Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год




НазваниеАнализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год
страница1/15
Дата конвертации30.12.2012
Размер1.9 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Анализ учебой работы

МОУ «Дашковская средняя общеобразовательная школа»

за 2010/2011 учебный год (образовательный аспект).
Программа развития МОУ «Дашковская средняя общеобразовательная

школа» по теме «Формирование школы высокой педагогической культуры субъектов учебно-воспитательного процесса», которая ориентирована на 2010-2015 г.г. была согласована и утверждена на педагогическом совете в августе 2010 года. Данная программа определила нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного процесса в школе в соответствии с развитием системы образования Серпуховского муниципального района и Московской области.

В своей деятельности школа ориентирована на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности. Основными целями школы являются: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Вся деятельность педагогического коллектива подчинена реализации названных целей.

Работа школы в 2010/2011 уч. году была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию следующих задач:

  1. Организованная работа по претворению в жизнь Программы развития школы по всем инновационным направлениям.

  2. Совершенствование в старшем звене подготовки учащихся к итоговой аттестации с участием территориальной экзаменационной комиссии в новой форме по русскому языку и математике (9 классы) и форме ЕГЭ.

  3. Повышение компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей путём оптимизации системы оценивания: использование бальных, модульно-рейтинговых, зачётных систем, технологий развивающего обучения, в том числе, исследовательских и проектных форм работы с обучающимися.

Данные задачи успешно реализовывались в течение 2008/2011г.г.

В начале 2010/11 учебного года коллектив поставил перед собой следующие цели и задачи:
Цель: модернизация учебного плана на основе введения в его школьный компонент предметов общеразвивающего характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению, а также продолжение работы над реализацией БУП-2004 в части введения профильного обучения в старшей школе и ФГОС второго поколения в начальной школе.

Задачи:

1.Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и работы учителя:

- охват учащихся по всеобучу;

- овладение всеми учащимися стандартами образования, в том числе работа школы по Федеральным государственным образовательным стандартам в начальной школе;

- повышение компетентности преподавателей (учителей) в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей путём оптимизации системы оценивания: использовать бальные, рейтинговые, зачетные, экспертные системы.

2. Внедрение принципов личностно-ориентированного подхода в обучении:

- овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями, в том числе, проектными и исследовательскими;

- формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательскую деятельность;

- совершенствование социально-психологической службы для преодоления трудностей в учёбе и формировании комфортности учащихся и учителей;

3. Строить воспитательную работу в соответствии с личностно-ориентированным обучением строилась на:

- активизации психолого-диагностической работы на всех ступенях в школе;

- усилении профориентационной работы в 8-11 классах;

- нравственно-правовое воспитание взять за основу воспитательной работы;

- работе по физкультурно-оздоровительному, спортивному, ЗОЖ направлениям.

4. Повышение уровня безопасности образовательного процесса; продолжение работы по антитеррористической защищённости и пожарной безопасности; совершенствование знаний, умений и навыков учащихся и работников по действиям в различных чрезвычайных ситуациях.

Школа функционирует на основе нормативно-организационных документов: Устава школы, локальных актов, регламентирующих отдельные стороны деятельности, годового календарного учебного графика, учебного плана, штатного расписания. В настоящее время проводится работа по обновлению содержания локальных актов, в частности, по учебной работе разработан ряд локальных актов по проведению творческих конкурсов, таких как «Конкурс идеи» (методическая работа учителей), «Лучший ученик», «Портфолио учащихся» и т.д., разрабатываются дополнения по охране труда, по правилам внутреннего трудового распорядка, по правам и обязанностям участников образовательного процесса, по проведению промежуточной и итоговой аттестации и внутришкольному контролю.

Коллегиальная деятельность школы фиксируется в протоколах педагогических советов, собраний трудового коллектива. Анализ протоколов свидетельствует, что тематика заседаний соответствует плану работы школы, выносимые на обсуждение вопросы актуальны и разнообразны.
В 2010/2011 учебном году количество обучающихся составляло 654 человека, что свидетельствует о стабильности коллектива обучающихся, из года в год происходит увеличение численности обучающихся, особенно на начальной ступени обучения.

28 классов:

- 1-4 классы: 295 обучающихся (12 классов);

- 5-9 классы: 303 обучающихся (13 классов);

- 10-11 классы: 56 обучающийся (3 класса).

Средняя наполняемость классов составляет 24 человека. На дому обучались 15 учащихся.

Администрация школы в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативно-правовыми документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно, с обоснованием, на всех выбывших имеются подтверждения. Администрацией школы налажен контроль за посещаемостью учебных занятий, вовремя выясняются причины нарушений Устава, ряд обучающихся ставится на внутришкольный учёт. Данный вопрос находит отражение в планах работы, протоколах совещаний. Социальный педагог школы Игнашина Л.А. систематически ведёт работу с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте, о чём свидетельствуют карточки учёта обучающихся.

Школа обеспечивает социальные гарантии участников образовательного процесса,

проводит большую работу с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. В течение многих лет обучающиеся в школе опекаемые дети обеспечиваются бесплатным горячим питанием, школьными учебниками. Вся необходимая документация находится в надлежащем порядке. Ежегодно проводится анализ проделанной работы, заслушиваются отчёты социального педагога на совещаниях при директоре. В школе на учёте на начало года состояли 19 обучающихся, на конец годы их число уменьшилось до 12. С неблагополучными семьями, в которых проживает большинство детей, состоящих на внутришкольном учёте, проводится профилактическая работа совместно с инспекторами ОДН и в соответствии с составленным планом. Вся работа с этими детьми основана на индивидуальном подходе. Для профилактики безнадзорности, беспризорности несовершеннолетних детей, а также профилактики правонарушений и вредных привычек у подростков разработан план совместных действий педагогического коллектива. Координирующая роль в решении данного вопроса отведена профилактическому совету, который проводится один раз в четверть. Отслеживается динамика правонарушений в разрезе состояния семей.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение пятидневная учебная неделя и 45-минутная продолжительность уроков. Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание факультативных и индивидуальных занятий.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Журналы заполняются в соответствии с указаниями к ведению классного журнала, количество оценок достаточное. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом пятидневной рабочей недели. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части, кроме этого реализуется региональный компонент в форме элективных курсов по темам: «Деловой русский язык» (10,11 классы); «Элементарная алгебра с точки зрения высшей математик» (10 класс); «Углубленное изучение отдельных разделов математики в объёме информационно-технологического профиля» (11 класс).

Инвариантная часть составлена в соответствии с базисным учебным планом 2004 года и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану с учётом введения в учебный план таких предметов как «Информатика» (6-9кл.), «Экономика» (5,6кл.). Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В прошедшем учебном году при проведении учебных занятий и внеклассных

учебных мероприятий преобладали следующие формы организации учебного процесса:

- уроки (классно-урочная форма);

- лекции, семинары, практикум (лекционно-зачётная система);

- надомное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья;

- консультации;

- олимпиады, конкурсы (в том числе дистанционные);

- открытые уроки;

- уроки с использованием новых технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

В учебном процессе учителя широко использовали медиаподдержку современного урока, проектный подход к обучению, элементы игровых технологий.

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объёме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:

- в своей работе школа использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;

- все учебные рабочие программы составлены с учётом требований государственного стандарта, обеспечены учебно-методическими материалами;

- каждый учитель работает в соответствии с утверждёнными на РМО и методическом совете школы рабочими программами и календарно-тематическим планированием;

- программы реализуются в полном объёме;

- федеральный компонент реализован полностью на базовом и профильном уровнях;

- в школе прослеживается чёткая преемственность ступеней общего образования и учебных предметов, что позволяет выпускникам успешно продолжать обучение в ВУЗах.

Занятия в школе проводятся в специализированных кабинетах. В кабинетах

физики, химии, биологии, технологии созданы условия для выполнения практической части программ. В школе имеется оборудованный спортивный зал, мастерские для проведения уроков технологии, в том числе и их практической части, оборудованы два современных компьютерных кабинета.

Учебный план за 2010/2011 учебный год выполнен, учебные программы и их практическая часть пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья (15 человек), успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Статистика за последние три учебных года

Обучалось учащихся

2008-2009уч.г.

2009-2010уч.год

2010-2011уч.год

По школе:

595 учащихся

621

654

В начальной школе

240

267

295

В основной школе


301

303

303

В средней школе


54

51

56

Окончили на «отлично»

по 2-9 классам

47

42

49

Окончили на «отлично»

по 10-11 классам

8

10

10

«отлично»


55

52

59

С золотой медалью


2

4

4

С серебряной медалью

4

3

1

Качество знаний

53,4%

54,6%

55%

Успевают


99,8%

99,8%

99,7%

Не успевают

2-11 классы

1

1

2



Данные параметров статистики показывают, что уровень образовательной подготовки учащихся стабильный.

Анализ педагогических кадров.

Учебный процесс в МОУ «Дашковская средняя общеобразовательная школа» обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования.
Характеристика педагогического состава школы по категорийности:





2008/2009

2009/2010

2010/2011

высшая

23

19

19

1 категория

13

14

17

2 категория

5

6

5

без категории

4

7

7

Всего:

45

46

48



Из таблицы видно, что педагогический коллектив в большинстве своём высококатегорийный, т.е. 75% педагогических кадров имеют высшую и первую квалификационные категории.

Характеристика педагогического состава школы по образованию:

Высшее: 39; среднее специальное: 9.

В связи с тем, что в коллектив влились молодые специалисты, количество педагогов со средним специальным педагогическим образованием возросло, но молодые специалисты обучаются в ВУЗах по педагогическим специальностям.
Характеристика педагогического состава школы по стажу работы:

2009/2010 учебный год



0-5 лет

5-10 лет

10-20 лет

Свыше 20 лет

6

0

18

22

2010/2011 учебный год


0-5 лет

5-10 лет

10-20 лет

Свыше 20 лет

9

2

21

16
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год
Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2010-2011 учебный год
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconАнализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные...
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconАнализ  учебно-методической  работы моу Новиковская средняя                          общеобразовательная  школа за 2010/2011 учебный год

Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы в моу «Каменная средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год
Кадровое обеспечение воспитательной работы в оу. Общая характеристика педагогического коллектива
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2009-2010 учебный год
Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2009-2010 учебный год
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconНа 2010-2011 учебный год
План воспитательной работы моу «Новониколаевская средняя общеобразовательная школа №2»
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconПлан воспитательной работы сош №2 г. Ядрин на 2009-2010 учебный год Обсуждён и принят на заседании
Анализ воспитательной работы моу “Средняя общеобразовательная школа №2 г. Ядрин за 2008-2009 учебный год
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconАнализ итогов работы моу «Баранцевская основная общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год
Икт; -использование компьютеров в работе; -положительная мотивация у большинства обучающихся
Анализ учебой работы моу «Дашковская средняя общеобразовательная школа» за 2010/2011 учебный год iconАнализ методической работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» города Краснокаменска за 2010-2011 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности работы методической службы в школе и ее роли в условиях модернизации образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница