

to go to the swimming pool –идти (ходить) в бассейн

to go in for sports –заниматься спортом

school -школа

a stadium - стадион

a sports ground – спортивная площадка
1) Упр.1 стр.177. Запись №112. Слушать и повторять.

[ou ] go (3), go to the swimming pool. Do they go to the swimming pool? Yes, they do. Do you go to the swimming pool? Yes, I go to the swimming pool, too.
our (3), our family, our toys, our friends, our teacher. Our toys are nice. Our swimming pool. We like to swim in our swimming pool.
[u:] school (3), our school. Our school is nice. We like our school. Do you like your school? Go to school, goes to school. Of course! I go to school — I’m a pupil. Does you’r sister go to school? No, she doesn’t go to school — she isn’t a pupil.
[au ] ground (3), a sports ground. Have you got a sports ground at your school? Yes, we’ve got a nice sports ground at our school. What games can you play at your sports ground?
[ei] stadium (3), a stadium, to go to the stadium, to play at the stadium. We go to the stadium to play hockey. Do you go to the stadium?



2) Упр.2, 3 стр.177.Использовать новую лексику и упражнение по аудированию.
3) Упр.5 стр.178. Развитие навыков диалогической речи с использованием изученной лексики и грамматических структур.
4) Упр.4,6 стр. 178. Развитие навыков монологической речи.
5) Упр.7 стр.178. Запись № 113. Новые команды зарядки. Новая лексика:

to raise - поднимать, a head - голова, high- высоко, a hand – рука, to wave –махать

Raise your head!
Jump up high!
Wave your hand
And say “Goodbye”!

6) Упр.8 стр.178-179. Развитие навыков чтения.

Упр.9 стр. 179. –прочитать письмо

- уметь отвечать на вопросы к тексту

- прочитать данные утверждения и ответить ‘Yes/No”

*Bobby likes to play tennis.

*Bobby goes to the sports ground to play tennis.

*Bobby has got a nice sports ground near his school.

*Bobby can/t swim well.

*His sister is four.

*His sister can’t swim.

*His father likes to swim.

- пересказать текст.

7) Развитие навыков письменной речи. Упр.10 стр.180. Написать ответ на письмо Бобби. Использовать упр.9 стр.179 в качестве образца.

8) Упр. 11 (слова написать по строчке в тетради + выписать в словарик),12 стр.181.

9) Рабочая тетрадь. К уроку № 58.

Урок № 59.

Основная лексика: - snow (снег)

- snowballs (снежки)

- to play snowballs (играть в снежки)

- sledge (санки)

- to sledge (кататься на санках)

1) Упр.1 стр.181. Запись № 114. Слушать и повторять.

[ou] snow (3), snowball (3), a snowball — snowballs, to play snowballs. Boys and girls like to play snowballs. Do you like to play snowballs? Of course, I do! I play snowballs with great pleasure. Can your little sister play snowballs? Yes, she can, and she likes it!
[ð — ð], their (3), their teacher, their family, their aunt and uncle, their school, their school sports ground. These are our toys and those are their toys. Are their toys in the box or on the table?
[e ] sledge (3), a sledge. Have you got a sledge? What colour is your sledge? To sledge. I like to sledge. Little boys and girls like to sledge. Does your little sister like to sledge? Of course, she does! I don’t like to sledge — I like to play snowballs.



2) Упр.2,3 стр.182. Выполнить задание, используя упражнение на аудирование и новую лексику.

3) Повторить команды зарядки № 110, 113.

Bend your head!
Bend your knee!
Grow as tall
As a tall tree!

Raise your head!
Jump up high!
Wave your hand
And say “Goodbye”!
4) Развитие навыков чтения. Упр.6 стр. 182; упр.7 стр. 183 (прочитать и ответить на вопрос).

5) Развитие навыков аудирования и диалогической речи. Упр.8, 9 стр. 184. Запись № 115. Обратить внимание на новые выражения: “to be ( am/is/are) ill (быть больным), “What a pity! (Какая жалость!)”
Тот: Sam is ill, he can’t play football with us.
Ben: Oh, what a pity!
- прослушать диалог

- повторить

- прочитать

- придумать и разыграть свой диалог
6) Упр. 10, 12 стр. 184-185 –письменно

Упр.11 стр. 185 – написать слова по строчке в тетради и выписать в словарик.

7) Рабочая тетрадь. К уроку № 59.
Урок № 60.

Основная лексика: to skate (кататься на коньках)

to ski (кататься на лыжах)

to skip (прыгать через скакалку)

1) Упр.1 стр.186. Запись № 116. Слушать и повторять.

[ei] skate (3), to skate. Boys and girls like to skate. Can you skate? Yes, I can, but not very well.
[i: ] ski (3), to ski. My mother, father and I like to ski. My brother is little, but he can ski, too. He likes to ski.
[
i] skip (3), to skip. Girls like to skip. Can boys skip? Of course, they can skip, but they don’t like it.
2)Упр.2, 3 стр.186. Выполнить задания, используя упражнения на аудирование и новую лексику.

3)Упр.4 стр.187. Развитие навыков диалогической речи.

4)Упр.5 стр.187. Развитие навыков монологической речи.

5)Упр. 6 стр.187. Запись № 117. Стихотворение “Little Ann”.

Little Ann

Can you skate?”
asks little Kate.


Yes, I can,”
says little Ann.
“I can’t swim,”
says little Tim.
“But I can,”
says little Ann.


6)Упр.7,8 стр.187. Развитие навыков чтения.

7) Развитие навыков аудирования и диалогической речи. Упр.9, 10 стр.188. Запись №118. Глагол to think’ (думать).

Teacher: Where is Mike?
Pupil: I’m sorry, I don’t know. I think he is ill.
Teacher: What a pity!
-прослушать диалог

-повторить

-прочитать

-составить и разыграть свой диалог по образцу

8) Развитие навыков письменной речи. Упр.11 стр.189. Написать о себе и о своём друге, используя образец.

Упр.12 стр.189. Написать слова по строчке и выписать их в словарик.

Упр.13 стр. 189.

9) Рабочая тетрадь. К уроку № 60

Урок № 61. Повторение.

Основная цель урока: повторить ранее изученный материал.

  1. Упр.2 стр.191. Игра «Кто внимательнее?» Повторить лексику по теме «Игры и спорт».

2)Упр.1 стр. 190. Развитие навыков диалогической речи.

3)Упр.3, 5 стр.191. Вспомнить стихотворения и команды зарядки, которые встречались в этой теме.

4)Упр.4, 6 стр. 191. Развитие навыков монологической речи по теме «Игры и спорт».

5)Упр.7 стр.192. Развитие навыков чтения вслух.

Упр.8 стр.192. – читать

- рассказать о Теде

- рассказать о Вове

6) Упр.9 стр. 193. Учащиеся пишут сочинение по теме «Игры и спорт». В данном задании необходимо использовать изученную лексику по теме «Игры и спорт», грамматические конструкции. Для того, чтобы ребёнок соблюдал логику изложения мысли, желательно воспользоваться следующими вопросами:

- What sport games do boys like to play?

-What games do girls like to play?

-Do you like to go in for sports?

-What games can you play? What games can’t you play?

-What games do you like to play? What games don’t you like to play?

- Do you play well?

-Where do you play …?

-Have you got a sports ground at your school?

- Can you (your friend, father, sister) swim? Where do you (they) swim?

Работа с песней “I Don’t Want” / «Я не хочу»

Записи №№№ 119, 120, 121.
Незнакомая лексика

Глаголы: - to go - идти

- to go to bed – ложиться спать

- to eat - есть

- to clean –чистить
Существительные: -a head - голова

- a stomach - живот

- tooth – зуб/ teeth -зубы

- a headache – головная боль

- stomachache – боль в животе

- toothache – зубная боль

- lunch – ланч (ленч), второй завтрак

Выражениеevery time” – «каждый раз»

Задание № 119. Прослушай 1-й куплет песенки «Не хочу» и выучи его.

I Don’t Want”

Every time I have a headache,
Mama takes me to the doctor.
Every time I have a headache,
Mama takes me to the doc.
I have a headache, I have a headache,
I don’t want to go to bed.
I have a headache, I have a headache,
I don’t want to go to bed.

Слушай и повторяй:
[e ] every (3), time (3), every time (3), head (2), ache (2), headache (3), a headache (3), have a headache (3). Every time I have a headache (3). Bed (3), go to bed (3), I don’t want to go to bed (3).
Первый куплет читается по строчке с паузами для повторения.
Пой и танцуй вместе с нами (звучит 1-й куплет песенки).
Пой и танцуй под музыку (звучит музыка).
Задание № 120. Послушай 2-й куплет песни “I Don’t Want” и выучи его.

Every time I have a stomachache,
Mama takes me to the doctor.
Every time I have a stomachache,
Mama takes me to the doc.

        I have a stomachache.
        I have a stomachache.
        I don’t want to eat my lunch.
        I have a stomachache.
        I have a stomachache.
        I don’t want to eat my lunch.

Слушай и повторяй:
[a] stomach (3), a stomach-ache (3), have a stomach-ache (3). Every time I have a stomach-ache (3).
[a] lunch (3), my lunch (3).
[i:] eat (3), eat my lunch (3), to eat my lunch (3), I don’t want to eat my lunch (3).
Второй куплет читается по строчке с паузами для повторения.
Пой и танцуй вместе с нами (звучит 2-й куплет песенки).
Пой и танцуй под музыку (звучит музыка).
Задание № 121. Прослушай 3-й куплет песенки «Не хочу».

Every time I have a toothache,
Mama takes me to the dentist.
Every time I have a toothache,
Mama takes me to the dentist.

        I have a toothache,
        I have a toothache,
        I don’t want to clean my teeth.
        I have a toothache,
        I have a toothache,
        I don’t want to clean my teeth.

Слушай и повторяй:
[u: — u: — u:] tooth (3), a tooth (3), a toothache (3). Every time I have a toothache (3).
[e — e — e] dentist (3), the dentist (3). Mama takes me to the destist (3).
[i: — i: — i:] clean (3), teeth (3), to clean my teeth (3). I don’t want to clean my teeth (3).
Куплет читается с паузами для повторения по строчке.
Пой и танцуй вместе с нами (звучит 3-й куплет).
Пой и танцуй под музыку (звучит музыка).
Задание № 122. Пой и танцуй вместе с нами (звучит вся песня).
Пой и танцуй под музыку (звучит музыка).

На примере этой песни можно закрепить грамматический материал: попросить ребёнка объяснить употребление следующих форм:

-I have

-Mama takes

-I don’t want

РАЗДЕЛ «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»
Учебник стр.212-214
В данном разделе следует уделить внимание следующим заданиям.
1.Развитие навыков аудирования:

Записи №№№: 30, 33, 45, 60, 65, 86, 88, 107.
2.Развитие навыков монологической речи:

Урок 27 упр.10 Урок 46 упр. 5

Урок 30 упр. 9 Урок 47 упр. 3, 9

Урок 37 упр. 8 Урок 55 упр. 8

Урок 39 упр. 9 Урок 58 упр. 9

Урок 41 упр. 9

Урок 44 упр. 8
3. Развитие навыков диалогической речи:

Урок 36 упр. 4, 5 Урок 50 упр.9

Урок 38 упр. 8 Урок 56 упр. 10, 11

Урок 40 упр. 8 Урок 59 упр. 7, 8

Урок 42 упр. 10 Урок 60 упр.9

Урок 45 упр. 6, 8 Урок 61 упр.8
4.Повторить лексику:

стр. 35 упр. 7

стр. 84-86 упр. 8

стр. 91-92 упр. 11

стр. 155 упр. 5

стр.161-163 упр. 8

стр. 213 упр. 4
5. Повторить выражения:

стр.36 упр. 7, 8

стр. 86 упр. 9

стр.157 упр. 6


ПРИМЕРНЫЕ МОНОЛОГИЧЕСКИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПО ТЕМАМ.
В конце года ребёнок должен уметь высказываться по данным темам. Для подготовки к монологическим высказываниям следует обратить внимание на следующие упражнения. Тема: Its me (упр.11 стр.80, упр.10 стр. 90)

My family” (упр.10 стр.60, упр.11 стр.80. упр.10 стр.90)

My friend” (упр.9 стр.52, упр.9 стр.69)

My toys” (упр.4 стр.99, упр.9 стр. 120, упр.8 стр.129, упр.3 стр. 139)

My pet” (упр.9 стр.141, упр.5 стр.146)

Games and Sports” (упр.9 стр.179, упр.8 стр.192)

1. IT’S ME (ЭТО Я)
Hello! My name is Mary. I’m seven. I’m a pupil. I’m from Russia. I want to be a doctor. I have got a family. I have got a mother, a father, a sister, but I haven’t got a brother. I have got many friends. I like to play hide-and-seek and tag with my friends. I have got many toys, too. I haven’t got a pet, I want to have a nice white puppy.


2. MY FAMILY (МОЯ СЕМЬЯ)
My name is Dan. I’m eight. I’m a pupil. I’m from Russia. I have got a family. I have got a mother, a father and a sister. I have got a grandmother, but I haven’t got a grandfather. My mother is a teacher. Her name is Helen. My father is a driver. His name is Alex. My sister is not a pupil, she is five. Her name is Ann. We have got many toys. We like to play with them. How I love my family!

3. MY TOYS (МОИ ИГРУШКИ)
My name is Kate. I’m eight. I’m a pupil. I have got many toys. I have got three dolls, one bear, two elephants, five kittens. My nice dolls are on the table. My brown bear is on the chair. My little grey kittens are under the table, my big pink elephants are in the box. I like to play with my toys. But I want to have a big white dog!
4. MY FRIEND (МОЙ ДРУГ)
My name is Mike. I’ m eight. I’m a pupil. I’m from Russia. I have got a friend. His name is Tim. He is from Russia, too. He is seven. He is a pupil, too. His father is a doctor, his mother is an engineer. Tim has got a sister and a brother. Tim and I like to play tag. We like to play football and tennis, too. We have got many toys. I like to play with little toys. Tim likes to play with big toys. I like my friend!
5. MY PET (МОЙ ДОМАШНИЙ ЛЮБИМЕЦ)
My name is Kate. I’m nine. I’m a pupil. I’m from Russia. I have got a pet. It’s a dog. His name is Spot. Spot is a little funny dog. Spot is black and white. Spot likes to run and jump very much. He can swim well. Spot likes to play with me and I like to play with Spot. I love my dog and my dog loves me!


6. GAMES AND SPORTS (ИГРЫ И СПОРТ)
My name is Dima. I’m eight. I’m a pupil. I go in for sports. I like to play tennis. I can play tennis well. I go to the stadium to play tennis. I like to play football, basketball and volleyball, too. We have got a nice sports ground at our school and I like to play these games at our school sports ground. I like to swim, too. I can swim very well. I go to the swimming pool with my father and mother.
РАБОТА СО СКАЗКАМИ
Главная цель уроков, посвящённых сказкам, - чтение с извлечением информации из прочитанного.
УРОКИ 63 – 64

The Little Red Hen”

Незнакомая лексика: - a tale - сказка

- a hen - курица

- a chicken - цыплёнок

- a seed - семечко

- bread - хлеб

- to help - помогать

- to plant – сажать (цветы, растения)

- to say - говорить

- to eat - есть

- to be (am/is/are) hungry – быть голодным
1. Прочитать первую часть сказки. Стр. 196-197
2. Упр.1,2 стр.200
3. Прочитать вторую часть сказки. Стр. 197-198.
4. Упр.3 стр. 200 – ответить на вопросы
5. Прочитать третью часть сказки. Стр. 198-199.
6. Упр.1 стр.201
7. Прочитать четвёртую часть сказки. Стр. 199-200
8. Упр.2, 3 стр. 201

УРОКИ 65- 67

Why Rabbits Have Got Long Ears”

Незнакомая лексика: - why - почему

- an ear –ears – ухо -уши

- by the ears – за уши

- a day - день

- one day - однажды

- long - длинный

- clever - умный

- a tree - дерево

- a hand - рука

- a snake - змея

- a tooth – teeth – зуб - зубы

- a mouth - рот

- gum – смола (зд.)

- to live - жить

- to make - делать

- to close - закрывать

- to get out - вытаскивать

- to teach a lesson - проучить

- to shake - трясти

- to boast - хвастаться

- to get – доставать (зд.)
1. Прочитать первую часть сказки. Стр.202-203.

2. Упр. 1 стр. 207
3. Прочитать вторую часть сказки. Стр. 203-204.

4. Упр. 2 стр. 207
5. Прочитать третью часть сказки. Стр. 204-205.

6. Упр.1 стр.207
7. Прочитать четвёртую часть сказки. Стр. 205-207.

8. Упр. 2 стр.208.

9. Упр. 1 стр. 208

10. Упр.2, 4 стр.209
ПРИЛОЖЕНИЕ (стр. 215-226 )
СКАЗКИ

Spot and the Chickens” (стр. 215-216)
Незнакомая лексика: - to live - жить

- a doghouse - конура

- somebody – кто-нибудь

- chickens - цыплята

- to run away from- - убегать от

- to run after – бежать за

- to run up to – подбежать к

- to peck – клевать
1.Прочитать сказку. Стр. 215-216.

2. Ответить на вопрос: «Почему Спот не хочет играть с цыплятами?»

3. Выбрать и прочитать вслух предложения, которые соответствуют содержанию сказки.
Why Brother Rabbit and Brother Fox are not Friends” (стр. 217-220)
Незнакомая лексика: - to plant corn – сеять пшеницу

- I’m not well – Я плохо себя чувствую.

- a well - колодец

- a bucket – ведро

- to go up – подниматься

- to go down – спускаться

- to come up – подходить

- fish – рыба

- for dinner – на обед

- silly - глупый
1. Прочитать первую часть сказки. Стр. 217-220.

2. Сказать, почему Братец Кролик оказался в колодце?

3. Ответить на вопросы на стр. 218.

4. Прочитать вторую часть сказки. Стр. 219-220.

5. Сказать, как Братец Кролик перехитрил Братца Лиса.

6. Прочитать предложения и расставить их в логической последовательности. Стр.220

The Dog and his Bone” (стр. 221-222 )
Незнакомая лексика: - to look at – посмотреть на

- a bone – кость

- to go for a walk- гулять

- to take it home – взять домой

- to come up – подходить к

- a river – река

- to fall – падать

- to look for – искать

- to find – находить

- greedy – жадный

1.Прочитать сказку.

2.Сказать, почему Нудл остался без косточки.

3.Выбрать и прочитать предложения, описывающие картинки.
My Little Sister Ann” ( стр.222- 225 )
Незнакомая лексика: - to be ill – быть больным

- Pa – папа

- Ma – мама

- a bed – кровать

- What’s the matter with you? Что случилось с тобой?

- to help – помогать

- a thing – вещь, предмет

- to have a look – взглянуть

- to open – открывать

- a mouth – рот

- to eat – есть

- ice-cream – мороженое

- to be well – чувствовать себя хорошо

- to be all right – быть в порядке

1. Прочитать первую часть сказки. Стр. 222-224.

2. Сказать, что случилось с Аней.

3. Сказать, верны ли утверждения на стр. 223.

4. Прочитать вторую и третью части сказки. Стр. 224 – 226.

5. Сказать, почему Аня с нетерпением ждёт доктора.

6. Выбрать правильный конец предложения. Стр. 226.

Похожие:

«игры и спорт» iconXii международный научный конгресс 
С 56  Паралимпийский  спорт  и  спорт  для  всех : материалы  конференций. – М.  
«игры и спорт» iconСценарий проведения деловой игры
Существует много названий и разновидностей деловых игр, которые могут отличаться методикой проведения и поставленными целями: дидактические...
«игры и спорт» iconКаталог развивающие игры наборы для творчества научные игры настольные игры лето
КаНцтОВары 
«игры и спорт» iconСценарий игры для семиклассников «Покори Вселенную »
Игра проходит в 8 этапов (конкурсов). По итогам игры определяются победители: три призовых места, а также выбираются самые активные...
«игры и спорт» iconЕждународное общество друзей игры          мир игры   и празднично-игровая   культура детства    Часть II                        Москва 2011  1     

«игры и спорт» icon«Мы экспортируем игры более чем   в 40 стран мира. Присоединяйтесь   “к нашей команде победителей!» Содержание •   
Игры для детей      2-10
«игры и спорт» iconКультуры, спорта и туризма XII международный научный конгресс  современный олимпийский 
Международный  научный  конгресс  «Современный  Олимпийский  и  С 56  Паралимпийский  спорт  и  спорт  для  всех» : материалы  конференций. М....
«игры и спорт» iconБеседа о мире профессий с элементами игры для учащихся 1-4 классов
Конспект занятия для начальных классов с 1 по 4 классы общеобразовательной школы включает в себя профориентационные игры и упражнения....
«игры и спорт» icon1. Игры на формирование умения выявлять функции объекта
Правила игры: Ведущий называет объект. (Объект можно показать или загадать с помощью игры "Да- нет" или загадки). Дети должны определить,...
«игры и спорт» iconБеседа о мире профессий с элементами игры для учащихся 1-4 классов
Структуру занятия необходимо менять в зависимости от воз­раста, можете использовать свои игры и упражнения. Продолжительность профориентаци-онной...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница