Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова




НазваниеПрограмма «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова
страница1/6
Дата конвертации30.12.2012
Размер0.74 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 «РАДОСТЬ»

ПРОГРАММА

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

«Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей»

Руководитель: Н.Ф. Чуракова

г.ЮХНОВ

ПРОГРАММА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» (для детей среднего и старшего дошкольного возраста)

Программа предусматривает ознакомление дошкольников с различными видами материалов, их свойствами и изготовление поделок своими руками. Работа по приобщению детей к художественному и ручному труду рассчитана на 3 года. Данная программа направлена на развитие творческих способностей, художественно-эстетическое, познавательное развитие детей.

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Материалы программы по трудовому воспитанию детей дошкольного возраста


Содержание


  1. Пояснительная записка 5

  2. Формы работы 9

  3. Учебный план 10

  4. Перспективное планирование работы с детьми 11

  5. Критерии качества освоения ребенком

художественного и ручного труда 19

  1. Диагностика по ручному труду 21

  2. Педагогическое обследование детей по

художественному и ручному труду 28

  1. Методическое обеспечение 32

  2. Материалы для работы с детьми 37

  3. Инструменты для работы 37

  4. Правила техники безопасности при работе 38

  5. Учебно-методическое обеспечение 38

  6. Список литературы 39

  7. Приложение к программе 40

Работа с детьми 41

Работа с педагогами 61

Работа с родителями 73

«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

(В.А.Сухомлинский)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:

- желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;

- желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.

Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Эти знания и представления прочны потому, что, как писал Н.Д. Бартрам: «Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому, фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким является большинство наглядных учебных пособий».

Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, бутылок и т.д. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить поделку.

Новизной и отличительной особенностью программы «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.

Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.

Цель программы:

Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

Задачи программы:

  1. Обучение детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материалов.

  2. Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей.

  3. Изготовление детьми атрибутов для сюжетно-ролевых и дидактических игр, игр-драматизаций, использование детских поделок для оформления интерьера дошкольного учреждения.

  4. Изготовление поделок вместе с родителями.

  5. Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.

Направления работы:

  1. Развитие творческих способностей

  2. Художественно-эстетическое развитие

  3. Познавательное развитие

Основной формой работы являются занятия

Содержание работы:

Начиная работу по обучению детей созданию поделок из различных материалов, основное внимание следует обратить на освоение детьми основных приемов. Но это не значит, что необходимо исключить творческие задания. Часто обучение техническим приемам идет параллельно с развитием творчества детей.

Целесообразно перед обучением детей работе с природным и бросовым материалом: тканью и бумагой провести занятия по знакомству со свойствами этих материалов. При обучении различным способам преобразования материалов наиболее значительное место среди используемых методов и приемов будет занимать процесс изготовления поделки. На первых занятиях идет полный показ с подробным объяснением своих действий. По мере приобретения детьми необходимого опыта, ребят все чаще следует привлекать к показу. При ознакомлении дошкольников с различными (материалами) техниками можно использовать и поэтапный показ. Деятельность детей по преобразованию разных материалов сама по себе интересна дня них, и вместе с тем, способствует формированию комбинаторных умений и творчества. А использование на занятиях художественной литературы и сюрпризных моментов делают ее еще более увлекательной, и помогает преодолевать возникающие трудности. Широкое использование игровых приемов влияет положительно на эмоции детей, которые в свою очередь оказывают влияние на развитие творчества дошкольников.

Использование тематического принципа построения занятий позволяет варьировать их в зависимости от умений и навыков детей, добиваться более значительного результата. Такие циклы очень мобильны, ими легко пользоваться.

Тематические циклы дают возможность создавать с детьми из разных материалов общие композиции, позволяющие использовать их в оформлении группы, дошкольного учреждения, дает возможность объединить детей в группы для коллективных работ. Коллективная форма проведения занятий помогает создавать интересные многоплановые и красочные композиции, положительно влияет на нравственно-эстетическое развитие ребенка, способствует умению согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях. Формы объединения используются различные: парами, небольшими группами, всей группой, каждый отдельно для соединения в общую композицию.

Количество занятий, входящих в любой из тематических циклов, не может быть четко фиксировано, оно во многом зависит от того, делается работа всей группой или же делается детьми одной возрастной группы. Использование тематических блоков позволяет переводить занятия из одной темы в другую, заменять одно задание другим, не меняя при этом основной цели – развитие художественно-творческих способностей детей во время работы с различными материалами. При проведении анализа работы использовать различные игровые упражнения и дидактические игры. Во время их проведения в занимательной форме дошкольники учатся находить достоинства и недостатки своих работ и поделок других детей.

Принципы построения педагогического процесса:

1. От простого к сложному

2. Системность работы

3. Принцип тематических циклов

4. Индивидуального подхода

Методы и приемы обучения:

1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).

2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Этапы работы:

Весь образовательный цикл делится на 3 этапа.

1 этап - знакомство со свойствами материалов.

2 этап - обучение приемам изготовления.

3 этап - изготовление поделок.

Работа с педагогами предусматривает: беседы, консультации и советы по изготовлению той или иной поделки, семинары практикумы.

Работа с родителями предполагает: папки раскладушки, информационные стенды, индивидуальные консультации, мастер – родительские встречи, семинары – практикум


Ожидаемый результат:
Средняя группа

  • Познакомятся с различными материалами и их свойствами.

  • Освоят навыки работы с ножницами и клеем.

  • Научатся некоторым приемам преобразования материалов.

  • Научатся видеть необычное в обычных предметах

  • Разовьют мелкую моторику рук.

Старшая группа

  • Овладеют различными приемами преобразования материалов.

  • Освоят обобщенные способы работы.

  • Разовьют познавательные, конструктивные способности.

  • Разовьют интерес к результату и качеству поделки.

Подготовительная группа

  • Разовьется поисковая деятельность.

  • Освоят умение анализировать поделку.

  • Сформируется положительное отношение к труду.

  • Разовьются конструктивные, познавательные, творческие и художественные способности.

  • Подготовится рука к письму.

Формы подведения итогов реализации данной программы являются: выставки, открытые мероприятия, участие в смотрах, конкурсах детского сада, поселка, района, округа.

Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2«Радость»

УТВЕРЖДЕНО

Директор ИМЦ

______________А.А.Соломатина
Учебный план





Название темы

Группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

1.

Работа с природным материалом


16

16

16

2.

Работа с бумагой, картоном


16

16

16

3.

Работа с тканью


8

8

16

4.

Работа с поролоном


16

16

8

5.

Работа с деревом, корой


16

16

16

6.

Работа с кожей, нитками


16

16

16

7.

Работа с пухом, ватой


16

16

16

8.

Работа с пластиком


8

8

16

9.

Работа с берестой


16

16

8

10.

Работа с бросовым материалом


16

16

16


Итого в год:



144


144


144


Длительность одного занятия:



20 минут


25 минут


30 минут



Перспективное планирование работы с детьми подготовительной группы


Месяц

Тема

Программные задачи

Материал


Сентябрь


Заготовка бросового и природного материалов


Подставка для карандашей

Пирамида для мелочей

Продолжать знакомить детей с разнообразием природного, бросового материалов и использование его в изготовлении поделок

Учить видеть необычное в обычном, применяя знакомые умения и навыки конструирования (сделать углубления, покрасить); развивать фантазию, творчество
Закрепить умение работать молотком и отверткой, соблюдая правила техники безопасности с мелкими деталями; умение работать в коллективе

Ракушки, камушки, листья, шишки, палочки, проволока, фантики, картон, баночки, коробочки, поролон, косточки, веточки, сухоцветы, семена
Клеенка, фартуки, перчатки, черная и красная краска в баллончиках, платформа-след от обуви

Баночки, досочки, палочки, молоток, гвозди, отвертка, саморезы


Октябрь


Кормушка для птиц

Коврик из прутьев


Поделки и картины из природного материала (флористика) по желанию детей


Закрепить знания детей о свойствах пластика (режется, плавится, не тонет, склеивается); умение преобразовывать бросовый материал в задуманный путем вырезывания отверстий и скрепления между собой; радоваться результатам своего труда, воспитывать заботу о птицах
Вспомнить способы плетения из бумаги и ниток; познакомить с плетением коврика из прутьев и шпагата; развивать мелкую моторику рук; умение работать в коллективе и видеть результат своего труда
Познакомить детей со значением слова флористика-создание поделок и картин из природного материала; развивать творчество, фантазию; способствовать коллективной деятельности, речевому общению детей

Три пластиковые бутылки, проволока, веревка, скотч, ножницы, маркер


Шпагат, прутья березы, нож-резак, ножницы
Листья, цветы, ветки, шишки, кора, береста, палочки, клей

Ноябрь

Аквариум

Кольца-держатели для салфеток в подарок маме
Портрет Осени

Продолжать учить детей делать поделки из разных материалов; обогащать знания детей о разнообразии природного материала и его использовании в поделках; развивать инициативу, творчество
Закрепить у детей умение выполнять поделку из бросового материала, закрепляя их свойства; использовать в работе полученные ранее знания, умения и навыки; развивать творчество, фантазию
Закрепить знания детей о флористике; развивать фантазию, стремление к творчеству

Коробка, пластмассовые рыбки, веточки, камушки, бусинки, клей

Проволока, ткань, ленточки, бусинки, клей

Листья, косточки, цветы, клей

Декабрь

Коробочки с секретом


Чудесные превращения картона

Познакомить детей с новой техникой в работе с бумагой-декупаж, показать способы изготовления-оклеивание объемных форм и украшение их по желанию; развивать творчество, мелкую моторику рук, художественный вкус
Познакомить детей с новым, будучи забытым, рукоделием квилинг, бумажная филигринь, бумагокручение; способствовать новым творческим возможностям детей в работе с бумажными полосками и картоном

Бумага, клей, ножницы, ткань, нитки, картон, коробочки
Картон, бумага, клей, ножницы

Январь


Домовенок

Совенок

Медвежонок

Продолжать учить детей работать с картоном и нитками; научить детей обматывать колечко нитками, делать узелки, разрезы и дополнять поделку мелкими деталями; развивать мелкую моторику рук, дружеские взаимоотношения

Картон, нитки, цветная бумага, ножницы, клей

Февраль

Сердечко в подарок

Цветок в подарок

Учить создавать задуманное, пользуясь трафаретом, добавлять к основному то, чего не достает до воплощения замысла; учить творчески мыслить, развивать художественный вкус
Предоставить детям возможность использовать бросовый материал так, чтобы получилось задуманное, узнаваемое, используя знакомый способ конструирования-составление целого из частей; продолжать развивать творческие способности и мелкую моторику рук

Проволока, ткань, нитки, тесьма, ножницы
Пенопласт, проволока, перышки

Март

Ваза в подарок

Цветок из
ракушек и лент

Продолжать учить детей использовать для своих поделок пластиковые бутылки; познакомить с новым способом изготовления поделки-обкручивание объемных форм; желание выполнять работу до конца и радоваться полученному результату

Закреплять умение работать с разнообразным материалом; выполнять поделку, радоваться результатам своего труда, радовать других; воспитывать умение доводить начатое до конца

Пластиковые бутылки, гипсовый бинт, вода, ножницы, лак

Картон, атласные ленты, ракушки, клей

Апрель


Кораблик

Чудесное превращение перчаток

Продолжать учить детей делать поделки из разных природных материалов, используя знакомые методы и приемы конструирования: деление на части, соединение, скрепление, дополнение; способствовать развитию умения планировать предстоящую работу; развивать инициативу, творчество, фантазию и мелкую моторику рук
Продолжать учить детей видеть не обычное в обычных предметах; умение дополнять задуманное мелкими деталями, выбирать красивые цветовые сочетания; способствовать коллективной деятельности, речевому и игровому общению детей; развивать художественный вкус, замысел, фантазию

Палочки, кора, скорлупа грецких орехов, ткань, клей

Перчатки, нитки, ленточки, пуговицы, мех, бусинки, клей, ножницы

Май




Выставка для детей и родителей






Критерии качества освоения ребенком

художественного и ручного труда


  1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.

  2. Владеет приемами работы с различными материалами.

  3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.

  4. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.

  5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.

  6. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.

  7. Выполняет работу по замыслу.

  8. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.

  9. Показывает уровень воображения и фантазии.

  10. Использует в работе разные способы ручного труда.


  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconСценарий литературного праздника, посвященного открытию
Цели мероприятия: воспитания у детей бережного отношения к книге, развитие любознательности и интереса к чтению, развитие творческих...
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconКонспект занятия по ручному труду в подготовительной к школе группе на тему: (обучение детей шитью)
Продолжать учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать на конце нитки узелок, правильно держать иголку
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconПрограмма внеурочной деятельности «Умелые ручки» Учитель: Сафронова Галина Александровна с. Устьянцево 200 учебный год
Художественно-эстетическое направление Программу “Умелые ручки” я разделила на два курса : изобразительное искусство и волшебная...
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconУрок по художественному труду. 3 класс
Цель: является формирование эмоциональной сферы младших школьников посредством приобщения их к художественному труду
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconЛ. Ф. Перцева, И. Н. Мостовая Творчество и вдохновение Программа для дополнительного образования детей
«Концепцией общего и художественного образования в Российской Федерации», в содержании которых, придается большое значение привлечению...
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconПрограмма работы кружка «Театр творчество дети» развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства для учащихся 1-х классов
Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию и...
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова icon Всестороннее гармоничное развитие личности ребенка младшего 
...
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение
Развитие творческих способностей и формирование нравственной культуры дошкольников через приобщение к художественной литературе
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconКонспект интегрированного занятия по развитию речи и ручному труду с элементами наглядного моделирования с детьми старшей логопедической группы Тема
Цель: учить детей придумывать сказки, связно высказываться; развивать речевые навыки и творческую активность детей; обогащать словарь...
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова iconОбразовательная программа «Очумелые ручки»
Гомозова Ю. Б. «Калейдоскоп чудесных ремесел». Пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К0»,...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница