«Антонимы»




Скачать 82.17 Kb.
Название«Антонимы»
Дата конвертации01.01.2013
Размер82.17 Kb.
ТипУрок
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Антонимы




ФИО (полностью)

Антипова Марина Михайловна



Место работы

МБОУ «Ковалинская ООШ» Урмарского района Чувашской Республики



Должность

Учитель



Предмет

Русский язык



Класс

5



Тема и номер урока в теме

Урок по теме «Антонимы».



Базовый учебник

Русский язык: 5 класс: учебник М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др.- М.: Просвещение, 2009.




  1. Цель урока: углубить знания об антонимах, полученные в начальной школе; научить употреблять антонимы в речи с целью её обогащения.

9. Задачи:

- обучающие: обучить умению формулировать понятия, подбирать антонимы;

-развивающие: развивать умение находить антонимы в тексте, обогащать словарный запас;

-воспитательные: воспитание внимания к богатству русского языка.

  1. Тип урока - урок обобщения и систематизации новых знаний.

  2. Формы работы учащихся - Фронтальная, индивидуальная, групповая.

  3. Необходимое техническое оборудование - экран, компьютер, мультимедиапроектор, карточки с распечатанным текстом.

  4. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Вре-мя

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

I.

Организационный момент




Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Построение, приветствие. Подготовка к уроку

1 мин


II.


Актуализация знаний





Использую элемент занимательности: рассказываю притчу:

- Ребята, мне приятно Вас видеть, надеюсь, что у вас хорошее настроение. А если кто-то обидел, и вам ни до чего нет дела, то послушайте сказку. Сказка – ложь, но в ней намёк…
Может мне удастся изменить ход ваших мыслей!
 Жили рядом добрый учёный-ботаник и злобный карлик…( См. Приложение 2, № 1)

- Ребята, как вы думаете, что сделал учёный? (Заслушиваю ответы учеников.) Рассказываю продолжение притчи. Около дома росла роза, которая единственная пока цвела и благоухала…
Беседа:

- Кто обратил внимание, какими были учёный –ботаник и карлик?
- Как называются слова с противоположным лексическим значением (Антонимы)





6 мин

III.


Формулировка учащимися темы, целей и задач урока.




Предлагаю определить тему, цели и задачи урока.

Формулируют тему, цели и задачи урока.

3 мин

IV.


Формулировка учителем задания для выполнения учащимися. Выполнение задания учащимися.

Текст (таблица 2, № 1)

Предлагаю индивидуальное задание (демонстрация, работа с текстовым определением, формулировка вывода: «Какова роль антонимов в речи?»)

Анализ текста, записи в тетрадях 

6 мин.


V.


Закрепление знаний и способов действия. Работы в парах.

Интерактивное задание (таблица 2, № 2)

Создаю проблемную ситуацию, даю задание, проецируя его на экран. Анализирую результаты выполнения учащимися задания.


Предлагают варианты решения проблемной ситуации. Письменно выполняют задание в группах. Самопроверка.

7 мин.


Физкультминутка 2 мин

VI.

Формулировка учителем задания для выполнения учащимися. Выполнение задания учащимися.

Учебный словарь антонимов (Таблица 2, № 3)


Контроль и направление работы учащихся (групповая работа)

Работа со стать-ями и примерами учебного словаря антонимов: выяв-ление и подчёр-кивание общего значения антони-мического ряда; выявление разли-чий, относящихся к общему антони-мическому ряду.

7 мин

VII.

Формулировка учителем контрольного задания для выполнения учащимися. Выполнение контрольного задания учащимися.




Создает проблемную ситуа-цию, организует индивидуальную работу по карточкам. (См. Приложение 2, №2)

Выполняют задание по группам.

8 мин

VIII

Итог урока





Фиксирует выводы.

Формулируют выводы.

2 мин

IX.

Домашнее задание

Учебный словарь антонимов (Таблица 2, № 3)


Даю задание: составить статью по модели учебного словаря антонимов для любых трёх антонимов из вставленных в текст.

Записывают зада-ние в дневники, получают распечатанный учебный словарь антонимов.

3 мин


Приложение к плану-конспекту урока

Антонимы

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Текст «Значение слова. Синонимы. Омонимы. Антони-мы. Паронимы».

Информационный

Демонстрация

http://fcior.edu.ru/card/13635/znachenie-slova-sinonimy-omonimy-antonimy-paronimy-sinonimiya-v-sisteme-russkogo-yazyka-i1.html





2

Практическая часть работы «Найдите антонимы». Варианты 1,2

Практический

Электронное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c4aa9d9d-3f36-40cc-9300-4b8364d02602/%5BRUS5_061%5D_%5BQS_032%5D.html





3

Контрольный тест

«Подберите антонимы»




Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a172f474-0653-4ecc-909c-5e23d867f466/index_listing.html



4

Гипертекст Учебный словарь "Антонимы" (N 110867)

информационный

демонстрация


http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fd0d6e21-9970-4d32-8d9b-47d112ca3cd3/?




Приложение 2

1. Притча.

Жили рядом добрый учёный-ботаник и злобный карлик. У первого был чудесный сад, где росли невиданной красоты цветы, у второго хорошо цвели лишь чертополох и крапива.
 И вот заметил садовод, что сначала у края, а потом и по всему саду стали чахнуть цветы и растения. Просто соседская зависть перебралась через забор и стала душить всё вокруг. И понял учёный, что нужно спасать цветы.

- Ребята, как вы думаете, что сделал учёный? (Ответы учеников)
Продолжение. Около дома росла роза, которая единственная пока цвела и благоухала. Взял садовник свою розу и подарил карлику. И снова росли у него цветы, порхали бабочки и качались на своих тоненьких ножках колючие с восхитительным ароматом розы.(Неизвестный автор)

2. Прочтите сказку В.А.Сухомлинского “Семь дочерей”, в ней семь раз употребляется глагол сказала. А какие антонимы можно подобрать к глаголам вернулась, сказала , поехала, скучали ? (На каждой парте лежит лист с текстами и заданиями).

Семь дочерей”.

Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по ней.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, - сказала вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчёлке без цветов, - сказала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - сказала пятая.

- Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, - сказала шестая.

А седьмая ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

- А как бы вы поступили, если ваша мама вернулась домой?
Разноуровневые задания.

1 группа. Вставить уже готовые синонимы вместо глагола сказала.

(Перебила, щебетала, лепетала, ворковала, проговорила, застрекотала, пробормотала)

2-3 группы. Подбирают свои синонимы и заменяют глагол сказала.

- Изменилась ли сказка после нашей доработки? Благодаря чему?

- А какие антонимы можно подобрать к глаголам вернулась, сказала , поехала, скучали ?

Похожие:

«Антонимы» iconИзобразительно-выразительные средства
Антонимы – слова с противоположным значением  белый – черный; правда – ложь; до – 
«Антонимы» iconСазонова Вера Александровна антонимы как средство выражения контраста  В  языке И художественной речи 
Апресяна   (1974),   М. Р.   Львова   (1970,   1979),   Е. Н.   Миллера   (1985,   1990). 
«Антонимы» icon2. Лексика. Многозначные и однозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы
Многозначные слова это слова, имеющие несколько значений, ряд которых переносные
«Антонимы» iconТема: "Путешествие в страну сказок"
Развивать познавательную активность, обогащать словарь. Учить подбирать пары слов антонимы, упражнять в образовании названий детенышей...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница