Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год




НазваниеПубличный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год
страница2/5
Дата конвертации01.01.2013
Размер0.61 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5


В соответствии с «Положением об общеобразовательной школе с этнокультурным (национальным) компонентом образования в г. Москве», на основе программ базовых предметов для большинства предметов с целью адаптации их содержания в соответствии с этнокультурным статусом школы .разработаны календарно-тематические планирования, утвержденные на Методическом совете школы.. (не более 30% тем).

Кроме этого, основным направлением работы школы по этнокомпоненту являются внеурочная деятельность (элективные курсы, проекты), дополнительное образование программы которых ежегодно утверждаются на Методическом совете школы. В рамках этих программ широко используется экскурсионная работа и музейная педагогика.

Развивающие курсы и проекты в соответствии с этнокультурным статусом школы распределены по областям знаний:

«Филология»:

- «Русская словесность»,

- «Германия – Россия, диалог культур»,

- «Театр на английском языке»,

- «Электронная школьная газета»,

«Социальные науки»:

- «Ветераны ВОВ Нагатинского затона»,

- «Памятники войны 1812 года»,

- Проект «Открытие»,

- «Маленький исследователь»,

- «Я и мир»,

- «Мое Коломенское»,

- «Фольклорные праздники»,

«Технология»::

- «Рукодельница. Ручное ткачество»,

- «Моделирование архитектурных сооружений»,

- «Модульное оригами»,

- «Традиционная вышивка..Старинные головные уборы»,

- «Традиции народного костюма в современной моде»,

«Искусство»:

- «Диалог культур и современность»,

- «Фольклорный ансамбль., солисты,

- «Образы и символы славянской культуры»,

«Естественные науки»:

- «Биологические добавки и здоровье нации»,

«Математика»:

- «Конкурсные проекты по информатике»,

Таким образом, учебный план полностью обеспечен необходимыми программами, учебниками и методическими пособиями.

Учебные программы, используемые в системе дополнительного образования, рекомендованы Министерством культуры (на основании Закона «Об образовании»), закреплены методическими рекомендациями лаборатории дополнительного образования ЮАО. Программы направлены на развитие личности учащегося и строятся с учетом дифференцированного и индивидуального образования и развития обучающихся. Учебные программы дополнительного образования также ориентированы на реализацию содержания этнокомпонента.

Блок дополнительного образования состоит из 6 объединений. Дополнительные образовательные программы объединений имеют следующие направленности:

Художественно-эстетическая направленность

Класс

1

2

3

4



5

6

6

7

7

8

8

9

10

11

Базовый компонент школы


19


22


22


22


28


27


29


28


31


31


31


31


31


33


32

Компонент ОУ

3

3

5

3

7

7

7

7

6

6

6

6

9

11

12

Допустимая аудиторная нагрузка


20


23


23


23


33


33


34


34


36



36


37


37


37


34


34

Объем домашних заданий


0/0


1,5


1,5


2


2


2


2,5


2,5


2,5


2,5


2,5


2,5


3,5


3,5


3,5



Вид деятельности

Название объединения

1

Фольклорный ансамбль

«Русская душа»

2

Изобразительное искусство

«Юный художник»

3

Драматический театр

«Синяя птица»

4

Гитара

«Пой, гитара!»

Физкультурно-спортивная направленность



Вид деятельности

Название объединения

1

Футбол и минифутбол

«Юниор»

2

ОФП

«Будь здоров!»


В 2011-12 учебном году школа заключила договор на проведение педагогами ЦТР и ГО «Жемчужина» занятий с учащимися ГБОУ СОШ № 514

Культурологическая направленность:

1.Языкознание

2. Юный корреспондент

3. Развитие речи «Как прекрасен мир»

4. История цивилизаций

5. Этнология и этнокультурные регионы мира.

Физкультурно-спортивная направленность

  1. Шахматный клуб «Ход конем»


Кадровый состав педагогов.
Переход на новые образовательные стандарты ставит перед современной школой новые задачи. Центральным вопросом и для школы и для государства оказывается вопрос качества полученных знаний. Внедряются новые педагогические технологии. В основу обучения учащихся положен системно-деятельностный подход, цель которого является формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию. Знаменитый немецкий педагог-демократ Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег еще в 18 веке сказал: «Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни». В связи с этим меняется и роль учителя – возрастает потребность в профессионально грамотном, умеющем применять передовые достижения науки и совершенствовать педагогический опыт преподавателе. Стандарт нового поколения предъявляет требования к личности и профессиональной компетенции учителя.

Педагогические кадры - важнейший ресурс реализации стандарта нового поколения.

Распределение учителей по уровню образования.

Образование

Количество учителей

%

Среднее образование

7

20%

Высшее (педагогическое)

28

80%


Распределение учителей по стажу и педагогической деятельности.

Стаж педагогической деятельности

Количество педагогов

% от общего числа педагогов.

0 лет

3

9%

До 5 лет

3

9%

От 5 до 10 лет

3

8%

От 10 до 20 лет

8

23%

Свыше 20 лет

18

51%












Данные диаграммы свидетельствуют о том, что наибольшее количество педагогов имеют стаж более 20 лет. Это говорит о достаточном профессиональном уровне и богатом опыте учителей.

Распределение учителей по наличию квалификационных категорий.

Квалификационная категория

Количество человек

%

Высшая

9

25,7

Первая

7

20

Без категории

19

54,3












В 2011-2012 учебном году в школе работает 35 учителей, в том числе 4 члена администрации, ведущие учебные часы. 8 педагогов имеют отраслевые награды:


п/п

ФИО сотрудника

Должность

Почетное звание

1.

Смирнов Д.В.

директор школы

Почетный работник общего образования РФ


2.


Михайленко Н.М.

заместитель директора по УВР

«Отличник народного просвещения»



«Заслуженный учитель»



3.


Корендясева Т.А.

учитель начальных классов

«Отличник народного просвещения»


4.


Мокиенко Т.М.


учитель физики

«Отличник народного просвещения»


5.


Курганова А.Р.

учитель английского языка

Почетный работник общего образования РФ


6.


Нестерова Л.П.

воспитатель ГПД

Почетный работник общего образования РФ


7.


Сергеева В.П.

учитель начальных классов

Почетный работник общего образования РФ


8.


Сидорова Н.Н.

учитель начальных классов

Почетный работник общего образования РФ



Двое учителей имеют звания лауреатов и победителей различных профессиональных конкурсов:


Лауреат окружного конкурса «Парад талантов»

Паршикова ГВ. – учитель МХК, 2007, 2009 гг.

Победитель окружного конкурса

«Мастер и подмастерье»

Колегов С.А. – учитель ИЗО, педагог дополнительного образования, 2010 г

Педагогический коллектив школы состоит из опытных педагогов, в школе работают социальный педагог, психолог, логопед, врач, медсестра, зубной врач.

Социальный педагог проводит индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением и слабоуспевающими учащимися,, детьми-инвалидами; организует лекции по профилактике употребления алкоголя и табакокурения.

Логопедическая работа велась по следующим направлениям: организационное, коррекционно-развивающее, просветительно - профилактическое, консультационное, методическое.

Коррекционно-развивающая работа велась по группам, которые были сформированы с 1 по 15 сентября в зависимости от типа ведущего нарушения; согласно разработанному перспективному и тематическому плану (для каждого класса). Также проводились индивидуальные занятия по коррекции фонетических нарушений у учащихся 1-3 классов. Каждому классному руководителю были предоставлены письменные рекомендации по работе с проблемными детьми.
1   2   3   4   5

Похожие:

Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconПубличный доклад Д. В. Смирнова, директора гоу сош  № 514  с этнокультурным русским компонентом образования 
...
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconПубличный доклад Смирнова Д. В., директора гоу сош №514 с этнокультурным русским компонентом образования Дорогие учащиеся! Уважаемые коллеги! Многоуважаемая общественность!!! Вот и окончился 2009-2010 учебный год!
Тихо стало на школьных этажах… Улеглись страсти по егэ… Отгремел выпускной вечер… Классные руководители вывели в личных делах заветные...
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconПубличный доклад
Директора гоу сош с этнокультурным русским компонентом образования №868 Визер Татьяны Николаевны
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconПлан работы гбоу сош №514 с этнокультурным русским компонентом образования на апрель 2012 года №
Работа по комплектованию будущих 10 классов. Индивидуальные собеседования с учащимися 9 класса и родителями
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconПлан  работы гбоу сош с этнокультурным (русским) компонентом образования № 868 на март 2012 года. 
Гбоу сош с этнокультурным (русским) компонентом образования № 868 на март 2012 года. 
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconПлан работы гоу сош №514 с этнокультурным русским компонентом образования на май 2011 года. №
...
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconКурсы, внеурочные мероприятия  с поддержкой икт  
Гоу сош с этнокультурным русским компонентом образования № 868 на декабрь 2011 года. 
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconПлан  работы гоу сош с этнокультурным русским компонентом образования № 868 на декабрь 2010 года. 
Гоу сош с этнокультурным русским компонентом образования № 868 на декабрь 2010 года. 
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год icon  Публичный доклад директора моу «сош № 21»  Пархоменко Р. К.  за 2009 – 2010 учебный год     общая характеристика учреждения 
Публичный доклад директора моу «сош № 21»  Пархоменко Р. К.  за 2009 – 2010 учебный год 
Публичный доклад Смирнова Д. В., директора гбоу сош города Москвы с этнокультурным (русским) компонентом образования №514 за 2011-2012 учебный год iconОткрытый информационный доклад  директора гоу дюц  юоуо г. Москвы М. В. Богомоловой  за период 2010-2011 учебный год
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница