Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида  




Скачать 40.14 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида  
 учитель Валькова В В  
Дата конвертации01.01.2013
Размер40.14 Kb.
ТипРабочая программа
ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для 
детей с ограниченными возможностями здоровья»  
 
 
Рассмотрена и согласована 
УТВЕРЖДАЮ: 
методическим объединением 
Директор школы-интерната 
Протокол № ______ 
_____________ О.А. Юдина 
От «__» _________ 2011 г. 
«__» ___________ 2011 г. 
 
 
Принята на педагогическом совете 
Протокол № ______ 
От «__» _________ 2011 г. 
 
 
 
 
Рабочая программа  
по чтению и развитию речи 
для 3 класса школы VIII вида  
 
 
 
 
 
 
 
 
Составитель: учитель Валькова В.В. 
 
 
 
 
Тамбов 
2011 
 
 


Пояснительная записка 
Основными  задачами  обучения  чтению  во  вспомогательной школе 
являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и «про 
себя», осмысленно воспринимать прочитанное. 
Тематика  произведений  для  чтения  подобрана  с  учетом 
максимального  развития  познавательных  интересов  детей,  расширения  их 
кругозора  и  общественно-политических  представлений,  воспитания 
нравственных качеств, необходимых для самостоятельной жизни в обществе 
и труда в народном хозяйстве. 
Совершенствование 
техники 
чтения 
осуществляется 
последовательно  на  каждом  году  обучения.  Постоянное  внимание  следует 
уделять  формированию  правильного  чтения,  которым  умственно  отсталые 
учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим 
трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного. 
Беглость  чтения,  т.  е.  плавное,  в  темпе  разговорной  речи  чтение 
вслух,  формируется  постепенно.  Во  II  классе  учащиеся  читают  по  слогам, 
постепенно  переходя  к  чтению  целыми  словами.  В  дальнейшем  навык 
беглого чтения совершенствуется. 
 С 
выразительностью  речи  умственно  отсталые  учащиеся 
знакомятся  в  I  и  II  классах.  Однако  систематическое  формирование 
выразительного  чтения  начинается  примерно  в  III  классе  с  перехода  на 
чтение целыми словами. 
Усвоение  содержания  читаемого  осуществляется  в  процессе 
анализа  произведений.  При  этом  очень  важна  система  работы  по 
установлению  причинно-следственных  связей  и  закономерностей,  так  как 
этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. 
Постепенно,  от  класса  к  классу,  возрастает  уровень  требований  к 
самостоятельности  учащихся  в  проведении  анализа  произведений.  В  то  же 
время  на  любом  году  обучения  виды  работ,  требующие  более  сложных 
умственных действий, выполнятся с помощью учителя. 
Большое внимание во вспомогательной школе уделяется развитию 
связной  устной  речи.  Учащиеся  овладевают  правильным,  полным  и 
последовательным  пересказом  на  основе  систематической  работы, 
направленной  на  понимание  содержания  произведений,  на  обогащение  и 
уточнение  словарного  запаса,  обучение  правильному  построению 
предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.  
Внеклассное  чтение  во  вспомогательной  школе  ставит  задачу 
познакомить  учащихся  с  лучшими,  доступными  их  пониманию 
произведениями  детской  литературы,  формирует  у  них  интерес  к  чтению, 
умение выбирать книгу по интересу, навыки самостоятельно чтения. 
 
Программа  составлена  на  основе  «Программы  для  I-IV  классов 
специальных  (коррекционных)  образовательных  учреждений  VIII  вида» под 
ред. В.В. Воронковой от 1999 г. 
Цель:  развитие  речи  учащихся  через  совершенствование  техники 
чтения и понимания, осмысление и пересказ содержания прочитанного. 




Задачи:  
 научить  детей  читать  доступный  их  пониманию  текст  вслух  и 
про себя, осмысленно воспринимать прочитанное; 
 формировать  навык  сознательного,  правильного,  беглого  и 
выразительного чтения; 
 формировать умение отвечать на поставленные вопросы, читать 
по ролям, пересказывать прочитанное. 
Формы  работы:  рассказ,  беседа,  работа  с  сюжетной  картинкой, 
просмотр  мультфильмов,  сказок,  заслушивание  грамзаписей  в  исполнении 
известных актеров.  
Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и 
письменного  текста:  пересказ  текста  по  предлагаемым  вопросам; 
продолжение  текста;  выразительное  чтение;  чтение  по  ролям;  чтение 
наизусть. 
Методы  и  приемы  обучения:  словесный  (рассказ,  объяснение, 
беседа,  работа  с  учебником  и  книгой);  наглядный  (наблюдение, 
демонстрация); практический.  
Контроль  за  знаниями,  умениями  и  навыками  осуществляется  в 
ходе устных опросов, ответов на вопросы, проверки техники чтения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Содержание 
Чтение и развитие речи (170 ч; 5 ч. в неделю) 
Произведения о Родине, о Москве, о школе, об отношении детей к 
труду,  о  том,  как  трудятся  дети,  об  отношении  людей  к  животным, 
произведения  о  жизни  детей  в  школе,  об  особенностях  школьников,  о 
хороших  и  плохих  поступках  детей,  о  дружбе  и  товарищеской 
взаимопомощи,  о  семье,  об  участии  в  домашнем  труде  детей,  о  сезонных 
произведениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года. 
Рассказы,  сказки,  стихотворения,  пословицы  на  морально  - 
этические темы, о явлениях окружающей действительности. 
Осознанное  и  правильное  чтение  текста  вслух  целыми  словами 
после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных 
по смыслу и слоговой структуре слов. 
Соблюдение  при  чтении  знаков  препинания  и  нужной  интонации. 
Чтение «про себя» простых по содержанию текстов. 
Деление  текста  на  части  с  помощью  учителя  и  коллективное 
придумывание  заголовков  к  выделенным  частям,  составление  картинного 
плана,  рисование  словесных  картин,  подробный  пересказ  содержания 
прочитанного рассказа или сказки. 
Драматизация простейших сценок из рассказов и сказок. 
Самостоятельная  работа  по  заданиям  и  вопросам,  помещенным  в 
книге  для  чтения.  Заучивание  в  течение  года  небольших  стихотворений, 
чтение их перед классом. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Основные требования к знаниям и умениям учащихся 
Учащиеся должны уметь: 
•  осознанно и правильно читать текст вслух целями словами после 
работы над ним под руководством учителя; 
•  трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам; 
•  отвечать на вопросы по прочитанному; 
•  высказывать отношение к поступкам героя, событию; 
•  пересказывать содержание прочитанного; 
•  устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся. 
 
Учащиеся должны знать: 
•  наизусть 5 - 8  коротких стихотворений, отчетливо читать их перед 
классом. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список используемой литературы
1. Бгажнокова И.М. «Методика обучения и воспитания во 
вспомогательной школе». Москва, «Дрофа», 1997 г. 
2. Жиренко О.Е. «Интегрированные уроки». Москва, «ВАКО», 2006 г. 
3. Рудечко Л.И. «Обучение чтению в специальных коррекционных 
классах». Волгоград, «Учитель», 2007 г. 
4. Смирнова   З.Н.   «Чтение».   Учебник   для   3   класса   специальных   
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва, 
«Просвещение», 2007 г. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 
(170 часов – 5 часов в неделю) 
 
№ п/п 
Разделы 
Количество 
часов 

Здравствуй школа! 
11 

Люби всѐ живое 


Учимся трудиться 
12 

Славная осень 
24 

Что такое хорошо… 
25 

Народные сказки 


Вот пришли морозы –  и зима настала  
21 

Смешные истории 


Весна в окно стучится 
27 
10 
Лето красное 
18 
11 
Проверка техники чтения 

12 
Библиотечные часы 

 
ИТОГО 
170 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  
3 КЛАСС 
(170 часов – 5 часов в неделю) 
 
№ 
Тема урока 
Дата 
п/п 
I четверть (45 ч.) 
Здравствуй, школа! 
1  День знаний. 
 
2  С. Михалков. «Важный день». 
 
 
3  Т. Чинарева. «Здравствуйте!». 
4  Р. Сеф. «Учись читать!». 
 
5  В. Берестов. «Где право, где лево». 
 
6  В. Драгунский. «Что любит Мишка». 
 
7  В. Драгунский. «Что любит Мишка». 
 
8  В. Драгунский. «Что любит Мишка». 
 
9  О. Григорьев. «Кто прав?». 
 
10  По М. Коршунову. «Петя и его жизнь». 
 
11  Обобщение по теме «Здравствуй, школа!» 
 
Люби все живое. 
12  Л. Тоетой. «Котенок». 
 
13  В. Орлов. «Ученый кот». 
 
14  М. Пришвин. «Ребята и утята». 
 
15  М. Пришвин. «Ребята и утята». 
 
16  В. Бианки. «Еж - спаситель». 
 
17  Р. Фрайерман. «Мальчик в лесу». 
 
18  В. Сухомлинский. «Пусть будут и Соловей и Жук». 
 
19  В. Орлов. «Родное». 
 
20  Обобщение по теме «Люби всѐ живое». 
 
Учимся трудиться. 
21  С. Михалков. «Важные дела». 
 
22  М. Пожаров. «"Мои работники». 
 
23  По Е. Пермяку. «Смородинка». 
 
24  По О. Донченко. «Теленок». 
 
25  По О. Донченко. «Теленок». 
 
26  Д. Родари «Какого цвета ремесла?». 
 
27  Д. Родари «Чем пахнут ремесла?». 
 
28  Украинская сказка «Колосок». 
 
29  Украинская сказка «Колосок». 
 
30  Украинская сказка «Колосок». 
 
31  Украинская сказка «Колосок». 
 
32  Обобщение по теме «Учимся трудиться». 
 
Славная осень. 

33  Е. Трутнева. «Осень». 
 
34  И. Соколов - Микитов. «Улетают журавли». 
 
35  В. Катаев. «Грибы». 
 
36  В. Катаев. «Грибы». 
 
37  А. Прокофьев. «Егор и мухомор». 
 
38  А. Прокофьев. «Опенок». 
 
39  А. Прокофьев. «Боровик». 
 
40  Н. Сладков. «Эхо». 
 
41  Рассказ по рисунку. 
 
42  Проверка техники чтения
 
43  Е. Григорьева. «Рябиновая скороговорка». 
 
44  М. Бородицкая. «Сентябрьская скороговорка». 
 
45  Загадки. 
 
46  Экскурсия. 
 
I I  четверть (35 ч.) 
1  Н. Грибачев. «Рыжие листья». 
 
2  Н. Грибачев. «Рыжие листья». 
 
3  Н. Грибачев. «Рыжие листья». 
 
4  Н. Грибачев. «Рыжие листья». 
 
5  Н. Грибачев. «Рыжие листья». 
 
6  К. Бальмонт. «Осень». 
 
7  А. Фет. «Листочки пропали». 
 
8  А. Плещеев. «Осень наступила». 
 
9  Н. Некрасов. «Железная дорога». 
 
10  Обобщение по теме «Славная осень». 
 
Что такое хорошо... 
11  М. Басина. «Удивительная веревка». 
 
12  А. Барто. «Уехали». 
 
13  К. Киршина. «Вот какая история». 
 
14  К. Киршина. «Вот какая история». 
 
15  Л. Воронкова. «Что сказала бы мама?». 
 
16  Л. Воронкова. «Что сказала бы мама?». 
 
17  По Я. Пинясову. «Кем быть и кем не быть». 
 
 
18  По Н. Носову. «Огурцы». 
19  По Н. Носову. «Огурцы». 
 
20  В. Осеева. «Волшебное слово». 
 
21  В. Осеева. «Волшебное слово». 
 
22  В. Осеева. «Волшебное слово». 
 
23  В. Осеева. «Волшебное слово». 
 
24  Е. Пермяк. «Бумажный змей». 
 
25  А. Котовщикова. «Как же так получилось?». 
 
26  А. Котовщикова. «Как же так получилось?». 
 
27  Л. Пантелеев. «Трус». 
 

28  По Л. Пантелееву. «Честное слово». 
 
29  По Л. Пантелееву. «Честное слово». 
 
30  По Л. Пантелееву. «Честное слово». 
 
31  Р. Сеф. «Мальчик и девочка». 
 
32  К. Чуковский. «Мойдодыр». 
 
33  К. Чуковский. «Мойдодыр». 
 
34  Обобщение по теме «Что такое хорошо...». 
 
35  Новогодняя ѐлка. 
 
III четверть (50 ч.)  
Народные сказки. 

Сказка. «Лиса и журавль». 
 
 

Русская сказка. «Заяц - хвастун». 

Мордовская сказка. «Как мужик волка спас». 
 

Ненецкая сказка. «Кукушка». 
 

«Про бурого мишку и мышку - вертушку». 
 

Русская сказка. «Хаврошечка». 
 

Русская сказка. «Хаврошечка». 
 

Обобщение по теме «Народные сказки». 
 
Вот пришли морозы - и зима настала 
9   И. Суриков. «Зима». 
 
10  А Чехов. «Первый снег». 
 
11  В. Берестов. «Гололедица». 
 
12  В. Орлов. «Никто не обижается». 
 
13  Н. Сладков. «Воробьиный термометр». 
 
14  Н. Носов. «На горке». 
 
15  Н. Носов. «На горке». 
 
16  Н. Носов. «На горке». 
 
17  Д. Мамин-Сибиряк. «Река стала». 
 
18  Д. Мамин-Сибиряк. «Река стала». 
 
19  А. Пушкин. «Зимнее утро». 
 
20  К.Ушинский. «Проказы старухи зимы». 
 
21  Е. Пермяк. «Знакомые следы». 
 
22  По В. Одоевскому. «В гостях у дедушки Мороза». 
 
23  В. Бианки. «Из лесной газеты». 
 
24  А. Барков. «Кот в сапогах». 
 
25  Г. Скребицкий. «Дружба». 
 
26  Г. Ладонщиков. «Наши друзья». 
 
27  По К. Ушинскому. «Четыре желания». 
 
28  Обобщение по теме «Вот пришли морозы - и зима настала». 
 
29  Урок, посвященный Дню защитника Отечества. 
 
Смешные истории. 
30  Русская сказка. «Пых». 
 
31  К. Чуковский. «Путаница». 
 
32  Н. Носов. «Живая шляпа». 
 

33  Н. Носов. «Живая шляпа». 
 
34  Б. Заходер. «Хрок на ѐлке». 
 
35  Б. Заходер. «Хрок на ѐлке». 
 
36  Н. Носов. «Как Незнайка катался на газированном автомобиле».   
37  Н. Носов. «Как Незнайка катался на газированном автомобиле».   
38  Обобщение по теме «Смешные истории». 
 
Весна в окно стучится. 
39  Ф. Тютчев. «Зима недаром злится». 
 
40  К. Паустовский. «Стальное колечко». 
 
41  Э. Шим. «Камень, Ручей, Сосулька, Солнце». 
 
42  А. Плещеев. «Весна». 
 
43  С. Михалков. «А что у вас?». 
 
44  С. Михалков. «А что у вас?». 
 
45  По Б. Емельянову. «Мамины руки». 
 
 
По Б. Емельянову. «Мамины руки». 
 
47  Н. Артюхова. «Большая береза». 
 
48  Н. Артюхова. «Большая береза». 
 
49  Н. Артюхова. «Большая береза». 
 
50  Библиотечный час. 
 
IV четверть (40 ч.) 

Я. Колас. «Песня о весне». 
 

В. Бианки. «Последняя льдина». 
 

В. Орлов. «Что случилось?». 
 

М. Матусовский. «Скворцы прилетели». 
 

А. Барков. «Голубой апрель». 
 

А. Барков. «Березкины слезы». 
 

А. Барков. «Солнечный огонек». 
 

А. Барков. «Комариный бал». 
 

Г. Ладонщиков. «Дождик, лей веселей». 
 
10  В. Драгунский. «И мы». 
 
11  В. Драгунский. «И мы». 
 
12  Н. Михайлова. «Май». 
 
13  В. Орлов. «Когда на планете хозяева дети». 
 
14  Е. Олейник. «Полюшко - поле». 
 
15  С. Михалков. «Спать легли однажды дети». 
 
16  Обобщение по теме «Весна в окно стучится». 
 
Лето красное идет.. 
17  Библиотечный час. 
 
18  В. Фетисов. «Что такое лето?». 
 
19  А. Толстой. «Колокольчики мои». 
 
20  И. Соколов-Микитов. «Лето в лесу». 
 
21  Л. Толстой. «Гроза в лесу». 
 
22  Урок, посвященный 1 Мая. 
 
23  Загадки. 
 

24  Л. Толстой. «Акула». 
 
25  Л. Толстой. «Акула». 
 
26  Урок, посвященный 9 Мая. 
 
27  Л. Толстой. «Прыжок». 
 
28  Л. Толстой. «Прыжок». 
 
29  В. Бианки. «Купание медвежат». 
 
30  По С. Полетаеву. «Секретное слово». 
 
31  По С. Полетаеву. «Секретное слово». 
 
32  По С. Полетаеву. «Секретное слово». 
 
33  По С. Полетаеву. «Секретное слово». 
 
34  М. Ивенсен. «Вот и лето подоспело». 
 
35  Обобщение по теме «Лето красное идет». 
 
36  Проверка техники чтения
 
37  Повторение. 
 
38  Повторение. 
 
39  Повторение. 
 
40  Итоговый урок. 
 
 


Похожие:

Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа  по чтению и развитию речи  для 7 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа  по чтению и развитию речи  для 6 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа  по чтению и развитию речи  для 8 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа по чтению и развитию речи 7 класса (VIII вида)
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 – 9 классы. Сборник под редакцией В. В. Воронковой М.: Гуманитарный...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа   по литературному чтению и развитию устной речи  для 10 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                    Утверждаю:      
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа   по чтению и развитию устной речи  для 4 класса школы viii вида
...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа  по письму и развитию речи  для 5 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа  по письму и развитию речи  для 7 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа  по письму и развитию речи  для 6 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида   iconРабочая программа по чтению и развитию речи Составитель: учитель 1 категории
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья «Большеусинская...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница