Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»




Скачать 66.57 Kb.
НазваниеТема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Дата конвертации02.01.2013
Размер66.57 Kb.
ТипУрок
МОУ «Старо-Шагиртская средняя общеобразовательная школа».

Тема урока:

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

Полонянкина Т. К.


2008 г.

Цель: 1. Работать над исследованием художественного своеобразия сказок Салтыкова – Щедрина.

2. Дать понятие гротеска, юмора и сатиры.

3. Самостоятельно сделать выводы на основе исследования.
Метод: Беседа по сказкам, работа по группам, работа со словарем.
Словарная работа:

Гротеск-1 – тип художественной образности, основанный на фантастике, схеме, гиперболе, причудливом сочетании и контрасте фантастического и реального, трагического и комического, правдоподобия и карикатуры.

Гротеск-2. – изображение действительности в преувеличенном, уродливо - комическом виде, переплетение реального и фантастического, страшного со смешным.

Оборудование: 1. мультимедиа

2. презентация

3. сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов

прокормил».

Сегодня на уроке мы будем заниматься исследовательской деятельностью.

- Кто из вас, ребята, слышал фамилию Салтыков-Щедрин?

Мы построим нашу работу сегодня так, чтобы не только узнать творчество великого писателя, но и приблизиться к пониманию его сказок.

Итак, Салтыков-Щедрин

Слайд 1)
Слайд 2. (рождение)
15 (27) января в селе Спас-Угол Калязинского уезда Тверской губернии в семье коллежского советника Евграфа Васильевича и Ольги Михайловны родился 6 ребенок – сын Михаил.
Слайд 3. (учеба) – после предыдущего
Юноша получил блестящее по тем временам образование. Сначала в Дворянском институте в Москве, потом в Царскосельском Лицее, где сочинением стихов он получил славу «умника» и «второго Пушкина».

После окончания Лицея определен на службу в канцелярию Военного Министерства.
Слайд 4. (места проживания) – после предыдущего
Живет в Петербурге. Затем за повести «Противоречия» и «Запутанное дело» Салтыкова-Щедрина высылают в Вятку. После 8 лет ссылки приезжает в Петербург, но вскоре переезжает в Рязань, т. к. назначен туда вице-губернатором. Через год переводится в Тверскую губернию. « По домашним обстоятельствам и крайне расстроенному здоровью» подает прошение об отставке и приезжает сначала в Петербург, а затем в Подмосковье. Живет вместе с семьей в Витенево. В 1875 из-за обострения болезни выезжает на лечение за границу сначала в Баден- Баден, затем в Париж, Ниццу».

Возвращается в Россию, но не надолго. Через 4 года снова выезжает за границу. (Швейцария, Баден- Баден, Париж, Висбаден, Финляндия.) Но умирает на родине. (Суставной ревматизм, сильно простудился).
Слайд 5. (дом, в котором жил и умер Салтыков-Щедрин) – по щелчку.
Слайд 6. (творчество)
Результатом постоянных переездов, наблюдений стали его всемирноизвестные произведения.

Творчество Салтыкова – Щедрина чрезвычайно разнообразно. Он писал романы, драмы, очерки, рассказы, статьи, рецензии, сказки.

Форму литературной сказки использовали до Салтыкова – Щедрина многие.

- Кто использовал такую форму?

(Александр Сергеевич Пушкин, Андерсен, Ш Перро и другие)

Вы впервые читали сказки Салтыкова – Щедрина. До этого вам были известны народные сказки различных стран мира.

Слайд 7. (Книга сказок) – по щелчку.
Слайд 8. (вопросы) – после предыдущего.

- Отличаются ли сказки Салтыкова – Щедрина от сказок других авторов?

- Как назвал писатель возраст, для которого они предназначены?

(сказки для детей изрядного возраста от 7 до 70 лет)

Поэтому вы должны увидеть те проблемы, которые затрагивает эта сказка. Вот они: нравственные(отношение к труду, порокам), социальные, политические.

- Найдите в сказке элементы народных сказок. (Работа в группах)

Проверьте себя.
. Слайд 9. (элементы народных сказок)
Сказки – это итог многолетних жизненных наблюдений, итог всего творческого пути писателя. В них сплетается фантастическое и реальное, трагическое и комическое.

Слайд 10. (реальное и фантастическое)
Работа в группах.

- Найдите в сказке примеры реального и фантастического.

- Проверьте себя.
Слайд 11. (реальное)
Слайд 12. (фантастическое).
- Ребята, а как вы думаете, для чего же писатель прибегает к фантастике?
(Необходимо было создать такую картину, которая с наибольшей полнотой обнажила бы сущность изображаемого явления, показать социальный конфликт классов, типы угнетателей и угнетенных, подвести читателя к мысли о необходимости преобразований в обществе).

- Куда же уводит эта фантастическая ситуация?

(Не уводит в мир, далекий от жизни, наоборот, приближает к ней).

И генералы выглядят комически с одной стороны, и трагически с другой.
Слайд 13. (комические и трагические)
-Какие комические примеры вы могли бы привести?
Слайд 14. (комические) (рисунок в ночных рубашках)
-Какие трагические примеры вы могли бы привести?
Слайд 15. (трагические)
Итак, сделаем некоторые выводы. Запись в тетрадь.

Мы видим генералов, которые ни к чему не приспособлены. Причем, оказывается, что наша земля необъятна, но всюду…тунеядцы-эксплуататоры заняты не работой, а лишь набиванием своих желудков, только с едой связаны поиски генералов на острове, только о еде пишут в газете (у начальника древней столицы был парадный обед; это был «волшебный» праздник, так как ели дары всех стран; в Туле съели осетра; в Вятке высекли налима, чтобы вкуснее было и т. д.)

Множество таких деталей, каждая из которых выступает как резкое противопоставление картине жизни мужика (запах мякинного хлеба…)

- Зачитайте страницы, изображающие мужика.

- Что делает мужик?

- Также ли иронически изображен мужик?

Слайд 16 (мужик –отрывки)

Слайд 17 (мужик спит)

Слайд 18 (спишь, лежебок)
- Какие черты в мужике явно противоположны тем, какие они подметили в генералах.

У мужика Салтыков- Щедрин отмечает:

- сметливость, находчивость в жизни.

-уменье ловко и быстро справляться с работой.

- изобретательность (« выстроил он корабль – не корабль, такую посудину, чтобы можно было океан – море переплыть; вплоть до самой Подьяческой»)

- Какой вывод можно сделать? (запись в тетрадь)

Всем этим Салтыков- Щедрин подчеркнул в мужике присущие русскому народу очень завидные качества.
Слайд 19 (вопрос)
- Почему же и образ мужика вызывает у читателя чувство смеха?

Смешон «мужичина», например, в положении работника, привязанного к дереву. Не менее смешон и в самом усердии, с каким он служит случайно встреченным генералом и т. д.

- Какие же художественные приемы использует Салтыков- Щедрин?

Салтыков-Щедрин использует особый тип художественной образности - гротеск и гиперболу. (Дать понятия гротеска, иронии, юмора и сатиры) Определение вывесить на доске.

Гротеск-1 – тип художественной образности, основанный на фантастике, схеме, гиперболе, причудливом сочетании и контрасте фантастического и реального, трагического и комического, правдоподобия и карикатуры.

Гротеск-2. – изображение действительности в преувеличенном, уродливо - комическом виде, переплетение реального и фантастического, страшного со смешным.

Гипербола – преувеличение.
- Найдите в тексте примеры.
А теперь сделаем общий вывод.

Высказывается каждый (дети говорят)
Великий русский сатирик, зло и ядовито осмеяв генералов (а вместе с ними и привилегированные классы) и в то же время большим самочувствием, хотя и не без горечи, показав прекрасные качества, свойственные русскому народу, всем содержанием своей сказки заявил о том, что мужиком живет Россия, его трудами и заботами. Именно народ - создатель материальных благ, а не правящие государством генералы. Без него, без народа, наступит голод и одичание.

Домашнее задание:

На основе нашего исследования написать вывод о художественном своеобразии сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Похожие:

Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» iconПлан-конспект урока м. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»: сатира и юмор в сказке
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» iconТема: «Великая сила краткости в юмореске А. П. Чехова»
М. Е. Салтыков-Щедрин Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» icon7 А, В. Русский язык
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» прочитать!!! (пятница)
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» icon7 А, В. Русский язык
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» прочитать!!! (пятница)
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» iconУрока: комбинированный. Форма урока
«Синопсис», первопроходцы, биографическая повесть, сатирическая повесть, автобиографическая повесть, «дивное узорочье», «нарышкинское...
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» iconОчерк платонова «кухонный мужик советского союза»*
После того как за повесть «Впрок» Платонов был объявлен «идео- логическим агентом кулачества» иоказался в ситуации острейшего
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» iconПлан-конспект урока тема урока: «Предельные углеводороды»
Цель урока: сформировать представления о предельных углеводородах как представителях органических соединений
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» iconЗакономерно возникает вопрос: почему в одних и тех же обстоятельствах один из двух партизан оказался предателем?
В. Быков рассказ о Рыбаке. Судьба – это неодолимая власть обстоятельств и как много в то же время зависит от человека. Закономерно...
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» icon99 признаков женщин, знакомиться с которыми не стоит, или Повесть о том, как я до жизни такой докатился
Червь прячется в глубине плода, но когда я сказал: 'Это яблоко червивое', меня обвинили в том, что я не люблю все яблоки' (Andre...
Тема урока: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» iconУрока по природоведению Тема: Весна в жизни растений и животных
Цели: Дать представление о том, как изменяется жизнь растений и животных с приходом весны, показать связь этих изменений в неживой...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница