Интервью с Александром Федоровым, Президентом 




PDF просмотр
НазваниеИнтервью с Александром Федоровым, Президентом 
страница39/39
Дата конвертации05.01.2013
Размер415 Kb.
ТипИнтервью
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39


What’s New?
Ñòðàòåãè÷åñêèå 
ðå øå íèÿ
Попмузыка на уроке
конечные карточки и упражнения на 
жду (ждать) 
ожидание, 
Уильям Дж. Брозо
новую лексику и родственные слова! 
поджидать, 
Как недовольно бурчат эти довольно 
нежданно-негаданно
ловила (ловить) 
ловец, ловля, ловушка
В последние годы в рубрике “Стра-
взрослые уже парни, в какое отчая-
изучена (изучать)  учить, учение, 
тегические решения” мы неоднократно 
ние впадают девчонки! Ежедневно на-
учебник, учеба, 
обсуждали методы и приемы, которые 
блюдая за своими учениками, Даниил 
ученик, учитель, 
опираются на интересы и увлечения, 
вдруг сообразил, что существует хоро-
учительская, 
привносимые в учебный процесс са-
ший способ связать обучение с реаль-
учащийся, ученый, 
мими учениками. О чем же идет речь? 
ной жизнью и увлечениями подрост-
училище и пр.
Ну, например, практически вся моло-
ков, и способ этот лежит буквально 
дежь и все дети имеют опыт общения 
на поверхности. Ведь все его ученики 
Кроме того, ученики занесли в свои 
с такими широко распространенными 
ходят с плеерами, из всех наушников 
словарики слова знахарь,  болезнет-
видами медиа, как попмузыка, кино-
несется рэп, хип-хоп или попмузыка. 
ворный,  ловчий, которые раньше не 
продукция и компьютерные игры. 
Почему же не взять тексты этих песен 
были им известны.
К сожалению, педагоги склонны 
и не попробовать на их основе – весе-
Затем Даниил предложил ученикам 
недооценивать этот ресурс. Они не 
ло и осмысленно – разобрать понятие 
объединиться в пары и поработать со 
просто полагают его чем-то мало-
«однокоренные слова»? 
словарем, чтобы еще расширить сло-
важным, но зачастую считают, что 
Расспросив ребят, какие песни 
вообразовательные гнезда, а потом 
он отвращает учеников от высоких 
сейчас наиболее популярны, Даниил 
попробовать написать собственную 
академических стандартов. В резуль-
разыскал их тексты в Интернете. Что 
песню, которая содержала бы мак-
тате эти источники остаются невос-
ж, лексика не богата, но для изуче-
симальное количество слов из полу-
требованными в процессе развития 
ния родственных слов хватит. Выбрав 
чившегося списка. В стихосложении 
грамотности, и им не находится места 
подходящие словоформы из песен, 
преуспели девочки:
в предметных планах (Brozo & Simp-
учитель и его ученики подбирали к 
son, в печати) – хотя именно исследуя 
ним родственные слова, строили на 
Сердце заболело.
взаимозависимость между знаниями 
их основе словообразовательные гнез-
Больно, очень больно.
учащихся и их интересом к медиапро-
да и выписывали неизвестную ранее 
Ты – ловец, я – птица,
дукции, предлагая им связывать реа-
лексику в индивидуальные словарики. 
Ну, с тебя довольно?
лии их ежедневного бытия с темами 
Затем на основе изученных словообра-
Мне не впрок ученье,
школьных занятий, можно было бы 
зовательных гнезд подростки учились 
Жду тебя обратно.
пробудить в них искренний интерес к 
декодировать сходные словоформы, 
Я – больной, ты – знахарь.
учебе и одновременно помочь им пре-
которые встречались им в учебных 
Боль. Но мне приятно.
одолеть разного рода академические 
текстах по разным предметам. Обо-
трудности (Alvermann, 2003).
гатилась и их собственная устная и 
Никогда прежде эти ребята не за-
письменная речь. 
нимались так увлеченно. Идея ис-
Попмузыка как контекст для 
Например, из песни Глюк’ozы “Снег 
пользовать тексты любимых песен 
расширения словарного запаса* 
идет” учитель выбрал следующие 
для освоения и анализа слов оказа-
Даниил преподает восьмиклассни-
слова: гудок, знаю, болею, жду, ловила, 
лась очень плодотворной. Более того, 
кам родной язык. Это класс коррек-
изучена, и в итоге класс “обрастил” 
энтузиазм учащихся распространился 
ции, здесь учатся восемь мальчиков и 
их многочисленными “родственни-
и на другие предметы, и они закончи-
три девочки. Как же надоели им бес-
ками”:
ли учебный год “на подъеме” – с более 
высокими, чем прежде, результатами 
гудок гудеть, 
гуд
* Эта часть статьи была существенно пере-
контрольных и тестов, связанных с 
работана переводчиком и редакторами. 
знаю (знать) 
знание, познание, 
пониманием текста и словарной рабо-
Такая необходимость возникла в силу раз-
знаться, знакомый, 
личий английского и русского языков и, со-
знакомиться
той. Устранив барьер между учебными 
ответственно, подходов к их преподаванию. 
болею (болеть) 
боль, больной, 
занятиями и внешкольным текстовым 
Чтобы читатель смог оценить возможности 
больница, больно, 
опытом учеников (Sturtevant, et al., 
описываемой стратегии, пришлось в ка-
болезнь, болельщик, 
2006), Даниил пробудил в подростках 
честве примера взять песню другого, рус-
искренний интерес к учебе и открыл 
скоязычного исполнителя. Все изменения 
заболеть, приболеть, 
согласованы с автором. – Прим. ред.
изболеться
им еще один путь к грамотности. 
 Ï Å Ð Å Ì Å Í À    ÒÎÌ 7  ÍÎÌÅÐ 3  ÈÞËÜ 2006  47 


Ñòðàòåãè÷åñêèå 
ðå øå íèÿ
Попмузыка как контекст для 
типичные споры регулярно возника-
Barrera, & Harris, 2003). Это особен-
обучения деловому письму
ют у сторон, подписавших подобные 
но важно для учеников, имеющих 
Льюп, преподавательница биз-
контракты: (а) когда компания отказы-
проблемы с чтением, а также для тех, 
нес-школы, решила воспользоваться 
вается выплатить вознаграждение за-
кого вообще трудно увлечь учебной 
увлечением своих студентов музыкой 
писавшему свою музыку исполнителю, 
деятельностью. Все больше и больше 
Техано (музыка американцев мекси-
и (б) когда исполнитель нарушает свои 
учителей понимают, как важно созда-
канского происхождения) и разрабо-
обязательства по договору. В результате 
вать в школах особую среду, благодаря 
тать на этой основе увлекательный и 
завязалась оживленная дискуссия, при-
которой ученики с самыми разными 
содержательный урок по деловому 
чем студенты явно разделились на два 
интересами и способностями могли 
письму. Тема – составление договоров. 
лагеря: представители записывающих 
бы проявить себя и продемонстриро-
Льюп начала с того, что попросила 
компаний и продюсеры исполнителей. 
вать свою компетентность – в частно-
студентов вынуть свои компакт-диски 
Хьюго, например, задал такой вопрос: 
сти, в области попкультуры (Knobel, 
с музыкой Техано из плееров, поста-
Что стоит за нежеланием Крошки 
1998; Morrell, 2002; O’Brien, 2003). 
вить в проигрыватель и дать послу-
Чики, которую представляет Ноэлия, 
Литература
шать всему классу. Пробудив таким 
записать оговоренное в контракте ко-
Alvermann, D. (2003). Seeing themselves 
образом их интерес к происходящему, 
личество песен для нового диска? И если 
as capable and engaged readers: 
она попросила студентов разбиться 
это творческий кризис, можно ли счи-
Adolescents and re/mediated instruc-
на пары и распределить роли: один 
тать его законным оправданием для 
tion. Naperville, IL: Learning Point 
из партнеров становится продюсе-
нарушения контракта?
Associates.
ром музыканта, желающего записать 
Льюп объяснила, что такое оправда-
Brozo, W.G. & Simpson, M.L. (in press). 
свою музыку, а другой – представи-
ние будет являться законным, только 
Content literacy for today’s adoles-
телем компании звукозаписи. Затем 
если оно оговорено заранее. Кстати, в 
cents: Honoring diversity and building 
competence (5th ed.). Upper Saddle 
она раздала каждой группе задания и 
мире музыки такие пункты в контра-
River, NJ: Merrill/Prentice Hall.
инструкцию по их выполнению. Сна-
ктах встречаются достаточно часто.
Knobel, M. (1998). Everyday literacies: 
чала парам предлагалось заполнить 
На последнем этапе урока Льюп по-
Students, discourse, and social prac-
специальную форму, для этого надо 
просила пары студентов поразмыш-
tice. New York: Peter Lang.
было придумать название компании и 
лять над всеми важными моментами, 
Morrell, E. (2002). Toward a criti-
имя автора-исполнителя. Затем – по-
которые они обнаружили в тексте и 
cal pedagogy of popular culture: 
знакомиться с взятым из Интернета 
затронули в обсуждении, а затем, на 
Literacy development among urban 
текстом, посвященным составлению 
основе сделанных выводов, составить 
youth. Journal of Adolescent & Adult 
Literacy, 45, 72-77.
подобных договоров в мире музыки 
реальный договор по предложенному 
O’Brien, D. (2003, March). Juxtaposing 
и особенностям их языка. 
ею образцу. Сначала одна пара про-
traditional and intermedial literacies 
Ноэлия стала продюсером ис-
рабатывала текст договора, а другая 
to redefine the competence of strug-
полнителя по имени Крошка Чика, а 
наблюдала за этим процессом, а потом 
gling adolescents. Reading Online, 
Хьюго представлял звукозаписываю-
они менялись ролями. Через опреде-
6(7). Retrieved from: http://www.
щую компанию, которую он назвал 
ленные промежутки времени наблю-
readingonline.org/newliteracies/
“Гонзалес Рекордс”. Эта пара делала 
датели могли прерывать процесс со-
lit_index.asp?HREF=obrien2/
для себя пометки и выписки из роз-
ставления договора и высказывать 
Sturtevant, E., Boyd, F., Brozo, W., 
Hinchman, K., Alvermann, D., & 
данного текста, поскольку им, как и 
свои соображения, а также задавать 
Moore, D. (2006). Principled practices 
другим студентам, предстояло отве-
переговорщикам вопросы.
for adolescent literacy: A framework 
тить на два вопроса:
for instruction and policy. Mahwah, 
Какие самые важные моменты 
Заключение
NJ: Erlbaum.
должны быть отражены в договоре 
Связывая учебную тематику с 
Willis, A.I., Garcia, G.E., Barrera, R., 
исполнителя с компанией звукозапи-
“внеучебными” знаниями студентов 
& Harris, V. (2003). Multicultural 
си? Как защитить в договоре права ис-
и школьников и их интересом к со-
issues in literacy research and practice. 
Mahwah, NJ: Erlbaum.
полнителя, с одной стороны, и права 
временной медиапродукции, педаго-
компании, с другой?
ги тем самым выражают уважение к 
Уильям Дж. Брозо  
Когда студенты завершили эту ра-
своим ученикам и их разнообразным 
(wbrozo@gmu.edu) преподает сло-
боту, Льюп предложила им высказать 
увлечениям и показывают, что жизнь 
весность педагогам-аспирантам 
свои соображения, сама же записы-
учеников за пределами школьных 
в университете им. Джорджа 
вала основные моменты обсуждения 
стен для них значима и интересна 
Мейсона, Фэрфакс, штат Вир-
на доске. Затем она рассказала, какие 
(Sturtevant, et al., 2006; Willis, Garcia, 
джиния, США. 
48  Ï Å Ð Å Ì Å Í À    ÒÎÌ 7  ÍÎÌÅÐ 3  ÈÞËÜ 2006

1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39

Похожие:

Интервью с Александром Федоровым, Президентом  icon18 Интервью с Александром Трифоновым
Интервью. Илья Инюткин: «Надо  “свариться” в чём-то до конца, а потом  начать делать по-настоящему»
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью с президентом тпп  образовании по реализации Национального  на новый сезон. Республики Северная Осетия-Алания плана противодействия коррупции.  2  3  8  I  приложение «Деловая губерния»
Еще перед началом работы Совета всем присутствующим был  по капитальному строитель- 
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью о российском high-end с  -  александром ивановичем лампобароном тестирование центральной акустики 1 в  -  ценовом диапазоне до 15 000 рублей художественный роман для аудиофилов,  -  меломанов и меломанофилов  «свой звук»
Дсп, двп, мдф, шпон для качественного  изготовления и отделки корпусов акустики, каче
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  icon«Могу ли я считать себя добрым человеком?» В конце классного часа был сделан вывод – за добро добром платят! Классный руководитель – Любимова Е. Н
Она проводится под девизом «Через добрые дела – к культуре мира» в рамках Всемирного и Российского дней молодежного служения (Дня...
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconБожества
Томас кемпбелл (1763-1854), вместе со сво- им сыном Александром и Бартоном У. Сто
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью 20 Создание иллюстра- ции в Photoshop CS4 и  36  illustrator CS4 Леонид Козиенко  Интервью 42 Наташа Кашкина  Интервью 70 Арт-проект Magic CG: «Бочка  как автопортрет»
«гарри  нас,  друзья,  ожидает  много  новому  году  мы  наконец  уви- поттер»,  который  многие  счи- всего  интересного  и  на  cg- дим  воочию  «аватар»  -  но- тают лучшим в серии. а в разде-...
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью Интервью с Марион Фуркад «История развития дисциплины в каждой стране своя»
Вступительное слово главного редактора (В. В. Радаев) 
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconКонкурс  рисун
Городской  Президентом РФ  30 января  их  мамы  пытались  отга- родители  уже  не  всегда 
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью Интервью с Нилом Флигстином: «Многие исследователи начали активно интересоваться  происхождением рынков…»
Вступительное слово главного редактора (В. В. Радаев)    4
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью Интервью с Нилом Флигстином: «Многие исследователи начали активно интересоваться  происхождением рынков…»
Вступительное слово главного редактора (В. В. Радаев)    4
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница