Интервью с Александром Федоровым, Президентом 




PDF просмотр
НазваниеИнтервью с Александром Федоровым, Президентом 
страница5/39
Дата конвертации05.01.2013
Размер415 Kb.
ТипИнтервью
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39

What’
не обращалс s New?
я к затронутой проблеме (просто 
учения сообща. Более того, по мере активи-
благодарил ученика за высказывание или, 
зации эмоциональной лексики (список слов 
если что-то было непонятно, задавал уточня-
и примеры высказываний весь год висели 
ющий вопрос), он обязательно обсуждал ее 
на стене классной комнаты) дети стали 
с учеником в более удобное время, а в случае 
ответственнее относиться и к своему поведе-
необходимости обращался к психологу. Когда 
нию, и к своей учебе.
все усвоили, что и как нужно делать, пяти-
Почувствовав, что новая стратегия рас-
минутка стала, как и положено, занимать не 
ширяет их возможности в общении с одно-
больше пяти минут, а отношение учеников к 
классниками, ученики начали использовать 
школе стало быстро меняться. 
ее и в групповой работе (например: “Меня 
В течение года список эмоциональных 
беспокоит, что мы на этой неделе отстали от 
слов, которыми ученики пользовались для 
других групп. Давайте соберемся все вместе 
построения устных высказываний, постепен-
и проведем пятиминутку, посмотрим, кто 
но расширялся по инициативе самих уче-
над чем сейчас работает”). При этом выска-
ников. Это, в свою очередь, способствовало 
зывания о себе использовались не только для 
развитию межкультурного взаимопонима-
того чтобы выразить беспокойство или об-
ния: ведь дополнительная лексика чаще всего 
судить возникающие по ходу работы пробле-
была связана с восприятием национально-
мы, но и чтобы похвалить товарищей: “Мне 
культурных событий, для описания которых 
очень нравятся наши новые иллюстрации 
детям не хватало обычных слов. Например, 
по греческой и римской архитектуре. Где ты 
ученикам часто хотелось “по-особенному” 
их нашел?” Таким образом, стратегия устной 
рассказать о веселых семейных праздниках – 
пятиминутки дала ученикам ценные комму-
Кванзаа (в афро-американских семьях) или 
никативные навыки и расширила их словар-
Чинко де Майо (в мексиканских). Учитель-
ный запас, что благоприятно сказалось на их 
ница заметила, что в течение дня дети часто 
учебе и поведении и укрепило связи между 
задавали друг другу вопросы, связанные 
одноклассниками. Детям стало легче общать-
с тем, что они услышали на пятиминутке 
ся и сотрудничать, что позволило изменить и 
(например, “Как прошла операция у твоей 
методы учебной работы. Им стало интересно 
сестры?”). Постепенно они начали лучше 
ходить в школу, и, как показало тестирование 
понимать себя и друг друга и, более того, 
на выходе, уровень их ожиданий повысился.
научились сопереживать. Однажды во время 
За время, прошедшее между двумя этапа-
пятиминутки одна девочка сказала, что у нее 
ми тестирования (до и после исследования), 
умерла бабушка, и несколько одноклассниц 
в классе заметно укрепились личностные 
подбежали и обняли подругу. 
связи учеников со школой (при оценке 
Менялись не только ученики, менялись и 
результатов тестирования использовался 
учителя. Чтобы оценить влияние применяе-
t-критерий Стьюдента, альфа-уровень 0,05). 
мой стратегии на учебный процесс, учителей 
На момент предварительного тестирования 
попросили назвать по три самых заметных 
статистически значимых различий между 
изменения, которые они наблюдали в своих 
учениками трех классов не наблюдалось. На 
классах. Самые важные изменения, от-
обоих этапах тестирования использовалась 
меченные учительницей, использовавшей 
шкала для определения конфликтных уста-
устную разновидность стратегии, были 
новок учеников. Она была создана в штате 
связаны с развитием навыков коллективной 
Нью-Мексико в рамках проекта, посвящен-
и групповой работы на занятии. В обычных 
ного разрешению конфликтов в образова-
городских школах далеко не всем детям 
тельной среде, и прошла стандартизацию 
знакома атмосфера свободного творчества, 
в Антиконфликтном центре этого штата. 
возникающая при обучении сообща. Многие 
При тестировании использовались четы-
ученики этих школ считаются “неблагопо-
ре вспомогательные шкалы для измерения 
лучными”. На занятиях они часто лишены 
уровня личностных связей со школой, навы-
возможности общаться и взаимодействовать 
ка разрешения конфликтов, уровня взаимо-
со своими товарищами – а в конечном итоге 
отношений с одноклассниками и социальных 
их наказывают за отсутствие коммуникатив-
навыков. 
ных навыков, необходимых для успешной 
Ученики из двух других классов (в одном 
групповой работы.
из которых пятиминутка проводилась в 
По словам учительницы, с введением 
письменной форме, а в другом не проводи-
устных пятиминуток у детей существенно 
лась вообще) также несколько расширили 
улучшились коммуникативные навыки, и она 
свой запас эмоциональных слов, однако 
стала чаще применять различные формы об-
уровень их связи со школой и общение со 
 Ï Å Ð Å Ì Å Í À    ÒÎÌ 7  ÍÎÌÅÐ 3  ÈÞËÜ 2006  
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39

Похожие:

Интервью с Александром Федоровым, Президентом  icon18 Интервью с Александром Трифоновым
Интервью. Илья Инюткин: «Надо  “свариться” в чём-то до конца, а потом  начать делать по-настоящему»
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью с президентом тпп  образовании по реализации Национального  на новый сезон. Республики Северная Осетия-Алания плана противодействия коррупции.  2  3  8  I  приложение «Деловая губерния»
Еще перед началом работы Совета всем присутствующим был  по капитальному строитель- 
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью о российском high-end с  -  александром ивановичем лампобароном тестирование центральной акустики 1 в  -  ценовом диапазоне до 15 000 рублей художественный роман для аудиофилов,  -  меломанов и меломанофилов  «свой звук»
Дсп, двп, мдф, шпон для качественного  изготовления и отделки корпусов акустики, каче
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  icon«Могу ли я считать себя добрым человеком?» В конце классного часа был сделан вывод – за добро добром платят! Классный руководитель – Любимова Е. Н
Она проводится под девизом «Через добрые дела – к культуре мира» в рамках Всемирного и Российского дней молодежного служения (Дня...
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconБожества
Томас кемпбелл (1763-1854), вместе со сво- им сыном Александром и Бартоном У. Сто
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью 20 Создание иллюстра- ции в Photoshop CS4 и  36  illustrator CS4 Леонид Козиенко  Интервью 42 Наташа Кашкина  Интервью 70 Арт-проект Magic CG: «Бочка  как автопортрет»
«гарри  нас,  друзья,  ожидает  много  новому  году  мы  наконец  уви- поттер»,  который  многие  счи- всего  интересного  и  на  cg- дим  воочию  «аватар»  -  но- тают лучшим в серии. а в разде-...
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью Интервью с Марион Фуркад «История развития дисциплины в каждой стране своя»
Вступительное слово главного редактора (В. В. Радаев) 
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconКонкурс  рисун
Городской  Президентом РФ  30 января  их  мамы  пытались  отга- родители  уже  не  всегда 
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью Интервью с Нилом Флигстином: «Многие исследователи начали активно интересоваться  происхождением рынков…»
Вступительное слово главного редактора (В. В. Радаев)    4
Интервью с Александром Федоровым, Президентом  iconИнтервью Интервью с Нилом Флигстином: «Многие исследователи начали активно интересоваться  происхождением рынков…»
Вступительное слово главного редактора (В. В. Радаев)    4
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница