Г. Киров Калужской области




НазваниеГ. Киров Калужской области
страница1/50
Дата конвертации04.01.2013
Размер7.06 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

г. Киров Калужской области



Принята на заседании педагогического совета

Протокол от 31.08.2011г. № 1




УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы
____________ В.Г. Майоров
Приказ № 66/23 от 01.09.2011г.



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 г.

г. Киров, 2011г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Характеристика образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по её реализации.

Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ООП.

Закон РФ «Об образовании», Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2011—2012 годы и на плановый период до 2020 года, федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.

Цель создания программы

Создать условия для эффективного развития начального образования младших школьников МКОУ «СОШ №7» в ходе обновления содержания образования и введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования

Обеспечить планируемые результаты по достижению выпускником начальных классов МКОУ «СОШ №7» целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи основной образовательной программы

  • обеспечение адаптации начальных классов школы к изменениям, инициированным процессом модернизации образования (сформировать у обучающихся социальную мобильность, научить адаптироваться к последующей ступени образования),

  • определение оптимального содержания образования обучающихся с учётом требований современного общества к выпускнику начальной ступени общего образования (обеспечить овладение каждым обучающимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с их потребностями и возможностями);

  • совершенствование регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся;

  • обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

  • повышение профессионализма педагогов через их вовлечение в непосредственный процесс разработки, реализации и развития всех компонентов учебно-методического комплекса;

  • укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения её эффективного развития.

Принципы и подходы к формированию ООП

Формирование программы связано с учётом особенностей первой ступени общего образования:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, сформированности социальной мобильности, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

  • с обучением личности, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формированием готовности осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути, профессии, соответствующей способностям и общественным потребностям.


Учитываются также особенности, характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.


При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
Стандарт направлен на обеспечение:

  • равных возможностей получения качественного начального общего образования;

  • духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

  • преемственности основных образовательных программ;

  • сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

  • единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

  • демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

  • формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

  • условий для эффективной реализации и освоения основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы


  • личностные результаты – личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью; готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям; формирование здорового образа жизни, элементарных правил повеления в экстремальных ситуациях;

  • метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

  • предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Основные способы достижения результатов образовательного процесса

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в гимназии;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования.

Состав участников образовательного процесса

В соответствии со Стандартом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, достигшие школьного возраста.

Педагоги, изучившие требования, предъявленные к ООП федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование, демонстрирующие рост профессионального мастерства.

Родители, изучившие особенности ООП, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие её выполнение.

Структура ООП соответствует ФГОС.

ООП обеспечивает:

  • гарантию прав обучающихся на образование (доступное и качественное), оптимизацию образовательного процесса (оптимальные способы организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно- эстетической и коммуникативной деятельности), эффективное использование современных технологий обучения,

  • условия для самореализации, самоопределения личности и сохранения здоровья обучающихся,

  • использование современного материально-технического обеспечения образовательного процесса, информационного и психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Основные мероприятия по реализации образовательной программы начального общего образования


Разработанная основная образовательная программа предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

  • поиск инновационных подходов к обучению правописания (организация орфографической деятельности через обеспечение взаимопонимания в письменном общении, овладение речевыми умениями в процессе обучения орфографии, расширение орфографической компетенции через формирование аналитических умений: усвоение этапов и условий развития орфографического навыка, типов орфографических ошибок, приёмов работы по их предупреждению и исправлению, моделирование орфографических правил и способа проверки;

  • развитие способности оперировать информацией, владение информационными технологиями, умение жить в информационном обществе;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50

Похожие:

Г. Киров Калужской области iconУрок №11 Тема: По городам и весям Калужской области
Сформировать у учащихся представление о районах, расположенных на территории Калужской области; более содержательное знакомство с...
Г. Киров Калужской области iconПоложение по проверке тетрадей по русскому языку и литературе моу «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Киров Калужской области общие положения
Настоящее положение разработано в соответствии с Должностной инструкцией. «Учитель русского языка и литературы»
Г. Киров Калужской области iconПлан работы мкоу «Средняя общеобразовательная школа №1» имени Героя Советского Союза Шелаева Антона Стефановича г. Киров Калужской области на 2011-2012 учебный год
Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов
Г. Киров Калужской области iconЗаконодательное Собрание Калужской области
Почётных званий «Заслуженный работник сферы бытового обслуживания Калужской области», грамот
Г. Киров Калужской области iconМоу «Красносадовская основная общеобразовательная школа» 2008-9 учебный год Общие положения
Банковские реквизиты уфк по Калужской области комитет финансов по Мещовскому району гркц гу банка России по Калужской области г....
Г. Киров Калужской области iconИз зерновых особенно высокие урожаи давало просо, а из корнеплодов репа. Чем же питались наши предки? 2
Оборудование: карта Калужской области, атлас Калужской области, карточки с изображением символов занятий, экспонаты краеведческого...
Г. Киров Калужской области iconЗаконодательное Собрание Калужской области; Правительство Калужской области Издается с 5 января 1991 года 7 января 2011 года, пятница
Не зря эти дни во всех христианских странах не в силах. А поэтому среди людей все слышнее радо
Г. Киров Калужской области iconПубличный отчет моу козельская общеобразовательная школа №4 мо «муниципальный район «козельский район» калужской области о состоянии и результатах деятельности школы за 2008 2009 учебный год
Муниципальное образовательное учреждение Козельская средняя общеобразовательная школа №4 муниципального образования «Муниципальный...
Г. Киров Калужской области iconПубличный отчет моу козельская общеобразовательная школа №4 мо «муниципальный район «козельский район» калужской области о состоянии и результатах деятельности школы за 2006 2007 учебный год
Муниципальное образовательное учреждение Козельская средняя общеобразовательная школа №4 муниципального образования «Муниципальный...
Г. Киров Калужской области iconДепартамент образования Кировской области
Текст]:  методические  рекомендации  для  образовательных  учреждений  по  проведению  родительского  всеобуча  на  тему  детской  безопасности ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница